部编版小学六年级语文上册第10课《竹节人》精美课件

1、竹节人10玩具虽小 快乐无限你见过“竹节人”吗？猜一猜“竹节人”是什么？你小时候又流行玩什么样的玩具？跟大家分享一下。 范锡林：江苏无锡人，笔名雪凌，主要致力于少年传奇小说和童话作品的创作。代表作：她和她的爸爸秘道幼年的故事等。会写“凛、疙”等14个字，会写“威风凛凛、疙瘩”等17个词语。能根据不同的阅读任务，快速读课文，找到相关内容，再仔细阅读，达到阅读目的。听 范 读边听边画出文中的生字，注意生字的读音。用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。预 习 读丧凛疙瘩棍裁筹雕跺颓沮趴橡屉组词：造句：结构：左右部首：冫笔画：15

2、笔顺：冬天的早晨寒风凛冽。凛然 凛冽 凛秋 威风凛凛组词：造句：结构：半包围部首：疒笔画：8笔顺：她脸上长了一个小疙瘩。疙瘩 疙疤 疙疙瘩瘩组词：造句：结构：半包围部首：疒笔画：14笔顺：那件事一直是他心里的一块疙瘩。疙瘩组词：造句：结构：左右部首：木笔画：12笔顺：他手里拿了根棍子，急匆匆地向山林跑去。木棍 棍棒 铁棍 光棍组词：造句：结构：半包围部首：衣笔画：12笔顺：他的这篇作文别出心裁，很值得一读。裁剪 裁员 裁判 量体裁衣组词：造句：结构：上下部首： 笔画：13笔顺：这里正在筹划建一座水力发电站。筹备 统筹 头筹 一筹莫展组词：造句：结构：左右部首：木笔画：15笔顺：这片森林里满是橡

3、胶树。橡胶 橡皮 橡果 橡皮泥组词：造句：结构：左右部首：隹笔画：16笔顺：卢沟桥的柱子上雕刻着许多狮子。雕刻 雕像 雕琢 雕虫小技组词：造句：结构：左右部首：笔画：13笔顺：他气得直跺脚。跺脚 跺地 跺足 捶胸跺脚组词：造句：结构：左右部首：页笔画：13笔顺：他颓丧地低着头，半天不说话。颓败 颓丧 颓废 颓垣断壁组词：造句：结构：左右部首：氵笔画：8笔顺：这次考试考砸了，他感到很沮丧。沮丧 沮遏 心低意沮组词：造句：结构：上下部首：十笔画：8笔顺：他并没有因为比赛失败而灰心丧气。丧气 沮丧 丧失 闻风丧胆组词：造句：结构：左右部首：笔画：9笔顺：小狗喜欢趴着睡觉。趴下 趴倒组词：造句：结构：

4、半包围部首：尸笔画：8笔顺：房间里的抽屉空空的，没装什么东西。抽屉 笼屉 屉子沮丧跺脚威风凛凛冰棍技高一筹橡皮别出心裁疙瘩趴在雕成颓然抽屉疙瘩疲倦冰棍橡皮跺脚颓然沮丧抽屉威风凛凛呆头呆脑别出心裁技高一筹大步流星暴露无遗念念有词忘乎所以心满意足词 语 表挑战一下 这台缝 纫机的台板，有裂缝 。注意红色字的读音原文示例缝（缝纫机）（裂缝） 桌面上是一道道豁开的裂缝（ ）。多 音 字疲劳 疲倦 精神妈妈昨天上夜班，看上去很疲倦。妈妈昨天上夜班，看上去很疲劳。病好了，他显得有精神多了。疲倦疲劳精神一起读一读近 反 义 词自以为优越而得意或傲慢。比喻说话做事时露出的漏洞。草木随风而倒，形容事物很风行。观

