2022届高考语文精选专题练 专题22 文言文断句（答案版+解析版）

1、Word文档，下载后可任意编辑 2022届高考语文精选专题练 专题22 文言文断句（答案版+解析版）专题22：文言文断句2020年高考全国卷阅读下面的文言文，完成下面小题。苏轼字子瞻，眉州眉山人。母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。嘉佑二年，试礼部，主司欧阳修惊喜，殿试中乙科，后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。” 洵卒，赠光禄丞。既除丧，还朝，以判官告院，安石创行新法，轼上书论其不便。新政日下，轼于其间，每因法以便民，民赖以安。徙知密州。司农行手实法，不时施行者以违制论。轼谓提举官曰：“违制之坐，若自朝廷，谁敢不从？今出于司农，是擅造律也。”提举官惊曰：“公姑徐之。”未几，朝

2、廷知法害民，罢之。元祐元年，轼以七品服入侍延和，即赐银绯，迁中书舍人。三年权知礼部贡举会大雪苦寒士坐庭中噤未能言轼宽其禁约使得尽技巡铺内侍每摧辱举子且持暖昧单词诬以为罪轼尽奏逐之 四年，积以论事，为当轴者所恨。轼恐不见容，请外，拜龙图阁学士、知杭州。既至杭，大旱，饥疫并作。轼请于朝，免本路上供米三之一，复得赐度僧牒，易米以救饥者。明年春，又减价粜常平米，多作饘粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。轼曰：“杭，水陆之会，疫死比他处常多。”乃裒羡缗得二千，复发橐中黄金五十两，以作病坊，稍畜钱粮待之。徽宗立，更三大赦，遂提举玉局观，复朝奉郎，轼自元祐以来，未尝以岁课乞迁。故官止于此。建中靖国元年，卒于

3、常州。轼师父洵为文，既而得之于天。尝自谓：“作文如行云流水，初无定质，但常行于所当行，止于所不可不止。”虽嬉笑怒骂之辞，皆可书而诵之。其体浑涵光芒，雄视百代，有文章以来，盖亦鲜矣。（节选自宋史苏轼传）10下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/轼宽其禁约/使得尽技/巡辅内侍每摧辱举子/且持暧昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/B三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言轼/宽其禁约/使得尽技/巡辅内侍每摧辱举子/且持暧昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/C三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言轼/宽其禁约/使得尽技巡辅内侍/

4、每摧辱举子/且持暧昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/D三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/轼宽其禁约/使得尽技巡辅内侍/每摧辱举子/且持暧昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/A本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞；尤其要关注“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词。句子大意是：元祐三年，暂代知礼部贡举。正逢大雪严寒，士子们坐在

5、庭院中，颤抖地不能说话。苏轼放宽他们的禁约，使他们能尽量发挥。巡视考场的宦官常侮辱应试士人，而且抓住意义暧昧的个别辞语，诬陷为罪状，苏轼把这些宦官都奏请驱逐。其中，“士坐庭中”主谓宾都全，其后断开，且“噤未能言”的主语也是“士”，承前省略，不能把“噤”断到上句，排除BC项；“巡铺内侍每摧辱举子”中，主语是“巡铺内侍”，中间不能断开，更不能将其断到上句，排除D项。故选A。本题考查理解文中的句子正确断句。能力层级为理解B。断句的基础在于对文意的领会，这需要考生在平时就要做到加强对文言文的诵读，增强语感，提高理解能力。课标全国卷的断句题以四选一的客观题的形式出现，文句出自选文内，这种考查形式近几年一

6、直比较固定。文言断句规律：首先，要联系语境进行整体思考，不可孤立地看待文言句子中的各个成分；其次，要先易后难，即先寻找标志性的词语来断开；然后再重点突破比较难的部分；最后，要尊重史实，如不能将专有名词从中间断开等。一、阅读下面的文言文，完成下列小题窦威，字文蔚，扶风平陆人，太穆皇后从父兄也。父炽，隋太傅。威家世勋贵，诸昆弟并尚武艺，而威耽玩文史，介然自守。诸兄哂之，谓为“书痴”。隋内史令李德林举秀异射策甲科拜秘书郎秩满当迁而固守不调在秘书十余岁其学业益广。时诸兄并以军功致仕通显，交结豪贵，宾客盈门，而威职掌闲散。诸兄更谓威曰：“昔孔子积学成圣，犹狼狈，当时栖迟若此。汝效此道，复欲何求？名位不达

7、，固其宜矣。”威笑而不答。久之，蜀王秀辟为记室，秀行事多不法，称疾还田里。及秀废黜，府僚多获罪，唯威以先见保全。大业四年，累迁内史舍人，以数陈得失忤旨，转考功郎中，后坐事免，归京师。高祖入关，召补大丞相府司录参军。时军旅草创，五礼旷坠，威既博物，多识旧仪，朝章国典皆其所定，禅代文翰多参预焉。高祖常谓裴寂曰：“今之叔孙通也。”武德元年，拜内史令。威奏议雍容，多引古为谕，高祖甚亲重之，或引入卧内，常为膝席。又尝谓曰：“昔周朝有八柱国之贵，吾与公家咸登此职，今我已为天子，公为内史令，本同末异，乃不平矣。”威惧，顿首谢曰：“臣家昔在汉朝，再为外戚，至于后魏，三处外家，陛下隆兴，复出皇后。臣又阶缘戚里，

