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1、第 PAGE3 页 共 NUMPAGES3 页数学小结 小结文课件小结：数学活动中老师的提问技巧从老师角度出发怎样设计数活动，应该从老师提问的有效性、针对性出发。同一节课，不一样的老师上肯定是不一样的，和提问的关系是密不可分的，老师的提问更像是数学和幼儿还有老师的桥梁，针对提问给大家一些建议。一、提问要有指向性明确，帮助孩子树立数学经历，二，我们的提问要多变，激发幼儿学习探究的积累，三，提问注重过程轻结果。用案例来说明。小猫钓鱼这是一个小班的按数取物活动；甩色子甩到几拿几条小鱼，其中哪只小猫的盘中有三条鱼，它就吃饱了可以跟着你回家。其中老师想要孩子想出更多种分配小鱼的方式，就有下面两种提问方式

2、，第二次的提问指向性就更明确了师：想一想有什么方法能一下子喂饱两只小猫呢？二，提问要多变，激发孩子学习积极性。案例小班点数活动一是蜗牛十是螃蟹利用小蜗牛在沙滩上找朋友的情景，来了很多朋友数数有几只脚。比方主题小兔乖乖，敲门的活动，是默数方面的。老师制作了一个ppt，让孩子和屋里的小兔一起默数敲门声判断是不是兔妈妈回来。比方兔妈妈会说我出去采蘑菇了，等会回来敲4下门就是我回来啦。等会兔妈妈会有不同节奏的敲门，比方有的是咚咚咚咚，咚咚咚咚，然后让孩子判断是不是兔妈妈回来。最后增加了真实的敲门情景，让孩子扮演真实的敲门人，老师会请能力较弱的孩子先来敲门，而这些孩子一般都是扮演兔妈妈的角色，而且节奏也都是咚咚咚咚的。小兔子们都很聪明的，假如不是兔妈妈回来你们就不会给他敲门的，对吧！(有效的提问)这样就会有很聪明的小朋友扮演大灰狼，改变敲门的节奏。游戏的过程中，聪明的孩子不断的制造困难，另一方面也是潜移默化的让才能弱的孩子知道还有其他的敲门方式。游戏中幼儿差异

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