2022年三年级音乐教案新

1、第一单元 漂亮的大自然 第一课时：太阳出来了 教学目标：1、音乐活动唱一唱太阳出来了,是让同学用歌声表现太阳出来时壮美秀丽 的场景；2、能学会用光明、圆润而和谐的声音演唱歌曲太阳出来了,表现歌曲活泼、热忱、愤怒蓬勃的心情；教学重点：用光明活泼和谐的声音演唱太阳出来了教学难点：歌曲中的合唱部分 教学时间：一课时 教学预备：课件、电子琴 教学过程：一、 太阳出来了；1、 谈话导入,出示课件三声部练习曲；2、 将同学分成三个声部和老师一起完成这个活动太阳出来了. 二、 唱歌太阳；1、 导入揭示课题：太阳出来了；听录音 回答疑题,歌曲的心情是怎样的？速度是怎样的？师归纳：歌曲心情：热忱活泼；速度：稍快

2、；2、 再听一遍,请同学们一边哼唱旋律, 并找出旋律相像或节奏相像的乐句；旋 律相像：出示课件,教唱 找出难点；节奏相像：出示课件,教唱,重点教唱二声部；3、观赏图片,明白歌曲内容,熟识音乐旋律；（1）引导观赏图片,请同学说说图片有什么；（2）帮忙同学懂得歌曲内容；师：谁出来了,小鸟在干什么,怎么唱的？我们来唱一唱；师：谁吹来了,树叶在干什么,怎么唱的？我们来唱一唱；师：谁涌来了,大海在干什么,怎么唱的？我们来唱一唱；师：什么响起了,我们在干什么,怎么唱的？我们来唱 一唱；4、学唱歌曲；（1）师范唱歌曲；师：老师把你们看到的图画,配上音乐唱一唱；（2）跟随老师演唱歌曲；5、练唱歌曲；（1）学习

3、演唱歌曲每一句的句末象声词时跳动地演唱 . （2）学习用接唱这一演唱形式演唱歌曲；师：老师唱前半句,你们唱后半句；也可以请同学分组演唱；6、同学边看图,边完整地演唱太阳出来了；7、 师伴奏合唱这首歌；8、 听录音哼唱一遍；9、 听伴奏带合唱歌曲；10、 用口风琴试着来吹奏旋律；三、课堂小结；其次课时：森林与小鸟 教学内容：观赏森林与小鸟教学目的：通过观赏 , 让同学熟识到宠爱地球, 宠爱动物对我们人类的重要, 爱惜环境 , 人人有责 , 从我做起 , 从现在做起；教学预备：录象资料、有关地球环境恶化的文字、图片、森林与小鸟的录音带、打击乐器（碰铃、响铃、双响筒、沙锤、三角铁、铃鼓）各种头饰；教

4、学重难点 : 通过观赏森林与小鸟,把握乐曲的心情,摸唱乐曲的主题并能区分乐曲的段 落；教学过程：一、组织教学（这一部分我通过语言引导）；1. 师：今日老师带你们去森林做客,小鸟们要开森林大会！我们去参与,好不 好？2（播放第一部分乐曲）：师开头语言引导-“ 在去的路上,我们听到（小鸟欢乐的叫声）,森林的早晨是那么（美丽、安静）；（小鸟）醒来了（它们唧 唧喳喳像是迎接即将到来的清晨）” ；播放这一段音乐的时候, 老师用柔和的声音, 轻轻地朗诵, 引导同学们感受大自 然的美好和安静；3. 师：小鸟真兴奋,我们呼吸了新奇空气,感染了它们的欢乐,我们和小鸟一起 跳舞迎接清晨；（再播放第一部分乐曲）-这

5、部分的目的是让同学通过多听感受大自然的美；二、新课设计；1情形导入：播放课件（一阵狂风,森林被砍伐,河流被污染,垃圾处处都 是）鸟在哭诉：谁把我们的家毁了,我没家住,没水喝,我的兄弟姐妹死的伤的,呜呜我的家变了一个垃圾场；（出示录象资料,幻灯片：有关地球环境变换的文字,图片；）这时候和刚才第一段音乐有截然不同的音乐与视觉成效,破坏的环境冲击着同学们的视线和心灵,起了一个鲜明的对比,让同学们知道破坏环境的是人类自己；2师：这是怎么回事？（让同学们说一说）3师：同学说的都是对的,那现在我们应当怎么办呢？4师：（边说边放关于地球的图片）地球是我们的妈妈,也是动物的妈妈,我 们应当好好爱惜她, 对吗？

