教师教学感言：容纳百川润物无声容纳百川

1、第 PAGE4 页 共 NUMPAGES4 页老师教学感言：包容百川，润物无声包容百川老师教学感言：包容百川，润物无声时间，它悄无声息地从指缝中溜走，我带着这帮孩子已大半年光景。努力想捕捉更多孩子们的信息，活泼开朗的z、z，小动作不停的z、吴z，乐于助人的z、z，书写工整的z、z，胆小内向的z形形色色的孩子，各种性格的孩子，来自不同家庭环境的孩子聚在一起，组成一4班这个大家庭，我那么是这个大家庭的家长与师长，担负他们走好小学生活第一步的伟大职责，这个职责让我又爱又恨，悲喜交加。什么是爱&”？我是这样理解的，爱分为喜和忧，喜的是孩子们的点滴进步，班级的团结、友好、向上。忧的是某个孩子未能获得进步

2、，让老师伤神。我们班的吴义坚就是这样一个让我喜忧参半的孩子。先来让我讲个关于他的故事吧。一次，体育z老师满脸堆笑告诉我：你们班吴义坚真的搞笑的！&”我既疑惑又期待着怎么了？&”洪老师描绘着事情的经过：上完体育课我们要整队回教室，此刻却发现唯独缺了吴义坚一人，过了一小会，他气喘吁吁地来到了大伙儿面前。吴z，你哪里去了？&”洪老师略带责备的口气问道。吴z满脸委屈状，我说出来，你肯定要骂我的！&”低下了头，沉默不语。那你到底哪里去了？&”洪老师追问道。我键子上的毛被风吹走了，我去追毛了！&”理所当然答着。扑哧&”洪老师自内心发出的笑声，全班同学也笑了。听完洪老师的描绘，我不禁哈哈大笑，感慨道：多得意

3、的孩子，多天真的孩子，多么没心没肺的孩子。他的没心没肺，不单单表如今这件事上，每天都会上演类似的故事。但也因为他的天真无邪，我们几个任课老师都很照顾他，坚坚成了我们对他的称呼，拉着他的手，和他做游戏，和他聊天，让他给我们唱歌，不是他想引起我们的注意，是我们想引起他的注意，多给他爱，多给他温暖。同时他又是我们班的一个淘气鬼。起初，最喜欢在课堂上做他的地下&”工作-在桌肚里做自己的小游戏，上课很不专心，而且书写也极其的脏，字体也不美观，一直得不到我们的最高荣誉：小笑牛&”奖。在课堂上我一直鼓励他，又以好同学好典范鞭策他。有一次，我带着他们去上活动课，小朋友三五一群群的聚在一起做游戏、玩耍，甭提多带

4、劲啦！可吴义坚却趴在草地上写他的小本子。我好奇了，就走上前去。吴z，在干什么呢？&”我在给我妈妈写信呢！&”继续写。哦！是这样啊！妈妈看了你写的信肯定会非常开心。等会儿写完了愿意给潘老师看看吗？&”嗯。&”笑，继续埋头写。过了一会儿，他把自己的小本子递给了我，笑得非常腼腆。我看了他所谓的信，全是用拼音写的：m ma,w _ing n 。&”我对他说：妈妈看吴义坚那么乖肯定非常开心。&”又过了一阵，他又将小本子拿给我看了，潘 lo sh,w hn _ hun n,n zhn pio lian。&”我很认真地看完了他稚嫩得意的书写，谢谢你给我写信，你的lian写错了，它应该是后鼻音liang。&”

5、听后他认认真真地给改了过来又给我过目，我摸了摸他的头，笑了。老师喜欢认真写字的样子。&”还给他竖起了大拇指。在之后的课上他积极多了，投入多了，书写出奇地工整了，竟得到了梦寐以求的小笑牛，他妈妈知道后笑得可灿烂了。任课老师也向我交流吴义坚最近进步很大。我真为他快乐。第斯多惠说过：教学的艺术不在于传授本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。&”记得亨哈爱丽斯曾经说过：懂得去爱别人吧，爱能填满整个世界空虚的角落。&”是的，世界拥有了爱，大树就可长成团团绿荫，花朵就能流溢阵阵馨香，高天就能拥有片片湛蓝；老师拥有了爱，学生就能谛听到日落月升的呼吸、虫蚁鸟兽的欢歌、云里风里的消息；课堂拥有了爱，教学就能成为以石击石的火花迸射