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文档简介

1、影响教师的100个经典教育案例的读后感曲阜市第一中学 董海洋3个月的时间里,我把影响教师的100个经典教育案例这本书看了3遍,每一遍都有着不同的收获。这本书没有长篇大论,没有拗口的专业术语,一篇篇短小精悍的教育案例是那样的平实,让我在轻松愉悦中学到了许多教育经验。每当我读起这一个又一个故事的时候,就如同身临其境一般,令我回味无穷。在影响教师的100个经典案例里面的教育案例短小精悍,点评更是画龙点睛,深刻透彻。案例展现的都是我们在平时教学中常见的熟悉的情境,但不同的处理方式却产生了截然不同的结果。读完之后感触颇多,老师的教育方法对学生身心健康成长显得多么重要。一句尖刻的话语,一次漫不经心的作业批

2、改,一个对错事件的误判,会打击他们的信心,造就越来越多的后进生;一句温馨的话语,一个鼓励的眼神,一次活动的机会,一次表现的机会,会使其奋进,促其发展。教师的言行举止时时处处都可能对学生的心理产生重大影响,甚至影响其一生。100个案例或告诉我们要让学生自己做事,让他在做事中明白责任;或告诉我们要懂得欣赏学生,让他在信心中健康成长;或告诉我们要让他经历失败,让他在失败中获得对失败的免疫。给我触动最大的就是教师不仅要了解每一位学生、相信每一位学生,尊重每一位学生、友爱每一位学生,而且要依靠每一位学生,保护每一位学生。 三毛是我喜爱的作家,她最终选择以自杀的方式结束了自己的生命,令人扼腕叹息。但没有想

3、到这场悲剧的始作俑者竟是他的数学老师,没想到老师对学生的不尊重竟会产生如此严重的后果。教师的一言一行、一举一动都影响着学生,甚至影响他们的一生。因此教师一定要用仁爱之心和宽容之心对待每一个学生,尤其是不要伤害他们的自尊心和人格。没有爱就没有教育,爱是教育的前提,爱学生是教师的天职。不可否认,许多老师也是爱学生的,但他们爱的都是那些“金凤凰”、“白天鹅”,而对像三毛这样的“问题学生”轻则不屑一顾,重则呵斥、羞辱、体罚,结果反而造成这些学生的逆反心理。因此教师对待学生应该多一些宽容多一些尊重。宽容是爱的甘露,宽容是转化“问题学生”的一剂良药。如果你认为一个人已不可救药,那么他会真的一步步走向深渊。

4、如果你认定一个人是璞玉浑金,缺的是雕刻而已,尽管他身上有些小缺点,你的宽容会使他自省、自律、自强,他会真的成为一块碧玉。因此,爱孩子就请宽容孩子吧!雨果说,比大海更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的心灵。学生之所以为之学生,就是因为他们有时愚昧无知,有缺点,不懂事,甚至会犯错误。做老师的年长于学生,阅历丰于学生,知识多于学生,涵养胜于学生,当然应该宽容学生的缺点。在教学过程中,总是会遇到一些不听话的孩子,有时真的是束手无策,读了“精神糖果”这篇文章,很受启发。王友用泥块伤人,陶行知先生不但没因他违反纪律去训斥他,却从“砸人”事件中、事件后发现了王友的闪光点诚恳的态度。陶行知用四块糖果来强化其闪

5、光点,使批评教育的过程变成了其改过自新的强大动力。这四块“精神糖果”正是滋养王友心灵成长的维生素、营养品。谈话中陶行知先生以海纳百川的胸怀去感化他、暗示他、诱导他、开启顿悟、循循善诱,给他自我选择的空间,自我修正的时间,激发王友自我进步的主动性。可见,四块糖果不仅“甜”了王友的口,更甜了王友的心。面对后进的、犯错误的学生,教师应当用发现的目光观看学生的心灵世界。即使在最难教育的学生面前,教师也要信心百倍,透过学生气人的一面,看到他们可爱的一面,看到他的热情上进,看到他的正直善良,看到他的纯洁的心灵天空。交流时,教师的话语应少一份“理”,多一份“情”,添一份“趣”。只有这样,师生思想上才会产生共