6、现在我们来帮忙小鸟也是帮忙我们自己重建没好的家园,好吗？这时候让每个同学动手,布置（已预备好的道具） 森林,河流,草地,花园,蓝天,白云,太阳等等；（课前,早已预备好、做好的花、草、树、鸟等 各种手工作品,把它一一放在桌上,让同学们从中获得美好的创作灵感）,请每一位同学为森林添上一笔,摆上作品-很快,森林焕然一新；（布置的时候播放乐曲）-这部分是让同学知道什么是破坏环境,又怎样爱惜环境,美化环境；三、教学重点、难点；1. 出示课件（开头播放其次部分乐曲）：观赏其次部分乐曲（分四个小舞曲听）让同学听完每一段圆舞曲,分组争论说一说感受；其次部分分四个小圆舞曲；a 第一圆舞曲轻盈、活泼,一强一弱的力

7、度对比更增加了；俏皮的儿童乐趣；b 其次圆舞曲节奏变得紧凑, 铜管乐器的加入, 把心情推向了高潮, 似乎森林里 一片喧闹的景象；c 第三圆舞曲是一首伸展、美丽的圆舞曲,同前两个圆舞曲形成了鲜明的对比；由玄乐奏出的抒情性旋律,使人联想起小鸟们懂得舞姿；d 第四圆舞曲稍活泼,带有装饰音的旋律,使音乐显得特别轻快；这部分主要讲出了主旋律的交替显现变奏,感觉；听完一小段分小组争论说一说自己的四、互动部分；1让同学听其次圆舞曲,随着乐曲舞动,（老师做一些提示动作,让同学感受 圆舞曲的风格特点；）2. 师：同学们,这四段圆舞曲好听吗？现在你们跟着老师的琴声一起来哼唱其中 二段圆舞曲；（多哼唱几遍, 让同学

8、熟识并能很快一起哼唱主旋律；） -出示主旋律的谱子,老师用琴带唱；（ 这里的目的就是让同学更熟识旋律,加深孩子们在老师的引导下懂得乐曲,能辨论乐曲的变化,四段小圆舞曲中第1、2、4 段都比较活泼,节奏轻盈,第3段比较美丽、抒情；听与唱的结合,加深同学对乐曲有了较深刻的印象,有了自 己特殊的懂得；）第三课时：漂亮的黄昏教学目标1、勉励同学积极大胆地参与音乐实践活动,敢于表现自我,并在活动中学会与 他人合作；2、用美丽、和谐的声音表现歌曲漂亮的黄昏意境；3、通过三部轮唱的学习和实践,让同学感受、体验精妙的和声成效,唤起同学 对音乐学习的热忱和爱好；教学重、难点1. 二部轮唱；2. 音准、音色的掌握

9、及音乐心情的表现；教具电子琴、课件、图片、教学光盘等；一、组织教学 播放本课学习音乐漂亮的黄昏；留意歌曲节奏的快慢和心情的变化同学认真倾听音乐；的的去听音乐；调动同学留意力,有目二、创设情境 1. 老师在黑板上用红色粉笔画出一个太阳,问：这是什么？再看,老师用绿色粉笔在太阳下面画上山,问：你觉得太阳要下山了呢？仍是刚刚升起来呢？让同学说,最终定不下来；2. 那么,就让音乐来告知我们,老师渐渐弹奏 mi、re 、do 引导同学得出,太阳渐渐下山了,漂亮的黄昏来到了；黄昏的景色真迷人,让我 们一起来唱唱太阳下山的音乐；同学回答疑题；由问题入新课题,不会让同学感到太突然；三、教授新课 1 、学习二部

