六安市2019年小学语文骨干教师

1、 六安市2019年小学语文骨干教师市级培训班简 报（第 一 期）主办单位：六安市教育局 承办单位：金安区教师进修学校 2019年07月08日【按语】：为促进我市相关学科骨干教师素质能力提升和专业化发展，为我市基础教育均衡发展和基本实现教育现代化提供坚强有力的师资保障，根据六安市教育局关于“十三五”中小学教师培训工作的实施办法（六教继【2017】7号）文件精神，六安市教育局委托金安区教师进修学校承办六安市2019年学前教育、小学语文、小学数学、中小学美术、中小学信息技术、初中数学六种类型骨干教师市级培训班。为全面准确反映小学语文骨干教师市级培训班的工作动态、总结经验、营造氛围、推动培训工作取得效

2、，六安市2019年骨干教师市级培训小学语文班班委会专门编印六安市2019年小学语文骨干教师市级培训班工作简报。培训动态六安市2019年骨干教师市级培训班开班2019年7月5日下午，六安市2019年学前教育、小学语文骨干教师市级培训班开班仪式在金安区教师进修学校举行。金安区教师进修学校校长李建新，副校长杨明锐、高嵩以及全体学员出席开班仪式，开班仪式由金安区教师进修学校校长李建新主持。金安区教师进修学校校长李建新首先致欢迎词。教学副校长高嵩就此次培训班的课程设置、师资配备、班级管理等方面做详细说明。后勤副校长杨明锐就此次培训班的后勤保障、学员安全做重点强调。最后，学员代表三十铺镇幼儿园园长陈洋做表

3、态性发言。据悉， 2019年，金安区教师进修学校承担学前教育、小学语文、小学数学、中小学美术、中小学信息技术、初中数学六种类型骨干教师市级培训班。培训分三批次实施，此次开班授课的为学前教育、小学语文骨干教师培训班。写在卷首“水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击乃发灵光”。7月5日，市级骨干教师培训学习开始的日子怀揣一丝激动，一丝不安，一丝渴望，我们来到金安区教师进修学校，向着知识的海洋，起航。原想轻轻地来，不惊动一粒尘埃，可精心的准备，殷殷的关爱，我们心中的波涛，怎不澎湃?聆听大师的指点，品味贤者的精彩，细细地细细地咀嚼这一段生命的感慨。每一个，成长的脚印，总离不开，恩师的关怀，同伴的帮助。

4、伴着鼓励，伴着喝彩，在培训中成长，成就最绚丽的色彩。 学习心得一开班典礼结束后我们迅速的进入培训课程的学习中，首先是由杨德凤老师给我们开展关于语文综合性学习专题课程，课程主要分为六大类来开展，主要就语文综合性学习的意境分析、语文综合性学习的概念以及小学语文综合性学习实施的困境、策略、资源的开发与实施等做出了详细的说明，从根本上让我们了解到小学语文综合性学习的重要性，也让我们明白综合性学习应该突出学生的自主性，在活动中主动地发现问题和探究问题，在实践中学习语文、运用语文。综合性学习重在学习过程，重在激发学生的探究精神和创新精神。杨老师通过举出案例分析让我们了解到综合性学习课程不仅能够激励学生自愿

5、参加的积极性，也让学生在积极主动的参与中，激发学生学习的兴趣，体现学生学习的自主性。这堂课程增添了我努力使自己成为科研型教师的信心，给了我们强烈的感染和深刻的理论引领。紧接着，7月6日由车老师和高老师为我们带来了课题研究与论文写作以及小学书法练习教学指导课程，整个课程车老师带领我们了解到教师的专业标准与教师的成长周期，以及了解中小学教师专业标准，明确定义教师的专业知识和成为一名教师专业发展的必经之路。作为一线教师对教育科学研究的认识以及开展教育教学科学研究的可能性和必要性。最后告诉我们如何针对论文有效的选择课题。整场课程车老师通过各种案例将我们的课题变得丰富精彩，用自己的真实经历给我们的课程带