5、看学习，多指观看彼此的成绩，交流经验，互相学习。 形容声势威力很大。独创一格，与众不同。神气：破绽：风靡：观摩：叱咤风云：别出心裁：词 语 解 释稍强一些，技术高人一等。形容迈着大步，走得很快。技高一筹：大步流星：本想卖弄聪明，反而坏了事。愤怒的火焰冲天而起。形容无比的愤怒。弄巧成拙：怒气冲冲：内心感到十分满足。形容称心如意，非常满足。心满意足：形容得意时的形态。多指因成功而沾沾自喜。得意扬扬：因过度得意兴奋而忘记了一切。形容得意忘形。像虎一样注视着。形容恶狠狠地盯着，将要动手攫取。忘乎所以：虎视眈眈：威风：令人敬畏的气势。凛凛：严肃的样子。形容气势威严，使人敬畏。威风凛凛：以前的成绩全部废弃

6、，指以前的努力完全白费。前功尽弃：说说课文围绕竹节人讲了哪些事情，并给课文划分层次。探 究 读根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：朗读本课时，要注意不同的情景要用不同的语气。读“玩竹节人”时语气要兴奋，急速。读“被老师没收时”语气要紧张。朗 读 指 导说说课文围绕竹节人讲了哪些事情，并给课文划分层次。迷竹节人制作竹节人玩竹节人没收竹节人12378192029竹节人10玩具虽小 快乐无限上节课我们学习了生字，感知了课文整体内容。这节课就让我们跟随作者的笔墨，去瞧一瞧竹节人的做法与玩法吧！读课文，跟随下面四个小标题，一起去了解课文内容。迷竹节人（12）制作竹节人（37）玩竹节人（819）没收竹节

7、人（2029）迷竹节人默读第一部分（12自然段），思考：从这一部分，你知道了哪些信息？这样的开头有什么好处？作者小时候的玩具只能自己做，有一段时间，全都迷上了竹节人。这样开门见山，直接点题，激发了读者的阅读兴趣，引出了下文。请同学们阅读课文的第3自然段，找一找竹节人的制作方法等。制作竹节人把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。制作方法制作竹节人时非常用心制作材料制作工具注意事项1.锯毛笔杆时要小心，以防毛笔杆裂开。2.注意安全，小心伤手。同学们，听了作者介绍的制作过程，你会做了吗？

8、课后有条件的同学可以用竹子尝试着做一做，看谁做的最好。教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。玩的地方：比喻夸张玩竹节人读课文第819自然段，思考：竹节人怎么玩？玩竹节人给“我们”带来了哪些欢乐？体会孩子们的痴迷程度。把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。嵌入拉紧玩法一拟人比喻形象地写出了竹节人威武的形象。将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，

9、不知疲倦，也永远不会倒下。一松一紧玩法二体现了玩竹节人的有趣竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。玩法三用各种“道具”装饰竹节人，展现了玩竹节人的乐趣；还给竹节人起各种响亮的名号，体现了孩子们对竹节人的喜爱和珍惜。第1415自然段，作者用了很多四字成语，你能找出来吗，这些成语表达了什么样的感情？叱咤风云 别出心

10、裁 技高一筹得意洋洋 弄巧成拙这些成语写出了孩子们玩竹节人时入情入境、善于动脑、乐此不疲、异常投入的样子，能使人从中体会到竹节人给孩子们带来的无穷乐趣。黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！用武打动作来形容竹节人的动作，形象生动，妙趣横生！三个“！”则更加突出地表现了玩竹节人的同学当时激动、兴奋的心情。竹节人的动作还伴有孩子们的配音，渲染了欢快热烈的气氛。下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。表现了同学们的喜爱和快乐。没收竹节人竹节人这么好玩，都玩得入了迷，可是要上课了，怎么办？后来发

11、生了什么？又给“我们”带来了哪些意外的乐趣？读第2029自然段，寻找答案。起因上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。为下文被老师发现没收竹节人埋下伏笔。太入迷了，上课还要玩竹节人老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。不苟言笑、威严无比老师没收竹节人你能照样子再写几个这样的词语吗？试一试。怒气冲冲(ABCC)赫赫伟绩(AABC)_千里迢迢息息相关威风凛凛来去匆匆生生不息碌碌无为只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那