10、轮唱漂亮的黄昏老师：有一个旅行团到欧洲某国家城市参观旅行,到了傍晚,导游告知游客,这 里的黄昏景色特殊美,请他们去观赏,由于人较多,路面较窄,需要分两组去观 看,一组走在前面,另一组走在后面；（1）二声部轮唱练习；同学分二个小组练习, 第一个小组走在前面形成一个外圈大圆,其次个小组走在 后面在大圆圈里形成一个内圈圆,同学一边走着观赏黄昏景色一边演唱歌曲；2、学习三部轮唱漂亮的黄昏老师 : 其次天又来了一个旅行团, 一行 10 人,到了傍晚, 活动支配去观赏黄昏景 色,由于景色太美了,第一天去观看的人仍想再去,因此就分成三组去观看；（1）三部轮唱练习；学习分三个小组练习, 第一个小组走在前面形成

11、一个外圈大圆,其次个小组走在 后面在外圈大圆内形成一个内圈圆, 第三个小组走在最终在其次个圆圈内组成第 三个内圈小圆,同学一边走着观赏黄昏景色一边演唱歌曲；（2）老师总结 老师 : 同学们,刚才我们通过音乐活动,练习了哪两种演唱形式 . 老师 : 通过二部轮唱和三部轮唱的练习,我们用自己的声音感受体验了精妙的和 声带来的和谐美；同学们依据老师的指示去进行分组,然后进行演唱；师的指示去进行分组,然后进行演唱；同学回答；让同学积极参与音乐实践活动, 在轻松开心的氛围中把握学问和技能,激发同学对音乐学习的热忱和爱好； 同时也培育了同学与人合作的良好态度,在歌曲意境中提高审美乐趣,丰富审美情感；四、拓

12、展教学 1. 摸一摸,猜一猜：碰钟；2. 玩声音玩耍； 声音远你就坐着； 声音近你就站起； 声音回旋耳边你就举手；3. 指名用碰铃 X- - 节奏为同学演唱伴奏；4. 显现铃鼓,进行打击乐合作：先显现碰铃,当轮唱时加入铃鼓节奏 X X X；学生依据老师的指示去做玩耍；在玩耍的过程中体会声音的变化,更简单让同学牢牢记住；五、小结 添加：课后试着轮唱好宝宝睡着了,想想：这样的歌用轮唱合适么？第四课时：音乐情形剧森林的故事教学目标1、看图明白故事情节；2、用懊丧、无可奈何的心情演唱歌曲不得了,进展同学的音乐想象力及表现力；观赏朝景3、用图画、表演、配乐、朗诵、打击乐、歌舞的开式表同森林的故事；教学过

13、程1、导入部分（师生课前查阅关于森林的资料）；老师：谁能把自己找到的关于森林的图片或其他资料给同学们介绍一下？同学：出示生长茂盛的森林图片并给大家介绍；老师：据一份可告材料报告, 在过去的 1970 年到 2022 年间,地球上的森林掩盖率下降了 12%；在此生物多样化下降了 1/3 ,淡水资源削减了 55%；老师也搜集了一些图片给大家看； 出示荒漠的图片； 我们听到了触目惊心的数字,真为人类生存的环境而担忧；是吗？大家仍能举出哪些例子来？同学：森林火灾、滥确滥伐、动物种类的消逝等；老师：生态平稳被打破,终将会威逼到我们人类,多么可怕,作为人类应怎样做 呢？同学：种树造林；老师：就像歌曲少先队

14、员植树造林歌中唱的那样,用我们的力气给祖国的绿 化事业,让城市、乡村、田野处处布满朝气蓬勃的绿色,那该多好呀！2、出示本单元中的五张图片；老师：这五张图连在一起叙述了一个怎样的故事？同学：事的梗概；老师：没想到森林里的动物们也会遭到失去家园的动难,事编成音乐剧, 让更多的伴侣们知道爱护森林的重要性,同学最胜利；3、学唱歌曲部分；老师：在演出之前,我们一起先来学唱歌曲不得了；依据自己的懂得说出故一会儿我们要将这个故大家情愿吗？看哪个组出示歌曲,播放歌曲录音,初步感受歌曲的心情及音乐形象；老师：指导同学先从整体上把握歌曲；你们觉得动物们唱这首歌时的心情怎么 样？同学：难过、焦急等；老师：那我们一起