6、来了不一样的体会，让我们受益良多。下午高老师就小学书法练习教学指导课程带领我们了解品析小学书法课程的教材，以及每一册教材的课程安排，首先从传世经典多宝塔碑入手，以颜真卿书法为核心，遍述历代碑帖，讲授高屋建瓴，在浩如烟海的前朝书法中去伪存真，让人眼界大开，在许多专业性的问题上提出了自己独到的见解；从国民素质教育讲到中国书法的审美体验，从陈振濂先生的“蒲公英培训 HYPERLINK /gongzuojihua/ t /htm/20141115/_blank 计划”讲到中国书法的“技”、“道”并进，将教育学、心理学与中国书法融会贯通，听来犹如醍醐灌顶，令人茅塞顿开。在高老师精心组织下，学员学习的热情

7、高涨，效果显著。通过培训，大家认识到作为教育工作者对书法传承的重要性。中国书法自古以来深受人们喜爱，它既能锻炼意志，又可陶冶情操；既反映个人的意志，又体现民族精神，是中华民族灵魂的具体体现。练习书法对于培养人的道德素质、身心素质、智能素质及良好的学习和生活习惯，个性塑造及审美能力都有及其重要的作用。美的书法能通过形象而又抽象的线条使欣赏者获得美的享受，并能够陶冶人的人格和性情。练习书法实际上是习字者用眼睛感受美，用练习探求美，用心领悟美，用手创造美的过程。我想，教师为人师表应具备丰富的知识，更应具有高尚的道德、情操与人格魅力，能以自身榜样无言的力量教给学生做人的道理。成才先成人，“书品如人品”

8、，静心聆听专家们的讲座，无不受到他们人格魅力的感染。书法作为一门艺术，不是一朝一夕练就的，需要花费大量的精力和心血。在今后一段时间中，要尽量挤出时间，静下心来认真思考，积极行动，尽快地消化和吸收培训的知识，我会在接下来的书法学习中先从临帖入手，多练字、多读书、多研究，终身学习，不断提升自己，争做一名全面的优秀的书法教师。这次培训，收获很大，不仅提高了参训教师的书法水平，也对传承民族的文化艺术，修练人的涵养素质，对今后在学校进一步开展书法教育活动具有十分重要意义。让我明白了很多道理，更新了理念，我会尽我所能按照市语委要求把我学到的东西在学校推广，更会铭记专家们的话，“技”、“道”并进，提升自己的

9、 “人品”和“书品”。 努力为书法教育和传承做出自己的贡献。 （叶集区第二小学 刘小玉） 二 培 训 日 记时间:7月5日 星期五 天气:阵雨 作为一名才上岗的新教师，对于这次的骨干教师培训我是心怀感激的，内心很激动，没想到学校会派一个上班还没到一年的我来六安学习。上午艳阳高照，就好比我的心情一样。报道之后回到住处准备着下午的开班仪式。刚要出门的我才发现外面已经下起了倾盆大雨，可是开班时间快到了，我顾不了大雨，直接冲进雨中，向教学楼跑去。来到班级里，发现已经很多人在等候了，虽然我们身上被雨水淋湿，但我们的内心还是充满了热情，期待，希望能在以后几天的培训中学到东西。开班仪式后，我们就开始培训了。

10、第一堂课就是我所感兴趣的小学语文综合性学习。当然这也是我在教学过程中存在困惑的地方。通过杨老师深入浅出的讲解，我很快就明白了原来在语文综合性学习过程中难免会有困境，我们应该放稳心态找到解决方法。杨老师在上课过程中用到了在荒岛上这个案例，很全面的向我们展示了语文综合性学习活动究竟如何开展，通过哪些活动来提高孩子们不同的能力。这让我受益匪浅。我在学校也开展过相应的活动，但总是表层的东西，并没有真正的深入到孩子的需求和锻炼的层次。通过在语文综合性学习研究中的探索历程和思考，让我知道了以后要开展语文综合性学习时，更应注重培养学生的自主性、合作精神和策划、组织、协调和实施的能力。更加注重展示学生在活动中

