维护生态平衡的教案

1、维护生态平衡的教案【篇一：(教科版)五年级科学上册教案维护生态平衡】维护生态平衡一、教材分析本课学生将把研究的视角推广到真实的大自然中，具体分析草原生 态系统失衡的原因，推测草原上某种动植物增减后生态平衡状态的 变化，建立生物群落的概念。【教学目标】科学概念：自然界里某一区域生存的生物必须形成一个平衡和谐的整体，即生态系统。情感、态度、价值观：认识到维护生态平衡的重要性。【教学重点】认识到维护生态平衡的重要性。【教学难点】【教学准备】设计思路：【教学过程】1.说明：自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做 生物群落。.提问：如果生态系统中的某一个环节受到了破坏，整个生态系统会怎样呢？

2、二、草原的生态平衡：.现在让我们以草原为例来研究有关生态系统的平衡问题。草原上 常见的生物有鹰、兔和草，那么，这三种生物之间的食物链是怎样 呢？(学生画出).设想一下：(1)如果鹰少了，会发生什么现象？(2)如果兔少了，会发生什么现象？(3)如果草少了，会发生什么现象？每个设想给学生充分的思考时间，然后再发表意见。3.人类的哪些行为会造成鹰、兔或者草减少呢？在书19面表示出来。(可启发；为了经济发展，人们会采取哪些手段。)三、是什么引起了沙尘暴：.阅读书20面有关沙尘暴的资料。教师可进行适当的补充。.引导学生分析草原生态系统失衡的原因，提示：(1)人类的哪些行为引起草原生态系统失衡？(2)这些

3、行为的后果是什么？(3)最终结果是什么？.生态平衡。.些什么。【篇二：维护生态平衡教案陈三稿】维护生态平衡【教学目的】科学概念：1、自然界里某一区域生存的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生物群落。2、了解并区分概念 生物群落”和 生态系统”。过程与方法：能够应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因 进行分析。情感态度价值观：1、认识到维护生态平衡的重要性。2.为维护生态平衡，明确应该做些什么和怎么做。【教学重点】：应用已学知识解释维护生态平衡的原理。【教学难点】：解释并推断破坏草原生态系统平衡的原因，继而进一步解释并推断我国北方频繁引发沙尘暴的原因。【教学准备】：课件【教学过程】：一、图片导

4、入：1、今天老师为大家带来了几张美丽的大草原，我们一起来欣赏一下。大草原上，绿意盎然，到处都是生机，你们说说看，有哪些动物生存在这片草原上呢？预设：兔、牛、羊、老鹰、秃鹫、狼 ？2、嗯，有如此多的动物生活在这片草原上，我们能想象它们生活得怎么样子？预设：很快乐，很自在，很和谐，3、对，他们生活在同一片草原上，相互关联，已经形成了一个平衡 和谐的整体，我们把这样的一个生物群体称为了生物群落。ppt出示生物群落概念。二、区分生态系统和生物群落：1、它和我们之前学得那个概念比较像啊？预设：生态系统。2、好的，我们把它也请出来，一起来区分辨认一下。生汇报：3、那谁包括得范围更大呢？预设：生态系统。三、

5、生态失衡原因分析1、好的，我们继续回到这片草原，假设这里只生存了草、兔、鹰三 种生物，（板书草兔鹰），它们有什么关系呢？（食物链），在自 然状态下，不受人类干扰的情况下，可能鹰少了，那会发生什么现 象呢？（兔子多了，草少了，兔子又减少了，很长一段时间后，它 们又达到了平衡）同样，如果兔子少了，会怎么样？（一部分鹰因 为吃不到食物，饿死了，而草得变多了，兔子的天敌少 了，食物丰富，兔子逐渐增多，慢慢地，又达到了一个平衡，）是 的，那时，它们三者总处在一个动态的平衡状态当中，这就是我们 一直追求的生态平衡。2、现在请大家再来看一张照片，你知道她们之间的关系吗？ 预设：同一个地方。3、对，这就是这片