15、来学习歌曲是怎样表现这种焦急的心情的；老师：歌曲的特点就是、 拍交替运用； 而且我们发觉每拍后面都有八分休止符, 让我们感到动物们的语气是那样急迫；间奏的引入似乎是描写动物们慌乱的脚步声； 三个乐句一层一层跌落, 表现了动物的难过、 无可奈何的样子；终止句突然显现了一个四拍的长音,并且稳稳的落在了 终止歌曲；66/50/ 上,首尾呼应,同学：尝试完整地演唱；分组唱熟歌词；尽量做到形象生动；4、分组设计活动,表现情形剧森林的故事；老师供应素材： 各种动物的头饰、 打击乐器 （沙锤、双响筒、 铃鼓、碰钟、响板、小笛子等）,音响资料等；5、各组呈现；观赏朝景老师：请观看的同学评判；生生互评、师生互评

16、；课堂小结： 演音乐剧是对大家表演才能的一次锤炼,变的？同学自由发言；关于演情形剧大家有没有想注：本课可以用两课时完成, 排练的过程很得要, 表演要层次清晰, 不拖拉； 教 学评判1、说出故事的情节梗概；2、形象生动地演唱歌曲朝景；3、用综合表演的形式检验同学参与活动的情形；教学反思：春天来了,处处都布满了绿色,这一单元的教学主要环绕绿色绽开,不妨带领同学走进大自然,第一课时的观赏难度会很大,要重点教学；其次单元 可爱的家 第一课时 学唱歌曲小船教学目标 引导同学感受 4/4 拍歌曲美丽的意境, 感受家庭的暖和, 深情地喧唱歌曲； 指导 同学声断气连地唱歌,并精确唱好弱起拍；引导同学熟识全音符

17、、 明白 4/4 拍的含义和强弱规律, 并能用身体动作感受和表 现 4/4 拍的强弱规律；教学过程 1 导人；听歌曲小小的船 “ 弯弯的用儿,小小的船” ；同学听辨歌曲名字,并跟着轻 声演唱；导语：小小的船里唱的小船是指弯弯的月亮,今日老师再请你们听一首歌曲小船,听一听歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么内容？2、学唱歌曲小船；（1）分别听歌曲小小的船和小船第一段歌词,熟识歌曲 旋律；1）提问：请你感受一下这两首歌曲有什么民同 （从心情、节拍、速度等方面）？2）复习 3/4 拍号的含义,同学摸索或争论总结出 4/4 拍号的含义；3）再次听歌曲感受 4/4 拍的韵律, 身体随之做微小的律动, 感受

18、 4/4 拍的强 弱规律；动作提示：见教材图示或音乐材料分析供应的动作；（2）学习歌曲小船的曲谱；1）可分两组采纳接唱的方式, 师生接唱或每组演唱一个乐句的接唱方式学习曲谱；2）在曲谱中找出你没学过的音符：熟识全音符、把握全音符时值；3）指导同学演唱好弱起拍, 休止符处声断气连, 留意倚音的演唱； 解决方式：可采纳示范对比法,或是老师以动作引导同学演唱精确；（3）1）2）3）4）学习歌曲小船的歌词；同学有感情地朗读歌词,老师音乐伴奏；老师声情并茂地范唱歌曲,同学轻声跟唱；同学轻声演唱歌曲,老师准时订正错误的演唱；同学演唱歌词；提问：这首歌曲表现的是小主人公感受到家庭的暖和,得到父母关爱后对爸爸

19、妈妈的爱的；你的爸爸妈妈是不是也这样的关怀爱惜你呢？你感觉应当用什么样的 声音来表现对爸爸妈妈的爱呢？仍可以采纳哪些方式演唱歌曲？全体演唱、小组演唱、个别演唱、领唱与齐唱齐,相互倾听和进行评判,并再次 演唱；3 老师提问：你仍会唱哪些唱歌爸爸妈妈的歌曲,给大家唱一唱；4课后小结；教学评判 1、同学参与程度、参与率和情感反应；2、能否精确而有富有感情地演唱歌曲；4/4 拍的强弱规律；3、能否用身体动作感受和表现 其次课时 教学内容 观赏歌曲内依巴河教学目标 观赏内依巴河,明白拉丁美洲民族特色的歌曲,感受作者对内依巴河旁布满 爱的,暖和的小草房的爱恋之情；教学过程 1、音乐玩耍：我来唱 - “ 七