11、学习语文、学会合作，学习查找和运用资料的方法等，促进学生语文综合能力的提升。通过这节课的学习让我豁然开朗。晚上回到寝室连忙帮这一天学到的东西记录下来，回去与同事分享。时间:7月6日 星期六 天气:晴今天早上我起的特别早，老早就来到了班级。早上车老师带我们一起了解了，课题研究与论文写作。这节课就:教科研的重要性，如何开展课题研究，如何写能够发表论文，进行了详细讲解。这也对我以后写论文和做课题研究指明了方向。下午是高老师的课，他带领我们一起走进了小学书法练习教学指导的领域。高老师用理论结合实际的方法让我们更好的了解小学书法这门课的重要意义。无论是楷书、行书、篆书、草书，还是其他字体，向我们介绍了相

12、应的代表人物。以及我们可以选择哪些有名的书法家的作品进行临摹。通过播放优秀教师的课堂实录，让我们更直观的了解关于书法课我们应该如何上。通过观看视频，我知道了在教学中，可以挑选出最具有代表性的字或是笔画进行教学。而不是盲目的“一手抓”。这也给我以后在开展教学是提了个醒。通过这两天的学习，给我带来了耳目一新的感受。让我认识了很多，在以后的语文教学中有了更多的思路。期待往后的几天收获满满。 （作者：霍邱县河口镇中心小学 张成成）三经得磨砺赢芳华我有幸参加了此次的“六安小学语文骨干教师”培训活动，结识了很多奋战在一线的语文老师，经过两天的学习，聆听了同行专家的讲座，在班主任的组织领导下，我们就教学和管

13、理方面进行了层次推进的交流。活动才刚刚开始，我就已经感触颇深，现总结一下。1. 终身学习不掉队我们培养的是未来的社会人，为了能与社会接轨，我们老师的知识不能与社会脱节，这需要我们不停学习。7月5日下午开班仪式后，六安市人民路小学的杨德凤老师给我们带来了“语文综合性学习”的专题讲座，6号下午老师作了“书法指导教学与评价”刚看到这些题目我无所谓，觉得没什么，听了报告后刷新我的认知。特别是杨老师的报告有理论有案例，让我从理论的源头对语文综合性学习有了根本认识。关于如何开展活动，详尽的案例，为我们提供了示范，指明了方向。这一切都得益于这次学习，如果我没珍惜这个机会，还会停留在原步。作为老师我们忌讳固步

14、自封，要海纳百川，大量吸收知识，学会学习。2. 守住寂寞忙教研学习是枯燥乏味的，比较累的。特别是教科研活动，费时费力。教学工作本就很累，闲暇之时想放松一下，不想做深层次的研究。而给我们讲课的这些老师，他们身上有个共性，为了研究不怕苦累、甘于寂寞。我们在进行工作之外的娱乐时，他们能静下心来做调查研究，也许四处奔忙，也许周末整日待在书房里久而久之他们成了名师，也造福了更多的学生，当然包括培训我们普通老师。他们这种精神值得我学习。3.战胜自我迎难上这几位老师中，车福俊老师给我留下了深刻的印象。这位看上去有点年纪的老前辈，将理论与他自身的经历相结合，娓娓道来，亲切自然，但说服力强。他分享了自己的比赛经

15、历。一次比赛中，对手大多是年轻人，在教学理念和教学方式上，车老师有点落后，他说:“我非常失落，但将那次上课时出现的问题始终装在心里，不停地学习，想着如何解决。10多年后的一天我决定再次上那节课，看能怎样！刚开始，听课的人议论纷纷，说我穿新鞋走老路”一整课结束后，大家对他刮目相看。 车老师的经历为我提供了一面镜子，反观自己，作为教龄近20年的我，思想上会懈怠，认为自己教学理念，思维能力赶不上没年轻人，明知教育教学存在一些，懒得进行深入研究。有些活动也不想参加，总认为年轻人头脑更活跃，他们参加不会给单位丢脸。与前辈车老师比，这些都是我给自己找的借口，我应该以他为表，从心理上战胜自己，迎难而上，寻找

