教师工作心得：引导学生自主学习

1、第 PAGE5 页 共 NUMPAGES5 页老师工作心得：引导学生自主学习 课堂教学是学生学习、理论活动的主阵地；是施行素质教育的主渠道，如何让学生积极地主动参与教学过程，使学习成为学生自己的活动，如何培养学生主动学习精神和自主学习才能，经过开学前培训和近几天尝试，我获得一些体会。我认为在课堂教学中应贯彻如下教学策略：一、用正确的教育教学观念指导课堂教学施行新课程教育，老师首先要优化教学目的。教学目的的制定要考虑到学生所需掌握的知识，开展的才能，以及思想品德因素，更应该考虑到学生要开展的创新性思维。创造性想象和创新个性，要把详细的教学任务细化。在物理教学中，学生自主学习的渐进培养，主要经过如

2、下阶段：培养自主学习意识-激发求知欲-施行自主学习行为-形成自主学习才能。老师在每一个详细的教学环节中都要采取相应的教学措施，合理施行教学方案，有针对性地培养学生自主学习的才能。1老师在备课过程中，要在分析p 教材、学生情况的根底上，注意落实好教学目的，有意识地浸透创新教育的思想。老师要力求做到稚化&”自身，即从学生的角度，以学生的目光来审视所遇到的问题。因为有一些在老师看来是不起眼的小问题，对于学生来说却是一次难得的创新&”时机。老师要在挖掘教材的根底上，精心设计有利于培养学生创新才能的教学切入点。这些切入点可以是教学难点、演示实验，也可以是物理学家的创新经历和体验，或者是学生自己的创新成果

3、的展示，以激发学生的创新意识，以使其开展成为对科学真理的追求与探究。2课堂教学是培养学生自主学习才能的主渠道。在课堂教学中，老师要注意构建和谐、民主的课堂教学气氛，以保证学生心情舒畅、思维敏捷，使各种智力和非智力因素都处于最正确的活动状态，从而进步教学效率。当学生的思维超出老师所设计和期望的轨道时，老师不应该将学生的思维纳入自己的思维形式，而应该鼓励学生大胆质疑，给予学生发表意见的时机。老师不应该简单地否认学生，而应该正确地引导学生，使学生树立起进展独立学习的积极性和创新的自信心。老师只有用正确的教育教学观念作指导，课堂教学才能方向明确。我们的课堂教学要以进步民族素质为根本宗旨，以培养学生的自

4、主学习才能、理论才能和创新精神为重点，确立全体学生素质的全面开展，个性充分开展的正确质量观；确立多层次、多渠道成才；确立尊重学生主体地位，教书育人为核心的教学观；确立学生学习，能终身获取知识的终身教育观。二、课堂教学要确立学生的主体地位 传统的以老师为中心、书本为中心、课堂为中心&”的：三中心&”式教育，造成了老师讲，学生听，老师教，老师问，学生答，老师写，学生抄，老师教结论，学生背结论的呆板、沉闷课堂教学法气氛、学生被动学习，压抑了学生的主观能动性、自主性。这种教学思想和方法与培养跨世纪人才背道而驰，已不能适应素质教育的要求，课堂教学必须革除这种陈规陋习，以学生的主动、生动活泼的学习而代之，

5、老师在课堂教学时，要从学生所处的学习主体地位出发，制定教学策略，选择教学原那么和教学方法，设计教学方案，组织教学过程，在老师的指导下，学生成为学习的主人，经过学生的动脑、动口、动手，学会求知、开展智力、培养才能，让学生积极主动的参与学习，不再在被动中应付。三、学生自主参与物理课堂教学的形式1、问题导入、明确目的创设情境、营造气氛 要在最短的时间内把学生的注意力吸引到课堂上来，把学生的思维引入到课堂内容的探究中来，就必须根据青少处的年龄特征。通过复习旧课，讲述故事、演示实验、等方式导入新课，例如：讲压强时，以按图钉为例，提出为什么图钉要有个锋利的针尖和面积较大的尾部？通过这样一个似乎很简单的生活

6、经历问题引入我们所要研究的课题上来，使学生感受到物理很亲切。感到物理知识很有用，学生兴趣就浓，这样就有利于调动学生的积极性。提出问题、启发考虑 老师在教学中要适时地巧妙对教学情景中发生的现象进展质疑，让学生充分发挥自己的想象，在大胆猜测。例如：在学习阿基米德原理之前，老师问：浮力的大小可能会与哪些因素有关？&”学生稍加思索后纷纷纷答复：与物体的体积、物体的密度、质量、液体的密度、液体的体积、物体浸入液体的体积、物体浸没在液体里的深度有关。发表意见是学生自主学习的重要表现，此时老师对各种的猜测，无需做出任何评价，老师就鼓励学生大胆猜测，就始终以赞赏的态度对待学生，不能有半点责怪、厌烦，以形成轻松

7、、和诣、民主、平等的考虑环境。激活课堂，使学生敢于参与。2、研读文本、知识探究 对照目的、预习新知 目的是教学活动的方向盘和指南针，也是起始和归宿，明确的教育目的为教学目的指明了方向，学生明确了学习目的，就知道该学什么，应解决什么问题，培养什么才能，就可以通过阅读教材和相关材料，观察分析p 相关消费生活实例，使学生做好相应的知识和心理准备。从教育心理学看，这样就形成了学生注意和方向，有了方向才能有效地进步学习效率。详细做法是： a、粗读：粗略阅读课本内容，知道本节要学的物理学概念、规律、公式、单位等。b、精读：对重要内容反复阅读、细心体会，注意物理概念、规律的形成过程。c、有条件的，还可以自找材料、致力动手实验。加深对知识的理解和认识。；3、板演收获、疑惑，互改完收获报到站报到，准备展示失误，反思失误、准备疑惑。4、质疑解惑、展现提升5、知识应用、稳固强化学习知识目的在于应用它解决实际问题。因为解决实际问题的过程是对所学知识地再理解，再稳固的过程，可起到突出重点强化记忆的作用。6、自查互查、穿插稳固7、达标测评、落实效果。课本上每节内容后根本上都有相应的