20、色迷宫”（1）有多少条路可以走出迷宫？玩耍规章： 找到一条路线时, 必需把这条路线经过的音演唱精确,小组形式找路 线,比一比哪一个小组找的路线最多,唱的最精确；为小组加分；（2）谁能听出老师弹奏的路线？玩耍规章：老师弹奏钢琴,同学听辨模唱,并且在迷宫中找到老师弹奏的路线,以小组为单位,每组一次机会,看哪组唱得准找得快；为小组打分；2、复习演唱歌曲小船；分小组以不同的形式进行歌曲汇报呈现活动,师生共同进行评判,为每组打分；3、观赏歌曲内依巴河；（1）初听歌曲,感受歌曲的节拍和歌曲心情；提问：歌曲是几拍子的？表现的什么心情？（2）观赏歌曲明白歌曲表现内容、演唱形式；看歌篇心里默唱歌词、观赏歌曲录提

21、示：歌曲的演唱形式有几种？歌曲表现的是什么内容？为什么说“ 小草屋犹如 天堂” ？同学分小组进行争论,回答沟通老师的问题；老师介绍词曲作者及哥伦比亚的简况,分析歌曲的风格特点；（3）观赏歌曲轻声跟唱,进一步感受歌曲风格；师生朗诵歌词；同学轻声跟歌曲录音演唱歌曲；（2）编配打击乐伴奏；同学分小组为歌曲编配打击乐伴奏；4、课后小结；教学评判 1、同学参与程度、参与率和情感反应；同学在玩耍中的视唱和听音才能是否有提高；2、3、同学在老师引导下对唱曲的分析是否精确恰当；第三课时 教学内容 学唱歌曲可爱的家教学目标 以饱满的声音演唱歌曲可爱的家,表达对家的宠爱,并用口风琴吹奏旋律片 段；精确地演唱歌曲的

22、弱起节奏和附点节奏；教学过程 1音乐玩耍：七色迷宫（1）谁能听出老师弹奏的路线（规章同上节课）？（2）音乐玩耍：节奏、视唱；2、复习演唱歌曲小船、复习观赏内依巴河；歌曲小船和内依巴河都表现了对家的依恋、对父母的爱；今日老师给大 家带来一首英国歌曲可爱的家,我们来听一听；4、学习歌曲可爱的家；（1）学习曲谱；老师范唱曲谱；同学直接跟琴演唱第一、二乐句曲谱；第三至六句同学小组形式学习曲谱,以口风琴畏助演唱；（2）学习歌词；1、老师简述歌曲可爱的家词、曲作家的小故事；提问：你觉得这首歌曲应当以怎样的声音来演唱？2、同学朗诵第一段歌词明白歌词意思,并跟琴小声演唱第一段歌词；提问：你觉得哪一句不好唱？谁

23、为帮忙他？老师引导同学精确演唱；全体演唱第一段歌词；分两组相互倾听和演唱,并且师生共同作出点评；3、同学朗读和演唱二、三段歌词；4、演唱整首歌曲；（3）口风琴吹奏歌曲；同学自己伴奏和演唱歌曲可爱的家；5、课后小结；教学评判1、同学参与程度、参与率和情感反应；2、是否能饱满的声音演唱歌曲可爱的家,表达对家的宠爱；3、是否能用口风琴吹奏歌曲等旋律片段；第四课时教学内容观赏布娃娃教学目标观赏布娃娃 ,感受乐曲令人伤感的旋律和歌词,明白领唱、合唱的演唱形式,同时启示孩子们珍爱自己的幸福并且关爱每一个需要帮忙的人；教学过程 1、复习演唱,演奏歌曲可爱的家；我们都有一个暖和的家, 有爸爸妈妈的关爱, 但是

24、仍有一些没家的孩； ；2、观赏歌曲布娃娃；（1）观赏歌曲感受歌曲的心情；老师声情并茂地自弹自唱歌曲 （谭件呈现与之相符的画面：天上雪花花飘舞, 一 个孤独的小女孩儿走在孤寂的街头,地上躺着一个布娃娃；）；提问：听了这首歌曲你有什么感受？同学摸索回答；（2）观赏歌曲,轻声跟唱、熟识歌曲旋律和歌词,进一步感受歌曲的心情,（3）观赏歌曲,明白歌曲的演唱形式,速度等音乐要素对音乐心情的影响；听录音范唱,同学心理默唱；提问：歌曲是哪种演唱形式？是什么速度的？以怎样的声音表现的？同学分小组争论并回答；提问：为什么用中速稍慢的速度演唱？可以用其他速度演唱吗？为什么用国家队中贯柔和的声音演唱,可不行以变化？师

