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1、本文格式为Word版,下载可任意编辑 二年级人教版语文备课教案样本盘点 好多学生及老师想知道二年级人教版语文备课教案样本的处境,我整理了一些二年级人教版语文备课教案样本盘点梦想对你有扶助。 为学生制定适当的学习教案,并确认和协调达成目标的最正确途径,是教师作为学生学习的促进者的重要任务之一,传统备课中的目标确定是一种学识的预设。下面我给大家带来关于二年级人教版语文备课教案样本,梦想会对大家的工作与学习有所扶助。 二年级人教版语文备课教案1 我是什么 教学目标: 1、通过自主识字熟悉11个字,会写4个字。 2、初读课文,感知课文内容。 教学重点:熟悉11个字,会写4个字。 教学难点:借助语言环境
2、理解词语意思。 教学策略: 1、识字:运用卡片引导学生举行自主识字:随文识字、引导学生猜谜、串烧拓展识字,结合图片理解词语和运用词语。 2、写字:指导学生掌管写好左右布局字的写法。 教学过程: 一、激趣导入课件出示? 1、老师为同学们带来一位神秘的老挚友,它是谁呢?(点击课件?)见到他我们就会展现满脑子的问题,你也能用问号提个问题吗?(4人) 2、有个小挚友问了这样一个古怪的问题,(点击课件课题)。怎么没有问号了,原来他是在心里问的,你来替他问一问吧。 3、让我们读读课文,找找我是什么(板书课题) 二、初读课文自学生字词语 1、同学们自由读文,边读边圈画生字词,不熟的字多读几遍。并想一想:我是
3、什么。 2、同桌用卡片打扑克读准字音,先读完的同桌间彼此击掌庆祝,然后坐正。 三、检查字词举行学法指导 (一)、汇报 1、你知道“我”是什么吗? 过渡:同学们说得真好!看,生字挚友迫不及待的来了。 2、出示课件带拼音的词语,带拼音有点简朴,你行吗?指名读 飘浮雹子烦躁浇灌机器吞噬庄稼冲垮苦难 3、去拼音读,你还行吗?开火车读 4、放大词语: 第一遍:齐读 其次遍:女生读(与男生比赛读) 第三遍:男生读 (二)把词语放在句子里你还会读吗? 1、课件出示句子,理解“飘浮” (1)指名读“升到空中。漂泊” (2)、课件出示句子2:指导停顿读 (3)、还有一个词语挚友也叫漂泊,你们看,这两个词有什么不
4、同呢? (4)、还有什么会在天空飘浮?什么会在水上漂泊? 2、在空中飘浮时,我是一朵朵美观的白云,来到地面我的脾气就不一样了。他坦白地报告我们说(出示课件) (1)有时候我很温柔,有时候我很烦躁。(齐读) (2)你能从这句话中找到一组反义词吗?(温柔烦躁) (3)你们家里谁脾气温柔,谁脾气烦躁? (4)你知道文中的“我”温柔是什么样吗?看看图片你就知道了。(出示课件) (5)(出示图片)啊!它烦躁起来掀起巨浪,简直是太可怕了! (6)你看“躁”的多难看呀,手拿一个木棒子,大口一张一张又一张的,还直跺脚,我们快给他换换偏旁和他道别吧。(生自由说) (7)、老师把你们找到的字编成顺口溜,读读吧!