8、位忝凤池，自惟叨滥，晓夕兢惧。”高祖笑曰：“比见关东人与崔、卢为婚，犹自矜伐，公世为帝戚，不亦贵乎！”及寝疾，帝临问。寻卒，家无余财，遗令薄葬。谥曰靖，赠同州刺史，追封延安郡公。葬日，诏太子及百官并出临送。有文集十卷。（选自旧唐书窦威传）1下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A隋内史令李德林举秀异/射策甲科/拜秘书郎/秩满当迁而固守/不调在秘书/十余岁/其学业益广B隋内史令李德林举秀异/射策甲科/拜秘书郎/秩满当迁/而固守不调/在秘书十余岁/其学业益广C隋内史令李德林/举秀异射策/甲科拜秘书郎/秩满当迁而固守/不调在秘书/十余岁/其学业益广D隋内史令李德林/举秀异射策/甲科拜秘书郎

9、/秩满当迁/而固守不调/在秘书十余岁/其学业益广2下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A从父兄，伯父、叔父的儿子而年长于己者，即从兄，如汉书刘贾传“荆王刘贾，高帝从父兄也”。“从父兄”和“从父弟”合称为从父兄弟。B射策，一种以经术为内容的选士考试方法。主试者提出问题，书之于策，覆置案头，受试人拈取其一，叫作“射”；然后受试人按所射的策上的题目作答。C顿首是古代一种礼节，以头叩地而拜，也常用于书信、表奏的首尾，表示恭敬的客套语。D赠是古代皇帝为在世或者已去世的官员及其亲属进行加封，赐以官爵或荣誉称号以示皇恩浩荡。3下列对原文有关内容的概括和分析，正确的一项是（ ）A窦威沉迷于

10、文史，专心钻研，不像他的那些兄弟那样崇尚武术，兄长们都嘲笑他，称他是“书痴”，其著有文集十卷。B窦威当时功名地位不显达，面对兄长们的质疑，他笑而不答，能够坚守自己内心的想法；后来，杨秀征召他，但因杨秀做事多不遵守法纪而称病归田。C高祖入关，军队刚刚建立时，五礼被荒疏废弃，而窦威博学多识，熟悉很多以往的礼仪，朝廷与国家的典章制度大都是他制定的。D窦威一生为官谨慎，并且清廉，去世后，家中没有多余的财物，曾留下遗言让家人简单安葬他。4把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）累迁内史舍人，以数陈得失忤旨，转考功郎中，后坐事免，归京师。（2）比见关东人与崔、卢为婚，犹自矜伐，公世为帝戚，不亦贵乎！1B2

11、D3C4（1）（窦威）多次升迁，官至内史舍人，因为多次陈说朝廷得失而违背了皇上的意旨，改任考功郎中，后来因事获罪被免职，返回京城。（2）近来见关东人和崔氏、卢氏结亲，还自我夸耀，家世世代代是帝王的亲戚，不也很高贵吗！1本题考查文言断句的能力。解答此类题要求学生正确理解相关语句，在语意把握的基础上，充分利用标志，如作主语、宾语的名词、代词，句首发语词，句末语气词，句间连词以及并列、排比结构等，并且能通过选项的比对，排除错项，选定正确项。画线句子中，“举秀异”的主语是隋内史令李德林，意为“主持科举选拔”，“射策甲科”主语应该为窦威，意为“考中甲科”，不同主语，中间应该断开，可以排除C 、D两项，再

12、比较A 、B两项，“秩满当迁”“固守不调”两者语义前后构成转折，“而”在此表转折，一般用在句首，所以应从“而”前段开，排除A项。译文：隋内史令李德林主持科举，窦威在考试中考中甲科，被授予秘书郎的官职。窦威任期届满后应当升迁，他却坚守原职不愿调任，任秘书郎一职十多年他的学问更加广博。故选B。2本题考查古代文化常识。古代文化常识的考查主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的解释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。D项，“赠是古代皇帝为在世或者已去

13、世的官员及其亲属进行加封”说法错误，赠是古代皇帝为已去世的官员及其亲属进行加、封赐以官爵或荣誉称号以示皇恩浩荡，不包括在世的官员。故选D。3本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此类题目要了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误、手法错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。C项，“朝廷与国家的典章制度大都是他制定的”说法错误，依据原文第三段“朝章国典皆其所定”可知，朝章国典全部由他所定。故选C。4此题考查理解并翻译文中句子的能力

14、。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。赋分点：（1）“ 累迁”，多次升迁；“以”，因为；“忤”，逆、违背；“坐事”，因事获罪；（2）“比”，近来；“犹”，还；“矜伐”，夸耀。课外文言文的阅读理解题目四步骤：第一步：快速浏览题目。课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏

15、览文段后的题目。第二步：仔细分析标题。一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。第三步：结合解释速读全文。课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出解释。这些解释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，千万别忽略这些解释，而应结合解释速读全文。另外需要注意的是，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全第四步：“对症下药”解答问题不同的题型有不同的解题方法。答题时需要根据具体的题型选择对应的答题方法，这样才能事半功倍。窦威，字文蔚，扶风平陆人，是太穆皇后的堂

16、兄父亲窦炽，是隋朝的太傅。窦威家世代都是功臣显贵，几位兄弟都崇尚武艺，而窦威专心研习文史，意志专一， 自我坚守。兄长们都嘲笑他，称他是“书痴”。隋内史令李德林主持科举，窦威在考试中考中甲科，被授予秘书郎的官职。窦威任期届满后应当升迁，他却坚守原职不愿调任，任秘书郎一职十多年他的学问更加广博。当时各位兄长都因军功官运通达显贵，交往结识豪门权贵，家中宾客很多，但窦威仍是职掌闲散事务。各位兄长又对窦威说:“过去孔子积累学问成了圣人，仍然生活窘迫，在当时漂泊失意到那样的地步，你效仿这种做法，又想追求什么呢 功名地位不显达，原本也应该是这样了。”窦威笑笑没有回答。过了很久，蜀王杨秀征召他担任记宣一职，因

