1-5单元复习要点

1、语文第七册1-5单元复习重点观潮是按照（“潮来前”、“潮来时”、“潮头过后”）的顺序，赞美了（钱塘江大潮壮丽、奇特）的自然景观。 1、 再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮 （潮来时的形状）越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而 （潮来时的颜色）来；那声音如同山崩地裂，好像天地都被震得颤动起来。 （潮来时的声音）2、钱塘江大潮之所以被称为“天下奇观”，是和（当地的特殊地形）有关。3、观潮最好的地方是（海宁市的盐官镇），观潮日是（农历八月十八）鸟的天堂的作者是（巴金）。课文记述了作者他和朋友两次经过“鸟的天堂”，描写了（傍晚静态的大榕树）和（第二天清晨群鸟活动的景象

2、）。表达了（作者对大自然生命力的热爱与赞美！） 1、榕树不可计数的原因是（枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。）2、那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 作者从绿色中感受到有一种生命力在涌动，赞美榕树充满活力的蓬勃生机。3、到处都是鸟声，到处都是鸟影。 两个“到处”，说鸟的数量多。 依依惜别之情：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。不畏艰难之情：长风破浪会有时直挂云帆济沧海 。珍惜时光之情：少壮不努力，老大徒伤悲 。游子思乡之情：举头望明月，低头思故乡。日积月累：雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天绿水本无忧因风皱面 青山原不老为雪白头水水山山处处明明秀

3、秀 晴晴雨雨时时好好奇奇重重叠叠山曲曲环环路 丁丁冬冬泉 高高下下树 题西林壁是（宋）代诗人（苏轼）所写。“题”字在这里的意思是（书写、题写）。这是作者在游览（庐山）的景色是写的，赞美了（庐山雄奇壮观，千姿百态的景象）。诗人之所以“不识庐山真面目”是因为（诗人就在庐山中），诗人借此告诉我们（要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，进行客观冷静的观察分析。）游山西村是（宋）代诗人（陆游）所写。这首诗表现了（诗人对农村生活的真挚感情）。其中被千古传唱的名句（山重水复疑无路，柳暗花明又一村。）现在用来形容（遇到困难时要增强信心，往往看似无望，经过努力，就会出现新的转机。）这两

4、句是对仗工整，“山重”对（柳暗），“水复”对（花明），“疑无路”对（又一村）。爬山虎的脚作者（叶圣陶）1、爬山虎叶子的叶尖为什么一顺儿朝下？答：因为爬山虎每片叶子长叶柄的地方的反面都有脚，每个脚都拉着茎和叶子往上爬，又因为叶子本身就有重量，叶尖因为重力的作用都会向下。2、爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。答：介绍了爬山虎的脚长在（茎上长叶柄的地方），样子（六七根细丝），并以（蜗牛的触角）比喻每根细丝的形状，颜色是（嫩红的），可见（作者对事物的观察十分仔细、认真）。3、那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿

5、朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。答：具体地写出了爬山虎叶子的特点绿得新鲜，看着舒服，长得如此整齐，铺排得那么均匀。蟋蟀的住宅作者是（法）国的（法布尔),他创作了著名的（昆虫记）课文开头点明，蟋蟀的出名“不光由于它的唱歌，还由于它的住宅”； 1、从那些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”？答：蟋蟀不肯随遇而安主要表现在：（1）与其他昆虫不同，它慎重地选择住址，一定要排水优良，并有温和的阳光。（2）它不用现成的洞穴，它舒服的住宅是一点一点挖掘的。2、为什么它的住宅是“伟大的工程”？答：伟大的工程主要表现在：（1）蟋蟀的住宅向阳、隐蔽、能排水、大小适宜，从住所简朴、清洁、干燥

6、、卫生等能看出蟋蟀修建住宅的精心，让我们感受到它身上似乎有一种聪明才智。（2）蟋蟀用来修建这座住宅的工具是那样柔弱，只是一对前组和一双后腿。从明显的反差中，我们体会到蟋蟀能建造出这样的住宅是一个奇迹，所以是“伟大的工程”。词语会理解。均匀：指分布或分配在各部分的数量相同。隐蔽：借助别的东西遮盖掩藏。骤雨：下得又大有急的雨。慎重：谨慎，认真。起源：事物发生的根本。随遇而安：能适应周围的环境，不论环境如何都能满足。浩如烟海：形容文献资料非常丰富。不可思议：指不可想象，不能理解。枉费心机：白白的浪费心思。坐卧不安：坐着、睡着都觉得不舒服，形容心里着急。巨人的花园作者是（英国）作家（王尔德），这篇课文