6、草原的最新写真，兔子、鹰还能很好得生存在这 里吗？现在几乎连草也生活不了了。由于我们人类为了眼前的金钱 利益，过度开发，造成了兔鹰无家可归。那到底人类的哪些行为会 导致草兔鹰无法生存呢？下面给大家 5分钟，请各小组讨论，完成 上面这个表，当你们小组完成任务是请向老师挥手示意，如果你们 听到老师击掌声，不管有没有做好，请你们坐端正等待汇报，听清 楚了吗？好，开始！（请大家注意，我们要找的是人类的哪些行为 导致草兔鹰数量的减少）4、大家讨论得非常激烈，下面我请第一小组来和大家分享下他们的 结论。其他同学注意倾听，要补充的请举手等待，ok?生汇报。（注意强调过度）5、是的，大家都讲得很好，确实存在那

7、么多的恶劣行为，陈老师这 里也带来了几张照片，大家一起来了解一下。ppt6、那我们的这些恶劣行为会造成什么严重后果呢？预设，水土流失、泥石流，土地荒漠化，沙尘暴，7、看来大家的环境意识很强烈，我们的过激行为会给我们带来很大 的危害，水土流失、泥石流，土地荒漠化，典型的例子就是沙尘暴。 你见过沙尘暴吗？对沙尘暴了解吗？8、下面我们在一段视频中来认识下沙尘暴，请大家带着问题仔细听， 沙尘暴它是什么？ 预设：生听完，沙尘暴是恶劣天气。9、刚才大家讲得很好，过度开发会导致破坏生态系统，那我们把一 个不属于这个生态系统的生物带人原来平衡的生态系统中，这样好 吗？为什么？你有好的例子吗？8、资料出示：野兔

8、入侵、水葫芦、牛蛙四、维护生态平衡1、人们的种种过度行为最终得到了报应，生态在不断的破坏，一条 条鲜活的生命在离我们远去，地球妈妈已经为我们敲响了警钟。我 们一定要行动起来，维护什么啊，生态平衡。为了维护生态平衡， 我们该怎么做呢？2、大家说得都非常好，我们国家也行动起来了，为了保护我们的生态，建立了自然保护区，我们一起来看看，成效如何？ppt3、好吧？同学们，为维护生态平衡，我们做的可大可小，刚刚同学们也纷纷表达了自己的看法，都说得很好，这里呢，老师也为大家罗列了一些我们现在就能做的事，大家一起来读一下，好吗？4、生朗读。五、小结及课后巩固精彩的时间总是匆匆而过，通过这节课，你有什么收获呢？

9、那我们 来课后巩固一下。(1)舟山渔场的深海中，各种鱼类、虾、藻类等生物相互制约，形 成了一个平衡和谐的整体。这是( b ) a.生态系统b.生物群落(2)东海里，各种海洋生物有的遨游在海面上，沐浴着明媚的阳光； 有的潜伏在海底，吞噬着泥沙，悠闲自得，我们把这片海洋整体称 为了： (a ) a.生态系统b.生物群落(3)用你今天学习的知识解释下，舟山在6月至9月实行禁渔休渔方针的科学原因。结束语：同学们，在浩瀚的宇宙中，美丽的地球是我们共同的、也是唯一的家园。本期讨论虽然结束了，但维护生态平衡、爱护地球家园”我们还有很长的路要走。不过，我们相信，在大家的共同努力下，我们的地球妈妈一定会重 新披

10、上绿装，变得更美丽！【板书设计】：维护生态平衡草7兔7鹰动态平衡过度开发导致生态失衡外来物种入侵维护生态平衡【篇三：教科版小学科学五年级上册维护生态平衡 教学设计】教科版小学科学五年级上册维护生态平衡教学设计 南宁市民族大道中段小学林凯一、教学内容及分析：教科版小学科学五年级上册 p19-20 ,第一单元第8课维护生态平 衡。本单元是学生们已经对生物体的基本特征进行了观察、认识 和研究的基础上，带领学生进一步研究生物与环境之间的关系。本 课为本单元最后一课，此前学生已经建立了食物链、食物网、生态 系统的概念，初步感受了生态平衡的意义。这一课学生将把研究的 视角推广到真是的大自然中，具体分析草原

