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文档简介
1、庖丁解牛教案海口实验中学 蔡远芳教学目标:.积累有关文言虚、实词和相关成语;.体会庄子以事喻理的手法,感悟养生处世之道。重点:理解运用两个对比写庖丁解牛技巧。难点:本文给我们的启示是什么。教学过程:一、温故知新导入课文:同学们,春秋时期有一位大仙才子,在必修 5我们学习过他的逍遥游,“北冥有鱼”我们的视界为之一开,俗情为之一扫,感受到他对自然对社会独 到的见解,欣赏到他奇特的想象,领悟到他开阔的意境,以事喻理的论证手法都 给我们留下非常深刻的印象,造化把钟灵神秀聚集在这位槁项黄做的哲人身上, 他是谁?一一庄子。今天,我们再来学习一则他的寓言故事一一庖丁解牛 看看这位哲人又能给我们怎样的启示?二
2、、初读课文整体感知请同学们打开课本71页,我们一起把课文朗读一遍,注意读准字音,读清 句读。(老师听学生朗读,正音、正字)三、积累知识疏通文字1、朗读中解决正音、通假字:板书:喜 马力向一响 盖-盍 善-缮 技一枝2、重点强调文言实词、文言虚词、成语:投影1文百实词足之所履乃中经首之会力刃若新发:硼奏刀然批大郤,导大霰踩(所字短语:所+动词 洛词作动词)叱磨力后进奏刀:进刀击入投影2“为”字的用法和意义庖为文惠君解牛(介:替、给)吾见其难为,怵然为戒(动:前一个:解,斤-个:作为 )视为止,行为迟(介:因为)提刀而立,为之四顾,为之踌躇满志(介:因为)投影3积累出自本课的成语游刃有余:(易)文
3、中指刀刃在关节缝隙中运行自如,现在比喻技术熟练高 超,做事轻而易举。踌躇满志:(易)文中是悠然自得,心满意足的意思。现指对自己的现状或 取得的成就非常得意。目无全牛:(难)高考出现频率高,容易理解成:片面地看问题。引导:字面上理解是看得见全牛还是看不见全牛? 一那看见的是什么? 一牛皮骨间的间隙(眼睛象X光一样)一那这样看来技术怎么样? 一高超文中指杀牛的人技术纯熟,动刀时只看到皮骨间隙,而看不见全牛。现在一般 指技艺达到极其纯熟的程度。切中肯禁:(难)文中指正好切中筋骨结合的地方 ,现在指正好切中事情的 关键。四、再读课文 解读内容疏通了字词,我们要对课文内容进行解读,下面请同学们把课文齐读
4、一遍庖丁解牛庄子(全班齐读)五、文本探究 品味感悟(读讲析)(一)欣赏解牛之技:同学们这一遍读得很好,在你们的朗读声中,我听到了音韵和节奏,读书有 节奏,解牛同样有节奏,在课文第一自然段描写的解牛过程中庄子通过哪些词语 体现庖丁解牛的节奏感的?一视觉:手(触)肩(倚)足(履)膝(踊)(体现动作连贯娴熟)听觉:# 向 W弓I:这一系列连贯的、有美感的、舞蹈化、音乐化的描写,让我们感受到庖 丁并不是在做一件又脏又累又烦琐的粗活,而是让我们感到这是享受。问:庄子用什么样的句子来评价庖丁解牛的过程?一合于桑林之舞,乃中经首之会这是庄子对庖丁的评价,而文惠君又是怎样评价的?一感慨“太好了!技术怎么能达到
5、这样的地步啊。”赞扬他技艺高超。(二)探究解牛之道在大家的眼中,庖丁的确是一个技艺高超的厨师,而庖丁对自己高超技艺是 怎样定位和评价的呢?一臣之所好者道也,进乎技矣。道:规律 技:操作方面的技巧弓I: “道进乎技”,也就是“道超过了技”;当所有人都对庖丁解牛之技给 予高度赞扬的时候,庖丁却说这不是“技”这是比技更高一层的“道”。问:既然庖丁认为“道进乎技” “道”比“技”高,那他是从哪些方面拿“道” 和“技”进行比较从而向文惠君证明“道进乎技”的?(全班齐读第三段“庖丁 释刀对曰”)启:首先根据内容可以分成两个方面: 我们先看庖丁自己的成长历程,经历 了哪几个阶段得“道” ?一一所见无非牛,未