16、新的突破，收获更好的自己，从而浇灌出更美的花朵。此外作为中流砥柱的年龄，我们应该担起相应的责任，也为年青教师立个榜样。这些前辈(有的是同辈)们，他们为了教育事业忘却时间，潜心于教学研究，在磨砺中收获真知，绽放年华！真所谓:教学相长海纳川，甘于寂寞忙教研。无惧困难永向前，诲人不倦桃李妍。（霍山县与儿街镇中心学校 叶世菊）四学区领导安排我参加这次农村小学语文教师骨干教师培训，我异常的高兴。因为这是一个全新、全方位的提升我的教育理念的极好的机会。这次培训内容丰富、形式多样。有专家的精彩讲座，有学员的研讨展示，有学员间的互动交流回眸这两天的培训，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也

17、有教学技艺的增长。一、专家讲座，引领教学实践。我有幸聆听了专家的讲座，得到了前卫的理论熏陶。感受最深的是车福俊教师的讲座课题研究与论文写作。车教授幽默的语言深深吸引了我，讲座的内容更在我心中掀起了阵阵波澜，仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象。说句实话，在应试教育似乎欲演欲烈的今天，我们，我，只是把学生当成了工作对象，我们的终极目标是在学生身上“榨”分数，有多少潜力就“榨”多少，几乎忽略了他们的感受，忽略了他们是活生生的小生命。记得去年快放寒假了，我和班上的三十几名

18、学生都遭遇了病毒性咳嗽。课上，我和学生一起咳嗽，咳得上气不接下气。持续了一个月不见好。我拖着疲惫的身子上课，没缺学生一节课。当然在我精神带动下，我的学生带着药片来上学，也没请过半天假。我曾为我和我的学生这种坚韧的精神所感动。但听了车教授的讲座后，一经研究我方醒悟，我错了，而且错得很残忍。因为我的“自私”让学生期末考试考得好的成绩，摧残了孩子的健康。孩子的健康都得不到保障，还学习什么？应该让孩子回家治病，病好了，挂着灿烂的笑容，带着红扑扑的脸蛋来学习，影响一点考试成绩又怎么了？健康、快乐、轻松地学习、发展，这就是生命化的教育。校园应该是一个个小生命共生、共存、共同发展的美好家园吧。还有孩子很多会

19、出现的错字也需要多研究。二、教学研讨，促进学员发展。我们培训班共有五十多名学员，既有曾经熟悉的身影，同时也结识了许多新同行。培训活动中，我和其他学员团结互助，形成了良好的学习氛围，每一次研讨、交流活动都是那么真诚、朴实，大家在一起讨论教学中的困惑，交流教学中的体验，仿佛是彼此心与心的交流，更是大家用情感谱写的一曲值得回味的篇章。三、消化培训，激励自身成长。培训的收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上审视了我的语文教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这两天培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。课

20、后经常撰写教学后记，对该堂课的得失有所记载，以便今后上课进一步提高。并积极撰写教育随笔和教学论文参与投稿或评比活动。感谢培训班给我提供一个学习的平台，提高了自身的教育理论水平和教学实践能力。对于培训给予的清泉，我要让它长流，我将会铭记这段培训的日子，并将振奋精神、激励自己，在小学语文教育天地中走得更宽，更远。路漫漫其修远兮，争取在以后的教学工作中做得更好。 （霍邱县高塘镇龙井小学 王 娜）五好课不厌多回改7月6日上午，我们进修班迎来了一位经验丰富的专家老师车福俊。车老师讲课风趣幽默，把教学理论和自身经验结合起来，学员们都听得津津有味。 车老师说起自己上赛课的经历，有成功的喜悦，也有失败的沮丧。