25、生变化演唱速度和声音进行对比,感受音乐要素对音乐心情的打算作用；（4）观赏歌曲（最好是声像都有的课件）、同学演唱歌曲；（5）分小组进行表演；同学分小组进行表演；小组进行歌表演的呈现（老师课前有意识的引导同学带一些道具）；3、课后发散摸索：观赏日本歌曲星仔走天际,可放动画片观赏；请同学（或老师）简述咪咪流浪记的故事；再观赏一遍,同学可以跟着演唱歌曲；观赏并演唱歌曲布娃娃；4、5、课后小结；提问：今日这节课的同学使你想到了什么？教学评判：1、同学参与程度、参与率和情感反应；是否能懂得歌曲的演唱形式、速度等音乐要素对音乐心情的影响；2、3、能否辨论和表现歌曲布娃娃令人伤感的旋律和歌词；其次单元教学反

26、思：这一单元的歌曲同学们都特别的宠爱, 都是表达家庭暖和的,歌曲都是特别的美丽的, 同学们都接受的很好； 仍可以准时的对他们进行德育教 育；第三单元 音乐中的故事 第一课时 教学内容：观赏唱歌二小放牛郎教学目标：1、通过观赏,能够激发同学对小英雄的崇敬之情；2、能边听边有情感的叙述故事；教学过程：一、引入 1、沟通自己知道的战争时期的小英雄；2、引出王二小,同学沟通有关王二小的故事；3、引入；二、观赏歌曲 1、初次观赏,摸索争论：歌曲是以什么样的情感演唱的？（叙事、回忆地）2、再次观赏,沟通：我从歌曲中听到了 3、看书上的插图,尝试配乐叙述英雄王二小的故事；4、呈现,激发同学对小英雄的崇敬之情

27、；三、整体观赏,总结；教学反思：同学积极参与,歌曲演唱精确；其次课时 教学内容：歌曲老爷爷赶鹅教学目标：1、能用自然的声音、较精确的节奏和音调有表情地演唱老爷爷赶鹅；2、能一边唱一边表演,不断提高和谐才能和创新才能；教学过程：一、引入 1、观赏一首歌曲咏鹅；老 2、（出示老爷爷赶鹅 歌片）这节课我们学习一首罗马尼亚儿童歌曲 爷爷赶鹅；二、整体感知,熟识歌曲；1、听赏,明白歌曲的心情风格；（轻盈、风趣的）2、跟音乐轻唱,熟识旋律；三、学习歌曲 1、老师指导同学有节奏的朗读歌词；2、老师弹琴,同学逐句跟唱；3、以各种形式练习；四、拓展：边唱边创编动作进行表演；五、呈现,总结；教学反思：同学积极参与

28、,二部轮唱精确和谐；第四单元 小小音乐剧教学内容：歌曲蜗牛与黄鹂鸟教学目标：1、通过唱游歌曲蜗牛与黄鹂鸟,让同学感受歌曲的深刻内涵,学习蜗 牛身上的名贵品质；教学过程：一、播放春天在哪里带同学走入教室；二、引入教学：出示蜗牛与黄鹂鸟图片；三、学唱歌曲蜗牛与黄鹂鸟1、听音乐,讲故事；“ 那蜗牛与黄鹂鸟之间发生了什么事情呢？我们来听 一听；”2、同学讲故事,做动作；仿照蜗牛和黄鹂鸟的语气和动作；3、（出示歌词）带有节奏的朗读,选一位同学带读,老师打节奏；4、听音乐,仿照动作；5、同学跟琴演唱；6、老师范唱；请同学分析演唱的不同点,处理歌曲；7、分角色演唱；四、拓展 1、争论：你宠爱蜗牛仍是黄鹂鸟？