17、为杨秀做事大多不遵守法律，窦威自称有病返回乡里。等到杨秀被废放逐后，他幕府中的官员大多获罪，只有窦威因为有先见之明而得到保全。大业四年，窦威多次升迁至内史舍人，因为多次陈述朝廷得失违背了皇上的旨意，被改任为考功郎中，后来因事获罪免职，返回京城。高祖进入关中，征召窦威补任大丞相府司录参军一职。当时军队刚刚建立，五礼（指吉礼、凶礼宾礼、军礼、嘉礼）被荒疏废弃。窦威博学多识，熟悉很多以往的礼仪，朝廷与国家的典章制度都是他制定的，禅让继位的文书他也大多参与起草。高祖常对裴寂说:“窦威就是如今的叔孙通啊。”武德元年，窦威被任命为内史令。窦威奏议时仪态文雅大方，多引用古事进行说明，高祖非常亲近器重他，有时

18、将窦威领到卧室，常常与他促膝而谈。又曾经对他说:“过去周朝（北周）有八柱国的显贵官位，我和您的家人都担任过这- -官职，现在我已是天子，您是内吏令，我们本源是相同的，只是衍生出来的末流不同，竟这样不平等了。”窦威害怕，叩头拜谢说：“臣的家庭以前在汉朝时做过两次外戚，到了后魏，三次成为外戚，陛下您成为了皇上，我家又出了皇后。臣又攀附成为外戚，忝列朝廷，自认为是滥竽充数，早晚都很谨慎害怕。”高祖笑着说；“近来见关东人和崔氏、卢氏结亲，还自我夸耀，您家世世代代是帝王的亲戚，不也很高贵吗!”等到窦威卧病时，高祖亲自前去探望。不久，窦威去世，家中没有多余的财物，留下遗言让家人简单安葬他，谥号是靖，赠同州

19、刺史，追封为延安郡公。下葬那天，高祖下诏让太子及百官一起前去为他送葬。留有文集十卷。二、阅读下面的文言文，完成下面小题。朱买臣，字翁子，吴人也。家贫，好读书，不治产业，常艾薪樵，卖以给食，担束薪，行且诵书。其妻亦负戴相随，数止买臣毋歌呕道中。买臣愈益疾歌，妻羞之，求去。买臣笑曰：“我年五十当富贵，今已四十余矣。女苦日久，待我富贵报女功。”妻恚怒曰：“如公等，终饿死沟中耳，何能富贵 ”买臣不能留，即听去。其后，买臣独行歌道中，负薪墓间。故妻与夫家俱上冢，见买臣饥寒，呼饭饮之。后数岁，买臣随上计吏为卒，将重车至长安，诣阙上书，书久不报。待诏公车，粮用乏，上计吏卒更乞丐之。会邑子严助贵幸，荐买臣召见

20、，说春秋，言楚词，帝甚说之，拜买臣为中大夫，与严助俱侍中。是时，方筑朔方，公孙弘谏，以为罢敝中国。上使买臣难诎弘，语在弘传。后买臣坐事免，久之，召待诏。是时，东越数反覆，买臣因言：“故东越王居保泉山一人守险，千人不得上。今闻东越王更徙处南行，去泉山五百里居大泽中。今发兵浮海，直指泉山，陈舟列兵，席卷南行，可破灭也。”上拜买臣会稽太守。上谓买臣曰：“富贵不归故乡，如衣绣夜行，今子何如 ”买臣顿首辞谢。诏买臣到郡，治楼船，备粮食、水战具，须诏书到：军与俱进。初，买臣免，待诏，常从会稽守邸者寄居饭食。拜为太守，买臣衣故衣，怀其印绶，步归郡邸。直上计时，会稽吏方相与群饮，不视买臣。买臣入室中守邸与共食

21、食且饱少见其绶守邸怪之前引其绶视其印会稽太守章也守邸惊，出语上计吏。皆醉，大呼曰：“妄诞耳!”守邸曰：“试来视之。”其故人素轻买臣者入内视之，还走，疾呼曰：“实然!”坐中惊骇，白守丞，相推排陈列中庭拜谒。买臣徐出户。有顷，长安厩吏乘马车来迎，买臣遂乘传去。会稽闻太守且至，发民除道，县吏并送迎，车百余乘。入吴界，见其故妻、妻夫治道。买臣驻车，呼令后车载其夫妻，到太守舍，置园中，给食之。居一月，妻自经死，买臣乞其夫钱，令葬。悉召见故人与食诸尝有恩者，皆报复焉。居岁余，买臣受诏将兵，与横海将军韩说等俱击破东越，有功。征入为主爵都尉，列于九卿。（选自汉书朱买臣传，有删改）5下列对文中画波浪线部分的断句

22、，正确的一项是（ ）A买臣入室中/守邸与共食/食且饱/少见其绶/守邸怪之/前引其绶/视其印/会稽太守章也/B买臣入室中/守邸与共/食食且饱/少见其绶/守邸怪之/前引其绶视其印/会稽太守章也/C买臣入室中/守邸与共食/食且饱/少见其绶/守邸怪之/前引其绶视其印/会稽太守章也/D买臣入室中/守邸与共/食食且饱/少见其绶/守邸怪之/前引其绶/视其印/会稽太守章也/6下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A阙，宫门两侧的高台，中间有道路，台上起楼观。后借指朝廷或京城。B顿首，指磕头，古代的一种交际礼仪，跪拜礼之一。也用为书简表奏用语，表示致敬。C上计，指地方官员在年终将户口、赋税、狱

