选交2对某些课改前沿问题的深刻思考与突破

1、选交（2）对课改某些前沿问题的深刻思考和突破在课改中提出关注青少年“三观”的培养在，我校是首个提出将“心学”与青少年“三观”培养相联系的学校，这是经过深刻思考与认真论证的。为做好此事，申请设立省规划课题。一、本课题概念的界定（1）心即宇宙（心想事成法则）。中学生如果懂得心的能量，在生活与学习中学会“事事用心”“事事专注”“心定心静”“ 诚心恒心”“心中有目标”“心中有梦想”，这样就能打下成功的基础，又能培养有“梦想力”“目标力”的一代新人，并使他们建立科学、正确的世界观。1、“心学”：指“ 心学”。 学集儒、释、道三家之，是 500 年来 最精妙的神奇智慧，是儒家学说中在近现代应用国家最多，范

2、围最广、影响最大的子学说 哈佛大学教授杜维明说：“五百年来，儒家的 活水就在 。21 世纪将是王的世纪。”2、“心学” ： 的学说，基本由三个方面的理论所 ：（1）心即宇宙（ 法则或叫“心”想事成法则）；（2）知行合一（活在当下法则）；（3）良知与致良知（爱与善的法则）。这三个方面理论相互联系， 了 的有机整体。3、“三观”： 三观就是人的世界观、人生观、价值观。二、选题意义和研究价值心学的伟大之处是它揭示了生命的三 则：（2）知行合一（活在当下法则）。活在当下能培养学生把握今天，活在当下的，培养他们最好的“专注力”“行动力”，培养他们珍惜学习时光，珍惜青春岁月的情感。明白生命就是当下这一念，

3、安住当下心境，不修整造作。树立当下即人生的积极人生观。（3）良知和致良知（善与爱的法则）。要无时无刻都关注自己当下的“念”，一念向善便可“致良知”，一念向善便是有爱心，念念向善，你便是圣贤。善心即爱心，行善即施爱。三、本课题研究的内容学”三则在中学生成长中通过哪些具体生活、学习、活动来培养，寻找有效地、可行的载体。建立完整的应用方案。预设活动如下：（1）心学经典诵读：研发学校本编入我校已有的“经典诵读”书系，利用早自习经典诵读时间，诵读学经典；（2）心学读书交流活动：学的优秀书籍，如心学等给学生、家长组织阅读，并定期召开“心学读书交流会”、“心学研讨会”等。（3）课堂教学实践：设计活在当下行动

4、力培养方案，活在当下专注力培养方案，利用实验教师的课堂培训实践；同时利用语文、政治、历史课等进行心学渗透。尤其在作文课上要坚持并创新：学生“心学随笔”每周要坚持写,教师要利用作文课学习交流，使学生作文有、有内容。（4）提出我校的价值观：要经过反复征求意见，综合各方面认识，结合刚刚：富强、文明、和谐是国家层面的价值要求，、公治是社会层面的价值要求，爱国、敬业、诚信、友善是公民层面的价值要求。提出我校的核心价值观。（5）心会实践活动：设计并开展一系列体现心学，体现我校价值观的社会实践活动，如“梦想之旅”“心想事成”“立志之行”“知行合一”“活在当下考验”“爱心周”“日行一善”等，让学生从活动中体会心学，内化价值观。（6）利用日常的学习生活活动渗透：如听课、“活在当下”的训练，如在社会、在家里讲爱心、讲善行的培养等。开展“心学思想生活化”班会等。四、研究创新之处1、在省内率先将学”引进校园，是弘扬中华传统优秀文化的一个创新之举；2、关注了中学生“三观”的教育，体现了“，以三观的”育