29、为什么？2、观赏蜗牛过桥的组图,让同学发觉蜗牛坚持不懈的精神；教学反思：同学积极参与,学会演唱本歌曲,积极筹备小小音乐剧；第四课时 教学内容：音乐剧蜗牛与黄鹂鸟教学目标：通过小小音乐剧的实践体验, 提高同学们综合艺术的表现才能并贯穿思想教 育,让同学知道,只要坚持不懈,就肯定能战胜困难；教学过程：一、节奏律动：二、激情导入：1、播放课件：蜗牛与黄鹂鸟,老师提示同学用动作或拍手表现音乐情 绪；2、同学叙述故事；三、音乐剧的编排：1、看一下课本中的图片,自己说一说每幅图所表现的内容,以及每幅图提 出的要求；2、老师引导同学说一说每幅图的内容；3、总结：蜗牛不怕吃苦,特别认真；4、观赏老师们编排的音

30、乐剧；5、同学表演 : 同学分组排练；带上头饰表演；完整的一组一组的进行；四、课堂总结：学习小蜗牛不怕困难,坚持不懈的努力,肯定能胜利的；教学反思：同学积极设计、争论、收集资料,在表演中有合作精神第五单元 七彩的生活；教学目标：1、 在学习采山一课,通过倾听、参与、体验,使同学感受小伴侣在濛濛 小雨中光着小脚丫去采山时的敏捷身影和开心心情,丰富同学的情感体验；2、 学习用轻盈活泼的心情、朝气而有弹性的声音演唱歌曲采山；通过音 乐参与和实践,使同学潜移默化的接受歌曲中多变的节奏；3、 通过完整倾听音乐作品,使同学完成对唱曲的学习（体验）；小组合作,集体参与,丰富的表现,增强同学对音乐的爱好与爱好

31、；教学重难点：1、通过地面图谱的玩耍,使同学亲身感受歌曲中的节奏,即把握学问有增强了 乐趣；2、系统的学习和懂得歌词并较好地表现歌曲心情；教学预备：录音机、电子琴、响板、地面图谱 教学过程：一、组织教学：听音乐采山进教室,让孩子初步感知音乐旋律；二、表演采山：新课导入：谈话（有关山里的学问包括民族风情、山里的物产、山里的景色等 等都会激发起孩子的爱好）小伴侣们好,很兴奋跟大家一起走进今日的音乐课堂；第一,老师带小伴侣到 漂亮的大山里看一看,走一走,然后告知请你告知老师你都听到、看到了什么；（使同学对唱曲有初步的熟识, 同时呈现“ 采山小姑娘演唱”、“ 山里的物产”、“ 山里的景色” 等）我们今

32、日就学习这首新歌采山；1、歌曲学唱；（用跟唱法教学）2、找出自己演唱觉得困难的地方,师生共同解决；3、设计表演动作,边演唱边表演；4、分组选小小表演家来台上表演,其他小伴侣演唱；5、跟着老师拍击歌曲的节奏；出示歌谱中提炼出的节奏；如；6、跟着歌曲拍 一拍,找出在歌曲中显现的地方；三、编创与活动：“ 孩子们快看,老师这里有许很多多的小蘑菇,我们一起来克服困难,把他们 采摘回去,好吗？”1、让同学将蘑菇上的节奏拍一拍；2、分小组组合节奏,按着课本右上方的例子每人组合四拍,然后将一组几个人 组合的节奏连起来读拍,形成一条节奏长龙,一个人接着一个人,读一读,拍 一拍自己组合的节奏；3、每人挑选一种打击

33、乐器,分组用打击乐器一人接着一人来表现本组所编的节 奏；四 、 小 其次课时 教学过程：谈话导入 小伴侣们到过农村么？谁能跟大伙说说农村是个什么样子？大家都说的很好！农村的风光真的是又美又好玩,今日老师这里也有一幅与农 村有关的画,请大家观赏；出示图画,观赏乐曲同学们,今日我们观赏的是钢琴独奏曲,这是一首描写田园风味的钢琴独奏曲,乐曲的名称叫做牧童短笛；板书：牧童短笛；（一）介绍作者,作品 及作品所表现的内容； 牧童短笛的作者叫贺绿汀,他是我国闻名的音乐家,牧童短笛是他的代表著,作于一九三四年；牧童短笛原名叫做牧笛 之笛,后来依据我国传统歌谣：“ 小牧童,骑牛背,短笛无腔信口吹” 之句 改为牧