5、伸手会做操,有水能洗澡,火烤很枯燥,嘴多噪音吵,慌张烦躁就跺脚。 3、水的脾气时好时坏,好的时候是什么样呢? (1)出示句子:我做过大量好事,浇灌田地,发动机器,扶助人们工作。(指名读句子)你知道什么是浇灌? (2)出示“浇灌”课件,庄稼缺水了,要浇水。 (3)把词语放回句子中,你确定能读得顺,读得准!课件出示“器”我的长相多好玩,你有什么手段记住“器”? 预设: 、(加一加):“哭”下加两个口 、(编一编):一只大狗看着四口缸。 、(顺口溜):上面两个口,中间一只犬,下面还有两个口,热爱电来爱喝油。 、巧计口诀:一条犬四张“口”,各行各业显身手。 过渡:可他发起脾气来是什么样? 4、出示句子
6、(女生读)有时候我变成小硬球打下来,人们就管我叫“雹子”。 你见过雹子吗?(课件中展现雹子),你看雨字头的字还有它们呢。(课件出示) 过渡:他烦躁起来还是什么样? 5、出示句子(男生读)我也做过大量坏事,吞噬庄稼,冲垮房屋,给人们带来苦难。 强调多音字“没”,“没”还有什么读音?“没有、吞噬”做个动作来表示。理解“吞噬”。 6(课件)此时发起了大水,庄稼被(引读)吞噬了。(理解:“吞噬”) 7、(课件)哎呀,大水又来到了一座座房屋前,房屋被(引读)冲垮了,理解“冲垮”。 8、(课件)唉!无情的洪水给人们生活带来是苦难。 9、这个词中有一个字老师说一个谜语你猜猜! 课件出示:房子着火了。(灾)
7、再说一个字谜猜一猜:(出示)雨天下包子(雹) 三、律动:读写字歌配乐天地之间 四、写字 1、出示课件:读一读(指名领读)将生字按布局归类(课件演示), 2、查看 (1)出示课件:四个左右布局的字,看到左右布局的字,你会想到什么?(一品二比三定位,四看穿插笔) (2)品头论足对比两边笔画定位笔画串门 3、示范指导:(齐背写字占格口诀) (上留天下留地,左右能够神双臂。) (1)、指导写:池 查看三点水的写法: 你察觉了三点水是怎样写的?(学生说) 指导写:看课件 第一点写在左上格正中间,其次点写在横中线向左一些,第三笔提从左下格中间向下起笔,回锋向上,提尾与第一点成一条线。 出示口诀:三点水成弧
8、形,上点定位,中点左行,提尾上点一条线。(师板书三点水写法) 试临一个三点水。 写“也”你要指点大家留神什么?(学生说) 两片面要留神什么?(布局紧凑) 师板书(池) 临写:临:看一笔写一笔,写第一个字做到看一片面,写一片面,写其次个字,做到默写 、自评:(第一点写得位置对吗?在下面画一个小圆,其次点的位置向左吗?在小圆画上笑脸的左眼睛、提得位置对吗?在小圆画上笑脸的右眼睛,“也”的占位适合吗?在笑脸上画一张嘴。)同桌彼此赏识一下。(互评) (2)、自主查看、写“浮” (3)、指导写“冲” 两点水的点和提在横中线两边对望。 (4)、自主查看、写“晒” 五、大家的表现太好了,老师赏赐同学们一首小
9、诗,我们一起读一读。 我是一个小顽皮,脾气烦躁就跺脚, 有时是朵云飘浮,有时雹子打下来。 冲庄稼、毁房屋,带来苦难可不小。 小挚友,想手段,研发机器管住我, 浇灌田里的庄稼,多做好事人人夸。 二年级人教版语文备课教案2 假使 1、熟悉“良、缩”等9个生字,会写“食、缩”等8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 3、有关爱他人、关爱环境的愿望。 【教学重点】识字、写字;在感情朗读中学会关爱他人、关爱环境。 【信息资料】生字词卡片,打定课件或与课文内容相关的挂图。 【教学时数】两课时。 第一课时 切入举偶 1、讲故事: 播放故事录音神笔马良问:同学们,你们想不想也有一枝马良的神笔
10、呢?有一位小挚友也有这个理想,假使他拥有了马良的神笔,他都会画些什么呢?这节课我们就一起去看看。 2、谈话: 每个人都有美观的理想,你的理想是什么?(同学交流),有一个小挚友也有一个美观的梦,他还把这个梦写成了一首小诗,你们想知道吗?这节课我们就一起来学习。 童年是多梦的季节,儿童是想象的天使,由畅谈理想开启了同学纯净的心灵,唤起了小挚友们学习的热心,培养了同学丰富的想象力。 对话平台 一、初读 1、教师配乐范读诗歌。 2、自由练读诗歌,要留神读准生字的字音。 3、把课文中你热爱的一节读给你的伙伴听一听,彼此评一评。 4、请四名同学分小节读课文,大家听读评议。 给同学充满的自主学习的空间,让他