11、生态系统失衡的原因， 推测草原上某种动植物增减后生态平衡状态的变化，建立生物群落 的概念。同时通过认识生物与环境之间的关系，加深学生对人类生 活环境的认识，认识的地球是人类的栖息地，进一步增强了保护地 球环境的意识。二、教学目标：（一）科学概念：自然界里某一区域生存的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生物 群落。（二）过程与方法：运用分析推理等思维形式，对生物与环境之间联系与影响、沙尘暴 的成因进行分析。（三）情感、态度、价值观：认识到维护生态平衡的重要性。三、教学重、难点：（一）教学重点：认识到维护生态平衡的重要性。（二）教学难点：应用分析推理等思维形式，对生态失衡及沙尘暴生成的原因进行分析。

12、四、学情分析：到这课为止，学生已经建立了食物链、食物网、生态系统的概念，初步感受了生态平衡的意义。这一课学生将把研究的视角从生态瓶 推广 草原工 再到 沙尘暴工 使学生从小生态和模拟生态扩展到大 自然真正的生态系统，通过扩展生物与环境之间关系的认识，学生 们加深了对人类生活环境的认识。五、教学准备：为全班准备：鹰、兔、草的图片，有关沙尘暴、发菜、猎隼的视频 资料。六、教学过程：（一）引入：欣赏大草原美景师：同学们，大家都喜欢旅游吗？谁来说说你去过最美的地方是哪？（学生自由答，如能答出大草原，则直接进入下一环节，如不能，则教师继续引导。）大家想知道老师去过最美的地方吗？请看屏幕（播放大草原美景视

13、频）。（二）认识生态群落师：在这美丽的大草原上，生活中许多动物和植物，你知道都有哪 些吗？（学生自由答，教师将相应动物图片拖入课件中）。大草原 之所以那么美，也正是因为生活在此的每一种生物都和谐相处，相 互作用、相互依存，形成一个密不可分的生态系统。那么今天我们 就来一起谈论有关生态平衡的问题。（板书课题）师：同学们，像草原上的草、兔子、牛、羊等生物这样，在自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生物群落”。（屏幕出示）请同学们齐读一遍。（齐读毕）（二）鹰、兔、草师：同学们，在这些生活在大草原上的生物里，你能找出哪些食物 链？（生答，师课件中板书，同时注意强调食物链通常是以植物为 开

14、始，以凶猛的肉食动物为结束。）通过同学们的共同寻找，我们 发现了一张草原生物群落食物网。但如果这个生物群落中的一部分 受到破坏，我们眼前的大草原，还会这么美吗？（生答不会）那又 会变成什么样呢？师：我们以 草-兔7鹰”这条食物链中的三种生物为例，设想一下: 如果鹰少了，会发生什么现象？小组讨论一下。（生充分讨论，并 回答）师：同学们说得都对，为了分析更清晰些，我们通过一个模拟实验 进行探索。假设在草原的某一个区域，只生活着草、兔和鹰三种生 物，2个单位的鹰、5个单位的兔和8个单位的草就能形成一个平衡 和谐的生物群落。如果鹰少了，首先会发生什么现象（影响到谁）？（兔子天敌减少，兔子大量繁殖，兔子

15、数量增加）接着会发生什么现象（影响到谁）？（草被兔子吃光，来不及生长） 反过来，草被吃光了，兔子又会发生什么现象？（兔子没有食物会 被饿死）之后还会发生什么？（剩下鹰会没有食物也会饿死）最后草原上还剩下什么？（教师操作课间增减草、兔、鹰图片数量， 最后课间剩下黄土、沙漠）草原上的生态还平衡吗？（不平衡）没 错，草原生态将失去平衡。师小结：同学们，刚才我们讨论了如果鹰减少了，发随之带来的问 题，并最终导致草原生态失衡。那么如果兔子减少，会发生什么现 象？如果草减少，又会发生什么现象呢？请同学们用上桌面的小卡 片，在小组内也进行两次模拟实验，并完成记录单。学生模拟实验结束，各请一组学生展示汇报。师