34、童短笛,这首作品曾获欧州闻名作曲家齐而品先生在中国征集具有 中国特色的钢琴独奏曲的头奖,后来,齐而品先生在欧洲演奏过此曲,这样这 首乐曲便成为闻名中外的我国优秀钢琴作品之一；牧童短笛是一首短小精 致的钢琴小品,它描写的是小牧童后拿短笛在田野里一边放牧,一边吹笛的喜 悦景象；全曲旋律美丽, 形象鲜明,具有鲜明的江南地方特色和田园风味；（出 示本曲牧童短笛）接着,老师用“ 嗯” 唱完全曲,并指出左右手弹奏的高低部；（二）“ 听” 完全曲,“ 听” 后回答以下问题：1、牧童短笛,由几个乐段组成？它们的心情怎样？（分成三个乐段）；第一乐段速度徐缓,旋律 悠扬；其次乐段速度轻盈,旋律流畅；第三乐段是第一

35、乐段的完全再现；（三）分段分析,分段讲解,分段观赏全曲第一乐段；1=G,4/4 拍,这一乐段用对位手法写成,左右手各演奏一个声部,使旋律此起彼落,连续不断,在我们面前 似乎呈现了这样一个画面：一望无际,绿草成荫的田野里,两个牧童倒骑在牛背上,在田野里尽情对唱；在这一乐段里,老师要启示同学想象,引导同学理 解乐曲所表现的内容；乐曲的两个声部此起彼落,正如两个小牧童在牛背上对歌；然后出示图画,（把课本P24的图画用水彩扩写放大）,用图画来帮忙学生懂得作品；最终再播放录音第一乐段；其次乐段这一乐段由上面的 C调转到 G调,由 4/4 拍转到 2/4 拍,速度明显加快,右手高音部是活泼流畅性的旋律,左

36、手低音部是跳动性的伴奏,构成了一段热闹、轻盈、舞蹈性的音乐,与前段 形成了鲜明的对比,似乎描画出两个牧童在田野里追赶喜戏；在这一乐段里,老师应尽量少讲,充分启示同学想象,绽开必要的争论；通过听、讲、想、讨 论,让同学自己去感受和懂得作品；对于想象丰富、发言大胆的同学要勉励、夸奖,（如：有的同学认为两个牧童不是在田野里相互追赶玩耍,而是从牛背 上下来,两个人在打水仗）；这一乐段要听后再分析；第三乐段本段是第一乐 段的完全再现,曲调稍加装饰,使乐曲显得更加流畅、紧凑、轻盈,心情显得 特别静谧,使乐曲更加布满诗情画意；最终乐声渐弱,终止在光明的高音区,给人以诗意来尽之感；本段也听后再分析,以充分的时

37、间让同学自己去摸索,让同学自己去懂得作品,本曲所表现的内容好象又回到第一乐段：两个小牧童 重新坐在牛背上吹笛对唱,并且赶着牛渐渐回去了 （四）观赏全曲分段分 析,分段观赏全曲后,老师应让同学完整无缺地把全曲“ 听” 一遍,以便同学 加深对全曲（整体）的印象,这一遍,老师不能在中间作任何插话,以免打断 同学的思路；（五）争论、谈体会全曲已观赏三遍,同学对本曲的旋律、节奏 心情以及作品所表现的内容已有肯定的感受,这时,挤出一点时间让同学作个特别短暂的争论以加深对作品的感受；间如充许,让同学再听一遍乐曲）三、课堂小结及布置作业：然后,老师作个概括性的观赏小结； （时老师对本课的教学情形和同学的学习情形及课堂纪律等作个简短的小结,夸奖上课表现突出的同学,勉励上课发言不够大胆的同学,勉励同学们课后多听一 些音乐,多看电视文艺节目,养成常常观赏音乐爱好习惯,努力提高观赏音乐 的水平；第六单元 五十六朵花 教学目标 在老师的指导下,正确把握歌曲的旋律、节奏、唱好歌曲二声部合唱部分；感受 柯尔克孜族民歌幸福花儿高兴上热闹,轻盈的心情；教学过程 1、导入 师生共同明白柯尔克孜民族的风谷习惯及音乐特点；老师提问：谁明白柯尔克孜这个民族呀？老师介绍： 柯尔克孜族居民以从事畜牧业为主,