23、讼等编造计簿，呈送朝廷考核。D九卿，是古代中央部分行政长官的总称。秦之后“九卿”代指的官员一直是固定的。7下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A朱买臣不治产业，穷且益坚。他靠砍柴卖钱来维持生计，但他喜欢读书，常在劳动中高声诵读文章，非常自信。B朱买臣富有韬略，受到重用。他在皇上面前论说春秋楚词，被任命为中大夫。后与韩说等人一同打败东越有功，被任命为主爵都尉。C朱买臣精于兵法，善抓战机。东越反复无常，朱买臣认为其原先盘踞之地不易被攻取，己方应抓住其南迁的战机。D朱买臣有情有义，不念旧恶。他厚待前妻，报答故人，并不计较他们对自己的嫌弃与嘲笑，他的美德助其战胜东越。8把文中画横线的句

24、子翻译成现代汉语。（1）故妻与夫家俱上冢，见买臣饥寒，呼饭饮之。（2）悉召见故人与饮食诸尝有恩者，皆报复焉。5A6D7D8（1）他原来的妻子和她现在的丈夫一起来上坟，看见朱买臣饥寒交迫，就喊他去吃饭喝水。（2）（朱买臣）把朋友、供给他饮食及对自己有恩的人全都召来相见，都一一报答。5本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意-一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。如本题中，“守邸与共食”的意思是守邸人和他一起吃饭，语意完整连贯，中间不能断开，排除B、D两项；“前引其绶”“视

25、其印”的主语同为“守邸”，这是两个行为，中间需断开，排除C项。这句话的原文标点是：买臣入室中，守邸与共食，食且饱，少见其绶，守邸怪之，前引其绶，视其印，会稽太守章也。这句话的意思是：故选A。6本题考查理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的解释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。本题中，D项，“一直是固定的”错，“九卿”所指官员随朝代更替而不断发生变化。故选D。7本题考查学生对文言文有关内容要点的概

26、括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”，本题中，D项，“他的美德助其战胜东越”于文无据，文中朱买臣的美德与他击破东越没有直接联系。故选D。8本题考查学生翻译文言句子的能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。第一句得分点：故：原来的；冢：坟墓；饭饮：吃饭喝水。第二句得分点：悉：都；故人：朋友

27、；尝：曾经；报复：报答。对于概括归纳文章内容的题目，解答此类题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。朱买臣，字翁子，是吴县人。（他）家里穷，却喜欢读书，不懂治理产业，常常去砍柴，靠卖

28、柴来供给食用，挑着两捆柴草，一边走，一边诵读书。他的妻子也背着柴跟在后面，多次制止他在路上诵读。他越发大声地读，妻子认为这是一件羞耻的事，请求离他而去。朱买臣笑着说:“我五十岁时将富贵，现在已经四十多岁了。你（跟着我）苦了很长时间，等我富贵了，一定报答你。”他的妻子愤怒地说:“像你这种人，最终会饿死在沟中，怎能富贵呢 ”朱买臣不能留下她，就听任她离开。此后，朱买臣独自在路上边走边诵读，背柴从坟墓间经过。他原来的妻子和她现在的丈夫一起来上坟，看见朱买臣饥寒交迫，就喊他去吃饭喝水。几年后，朱买臣跟随上计吏当差，押送重车到了长安，到朝廷上书，奏书很长时间没有得到回复。在公车府等待诏命，粮食吃完了，上

29、计吏手下的役卒轮流施与他吃的东西。正好同乡严助位尊且受宠幸，举荐朱买臣。（朱买臣）得到召见，（在皇.上面前）论说春秋楚词 ， 皇上（听了）很高兴，任命朱买臣为中大夫，与严助同为侍中。这时候，（朝廷）正在修筑胡方城，公孙弘（向皇上）进谏，认为（筑城的举措）会使得汉朝疲劳困敝。皇帝让朱买臣诸难折服公孙弘，言辞在公孙弘传中。后来朱买臣因事获罪被免职，很久后，又被征召为待诏。此时，东越归顺反叛变化无常，朱买臣于是说:过去东越王盘踞固守泉山，一个人守住了险要之地，一千人也攻不上去。现在听说东越王向南迁徙，距离泉山有五百里，住在大泽之中。现在派兵乘船渡海，直接奔向泉山，排列好战舰和士兵，向南方席卷而进，

30、（就）可以消灭他们了。”皇上任命朱买臣为会稽太守。皇上对朱买臣说:“富贵之人不回到故乡，就如同穿着锦绣衣裳在夜唤晚行走， （没人看得见，）现在你感觉怎么样 ”朱买臣磕头谢恩。（皇上）下诏让朱买臣回到会稽郡后，修治楼船，准备粮食、水和作战器具，等到（进军的）诏书到达，军队和他一起进发。起初， 朱买臣被免了职，穿着过去的衣服，怀揣官印和系官印的绶带，步回到郡邸。至值上交计薄的时候，会稽郡（来京上交计薄）的官吏正一起聚着饮酒，对朱买臣都不看一眼。朱买臣走进屋内，守邸人和他一道吃饭。吃到快饱的时候，买臣稍微露出那系着官印的绶带，守邸人对此感到奇怪，就.上前拿那绶带，端详着那方印章，正是会稽太守章。守邸

31、人吃惊，出屋告诉了上计掾吏。（掾吏们）都喝醉了，大喊道:“乱说大话!” 守邱人说:“（你们）试着把它拿来看看吧。”朱买臣的旧友中有个一向樵不起朱买臣的走进室内看了官印， （吓得）转身就跑，高声嚷道:“的确如此!”在座的人惊慌害怕，将此事报告守丞，相互推拥着排成队列到中庭拜谒朱买臣。朱买臣慢步走出了门。一会儿，长安厩吏乘着四匹马驾的车来迎接，朱买臣于是乘坐传车离去。会稽郡听说太守将要到了，发动百姓修整道路，县吏一起去迎接，车有一百多辆。进入吴县境内，朱买臣见到他原来的妻子和她现在的丈夫在修路。朱买臣停下车，叫后面的车载上他们夫妻一起到太守府，把他们安置在园里，供应他们的饮食。住了一个月，朱买臣的