16、小结：通过模拟实验，我们发现，草、兔、鹰无论哪一个减少了， 最后都讲导致草原生态失衡。那么人类的哪些行为会造成鹰、兔子、 或是草的减少呢？（学生充分回答，教师适当引导）因此我们要杜 绝这些破坏生态平衡的行为。（三）是什么引发了沙尘暴师：刚才我们对草原生态失衡进行了模拟实验，其实在现实生活中， 这样生态失衡的现象已经出现。（出示课本资料，学生阅读） 生阅读完资料后，教师展示猎隼、发菜、百灵鸟资料（着重介绍百 灵鸟）。扩展资料1:发菜是一种藻类，因风干的发菜形状、色泽 酷似妇女的头发而得名。它大多生长在干旱的草原、荒漠、平滩荒 地和低山小丘，我国的甘肃、陕西、青海、新疆均有生产，而宁夏 最为著名。

17、近年来，受经济利益的驱动，非法采集发菜的现象十分 猖獗，严重破坏了草原的生态环境。2000年6月20日国家已将发菜列为一级保护植物。北地区猎杀、猎捕和走私猎隼的情况非常严重。猎隼的数量急剧下 降，严重影响当地生态平衡，引发鼠害泛滥，给当地牧民生活和经 济带来了很大影响。猎隼现在是我国一级重点保护野生动物。扩展资料3:水葫芦俗称水浮莲、凤眼兰，是一种多年生水生杂草， 通常自由漂浮水面。水葫芦原产于南美洲，20世纪30年代作为生猪饲料引入我国。实际上，水葫芦营养价值极低，并不能起到肥壮猪 只的作用，倒是对水体有净化的作用。但是，由于水葫芦繁殖快， 易在生长区内形成优势物种，导致其它水生植物的减少甚

18、至消灭， 并且会降低光线对水体的穿透能力，影响水底生物的生长。当水葫 芦大量繁殖时，就会堵塞河道，阻碍排灌，影响水体流动、航运和 城市景观等。专家介绍，水葫芦在原产地有自己的天敌，因此繁殖 不会太快。而我国在引进此物种时，没有考虑到食物链平衡这一点， 从而导致意想不到的后果。由于对其认识不足，现在我国每年因水 葫芦造成的经济损失达100亿元人民币。扩展资料4:百灵鸟也叫蒙古百灵，主要分布在内蒙古中西部的草 原上。它不仅能发出悦耳的鸣叫声，而且活泼灵巧，非常招人喜爱。1983年，内蒙古自治区政府将其确定为区鸟，列为自治区级重点野 生保护动物。百灵鸟不仅叫声悦耳，而且肉质鲜美，被当地人称为匕口香”。这给百灵鸟带来了被猎杀的厄运。一只百灵鸟能卖到100元左右。由于经济利益的驱动，内蒙古盗猎百灵鸟的活动愈来愈猖 獗。最多的时候，一年有近 4万只百灵鸟被违法捕捉。如此动人的 小鸟，却在不断遭到不法之徒大规模的捕猎，面临着绝迹的威胁”一年四季在草原上繁衍生息的百灵鸟，对草原生态平衡起着重要的 作用。百灵鸟以草原上的蝗虫等害虫为食，一只百灵鸟一年能捉3万多只害虫，而百灵鸟又是狼、老鹰等肉食动物的食物来源之一， 这些动物同时又是草原鼠害的天敌。所以，百灵鸟被大量捕杀，必 然会造成草原的生态失衡，最终加剧草原的退化。师：结合资料，小组内说一说，是人类