21、他2006年参加六安市教学比赛，上的是黑板跑了，自认为上的好，最后却被评委批得体无完肤。这件事像一根刺横在心中，他时时反思到底哪里做的不好，就这样天天琢磨，教学水平不知不觉提高了。再回头看自己的课，车老师终于发现了症结所在，他没有轻易放过那根刺，而是又上了一遍黑板跑了，还找来了很多同事听课、评课。这一次终于成功了，他真正战胜了曾经的自己，将那根刺拔了出来。最后，车老师说了一句令我感触颇深的话：“对上不好的课，我们要怀恨在心”。 这学期，我也在本校展示了一节课，是部编版一年级语文下册的一篇童话棉花姑娘，我课前没有多想，就是按教参说的步骤进行教学，上的枯燥乏味，学生不愿意听，听课老师也在教室后面交

22、头接耳、议论纷纷。我站在讲台上跟学生大眼瞪小眼，讲课没有共鸣，提问无人举手，真是尴尬，我都能感觉到自己额头的汗一条条流过面颊，恨不得立刻逃出教室，也不知道怎么熬到下课的。 这是一堂失败的展示课，展示的是我拙劣的上课技巧和不充分的课前准备。我太自责了，但是我像车老师一样，对这节课怀恨在心，老是想着为什么上不好？应该怎样做才好？想了几天，有了一些收获，我就推翻原来的流程，重新设计，把课程的趣味性放在首位，制作了充满童趣的课件，因为一年级的孩子注意力很难集中，只有课堂有趣，才能吸引他们的目光。然后到平行班上了一遍，这次有了小进步，学生的思维能始终跟着老师走。但是新的问题出现了，欢声笑语之后，学生记住

23、了内容，却不能品味文中人物情感，那怎样引导呢？我又陷入苦思冥想，有的同事笑我“魔怔了”，安慰我说：“已经上的很好了，何苦揪着不放？”可是我自己知道，这是一个瓶颈，冲过去就是一次新的提升，放弃了太可惜。我想方设法把难点目标不着痕迹地分解、渗透，又从网络上搜集优秀课例，用心揣摩学习，最后有了自己的新思路。教学设计躺在纸上是不行的，还是要放到课堂上检验，于是我又霸占了另一个平行班的一节语文课。这次的效果好太多，师生在轻松愉快的氛围中完成了所有学习任务，学生不烦，我也不累。 教学是一门有遗憾的艺术，每一节新课都有改进的空间，每一次打磨都是自我的完善和超越。好课不厌多回改，在这一次次的修改、反思、实践中

24、，我感受到自己的成长。（霍山县城东小学 程 岚）六在六安市2019年小学语文骨干教师市级培训班开课之前，我对于教育研究的了解是不全面的，也不知道如何着手去做教育教学研究。对于处在职业周期稳定期的我，只想如何在教育教学技能方面不断改进，努力形成自己的教学主张，对于研究是望而生畏、敬而远之。车福俊老师的一席话让我记忆深刻，只有把教师这个职业当做事业来做，才能取得成就、获得幸福感。事业是你喜欢做的事，做喜欢的事就要肯深入钻研。车老师也给我们详细讲述了一系列具体的教育教学研究的方法，让我们不再迷茫、困惑。从车老师的讲课中，我明白了，原来教学研究并不是高不可攀的，我们实际教学中的很多现象只要有研究的价值

25、、有可行的研究方案，都可以深入钻研。例如车老师举了一个学生写错别字的例子，这个现象在每个老师的教学中都会出现，但很少有人把它当做一个专题来研究。我在教学过程中就曾因学生写错别字的问题大伤脑筋，也积极地帮他们分析、更正，但是收效甚微。现在细想其中的缘故，是我不能像车老师这样的研究型老师一样，遇到问题会深入地思考原因。究竟是什么原因让孩子把这个字写错呢？我只停留在要去帮孩子更正，这种没有找到病症所在的更正，也只能治标不治本。下次孩子再写这个字，还是会写错。比如“游”字，孩子们总是把右边的“子”写成撇捺，直接变成反文。车老师深入分析了错字原因，因为反文旁是孩子最先熟悉和掌握的，在写这个字的时候有先入