6、鸣,感情上才会得到沟通。当然,有时一次谈话便能打开学生心中的“门锁”,使其顿悟。有时也会出现久说不服、久感不化的情况。不良行为的反复,正体现了儿童有极强的可塑性。行为反复,不一定属于“屡教不改”;久感不化,更不能断定其“不可救药”。要提携后进,鞭策先进,要根治“病患”,攻克“顽症”。还需要教师执着、坚韧,经得起考验,败而不馁,攻坚不已。总之,教师富有情感的语言是开启学生心灵的“金钥匙”,是点燃学生激情的火种,是陶冶学生情操的“催化剂”,是帮助学生鉴别真理的“过滤器”。因此教师找学生谈话都应显示一种艺术,要体现一种意境和气韵,以打动学生的感情,陶冶学生的心灵;要饱含一种能够意蕴和哲理,以引起学生

7、的思索,启迪学生的智慧;要奉献一例“精神糖果”,以润泽学生的心田,照亮学生的人生。他号称“皮大王”,父母见他哄着,同学见他躲着,老师见他训着这个案例让我感触颇深,因为在我的班里也有这样的“皮大王”,究竟该怎样对待这个孩子,我试过很多方法,可都效果不大,他成了我的头疼学生。读了这篇文章之后,我豁然开朗,究其原因,虽然我有满满的爱心和热情,但我没有对这个孩子对症下药,没有发现他的发光点。作为一名初一年级学生,他们的自制力不强,思想还相当幼稚,对于自己所做的一切,往往不顾后果,根本不知所做的无形中伤害了别人。老师讲的道理,他只能保持三分钟热度,过后便抛于脑后。久而久之,大家避开他,他却不甘寂寞,靠惹

8、事生非来引起大家的注意。对于这样的学生,让他体验成功的欢乐,使他增强信心,去争取更大的成功,以督促自己改掉身上存在的毛病,是行之有效的方法。这就要抓住学生身上潜在的闪光点。每一位学生身上都有一定的长处,金子要有阳光的照耀才会反射出耀眼的光芒。这就要求老师具有敏锐的洞察力,善于寻找和挖掘其上进的火花,后进生也需要教师为她创造一定的机会,他的闪光点才会被人所知,被人所赏。一个好的机会对于“优生”来说,可能习以为常,然而对于“后进生”来说,那可能是他的新的生活起点,甚至会是他人生的一大转机。作为老师,千万不能因为差生某些方面差而一票否决,从而使“后进生”某些长处被压制,不能发挥,否则,对于后进生来说

9、真是太不公平了。发现孩子的闪光点,为他们创造闪光的机会,让他们尝到成功的机会,这才是实现“皮大王”转变的最好方法。“铁棒费了九牛二虎之力也不能敲开锁,而钥匙却轻轻一转把锁开了”。铁棒问:“这是为什么?”钥匙回答说:“很简单,因为我懂锁。”教育也一样,我们要懂学生的心,才谈得上教育。众所周知,当一个人把你当作知心朋友,就会敞开胸怀,畅所欲言了,这一点在学生身上往往表现得更加突出,教师要做好学生的知心朋友,除了应具备朋友间的真诚、亲密、关心等特点之外,关键是要走进学生的内心世界。高尔基曾经说过:“谁爱孩子,孩子就爱他;只有爱孩子的人,才可以教育孩子。”教师要给予孩子更多的温暖,更多的关怀,用师爱去

10、融化他们心灵的坚冰,点燃他们心中自尊和进取的火花,引导他们一步步上进。要多赞美学生,每个人都喜欢人家的赞美,其实人性最深切的需要就是渴望别人的欣赏,而学生尤其需要。真诚的赞美可以拉近心灵,吸引着孩子向你真心靠拢,倾听你的教诲,还将每时每刻从积极客观的一面影响着孩子的生活与成长。教师对学生的爱心和赞美只有长期坚持,发自内心,自然而然,才能深入学生心理世界,受到事半功倍的效果。要相信世界上没有教育不好的学生,只有找不到开启学生心灵钥匙的老师。作为新教师,不能因为一点失败就气馁,不能因为学生表现不好就对他们失去信心。 影响教师的100个经典教育案例就是一本很好的书,它书的扉页那句话-“精彩课堂营造,我们共同的期待”,说得如此贴切,一句

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