12、竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。经过 老师玩竹节人动作神态意外的乐趣：老师也喜欢玩竹节人读了这里，再回顾前文老师收竹节人时的态度，说明了什么？之前：大步流星、怒气冲冲、一把抓去之后：念念有词、全神贯注、忘乎所以对比更加突出竹节人的有趣。于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。为什么“我们”两手空空却心满意足？结果因为“我们”发现竹节人不仅给“我们”带来了快乐，也给老师带来了快乐，“我们”想让这份快乐在更多人之间传递，所以“我们”两手空空却心满意足。前面老师已经对这篇课文进行了详

13、细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。为什么要写老师与竹节人这一部分？它和主题的关系是什么？可以删掉吗？为什么？为什么要写老师与竹节人这一部分？它和主题的关系是什么？可以删掉吗？为什么？不可以，这部分内容不仅表现了“我们”对这个玩具喜爱至入迷，也通过老师的行为侧面烘托出这个游戏的有趣。竹节人和老师共同构成了“我”对童年的美好回忆，深化了文章的主旨。 你有什么喜爱的玩具吗？它是怎么来的？长什么样？有什么特点？你为什么喜欢它？请你和同学分享一下。本文作者回忆了童年时做竹节人、玩竹节人、找竹节人的事。文中重点描写了玩竹节人的部分，让我们体会到了传统玩具给人们带来的乐趣，表达了童年游

14、戏的 及对童年的 。喜悦、满足怀念竹节人做玩具玩玩具找玩具用鞋线将竹节穿在一起鞋线嵌入课桌裂缝，用手拉线下课：跺脚拍手、咋咋呼呼上课：意兴不减、搏将起来看见老师玩得忘乎所以小小的玩具大大的快乐远去的玩具悠悠球彩虹圈东南西北滚铁环水压套圈弹珠9 竹节人第1课时第2课时训练目标根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。写生活体验，试着表达自己的看法。 五彩缤纷的童年，总是充满着惊喜和快乐，物质的贫乏，学习的压力阻挡不了孩子们爱玩、爱乐的天性。有一群孩子，他们童年最大的快乐就是做竹节人，玩竹节人，花样翻新、乐此不疲。今天，我们一起来欣赏竹节人，分享他们童年的快乐。第1课时新课导入 范锡林，中国作家协会会员。

15、他喜欢在自己的小说、童话、散文中抹上浓浓的传统色彩、民族气息，称之为“中国味”。 主要作品：辟邪铜钱灶王爷和他的朋友们分身奇妙功金爪小神鹰等。作者简介读课文，疏通生字词，把不认识的字多读几遍。说说文章主要写了哪几方面的内容？初读课文豁开 疙瘩 冰棍 橡皮 雕塑跺脚 颓然 沮丧 趴下 抽屉威风凛凛 别出心裁 技高一筹初读课文豁开 疙瘩 冰棍 橡皮 雕塑跺脚 颓然 沮丧 趴下 抽屉威风凛凛 别出心裁 技高一筹hu dnxindiodutuj snptln lncichu我会读威风凛凛 呆头呆脑别出心裁 技高一筹大步流星 暴露无遗念念有词 忘乎所以心满意足词语积累初读课文初读课文疙瘩棍凛橡跺颓雕趴沮

16、裁筹屉我会写丧nxindiodutu snptlncichudj初读课文du 足字旁的最后一提和“朵”的横画、撇画，要互相穿插。书写指导初读课文书写指导tu 左边“秃”字最后一笔要变为横折提，避让右边的“页”。初读课文书写指导ci 左下角是“衣”，要写得小一点儿，最后一笔要变为点。缝fn（ ）fn（ ）裂缝缝补 妈妈小心地把我袖子上的裂缝（ ）缝（ ）补好了。fnfn初读课文多音字以前的成绩全部废弃，比喻以前的努力完全白费。形容声势威力很大。草木随风而倒，形容事物很风行。独创一格，与众不同。前功尽弃叱咤风云风靡别出心裁初读课文词语解释 根据课文学习提示中的三个阅读任务读课文，说一说课文主要写了