32、前妻上吊自杀，朱买臣给她丈夫钱，让他把她安葬了。（朱买臣）朋友、供给他饮食及对自己有恩的人全部召来相见，都一一报答。过了一年多，朱买臣接到诏书领军出征，与横海将军韩说等人一-起打败东越，取得战功。被征召入京做主爵都尉，位列九卿。三、阅读下面的文言文，完成下面小题。辛仲甫，字之翰，汾州孝义人。仲甫少好学，及长，能吏事，伟姿仪，器局沉线厚。周广顺中，郭崇掌亲军，署仲甫掌书记。显德初，出镇澶渊，仍署旧职。崇所亲吏为厢虞候部民有被劫者诉阴识贼魁即捕盗吏也官不敢诘仲甫请自捕逮鞫之吏故稽其狱。仲甫曰“民被寇害而使自诬服，蠹政甚矣，焉用僚佐为 ”请易吏以雪冤愤。崇悟，移鞫之，乃得实状。太祖受命，以崇为监军。

33、陈思诲密奏崇有奸状，上怒且疑，遣中使驰往验之。未至，崇忧懑失据，谓宾佐日“苟主人不察，为之奈何 ”皆愕相视。仲甫曰“皇帝膺运，公首效节，军民处置，率循常度，且何以加辞 第远侦使者，率僚属尽郊迎礼，听彼伺察，久当自辨矣。”崇如其言。使者至，视崇无他意，还奏，上大喜，归罪于思诲。乾德五年，入拜右补阙，出知光州。州有横河与城直，会霖潦暴疾，水溢溃庐舍。仲甫集船数百艘，军资民储，皆赖以济。六年，移知彭州。州卒诱营兵及诸屯戍，谋以长春节宴集日为乱。属春初，仲甫出城巡视，见壕中草深，意可藏伏，命刈烧之。凶党疑谋泄，有自首者。禽百余人，尽斩之。先是州少种树，暑无所休。仲甫课民栽柳荫行路，郡人德之，名为“补阙

34、柳”。太平兴国初，迁起居舍人，奉使契丹。辽主问：“党进何如人？如进之比有几？”仲甫曰：“国家名将辈出，如进鹰犬材耳，何足道哉！”辽主欲留之，仲甫曰：“信以成命，义不可留，有死而已。”辽主竟不能屈。使还，以刑部郎中知成都府。既至，奏免岁输铜钱，罢榷酤，政尚宽简，蜀人安之。八年，加右谏议大夫。时彭州盗贼连结为害，诏捕未获。仲甫诱令自缚诣吏者凡百余人，余因散去。淳化二年，出知陈州。代归，会蜀有寇，以仲甫素著恩信，将令舆疾招抚，以疾未行。咸平三年卒，年七十四。（选自宋史，有删改）9下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A崇所亲吏为厢虞候部民有被劫者诉阴识贼魁即捕盗吏也官不敢诘仲甫请自捕逮鞫之

35、B崇所亲吏为厢虞候部民有被劫者诉阴识贼魁即捕盗吏也官不敢诘仲甫请自捕逮鞫之C崇所亲吏为厢虞候部民有被劫者诉阴识贼魁即捕盗吏也官不敢诘仲甫请自捕逮鞫之D崇所亲吏为厢虞候部民有被劫者诉阴识贼魁即捕盗吏也官不敢诘仲甫请自捕逮鞫之10下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A太祖，是庙号，文中指宋太祖赵匡胤。他结束了长期的战乱局面，创造了和平安定的环境，为社会进步、经济发展、文化繁荣创造了良好的条件。B郊迎礼，古代一种礼节，指到郊外等候迎接，以示隆重、尊敬。古人很讲究礼节，如祖道，也是一种礼仪，指为出行者祭祀路神并设宴送行。C契丹，古代游牧民族，由首领耶律阿保机统一了各部，国号契丹。后

36、改国号为辽，先后与五代和北宋并立，与中原时常发生争端。D郎中，官名，其职责原为护卫、陪从，随时建议，备顾问及差遣等。后世逐渐为各部要职，刑部郎中为刑部的最高长官。11下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A辛仲甫遇事沉着极有主见。太祖登基后，陈思诲举报监军郭崇有不轨之为，太祖派遣使者前往调查核实。在郭崇困惑烦闷之际，辛仲甫为其出谋解围。B辛仲甫为政宽厚，关注民生。在成都任职时，上奏免除成都府每年上交朝廷的铜钱，废除官府对食盐的专卖，蜀人因此得以安居乐业。C辛仲甫忠心不二，宁死不屈。奉命出使契丹时，契丹皇帝想让他留在辽国，仲甫从坚守信用和道义两个角度表明了自己的立场，终不屈服。D辛

37、仲甫一生为官，尽心朝廷。淳化二年，朝廷有意让辛仲甫抱病前往蜀中招抚乱寇，可惜辛仲甫病情严重未能前往。咸平三年去世，享年七十四岁。12将文中画线句子翻译成现代汉语。（1）仲甫曰“民被寇害而使自诬服，蠹政甚矣，焉用僚佐为 ”请易吏以雪冤愤（2）属春初，仲甫出城巡视，见壕中草深，意可藏伏，命刈烧之。9B10D11B12（1）百姓被贼寇侵害却让他们无辜服罪，是政事腐败到了极点，还要政府官员做什么呢 ”请求更换官吏以洗刷冤愤。（2）时值初春，仲甫出城巡视，见到护城河的草长得很深，想到可以隐藏埋伏，便命人将草割除、烧光。9本题考查文言文断句的能力。断句是解读文言文的重要环节，常见的断句方法有名词断句、修辞