7、采用（对比）的写作方法展开故事情节告诉我们（能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐）。1、小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。巨人从小男孩的眼里（读出了温情，读出了爱）。2、唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！“任性”指放任自己、不加约束。“冷酷”指待人冷淡苛刻。这是巨人醒悟后说的一句话，他明白了（春天不到花园里来的原因是自己太任性了一次次赶走孩子们；是因为自己太冷酷了一次次训斥孩子们。他想自己独享花园里的一切，结果得到的却是寒冷和荒凉）。3、巨人为什么要感谢孩子呢？答：孩子是他明白：快乐应该与大家一起分享，没有孩子的地方就没有春天。去年的树这篇课文一共（四次）对话，歌颂了（小

8、鸟和树之间珍贵的友情）。这篇文章还告诉（我们要保护环境，爱护树木，人与自然和谐相处，共同发展）。 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。答：第一个“看”，是在鸟儿费尽周折，终于找到了自己的好朋友时，鸟儿睁大眼睛，仿佛在说，（树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了）。 第二个“看”，鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说，（树朋友，我唱的歌你听见了吗？再见了朋友）。两个“看”字，饱含了（鸟儿）对（树）无比的（深情）和（留恋）。词语理解。洋溢：情绪、气氛等充分流露。喧闹：喧哗热闹。训斥：训诫、斥责。凝视：指聚精会神地看。叱责：用严厉的语言指出别人的错误或罪行。义务

9、：应尽的责任。彼此：那个和这个，双方。诧异：惊讶，觉得奇怪。拽：用力拉。龇牙咧嘴：形容疼痛难受的样子。可怜巴巴：非常令人可怜的样子。委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里难过。关于“幸福”的名言（幸福越与人共享，它的价值越增加。）白鹅作者（丰子恺），文章围绕白鹅的（高傲）这一特点，巧用（比喻、拟人、对比）等手法，从（叫声）、（步态）和（吃相）三方面突出了鹅的高傲，赞美了鹅的（忠诚、可爱、勇敢、尽职），表达了（作者对鹅的喜爱之情）。1、鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。作者用“京剧里的净角出场”来比喻鹅的步调，形象地写出了鹅步调的从容，也突出了鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢。2、鹅的

10、高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。这句话在文中的作用是（承上启下）。3、作者运用（举例）的方法，不厌其烦的描写鹅的吃相，不仅突出了鹅吃相的可笑，也交代了鹅吃饭时“必须有一个人在旁侍候”的原因，体现了鹅的高傲。猫作者（老舍），文章巧用多种修辞方法，活现出猫的独特风采：一是老实与贪玩，二是贪玩与尽职，三是胆小与勇敢，四是高兴时温柔可亲与不高兴时极其冷漠，五是古怪与活泼，这看起来充满了矛盾，但都是事实，洋溢着（对猫的喜爱之情）。1、猫跳上桌来，在稿子上踩印几朵小梅花。这样来比喻，包含着作者爱猫的一腔真情。2、它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那么生气勃

11、勃，天真可爱！（拟人）把小猫当作小孩来写，表现了猫的天真可爱、淘气顽皮，洋溢着对小猫的宽容怜爱之情。3、说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？这反问句突出了猫贪玩的特点，并与它的老实、尽职形成鲜明对照，烘托出猫的性格确实古怪。词语理解：奢侈：花费大量钱财追求过分享受。径直：直接进行某件事，不在事前费周折。指白公鹅直接去吃鱼饵，毫无顾忌。勾当：常指坏事情。文中指白公鹅吃鱼饵的事情。从容不迫：不慌不忙、镇静、沉着的样子。大模大样：形容傲慢、满不在乎的样子。左顾右盼：鹅来到了一个陌生的环境，东看看，西看看，一点儿也不拘谨。屏息凝视：屏住呼吸，聚精会神地看。三眼一板：比喻言语、行动有分寸，

