语文76《杂交水稻之父-袁隆平》

1、沈阳市立人学校八年语文导学案 主备人：陈萍 审批人：朱亚玲 时间：2010.12.9 授课人： 编号：76课题（八 上） 新 闻 单 元 -杂交水稻之父袁隆平课型自学课6通讯的特点及其与消息的区别：通讯也叫通讯报道。通讯和消息一样，也是用事实说话，它是一种以写典型人物、典型事件为主的新闻体裁。它和消息的不同点是：（1）它在报道的时间上可以比消息稍从容，允许作者有较充裕的时间搜集材料。但也仍要求及时、迅速，可以在真实的前提下对材料进行选择和组织，使其更典型、更系统、更完整地反映事物的本质。（2）通讯与消息比，不仅需要六个新闻要素齐全，还要报道新闻事实的情节、细节；不仅要写事，还往往要写人；不仅要

2、用叙述的方式，还要较多地采用描写、议论、抒情等方式。（三）生成性问题：与“知识、汗水、灵感、机遇”有关的名人名言聪明出于勤奋，天才在于积累华罗庚天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感爱迪生灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏”列宾你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦屠格涅夫学习知识要善于思考,思考,再思.我就是靠这个方法成为科学家的爱因斯坦【针对学案中一、2】 （四）教师点评：同学们在交流的过程中生成了许多新的问题，看来同学们都很有思想。 五、训练验收（3）温馨提示： 新闻拟题方法：报道对象+事件结果/从导语中找关键词/去掉不重要的修饰语/以反映某一现象为中心科学家的责任感严谨的态度、

3、创造的才能和执着的精神不畏任何艰难困苦、矢志不移地为科学献身的崇高精神六、归纳小结 整理学习导图（3）杂交水稻之父袁隆平典型事例 心 论点 像慈母似的守护在秧田边他竟奋不顾身“把衣服一脱，扑通一声跳了下去”。 细节描写 心 论点 七、检查学案：知识超市袁隆平，1930年9月1日生于北平（今北京），汉族,江西省德安县人，无党派人士，现在居住在湖南长沙。中国杂交水稻育种专家，中国工程院院士。现任中国国家杂交水稻工作技术中心主任暨湖南杂交水稻研究中心主任、湖南农业大学教授、中国农业大学客座教授、怀化职业技术学院名誉院长、联合国粮农组织首席顾问、世界华人健康饮食协会荣誉主席、湖南省科协副主席和湖南省政

4、协副主席。2006年4月当选美国科学院外籍院士，被誉为“杂交水稻之父”。情境导入（2）我国有句古话，叫作“民以食为天”，离开了粮食，也就没有了我们这个活生生的世界，那么，为我们解决吃饭问题的人，得到大家的尊敬与关注，也就是理所当然的事情了。袁隆平就是这样一位伟大的科学家，为了杂交水稻的增产增收，他耗费了大半生心血，从他的身上，我们能真正理解一个大写的“人”字的含义。二、学习目标（2）研究原因、研究过程典型事例杂交水稻之父袁隆平动作、神态细节描写三、自主合作（20）（一）独学（10） * 学生活动与要求：速读课文，独立完成学案上的内容。* 教师辅助策略：认真巡视，了解学生独学过程中完成学案的情况

5、。* 教师点评：学生自学认真，可以在规定时间内完成学案。 （二）对学（5） * 学生活动与要求：以对子组为单位，交流意见，探讨学案上未解决的问题。* 教师辅助策略：认真巡视帮扶对子组，掌握学生完成学案的情况，确定展示内容。 * 教师点评：对子组之间互相考一考，能够增强我们的记忆效果，有实效。（三）组学（5）* 学生活动与要求：以小组为单位，研究学案上未完成的内容，达成共识。* 教师辅助策略：认真巡视小组，指导、点拨完成学案上的内容。* 教师点评：通过对学和组学，大部分问题都已经解决了。 四、展示交流（15）* 学生活动与要求：能找到本消息的标题、导语、主体、结尾。*教师辅助策略：倾听展示学生的

6、内容，关注学情，及时点拨，适时使用奖励机制。预设性问题文中出现一些如“中国杂交水稻之花在世界各地结出丰硕之果，产量最高的比当地品种增产百分之五十，一般增产百分之二十到百分之三十。”等数字，有什么作用？明确：这几组数字有力地说明了杂交水稻的优越性，从而突出了袁隆平的卓越贡献。（二）点拨性问题：教学反思：这堂课由于是自读课，更注重的是对学生的能力的培养和拓展。所以，锻炼拟标题的能力是重点。可是学生们由于前面课本剧的吸引，对此处产生懈怠，应及时调节。课本剧的演出学生不够严肃，应该在课下多引导学生深入人物内心。沈阳市立人学校八年语文学案课题（八上）新闻单元 杂交水稻之父袁隆平课型自学课6学习目标1.朗

7、读课文，知道课文中的典型事例。（重点）2.通过学习本文，学会运用细节描写。（难点）3.学习袁隆平的科学精神和卓越贡献。知识超市袁隆平，1930年9月1日生于北平（今北京），汉族,江西省德安县人，无党派人士，现在居住在湖南长沙。中国杂交水稻育种专家，中国工程院院士。现任中国国家杂交水稻工作技术中心主任暨湖南杂交水稻研究中心主任、湖南农业大学教授、中国农业大学客座教授、怀化职业技术学院名誉院长、联合国粮农组织首席顾问、世界华人健康饮食协会荣誉主席、湖南省科协副主席和湖南省政协副主席。2006年4月当选美国科学院外籍院士，被誉为“杂交水稻之父”。一、初读课文，熟悉袁隆平1.用你自己喜欢的方式介绍袁隆