38、断句、对称结构断句、虚词断句等。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。本题中划线句的意思是“郭崇一个亲信官吏任厢虞候，有被抢劫的所辖百姓，说自己暗中认出贼寇的首领，就是捕盗的官吏，官府不敢追究。仲甫请求亲自去逮捕此人，并对他进行审讯”。“崇所亲吏为厢虞候”，某人担任耨某个官职，之间不断开，排除AD；“崇所亲吏为厢虞候”中，“厢虞候”是官职名称，之后断开，排除C。故选B。10此题考查文化常识的能力。重要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识。复习中要注意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树

39、，同时加强积累，注重归纳，分类记忆。D项，“刑部郎中为刑部的最高长官”错误，六部的最高长官为尚书。郎中属员外级， 就是分掌各司事务，其职位仅次于丞相、尚书、侍郎的高级官员。郎中本是官名，即帝王侍从官的通称。其职责原为护卫、陪从，随时建议，备顾问及差遣。战国始有，秦汉治置。后世遂以侍郎、郎中、员外郎为各部要职。侍郎是汉代郎官的一种，本为宫廷的近侍。东汉以后，尚书的属官，初任称郎中，满一年称尚书郎，三年称侍郎。故选D。11本题考查把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象的能力。解答此类题目，首先要通读全文，粗知大意，了解人物的作为，概括人物形象；其次对选项中的句子进行观察，在原文中找出相关的句子，看看有

40、没有答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误。B项，“废除官府对食盐的专卖”错误，不是“盐业专卖”，而是“酒的专卖”，文中说的是“榷酤”。故选B。12此题考查学生翻译文言文的能力。翻译句子，第一：理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把握大意；第二：确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三：连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、删、换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；第四：认真审读检查，书写规范清楚。在确定文言句子中的语法现象全部

41、落实到位后，做到书写规范清晰。本题，（1）中“诬服”，谷物成熟；“蠹政”，政事腐败；“雪”，使动用法，使洗掉（耻辱、仇恨、冤枉）。（2）中“壕”，护城河；“意”，想；“刈”，割除。掌握正确的阅读文言文的方法遵循三个步骤：在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很少人能够办到；第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中

42、，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程。参考译文：辛仲甫，字之翰，汾州孝义人。仲甫自幼好学，长大后，擅长吏事，姿态丰伟，仪表堂堂，有才能器量，见识深远。后周广顺年间，郭崇掌管亲军，让仲甫担任掌书记。显德初年，郭崇外出镇守澶渊，仍让辛仲甫担任旧职。郭崇一个亲信官吏任厢虞候，有被抢劫的所辖百姓，说自己暗中认出贼寇的首领，就是捕盗的官吏，官府不敢追究。仲甫

43、请求亲自去逮捕此人，并对他进行审讯，吏人故意拖延这个案子，仲甫说：“百姓被贼寇侵害却让他们无辜服罪，是政事腐败到了极点，还要政府官员做什么呢 ”请求更换官吏以洗刷冤愤。郭崇终于醒悟，异地审查讯问，才查出实情。太祖登基，任命郭崇为监军。陈思诲密奏郭崇有不轨行为，太祖大怒但又心存疑虑，于是派遣使者前去查验此事。使者还没有到，郭崇担心烦闷得无所适从，对宾客和随从说：“如果主上不能了解实情，我该怎么做呢？”众人都愕然相视，不知所措。辛仲甫说：“皇帝受天命而称帝，您首先效忠，军队百姓的治理安排，全都依照寻常法度，（朝廷）将凭什么给您加罪名呢？您只要远远地探知使者的情况，率领下属尽郊迎的礼节，任使者去探访

44、调查，时间长了事情自然会明白。”郭崇就按照辛仲甫说的去做。使者到了以后，（经过探查）看郭崇并没有不轨之意，于是回去把情况报告给皇上，皇上大喜，反过治了陈思诲的罪。乾德五年，仲甫入朝，拜右补阙，出任光州知州。州境有横河与城相对，适逢久雨不停河水暴涨，大水冲毁了房屋田舍。仲甫调集了几百艘船只，使得军用物资和民用储备都因此得以流通补给。六年，调任彭州知州。彭州士兵引诱营兵和各屯守军，谋划在长春节宴会之日进行叛乱。时值初春，仲甫出城巡视，见到护城河的草长得很深，想到可以隐藏埋伏，便命人将草烧光、拔除。叛乱者因此怀疑是自己的阴谋泄露，便有人前自首。仲甫捕获了一百多人，将他们全部斩杀。在此之前彭州种树很少

45、，夏天没有休息乘凉的地方。仲甫督促百姓栽种柳树遮蔽道路，老百姓都非常感激他，因此将柳树命名为“补阙柳”。太平兴国初年，升为起居舍人，奉命出使契丹。契丹皇帝问他：“党进是什么样的人 宋国像党进这样的人有多少 ”仲甫说：“国家名将相继涌现而出，像党进这样的不过是供驱使之辈，哪里值得一提!”契丹皇帝想将他留在辽国，仲甫说：“从守信用上说我要完成使命，从道义上说我不可以留下，如果一定要留我，我只有一死。”契丹皇帝最终也没能使他屈服。出使回国后，以刑部郎中任成都知府。到成都后，上奏免除成都府每年上交朝廷的铜钱，废除官府对酒的专卖，为政崇尚宽厚简便，蜀地百姓因此得以安居乐业。八年，被加封为右谏议大夫，彭州