26、为主的意识驱动，再加上撇捺比“子”简单、写起来顺手，孩子不经过思考，自然写错无疑。如果我也能像车老师一样去多问几个为什么，那这个问题不就有了更好的解决途径吗？找到原因，对症下药。车老师就通过字理分析来告诉学生这里为什么是“子”而不是反文。原来“游”字右边的撇、横代表一面旗帜，“子”是指一个人在下面举着旗子去求学。再加上妙趣横生的简笔画，我相信孩子一辈子都不会再写错了。其实在教育教学中，我们更多的是需要对文本的深入解读，有自己独到的见解。遇到一些奇特的现象和问题要多往后想一想原因，原因找到了，有很多问题就会解决地更透彻。（舒城城关三小 黄 冬）七人间最美七月天七月，是盛夏的季节，但高温阻隔不了我

27、们学习的激情。怀着对小语的热爱，我们四县三区的小语人，在金安区教师进修学校，齐聚一堂，共同品尝一道又一道小语盛宴。5日上午，我带着些许紧张，怀着几分敬畏，来此报到。但当我看到班主任那和蔼可亲的笑容，听到他那充满关心的话语之后，顿时觉得整个人都轻松了。接过课程表，一看，都是一线名师，这又让我对本次培训多了几许憧憬和期待。5日下午，在进行了简短的开班仪式后，我们便走进了课堂。一天半下来，我们聆听了三位专家名师精彩的讲座，收获颇丰。杨德凤校长的语文综合性学习专题告诉我们：语文姓“语”，语文综合性学习的边界是“语文”，最终的目的，是全面提升学生的“语文素养”。不能因为是“综合性”学习，就盲目地扩展、放

28、手，将语文课上成了历史课、地理课、音乐课等。语文综合性学习要分层次，根据学生的年段特征有计划、有步骤的进行。在平时的教学实践中，综合性学习因为“漫无边际”、“博大精深”，向来是一块最难啃的硬骨头。但通过学习，我们对语文综合性学习的内涵、目标、实施以及课程的开发，都有了一定的认识，相信这一定有助于我们今后更好地开展语文综合性学习活动。车福俊教授的教师专业成长专题，让我们对教师的专业理念、专业知识、专业能力有了全新的理解。他的课堂深入浅出，将令人“敬而远之”的教科研与我们的教育教学实践有机的联系在一起，向我们分析了进行教育科学研究的方法、策略，以及一线教师开展教育科学研究的可能性和必要性。他告诉我

29、们，教科研是教师专业发展的必经之路。这让我意识到：作为一线教师，只满足于“上好课”是远远不够的。我们不能一味的埋头拉车，还要抬头看路。我们要多阅读专家名师的著作，结合自己的教学实际，走科研型道路，争做专家型老师。高业胜校长关于书法练习指导的解读，立足整体，高屋建瓴，让我们对小学阶段8册书的内容有了深入的了解和全面的认识。尤其是，他关于小学书法课教与学的讲解，让我们明确了小学书法课的基本理念、目标内容、实施建议等。更值得一提的是，关于笔法、偏旁部首、结构等不同内容的教学，关于示范、临写及评价的方法，关于几种教学模式的分析，他都给我们作了精细的指导，让我们认清了方向，受益匪浅。这些专家名师的课堂，

30、犹如一场场甘霖，给身处酷暑的我们，带来了心灵的滋润。相信随着学习的深入，我们还会有更多的收获。人间最美七月天，我们将不负遇见，期待满载而归。 （六安市城北小学 胡晏军） 八作业是教学中必不可少的一部分，老师们早已司空见惯。作业也能研究？要不要研究？有没有研究的价值今天车福俊老师在讲座中提到“关于学生作业的研究”的问题。通过聆听，我明白了作业分为模仿型、回忆型、创造型，布置作业也是有学问的。在日常教育教学中，语文作业的设计往往局限在模仿型、回忆型的范畴内，学生作业单调枯燥，偏重课本，脱离生活，缺乏趣味。作业内容大多是机械摘抄、重复套用，这种封闭的作业模式严重阻碍了学生个性的发展和潜能的发挥。今天