8、平 【出题意图】考查学生对新闻内容的把握程度【学法指导】根据课文内容及知识超市里的点拨进行总结归纳。明确：袁隆平：男，1930年9月出生于北京，1953年毕业于西南农学院农学系，毕业后，一直从事农业教育及杂交水稻研究。1985年获联合国知识产权组织颁发的发明奖，1987年获联合国教科文组织颁发的科学奖，1988年获英国皇家让克奖。由于其贡献卓越，被誉为“杂交水稻之父”。2.阅读课后符文，了解袁隆平青年时代的经历，结合文中内容，谈谈他成功的秘诀。明确：“八个字：知识、汗水、灵感、机遇。这几个字是我几十年生活工作的总结。”例如：“在最艰难的关头，一定不能轻易放弃。”（坚强的毅力，执着的精神）“在种

9、种权威的压力面前，我坚信：真正的权威永远来自实践。”（不迷信权威） “在创新中知识尤其重要，有知识，并得以不断积累更新，是创新重要的基本条件。”（勇于实践，勇于创新）3.他的这些精神品质，其实在我们课文中也有所体现，请大家再快速地把课文阅读一遍，概括一下，课文中选取了哪些典型事例来展现人物形象的？【出题意图】考查学生对新闻内容的把握程度。明确：作者在这儿选取了一系列典型的事例来表现人物形象。如写袁隆平在看到向福财饿着肚子来回爬过四十公里山路换回稻种后，心情很沉重，从而开始思考“怎样才能使人们不挨饿”的问题，表现出一个科学家的责任感。随后，他提出了当时世界上无人解决的大课题杂交水稻。经过严谨的思

10、索，又提出了与当时学术界流行的观点大相径庭的设想通过“三系”来利用水稻杂种优势，他不畏冷言，披挂上阵，毫不动摇，显示了他严谨的态度、创造的才能和执着的精神。尤其是写他在文化在革命这特定环境中的一段极不寻常的遭遇，更充分展示了他不畏任何艰难困苦、矢志不移地为科学献身的崇高精神。当奋斗九年，解决了古今中外都未能解决的重大课题后，他“又带领人马投入再越优势关和攻克制种关的战斗”。作者精心选择的这些典型事例，鲜明地展现了袁隆平崇高的精神境界和不息的奋斗精神。二、细读课文，品析细节1.文中给你留下印象最深的细节描写是什么？【出题意图】于细微处见精神。精彩的细节往往能加强通讯的思想性和艺术性，具有动人的魅

11、力。因此出此题提高学生对细节描写的运用能力。【学法指导】细节描写即对细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。明确：文中写文化大革命中袁隆平将劫后余生的四钵秧苗民展到四分秧田时，他“像慈母似的守护在秧田边”；而当这四分秧田又被扫荡一空，他在一口深井里发现了仅有的“几棵秧苗”时，他竟奋不顾身“把衣服一脱，扑通一声跳了下去”。这些细节描写，把一个遭受苦难而又执着追求理想、充满献身精神的科学家形象活脱脱地勾勒了出来，令人久久难忘。 训练验收【出题意图】考查学生标题的概括能力。根据下面的内容，用简洁的语言拟写一个新闻标题。哈尔滨一位老人历时9

12、个月,行程数千里,骑着三轮车来到天津.他的三轮车挂满了写着日军罪恶的条幅.他的外公和外叔公都是抗日地下工作者,均被日军残忍地杀害了.当年日军对中国的侵略给他留下了痛苦的回忆,最近日本教科书篡改历史的事件更激起了他的义愤,于是他踏上了声讨日军罪行之路.(2001年天津市中考题)明确：哈尔滨一位老人千里骑车声讨日军罪行 整理归纳 教师批阅沈阳市立人学校八年语文学案课题（八上）新闻单元 杂交水稻之父袁隆平课型自学课6学习目标1.朗读课文，知道课文中的典型事例。（重点）2.通过学习本文，学会运用细节描写。（难点）3.学习袁隆平的科学精神和卓越贡献。知识超市袁隆平，1930年9月1日生于北平（今北京），

13、汉族,江西省德安县人，无党派人士，现在居住在湖南长沙。中国杂交水稻育种专家，中国工程院院士。现任中国国家杂交水稻工作技术中心主任暨湖南杂交水稻研究中心主任、湖南农业大学教授、中国农业大学客座教授、怀化职业技术学院名誉院长、联合国粮农组织首席顾问、世界华人健康饮食协会荣誉主席、湖南省科协副主席和湖南省政协副主席。2006年4月当选美国科学院外籍院士，被誉为“杂交水稻之父”。一、初读课文，熟悉袁隆平1.用你自己喜欢的方式介绍袁隆平 【出题意图】考查学生对新闻内容的把握程度【学法指导】根据课文内容及知识超市里的点拨进行总结归纳。2.阅读课后符文，了解袁隆平青年时代的经历，结合文中内容，谈谈他成功的秘诀。3.他的这些精神品质，其实在我们课文中也有所体现，请大家再快速地把课文阅读一遍，概括一下，课文中选取了哪些典型事例来展现人物形象的？【出题意图】考查学生对新闻内容的把握程度。二、细读课文，品析细节1.文中给你留下印象最深的细节描写是什么？【出题意图】于细微处见精神。精彩的细节往往能加强通讯的思想性和艺术性，具有动人的魅力。因此出此题提高学生对细节描写的运用能力。【学法指导】细节描写即对细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面