12、有条理。也比喻做事死板，不懂得灵活掌握。在白鹅一文中指鹅的吃法刻板，从不改变。引吭大叫：伸着脖子敞开喉咙大叫。一丝不苟：形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。不胜其烦：指忍受不了某种麻烦。空空如也：什么也没有了。扬长而去：狗偷食完鹅的食物后大模大样地离开，与偷食前形成了鲜明的对比。慢条斯理：形容动作缓慢，不慌不忙。变化多端：变化多样。文中指猫的叫声长短不同，粗细各异，富有变化。生气勃勃：充满生机与活力。如怨如诉：形容没完没了地抱怨、诉说。趁其不备：趁人不防备的时候。日积月累：望子成龙 ：希望自己的子女能在学业和事业上有成就。来龙去脉 ：比喻一件事的前因后果。群龙无首：比喻没有领头的，无法统一行

13、动。龙飞凤舞：形容书法笔势有力，灵活舒展。 如虎添翼：比喻强有力的人得到帮助变得更加强有力。调虎离山：比喻用计使对方离开原来的地方，以便乘机行事。骑虎难下：比喻做一件事情进行下去有困难，但情况又不允许中途停止，陷于进退两难的境地。照猫画虎：比喻照着样子模仿。天马行空：比喻诗文气势豪放。也比喻人浮躁，不踏实。汗马功劳：指在战场上建立战功。现指辛勤工作做出的贡献。马到成功：形容工作刚开始就取得成功。老马识途：比喻有经验的人对事情比较熟悉。牛刀小试：比喻有大本领的人，先在小事情上略展才能。也比喻有能力的人刚开始工作就表现出才。笨鸟先飞：比喻能力差的人怕落后，做事比别人先动手。呆若木鸡：呆得象木头鸡一

14、样。形容因恐惧或惊异而发愣的样子。胆小如鼠：形容非常胆小。胸有成竹：比喻在做事之前已经有成熟的思考和完整的计划。杏林春满：赞扬医术高明。 17、长城一文表现了（长城的雄伟壮观和高大坚固），赞美了（我国古代劳动人民的智慧和力量），抒发了（作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情）。1、长城的雄伟壮观、高大坚固体现在哪里? 第一自然段的第一句话写长城“像一条长龙”，这个比喻生动形象地介绍了长城的总貌。接着，用具体数字说明长城的长，证实这个感受是真切的。 第二自然段从长城的建筑材料，城墙顶上的样子，城墙外沿垛子和射口的构造、作用，城台的样子、作用等方面做了具体说明，让我们切切实实地感觉到了长城的“高大坚固

15、”。 2、为什么说长城“在世界历史上是一个伟大的奇迹”? 长城的长和气势雄伟、壮观是世界历史上的奇迹；建造长城的古代劳动人民，在科学不发达的年代，用双手建造了这样伟大的建筑是世界历史上的奇迹，这一奇迹是劳动人民智慧和血汗的结晶。3、站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。 这句话在文中起（承上启下）的作用 。 “站、踏、扶”三个动词是说作者已经身临其境来到长城。 “很自然地想起”是说作者被长城的雄伟气魄所震撼，民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生。4、多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。 “多少”表示无数，数量多。 “才

16、”字说明劳动人民建造长城十分不容易。 整句话表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹之情。5、与长城有关的名言（不到长城非好汉。 ）18、颐和园课文按照（游览）的顺序，描绘了（北京颐和园的美丽景观） ，表达了（作者对颐和园的赞美之情）。 一写长廊的景色 ，用具体翔实的数据来表现长廊“长”“间数多”的特点。 二写万寿山的景色 ，“耸立”一词可以使我们感受到佛香阁的“高”；“一排排”使我们感受到排云殿占地面积之大； 三写昆明湖的景色，用（镜子）和（碧玉）来比喻昆明湖水的（静）和（绿），还用一个“滑”字衬托昆明湖的（静）。 表示方位顺序的词（登上、向下望、正前面、向东） 2、表示看的词语 环视、注视、凝视

