中小学生性别平等教育的策略最新教育资料

1、中小学生性别平等教育的策略一、前言现今社会中许多冲突皆来自性别之间沟通不良，许多问题皆来自两性性别角色认知差异，若不加强性别平等教育，则无法解决社会中性别的冲突与问题，所以中小学生性别平等教育实为一个刻不容缓的重要课题。两性平等教育议题固然有其长期发展的历史渊源和深厚的理论基础，但其目的绝非只为学者专家们提供研究和议论的学术领域，而应推广至所有人，能落实于日常生活当中。落实的意义有二：协助个体培养性别敏感度，有能力觉察生活中无处不在的性别刻板印象和差别待遇，从而匡正之；在责成社会提供更多的善意和资源，容许个体适性发展的空间，以创造更丰富的生活和人际互动，并在所有制度文化之中实践多元包容，提醒家

2、长和教师通过有心的规划寓两性平等教育精神于日常生活之中，使中小学生的性别平等教育能深入落实。二、现况说明性别平等教育经多年实施，专家学者研究发现有如下情况：（一）在性别平等教育课程学习上，学生的性别态度及性别教育学习、需求状况主要以“性教育”和“性侵害防治”所占比例较高，“两性关系”及“如何安慰身旁遭受侵害的同学”的课程较缺乏。二）高中、中职以下的学生对于性别平等在“两性角色”及“职业角色”方面较具正向态度，大专生则对“婚姻角色”较具正向态度。1各级学校对性别平等教育需求均以“性侵害防治”为主，其中国小对于“性教育知识”和“性侵害防治”的需求大于国中，女生的需求高于男生。性别平等教育运作方面（

3、1）高中职以下的学校以导师为主动发现为主要管道，大专院校其管道较多元。（2）目前高中职以下性侵害及性骚扰事件不多见，但大专院校发生的机率较高，不过各校落差较大。（3）调查证据显示，学生对性别平等教育需求均以“性侵害防治”为主。（4）中小学的正规课程，青少年对性知识普遍的概念大致集中于异性交往、性成熟象征、生殖器官的认识等重点上。因此，积极促使青少年学习健康正确的两性交往的知能是必要的。Kilander强调实施性教育时，应先针对实施对象的年龄，了解他们的发展特征，选取适当的主题，作为课程设计的重要内容以符合实施对象的需要。三、具体做法我们需要性别平等教育在中小学校园扎根，不仅要教导学生了解能力是

4、不分男女的，也要教导他们区分出社会是如何建构出男女性别的差异的。先天生物论只适用于少数，社会环境人为制订才是误导的根源。由教材、教法先进行检视，才能提出对策。两性平等教育攸关两性心理健康，也是目前强烈推动的议题，惟有以两性平等的理念推动性教育，才能避免不当的性教育的发生。如何达到性别平等教育，可通过下列三种渠道进行：在个人改变方面：可经由意识觉醒团体(consciousness-raisinggroup)、心理分析(Psychotherapy)、经验团体(T-group)、课程教育(education)、特殊训练团体(Explicitgroup)、自我肯定团体、行为改变团体等来进行。在社会改变

5、方面：可从文化价值、社会化、人际关系、生活形态等方面去厘清，去解读、解构各种媒体信息中隐含的性别歧视意识形态，并建构两性平等的观念。在机构组织改变方面：通过律师、政治、工作、家庭、直接行动、另类组织等文化进行。四、实施策略建立共识：行政单位及教师，只有对中小学生的性别平等教育尽量保持一致的看法，能配合学校、支持学校的措施，才能广收功效。积极提升教师性别平等教育的知识与能力：有计划地举办演讲、座谈与研习。由辅导室主办教师课余读书会讨论因应措施。举办与性别有关的个案研讨会，研讨危机处理与辅导技巧。（4）收集有关性别平等教育信息并加以倡导。（5）落实“男女合校”及“男女合班”制度，并办理多种男女联谊的康乐及文艺活动。（6）整合校内外组织及资源，结合小区、家长会、父母成长团体，提供正确的性别平等教育观念。（7）建立正确的性别平等价值观。（8）自我尊重特质的提升。（9）营造性别平等的教育环境，提供一个开放、安全、舒适的校园学习空间。（10）加强政府公权力，奖善罚恶，遏止不良性知识的渲染和传播。（11）融入各科教学当中。（12）加强倡导，做好防范措施及申诉管道的建立。性别平