31、，通过聆听了车福俊老师的讲座，我明白了今后要确立以学生为本，新颖多样，重视学以致用的语文作业观，树立新的作业设计理念。语文作业要精心地设计，使每次作业都有实际的价值和意义。今后做到以下三点：一、以学生兴趣为主。兴趣是最好的老师，教师设计的作业要灵活新颖，富有情趣，吸引学生。有了兴趣，学生自然会认真地完成作业。二、设计灵活性作业。适当的抄写、朗读背诵是十分必要的。比如布置读书的作业，“把课文读一遍给妈妈听”与“回家读一遍课文”的效果应该不一样。今后布置作业多花些心思，避免命令式的单一的形式。三、设计社会实践性作业。设计语文个性化的练习时，可以和学生的家庭生活及其他各科的学习活动结合起来，构成一个

32、和谐的学习整体，以此培养学生协作交往的创新个性。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。为了更好地学习语文，调动学生的学习兴趣。我将努力学习，实践探索，做到通过有趣的、多样的作业内容和形式，使每个学生都爱上作业，力争事半功倍。 （舒城县桃溪镇中心小学 张 伟）九用心呵护，关爱成长这几天的学习，让我想起了高尔基曾经说过的一句话：谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。也让我想起了放假前发生在班里的一件事。那天是6月12日上午第二节上课铃响后，我夹着作业本，走进了教室。教室里特别安静，我习惯地把教室扫视了一圈后，笑了笑说：“同学们，这次作业许多同学都全对，我非常高兴。”说着，我举起了一叠作

33、业本。我接着说：“同学们，今天李老师还发现了一份最满意的作业，它是谁的呢？”不待我讲完，同学们一下子把目光投到班长的张佑佳身上。这时，我顿了顿，然后大声宣布：“他就是田兴晨同学。大家知道，田兴晨的作业经常不能完成，但是这次，他不但完成了，而且也是经过自己的努力独立完成的，也是最优秀的。”从同学们的眼神和小声的嘀咕中，我看出了他们心中的疑惑。于是我翻开作业本，把上面的“优”展示给大家，随即，教室里响起热烈的掌声，同学们用热烈的掌声向田兴晨同学表示祝贺。新学期刚上学时，我就感到田兴晨是个“有嘴没手”的孩子，课堂上夸夸其谈，课后作业经常不能完成，在接下来的几周中，我也真正领教了他的作业歪歪斜斜，作业

34、中错字连篇。此刻，我望了一眼田兴晨，平时很能说的他，这时就像旗杆似的，坐得笔直，脸上有些疑惑与不解，然而，我还是从他的眼神中捕捉到了兴奋与激越，这一切来得太快了，他还没有从课间的那一刹那中回来课间十分钟，我埋头赶批着作业，一路打钩，批到田兴晨的作业时卡壳了，我叫同学把他“请”到我的身边站着面批，他的作业本上有两个错别字了，我用红笔重重地圈了出来，一脸严肃地说：“千叮咛，万嘱托，不要写错别字！要仔细检查！”声音不高，分量却很重。说完，我抬头冷冷地看了他一眼，想从他脸上找到悔过的表情。他没有说什么，眼睛睁得大大的，眼神好特别，我蓦然发现一种从心底流淌的渴望，一种对学习的热情正在悄悄地消逝，他的整个

35、表情变得木然，我的心为之一颤。这是一个孩子用“心”写的，一个简单的对错符号只能来判断作业的正误，而面对一份真正有质量的、蕴涵着特别价值的作业，必须以自己的一颗真诚的“心”去发现、去触摸、去呵护因为懂得了，所以也特别珍惜，我在他的作业本上工工整整写上了一个“优”，还特意画上一张迟到的笑脸。陶行知先生说：“不要你的金，不要你的银，只要你的心。”当我满怀爱心去对待学生时，我已在爱中获得了爱，那爱甜甜的，沁人心脾，回味无穷。 （六安市丰安小学 李 萍 ） 十20092019年，我踏上教师岗位已十年。这段时间我一直在反思自己在这十年里学到了什么，成长了多少，越反思越觉得自己存在太多的不足。所幸能有机会利

