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文档简介

1、第 PAGE3 页 共 NUMPAGES3 页小学校本培训教案培训内容：如何评课培训目的：1、知道什么是评课及评课的意义。2、明确评课的原那么。3、掌握评课的方法。培训过程：一、什么叫评课？评课就是对照课堂教学目的，对老师和学生在课堂教学中的活动及由这些活动所引起的变化进展价值判断。评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动，有同事之间互相学习、共同研讨评课；有学校指导诊断、检查的评课；有上级专家鉴定或评判的评课等等。评价的目的不是为了证明，而是为了改良。二、评课的意义评课能调动老师的教学积极性和主动性，帮助和指导老师不断总结教学经历，进步教育教学程度，提升老师的教育教学素养；促进老师改良教

2、学理论，使老师从多渠道获取信息，不断进步教学程度，转变老师的教育观念，促使老师生动活泼地进展教学，在教学过程中逐渐形成自己独特的教学风格。三、评课的原那么1评课要坚持“以学生的开展为本”，从学生全面开展的需要出发。2评课要从有利于对教学的诊断和正确的导向出发。3评课要坚持评教与评学相结合，把评课的重点放在“评学”上面。4评课要提倡创新，培育个性。四、评课方法：1、评教学目的教学目的是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一堂课好坏的主要尺度。所以，评课首先要评教学目的。首先，从教学目的制订来看，要看是否全面、详细、适宜。全面，指能从知识、才能、思想情感等几个方面来确定；详细，指知识目的

3、要有量化要求，才能、思想情感目的要有明确要求，表达学科特点；适宜，指确定的教学目的，能以大纲为指导，表达年段、年级、单元教材特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。其次，从目的达成来看，要看教学目的是不是明确地表达在每一教学环节中，教学手段是否都严密地围绕目的，为实现目的效劳。要看课堂上是否尽快地接触重点内容，重点内容的教学时间是否得到保证，重点知识和技能是否得到稳固和强化。2、评教材处理评析老师一节课上的好与坏，不仅要看教学目的的制定和落实，还要看授课者对教材的组织和处理。我们在评析老师一节课时，既要看老师知识教授得是否准确、科学，更要注意分析p 老师在教材处理和教法选择上，是否突出了重点，打破了难点，抓住了关键。要看，教学目的确实定是否明确、全面，有针对性、导向性。教学重点是否把握准确，教学过程是否做到突出重点。教学难点是否把握准确并得到打破。教材的组织、处理是否精心。老师必须根据教学必然、教学目的、学生的知识根底、学生的认知规律以及心理特点，

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