17、、平视、仰视、鸟瞰、远眺、巡视 另眼相看 、左顾右盼 、目不转睛 、东张西望、一览无余掌握句型的变换。例：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。改反问句：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上难道不是一个伟大的奇迹吗？改感叹句：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上真是一个伟大的奇迹啊！景点名联会背诵。1.一径竹阴云满池，半帘花影月笼纱。2.树红树碧高低影，烟淡烟浓远近秋。3.四面荷花三面柳，一成山色半城湖。4.清风明月本无价，近水遥山皆有情。词语理解。陡峭：山势坡度很大，直上直下的。凝结：指聚集在一起。奇迹：意想不到的不平凡的事情。宏大：巨大、宏伟。崇山峻岭：高而险峻的山岭。蜿蜒盘旋：弯弯曲

18、曲地延伸。神清气爽：形容人头脑清醒，精神爽快。金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。隐隐约约：看起来或听起来不很清楚。南征北战：形容转战各地，经历了许多战斗。所向披靡：在文中指秦军力量强大，征战所到之处，十分顺利， 战绩辉煌。久经沙场：形容经历了许多战斗，作战经验丰富。神态自若：神态安详、镇定，充满必胜的信心。跃跃欲试：在文中是形容战马准备出征的样子。殊死拼搏：打仗时拼着性命，竭尽全力。绝无仅有：世界罕见，在全世界没有第二处。黄鹤楼送孟浩然之广陵是（唐代）诗人（李白）写的，这首诗的前两行（叙事）后两行（写景），既写出了（祖国河山的壮丽、美好），又表达了（诗人送别好友时无限依恋感情）。 1故人

19、西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 我的好友孟浩然在繁花似锦的阳春三月，由黄鹤楼出发，乘船东行到扬州去。“故人”一词说明了两位诗人的情谊深厚。2孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（名句） 我伫立江边，目送友人的小舟愈行愈远，渐渐消失在水天相接的地方，只望见浩浩荡荡的江水流向天际。送元二使安西是（唐代）诗人（王维）写的这首诗表达出（对友人的留恋、关切与祝福）。3渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 渭城清晨一场如酥小雨，湿润了路上的尘埃，旅店旁的棵棵绿柳，被雨水冲洗得更加翠色欲滴。4劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（名句） 朋友，请再喝尽这杯醇香的美酒吧，等你西行出了阳关之后，就再也没有一个交情深厚的老友了

20、。一个“更”字表明酒已劝了多次、尽了多杯，这依依惜别之情尽在其中。 搭石作者通过描绘（乡亲们摆搭石、走搭石）等几个平凡的情景，赞扬了（乡亲们无私奉献、一心为他人着想的精神，以及谦让互助，尊老爱老的传统美德 ）。 课文2、3、4自然段是围绕（搭石，构成了家乡的一道风景）写的。 一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 这句话赞扬乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。关联词语。1.如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进河里。 “如果就”这组关联词语从反面说明了紧走搭石的原因。2.上了年岁的人，无论怎样急着赶路，只要

21、发现哪块搭石不平稳，就一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。 巧用“只要就”这组关联词，生动地刻画了老人认真细致的动作，表现了老人一心为他人着想的优秀品质。跨越海峡的生命桥一文讲述大陆青年小钱患了严重的白血病，而台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。让我们感受到台湾和大陆难以割舍的骨肉亲情，赞扬了李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质。修辞手法。1.形象的比喻。 这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。 把年轻人的生命比作“含苞的花朵”，不曾开放

22、就将凋零，让我们痛心地看到正值如花年华的年轻人，如果不进行骨髓移植，就将结束短暂的生命，从而表明骨髓移植的紧迫性和必要性。2.巧妙的对比。 “小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。”“此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。” 同样是“静静地躺在病床上”，小钱是因为缺乏生命力，奄奄一息地躺在病床上；而台湾青年并非因为缺乏生气而躺在病床上，他为了海峡彼岸的小钱不再“静静地躺在病床上”，而将自己的安危置之度外。两个“静静地躺在病床上”，将台湾青年一心为他人着想、无私奉献的精神跃然纸上。关联词语： 也许，小钱和这位台湾青年永