36、用这个假期参加六安市小学语文骨干教师市级培训。一拿到课表，我就迫不及待地把课程安排看了一遍，发现这次培训的课题都是我们课堂上实用的内容，针对性很强，顿时感觉到老师们的用心，对这次培训充满了期待。第一天，听了杨德凤校长的关于小学语文综合性学习的开展及课程实施的讲座，使我深深地认识到小学语文综合性学习的意义，掌握了小学语文综合性学习的一般规律，从中学到了很多好的学习方法。她指出教师们对小学语文综合性学习认可度高，但实施度很低。究其原因是四个没:没时间、没心情、没胆量、没路径。我深感赞同！小学语文综合性学习不是一门学科，因而没有专用的教材，教师们不知道该如何设计活动才合理。对此，杨老师建议可以与学校

37、其他课程融合，与学校开展的综合性活动整合起来，反复实践、先易后难，样例引领，评价促动。下学期我就要带毕业班了，也可以尝试下让孩子们出本班史，将这六年里发生的大事都记录下来，再让每个孩子做个自我简介，并附上照片，最后将它打印出来，每人一本收藏，等到十年二十年后再聚在一起进行阅读。孩子们对于这活动的开展一定会充满了兴趣，而我只要保障活动目标不偏离，其他完全可以放手给学生去做。此外，在聆听杨校长的讲座时一个困惑了我很久的问题也得到了解决。那就是究竟如何在课堂上进行有效提问呢？课堂教学，为着要使学生们具有创造性思维能力，则须给予机会使他们进行思考。最普通最简便的办法，便是发出问题。可是在教学中我经常发

38、现提出一个问题后，学生们没有反应，不知道怎么回答。明明教案是精心设计的，也反复鼓励孩子们了，可是为什么还会这样呢？我觉得很困惑。今天在听了杨校长的课后，我豁然开朗。她指出达不到预期效果是因为问题设计不够清晰，问的越清楚，越有效。在今后的教学设计时，我要精心设计有效的、富于启发性的提问,注意问题的难易度,使学生在课堂中迸发出智慧的火花,让课堂焕发出生命的活力。车福俊教授在讲座中语言风趣幽默，用质朴的语言、真实的案例，让我们在不知不觉中逐渐了解了课题研究的要义，为我们的教科研和专业成长指明了方向。作为一名小学教师不仅要备好课，上好课，管理好学生，还需要进行课题研究和论文写作，时刻进行研究和总结。车

39、教授首先指出教师职业周期模式为:入职期、稳定期、胜任阶段、平静和保守期、退出教职期。因为他对自己的职业规划明确，在胜任阶段经常参加各种比赛，最近则以写作为主，开始从案例研究写起，不断总结反思。古人云：“吾一日三省身。”可之前的我并未意识到反思的重要性。比如要上公开课了，课前我是很认真地备课、磨课，但是上完之后我就会把教案抛在一边，从没认真想过这节课有没有什么不足之处，有没有需要改进的地方。听了车教授的讲座后，让我深深地意识到了反思的重要性，如果我仍停留在靠模仿名师，靠自身的经验积累这个阶段上，又如何能进步呢？通过这两天的学习收获满满，学到了许多有价值而又实用的知识，让我对后面几天的培训充满了期

40、待！（金安区三十铺镇第一小学 张 婕）十一 一直在寻找，我要怎么做老师，怎么做幸福的老师？这次培训中，有幸在杨德凤、车福俊等名师的分享中找到了答案。老师们的每一句话都说到我的心里，激起了我选择这份职业的初心，唤醒了作为教师的激情。使我深刻地认识到教师的人格影响着孩子的成长，好教师是引领学生健康成长的向导，好老师能为无助的心灵带来期望。优秀教师应加强个人品味的修炼，用热情去点燃学生，用人格魅力去影响学生，用生命去关照学生。教书育人，不仅仅是一个责任，更是一份美好的使命。既然选择了，就要风雨兼程，不忘初心，对得起自己，更要对得起孩子！坚持、坚守、坚韧，做一名带有使命感、幸福感的老师。我会在以后的从教路上，坚守我的岗位，