17、哪些内容？竹节人的玩法竹节人和老师之间的趣事竹节人的制作方法品读课文课文导读中提到的三个任务是什么？写竹节人如何制作，教会别人怎么玩竹节人。体会玩竹节人的乐趣。讲一讲老师和竹节人的故事。品读课文为了完成任务一，你会怎么读课文呢？品读课文任务一阅读目的： 写玩具制作指南，并教会别人玩这个玩具。hu1234568910111213147与阅读任务没有关系的段落可以不读。与阅读任务有关系的段落应该仔细阅读。重点关注37自然段，写玩具制作指南。还需要关注8、9两个自然段，写了竹节人怎么玩。品读课文 细读课文37自然段，找出制作竹节人需要的材料和做法。品读课文 写玩具制作指南要注意写清楚： 制作竹节人要

18、准备什么材料，分为哪几个步骤，每个步骤怎么操作，制作过程中需要提醒大家注意什么。 把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。品读课文步骤：竹节人制作指南品读课文材料：毛笔杆 纳鞋底的线注意事项：锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。先将毛笔杆锯成寸把长的一截做脑袋和身躯，并在上面钻一对小眼。再锯八截短的当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起。竹节人的制作过程品读课文 细读课文8、9两个自然段，说说竹节人怎么玩，找出关键词语读一读。品读课

19、文89健美小伙子壮士模样威武形象叉腿张胳膊威风凛凛脖子老粗浑身疙瘩肉品读课文 文中哪些部分集中描写了斗竹节人的情景和乐趣呢？请仔细说一说。品读课文第2课时任务二阅读目的： 体会传统玩具给人们带来的乐趣。891011121315161718192021142223819自然段：正面描写724252023自然段：侧面描写品读课文正面描写用心装饰竹节人斗竹节人时有趣、快乐、投入 竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！齐天小圣品读课文正面描写 找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人

20、的胸口，神气！金钩大王品读课文 窦尔敦：清代小说施公案全卷、京剧盗御马中的豪侠。窦尔敦品读课文 聪明的小朋友，请你为下面这两个竹节人取一个响亮的名字吧。 还有同学别处心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲。品读课文 用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。_ 将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。 有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。拟人品读课文表达了作者对竹节人的喜爱

21、之情。黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！排比 生动形象地再现了竹节人打斗的精彩场面，句式工整，有气势。拟声词渲染了斗竹节人场面的热烈气氛。品读课文品读课文 下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。 一系列词语把同学们观看斗竹节人的热切和投入写得十分生动。品读课文侧面描写 上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。 偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。上课也依然意兴不减。品读课文 下课后，眼巴巴看别的同学重新开

22、战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。 竹节人被没收后“我”沮丧透顶、希望找回竹节人。 默读课文，同桌之间互相讲一讲老师和竹节人的故事。试着把故事的起因、经过、结果讲清楚。品读课文任务三阅读目的： 讲讲老师和竹节人的故事。 上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。 偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。起 因品读课文 竹节人对学生的吸引力很大，即使上课了也要偷偷地玩，也体现出孩子们爱玩

23、的天性，充满童真童趣。品读课文 老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。品读课文经 过 只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。 通过对老师的动作、神态描写，表现了老师对竹节人的喜爱。品读课文结 果 他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。 于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。 方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。 试着分析作者为什么这么说呢？品读课文 因为我们发

24、现了老师也很爱玩竹节人，说明老师也是“我们”的同路人，所以对老师没收竹节人的怨恨和找不到竹节人的沮丧立刻就消失了，由此也表现了童心的纯真与美好。品读课文竹节人制作竹节人的过程竹节人给人们带来的乐趣老师也喜欢玩竹节人怎样玩竹节人加工竹节人上课还想着斗竹节人没收竹节人自己玩竹节人结构梳理 这篇文章回忆了作者童年时代做竹节人、玩竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的情景，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足，同时也写出了老师童心未泯的一面，抒发了对老师的亲近与理解，字里行间流露出简易的儿时玩具带来的心灵快乐。课堂小结拓展一拓展二拓展延伸拓展一木偶玩具 木偶玩具是以杂木车成圆柱体、球体或半球体，运用变相夸张的艺术手法，加以雕刻、拼接、彩绘和装饰而成的人物玩具。具有简洁、明快、生动、传神的特点。产品分为民族娃娃、神话人物、戏剧人物、寓言人物及现代人物五类，而以少数民族姑娘和