23、远不会见面，这并不重要，因为两岸同胞的心是连在一起的。 巧用关联词“因为”表明了两岸同胞的血脉亲情是无法割断的，心与心是相连的，一方有难就应该全力相助，无私奉献。词语理解。羡慕：看了喜爱，想照着做或希望得到。惊叹：惊奇赞叹。怜悯：对遭遇不幸的人表示同情。端详：仔细地看。袭击：比喻突然的打击。协调：配合得恰当自然。烟花三月：传神地写出了三月烟雾迷蒙、繁花似锦的景象。理所当然：按道理应当这样。含有完全合理、不容怀疑的意思。恍然大悟：突然一下子明白了。饶有兴趣：十分有兴趣。目不转睛：眼珠子一动不动地盯着看，形容注意力集中。号啕大哭：形容放声大哭。突如其来：出乎意料地突然发生。不假思索: 形容说话办事

24、敏捷、果断。形影不离：形容彼此关系密切，经常在一起。 为中华之崛起而读书这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的（博大胸怀和远大志向）。 那片绿绿的爬山虎这篇课文是作家肖复兴在1992年为了纪念 叶圣陶先生写的回忆文章，回忆1963年叶（圣陶先生给 “我”批改作文），并（请“我”到他家做客），使“我”受益匪浅的成长经历，表现了（叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品）。1.使得句子干净了也规范了。 “干净”在这里指句子简洁明白，不罗

25、嗦。“规范”，指语言标准、典范。2.我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。 作者运用这个比喻，更形象地表达出自己对叶老的感受。3.刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。 这段话使人感受到这片绿绿的爬山虎在燥热的夏天使人心情愉悦，同时也衬托出作者的内心充满了希望。词语会理解。焦点：比喻引人注意的集中点。这里指当时东北是帝国主义争夺在华利益的一个重点地区，是民族危机极其深重的地方。耀武扬威：课文中指巡警凭借帝国主义的势力在租界里炫耀武力，显示威风。得意扬扬：

26、课文中指那个大个子洋人看到租界里的中国巡警不给受伤害的中国人撑腰而显得十分得意，神气十足。铿锵有力：这里指周恩来回答问题的声音有力、响亮而有节奏。衣衫褴褛：衣着破烂不堪。诸生：这里是敬辞，总称教室里的所有学生。“诸”是“众、许多”的意思，类似的用法还有“诸位”等。胸怀：胸襟。这里指少年周恩来博大宽广的内心世界。惬意：这里是很满意、很舒服的意思。语塞：指不知怎样回答对方的问题。红眼病：在课文里指看到国强取得好成绩非常羡慕而忌妒。碰钉子：比喻遭到拒绝或受到斥责。摔跟头：比喻在生活中遇到的各种困难。日积月累有志者事竟成。（后汉书）有志气的人只要坚持不懈，事情终究会取得成功。莫以善小而不为，莫以恶小而

27、为之。（刘备）好事再小也要去做，但坏事再小也不能去做。业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。（韩愈）学业的精深，在于勤奋刻苦，学业的荒废，在于嬉戏游乐；道德行为的成功在于深思熟虑，败毁在于不约束自己。盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明）感叹时间一去不复返，勉励人们应抓紧时间做有意义的事。 呼风唤雨的世界这篇课文讲述了20世纪一百年间科学技术的发展历程。展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。激发我们热爱科学、学习科学、探索科学的浓厚兴趣。1.20世纪是一个呼风唤雨的世纪。 “呼风唤雨” 在课文中比喻人类在利用自然方面取得了重大突破，不再像从前那样受到自然

28、条件的严格限制。2.正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。 发明和发现：“发现”是指人们利用现代科学技术，经过研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或规律；“发明”则是指创造出的新事物或新方法。 “发现”的是本来存在的但我们不了解的事物或规律；“发明”的是本来不存在的事物，是新的创造。 改观和改变：“改观”在本课中是指20世纪以来这些伟大的发现和发明，使人类原有的生活得到了改变，出现了新面貌；而“改变”则是强调了改换、变更。3.人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。 “千里眼”“顺风耳” 在课文中是指人们想象中的超脱自然的能力。在科技不发达的年代，人们只能用这种方式来寄托自己的美好愿望。4.20世纪的成