6、尝见全牛,以神遇而不以目视, 这是自己成长中经历的三个阶段,经过这三个阶段庖丁由技逐渐臻于道境。这是自己成长过程纵向的比较。再看庖丁为我们换了一个角度再进行比较,进一步论证“道进乎技”通过良庖、族庖、臣之刀十九年若新发于硼这解牛三种境界的对比表现出道超过技。这是自己和他人之间的横向的比较投影:始解牛之时,所见无非牛三阶段 三年之后,未尝见全牛纵向比技一道方今之时,以神遇而不以目视族庖 月更刀三境界 良庖 岁更刀横向比 技一道 臣之刀十九年若新发于硼道进乎技问:进乎技中的“道”具体指什么?(换一种问法:庖丁具体是怎样做才超越了技的?)讨论:依乎大理一(观念上、行动中)依理我们应注重实践寻找规律,
7、并且顺应自然规律去解牛,才能做到目无全牛,游刀有余,使刀刃不受伤害而又能把事情办理得很好! 着重讲寻找规律,运用规 律。每至于族,怵然为戒一(过程中、困难中)谨慎只有谨慎地、细心地对待(难题和我们容易忽视的问题) 牛的关键的地方才 能顺利解开,问题已经解决而“踌躇满志” (心满意足)了,庖丁有一个动作不 知大家注意到没有?“善刀而藏之” 一(成功后)藏锋(收敛而不露锋芒)(三)感悟“养生之道”到这里,牛解完了,解牛之道也讲清楚了,文惠君不再评价庖丁的技术高超, 而是说自己懂得了 “养生之道”,“解牛之道”和“养生之道”到底有什么联系 呢?(讨论归纳)首先依理:养生也应像解牛一样。顺应天理自然,
8、才能保养身心健康、保全 天性,维护生命的完整。其次谨行:要想保养身体,健康长寿,过程中更应谨慎行事,不强行妄为, 因为生命可贵、我们要格外珍惜。再次是藏锋:身体再强壮也不能得意忘形,锋芒毕露,行为上应有所收敛,才能真正达到颐养天年的目的。小结(齐读)在错综复杂的现实社会中,要顺应自然,用心钻研 ,寻找规律,运用规律, 又小心谨慎,不强行妄为,保护自己,这样才能在复杂的环境中做到身心健康, 颐养天年.(四)推及“人生之道”1、学以致用案例分析:下面我们运用刚才所学的内容,去解决一些学习生活中所遇到的问题, 老师 给大家一个案例:请你联系课文内容分析:造成这样后果的原因是什么?给我们 什么启示?1
9、-图片中的环境是一一网吧人物是一一学生、他很专注2、这些人他们的身份同样还是学生3、青年 打扮张扬4、深圳市15岁的少年小周,4月4日一一4月6日放假三天全在网吧度过,4月7日早晨去上学,出门才5分钟猝死街头。小结:这一则案例反应出一种社会现象:本应在学校接受正规教育的学生,因网络 的诱获过早地走向了社会,这种不依理、不谨行,更不藏锋的行为,定会影响他 们正常的学习和生活,导致在成长路上付出了惨重的代价。拓展思维讨论发言:下面请你结合自己的学习、生活,思考从文中,你还感悟到什么?一(讨论)小结:人生的过程也应当是一种艺术,应当有其自身的节奏与韵律。我们作为社会 的人既要投入社会生活,又要依理、谨行、藏锋,这样我们才能身心健康身心愉 悦,才能诗意地享受生活。六、三读课文,加深体会:这则小小的寓言故事,却包涵着那么多的人生道理,给我们那么多启示,这 就是庄子的高妙之处,把深刻的道理寄喻在简单、浅显的故事中,喻理于事,让 我们在读故事的同时,对自然、对社会、对人生有所思索、感悟、现在,让我们 带着我们的感悟和对人生的思索,去再读课
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