46、盗贼不断为害作乱，朝廷下诏缉捕却未能抓获。经过仲甫的诱导劝说，这些人中将自己捆绑起来到官吏处自首的达到一百多人，剩下的也因此解散。淳化二年，担任陈州知州。任职期满回到朝廷，正碰上蜀地贼寇作乱，因为辛仲甫一向有很高的恩德和威信，准备让他抱病前去招抚，因为生病未能前往。咸平三年去世，享年74岁。四、阅读下面的文言文，完成下面小题。答王深甫书（其二）宋王安石某学未成而仕，仕又不能俯仰以赴时事之会：居非其好，任非其事，又不能远引以避小人之谤谗。此其所以为不肖而得罪于君子者，而足下之所知也。往者，足下遽不弃绝，手书勤勤，尚告以其所不及，幸甚，幸甚。顾私心尚有欲言，未知可否，试尝言之。某尝以谓古者至治之世

47、，然后备礼而致刑。不备礼之世，非无礼也，有所不备耳；不致刑之世，非无刑也，有所不致耳。故某于江东，得吏之大罪有所不治，而治其小罪。不知者以谓好伺人之小过以为明，知者又以为不果于除恶，而使恶者反资此以为言。某乃异于此，以为方今之理势，未可以致刑。致刑则刑重矣，而所治者少，不致刑则刑轻矣，而所治者多，理势固然也。一路数千里之间，吏方苟简自然，狃于养交取容之俗，而吾之治者五人，小者罚金，大者才绌一官，而岂足以为多乎？工尹商阳非嗜杀人者，犹杀三人而止，以为不如是不足以反命。某之事不幸而类此若夫为此纷纷而无与于道之废兴则既亦知之矣抑所谓君子之仕行其义者窃有意焉足下以为如何？自江东日得毁于流俗之士，顾吾心

48、未尝为之变，则吾之所存，固无以媚斯世，而不能合乎流俗也。及吾朋友亦以为言，然后怵然自疑，且有自悔之心。徐自反念，古者一道德以同天下之俗，士之有为于世也，人无异论。今家异道，人殊德，又以爱憎喜怒变事实而传之，则吾友庸讵非得于人之异论、变事实之传，而后疑我之言乎？况足下知我深，爱我厚，吾之所以日夜向往而不忘者， 安得不尝试言之所自为，以算足下之察我乎？使吾自为如此，而可以无罪，固大善，即足下尚有以告我，使释然知其所以为罪，虽吾往者已不及，尚可以为来者之戒。幸留意以报我，无忽。注 此处指王安石在江东任即提点开狱司。工尹商阳：仇记记载工尹商阳在道赶吴国军队时奉命杀敌，射杀三人而止。13下列句子中加点词

49、语的解释，不正确的一项是（ ）A俯仰以赴时事之会 俯仰：短暂的时间B然后备礼而致刑 备：使完备C然后怵然自疑 怵然：害怕的样子D幸留意以报我 报：答复，回复14、下列各组向子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）A尚告以其所不及 春与秋其代序B不致刑之世 余之及于死者，不知其几矣C而治其小罪 故不战而强弱胜负己判矣D又以爱憎喜怒变事实而传之 以父母之遗体行殆15下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是（ ）A从目前处境谈起，谈及因个人原因及小人谗言引发社会对他的非议，希望友人王深甫能一如既往，给自己提出真诚的意见和建议。B在这封给友人的信中，王安石表明自己对刑罚的看法，因当时北宋还未达

50、到“大治”之世，礼仪不够完备，应从重执行刑罚。C王安石在江东任上的某些做法遭到世俗之人的诋毁，但这并不能改变他的主张，然而当朋友也质疑他的做法时，引发了他的反思。D全文以议论为主，阐发基于社会事实形成的对“致刑”的看法：引用典故及名句，表达自己在处罚五人事件中忠于职守的想法。16用“/”给文中画波浪线的部分断句。某之事不幸而类此若夫为此纷纷而无与于道之废兴则既亦知之矣抑所谓君子之仕行其义者窃有意焉足下以为如何17把文中画线的句子译成现代汉语。（1）知者又以为不果于除恶，而使恶者反资此以为言。（2）徐自反念古者一道德以同天下之俗，士之有为于世也，人无异论。13A14C15B16某之事/不幸而类此

51、/若夫为此纷纷/而无与于道之废兴/则既亦知之矣/抑所谓君子之仕行其义者/窃有意焉/足下以为如何17（1）了解的人又认为我对除恶不够果断，使坏人反而凭借这个作为说辞。（2）慢慢地自我反思，古代统一道德标准来使天下习俗相同，读书人在社会上有所作为，人们也没有不同意见。13此题考查文言实词的理解、辨析能力，涉及课本中的重点实词、古今异义词、通假字、词类活用、一词多义等。平时学习中，要注意牢记课本中出现的重点实词，对活用、通假、古今异义等特殊词语要多加复习。阅读文言文中，不要死记硬背，要做到字不离句，通过培养语感以加深理解记忆。A项，句意为：从容应付迎合世俗的要求。俯仰：动词，周旋。故选A。14此题考

52、查理解文言虚词的基本能力。根据句意和对文言文常用词的掌握来判断字词义，解释时要注意辨析词义和用法的变化，要根据语境判断在选项中的含义。A项，其：代词，我/助词，无义。B项，之：结构助词，的/助词，取消句子独立性。C项，而：连词，表转折。D项，以：介词，因为/介词，拿，用。故选C。15本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息、观点、主旨、手法的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。B项，“应从重执行刑罚”错误，认为当下不是大治之世，如果“致刑”的话，刑罚过重，能治理的人就太少了，所以该