11、们主动在阅读中去探究新知,在合作、交流、评议中获得提高,从整体上初步感知了课文内容。 二、识字 1、出示文中生字,同桌互做小老师认读、正音。 2、指名开火车读字,组词。 3、组内玩抽卡嬉戏,交流识字方法: 激励同学用自身热爱的方法来记忆字形,如顺口溜记“哭”字:一只小狗两张嘴。换偏旁识字(拉泣、澡操),加偏旁识记(寸寻、良食、建健)等。 4、嬉戏: 摘取幸运号。认读幸运星上的生字,读对的就得到一颗幸运星。(识字、写字是阅读和写作的根基。教学时教者要提防于教学方法的生动性,采取一些符合同学年龄特征和心理特点的教学形式,在嬉戏、活动中识字,易调动同学学习兴趣,提高学习效率。 三、读议 小组交流,从
12、这首诗中你读懂了什么? 选出自身最热爱的一节读给组内同学听,并说说热爱的理由。 课标指出:阅读教学的重点是培养同学具有感受、理解、赏识和评价的才能。让同学自主选择学习内容,畅所欲言地交流自身的阅读感受,使同学在主动而又积极的思维和情感活动中,加深了对课文的理解和体验。 四、练习(读读比比,体会句子的不同,再练习说一说) 我要给小鸟画大量的谷粒。 我要给树上的小鸟来大量好吃的谷粒。 我要给() 这样设计对同学举行了语言文字方面的训练,同学在对比的同时学会鉴赏,在理解的同时学会了运用。 五、朗读 1、有感情地练读自身热爱的局部。 2、分组汇报朗读,教师有重点地加以指导。(如“假使我有一支马良的神笔
13、”句在四小节中语气要有不同变化。各段描绘的对象不同,朗读时理应突出各自不同的形象) 3、评出朗读小能手。 在阅读教学中,教师既不成全全代替,亦不成袖手旁观,教师是教学活动的主导者,有目地的在同学展现问题时加以指导,甚至范读,对同学朗读水平的提高有很大的作用。 六、写字 1、出示“我会写”中的“寻、哭、良、食”4个字,引导同学查看字形,找出轻易写错的字如“哭(少点)食(结果一点写成捺)。 2、教师范写“哭、食”二字,同学查看、评议。 3、同学自由练写、教师随机表示优秀作业,评出小星星。 其次课时 对话平台 一、导入 1、同学在桌面上摆好课本、生字卡,教师说字音、同学举字卡、组词,看谁找得又快又准
14、。 2、文中的小都想画些什么?为什么?(指我板画,并说一说。) 二、朗读 1、有感情地朗读课文,说一说你感受到的小是个怎样的小挚友?你热爱他吗? 让同学在阅读之后交流各自的感情和考虑,受到情感的熏陶,获得思想的启迪,受到了关爱他人、关爱环境的教导。 2、多种形式让同学练习读。 三、背诵 1、同桌合作背诵课文。 2、创设情境练习背诵。(可结合板书练背诵;可边闭眼想象画面边背,也可一边动手画画,一边练背。) 3、举行背诵竞赛。 四、练习 文中的结果一小节没有写完,请你发挥想象,可以帮他读写一段诗歌,也可以帮他把愿望画下来,再把想法写出来。 这一拓展练习是对同学语言文字的一个训练,也是同学理解,赏识
15、才能的表达着重培养了同学的想象力和研发力,教学中要崇敬同学的想法,激励创新思维。 五、写字 1、出示“双、体、操、场”4个字,指导同学查看、找出不好写和易字错的字。举行交流: 如“操、场”不轻易写好、“体”易写错(少横)。 2、教师指导书写“操、场”二字。 3、同学描红、临帖,彼此交流表示作业。 【教学建议】 本着儿童诗充溢了想象力,饱含着真挚的情感,教者在教学中应努力唤起小挚友们的共鸣,激发他们写诗的愿望,并引导他们尝试练写儿童诗,学会用语言文字来表达真情实感,为以后的写作奠定根基。 二年级人教版语文备课教案3 童年的泥巴 教学目标: 1、学习课文,理清课文条理,学会喜欢生活,开头感受“一切
16、过去的都会成为美好的回忆”。 2、培养学生正确流利有感情地朗读课文的才能。 3、熟悉10个字,会写12个生字。 教学难重点: 难点:理解“风一样的日子”的意思。 重点:有感情地朗读课文。 教学打定:多媒体课件。 教学课时:2课时。 第一课时 教学流程: 一、创设情景,导入新课。 1、现在我们来学习一篇回忆童年的课文(板书课题:童年的泥巴。) 2、齐读课题,质疑:看到题目你有哪些问题。 二、初读课文,了解内容。 1、用自己热爱的方式自由读课文。要求读得正确流利,遇到困难多读几遍。 2、同桌或前后桌互读互听,指出对方的缺乏。 3、把自己读得最合意的地方读给全班同学听。 4、再读课文,提出自己不懂得问题。 三、品读课文,理解内容 1、指导学生有感情地朗读课文。 (1)学生自读课文,边
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