53、项“从重执行刑罚”有误。故选B。16本题考查文言文断句的能力。断句是解读文言文的重要环节，常见的断句方法有名词断句、修辞断句、对称结构断句、虚词断句等。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。本题中划线句的意思是“我（处罚五人）的事，不幸和他是一样的。至于做这些琐碎的事，对于道的兴盛没有帮助，我也是知道的。或者说是君子出仕为官是为了实践大义，我私底下是这么想的。您觉得怎样呢？”“某之事”指“我的事”，句意完整，单独成句，之后断开；“而无与于道之废兴”中，“而”表转折，之前断开；“若夫”“则”一类的连词都放在句首，在其前停顿

54、；“者”“焉”两个句末语气词，之后停顿。即“某之事/不幸而类此/若夫为此纷纷/而无与于道之废兴/则既亦知之矣/抑所谓君子之仕行其义者/窃有意焉/足下以为如何”。17此题考查学生翻译文言文的能力。翻译句子，第一：理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把握大意；第二：确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三：连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、删、换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；第四：认真审读检查，书写规范清楚。在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后，做到书写规范清晰

55、。本题，（1）中“果”，果断；“资”，凭借；后一个“以为”，作为。（2）中“徐”，慢慢地；“一”，统一；“同”，使动用法，使相同。掌握正确的阅读文言文的方法遵循三个步骤：在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很少人能够办到；第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实

56、，理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程。我学问尚未有成，就入朝为官，做官之后又不能从容应付迎合世俗的要求。无论是所任的官职还是所做的事，都不是自己喜欢的，又不能远离官场，离开小人的诽谤之言。这是我做了所谓的不贤之事得罪诸位君子的原因，您了解这些情况的。从前，您不嫌弃我，常常给我写信，还把我做得不够的地方告诉我，我觉得很幸运。但我心里还有话想说，不知是否可以，我试着说说吧。我曾经认为（只有）古代最太平

57、的盛世，才能礼仪完备并施刑到位。礼仪不完备的时代，不是没有礼仪，只是有不完备之处。施刑不到位的时代，并不是没有刑罚，只是存在刑罚的力量未达到之处。先前，我任职江东提点刑狱司，遇到有的官吏犯了大错不惩治，却惩治他们的小过错。不了解的人认为学我喜欢探察别人的小过错，拿这个来彰显自己明察秋毫；了解的人又认为我对除恶不够果断，使坏人反而凭借这个作为说辞。我却和他们的看法不同，认为按照当下的情势，还不能将刑罚施行到位。如果将刑罚施行到位，就强调对重罪施刑，能治理的人就少；反之，就连较轻的罪刑也施刑，能治理的人就多，按照事理发展的趋势本来就是这样的。方圆几千里的区域，官员们都苟且草率行事，被结交朋党、讨好

58、别人的习俗所束缚。我所惩治的五个人，轻则罚款，重的仅仅是罢黜官职，难道这样的处罚算多吗？楚国的工尹商阳不是一个嗜杀的人，在追逐吴国军队的过程中还是奉命杀了三个人才停下，他认为不这样不足以交差。我（处罚五人）的事，不幸和他是一样的。至于做这些琐碎的事，对于道的兴盛没有帮助，我也是知道的。或者说是君子出仕为官，是为了实践大义，我私底下是这么想的。您觉得怎样呢？我自从在江东任上每天被世俗之人诋毁，但我的心意不曾因为这些有变化，我立世的原则本来就不是为了谄媚世人，因而不能合乎世俗人的要求。等到我的朋友也拿这些作为说辞，这以后我才感到害怕，产生自我怀疑，并且有了悔意。慢慢地自我反思，（才明白），古代统一

59、道德标准来使天下习俗相同，读书人在社会上有所作为，人们也没有不同意见。现在各家追求的道不同，人们的道德标准也不同，又因为各自的爱恨喜怒改变事实本身而传开。那么，我的朋友们怎么不是听到别人不同的言论、有违事实的流言，然后怀疑我的言论呢？况且您既了解我又爱护我，（这是）我日夜向往、始终不忘的原因，怎么能不试着说我的所作所为，来希望您能明白我呢？假如我这样做了，可以无罪，当然是最好了；如果您能告诉我，让我清楚地知道自己错的原因，虽然以往的错难以挽回，还可以在未来引以为戒。希望您能认真回复我，不要忘了。五、阅读下面的文言文，完成各题。江统，字应元，陈留圉人也。统静默有远志，时人为之语曰：“嶷然稀言江应

60、元。”与乡人蔡克俱知名。袭父爵，除山阴令。时关陇屡为氐、羌所扰，孟观西讨，自擒氐帅齐万年。统深惟四夷乱华，宜杜其萌，乃作徙戎论：“此等皆可申谕发遣还其本域慰彼羁旅怀土之思释我华夏纤介之忧惠此中国以绥四方德施永世于计为长。”帝不能用。未及十年，而夷狄乱华，时服其深识。转太子洗马。在东宫累年，甚被亲礼。及太子废，徙许昌，贾后讽有司不听宫臣追送。统与宫臣冒禁至伊水，拜辞道左，悲泣流涟。都官从事悉收统等付河南、洛阳狱。付郡者，河南尹乐广悉散遣之，系洛阳者犹未释。都官从事孙琰说贾谧曰：“所以废徙太子，以为恶故耳。东宫故臣冒罪拜辞，涕泣路次，不顾重辟，乃更彰太子之德，不如释之。”谧语洛阳令曹摅，由是皆免。