2022年上学期四年级《品德与社会》教案2

1、学习好资料 欢迎下载四年级上学期品德与生活教案宝贤大街学校雷莉2022 年 9 月主题一学习好资料欢迎下载第一单元走进漂亮的家乡站在高高的山岗上课题 1、用眼观看家乡 教学目标：1、在俯瞰家乡的活动中拓展对家乡的熟识,增进对家乡的情感；2、明白 4 个正方向和 4 个副方向的关系；教学预备：1、请同学阅读教科书第 27 页；2、让同学到本地区较高的地方进行观看,做简洁记录；3、老师预备一张本市地图；教学活动及过程：1、导入；2、阅读与争论；阅读内容：妞妞的日记 争论：妞妞和她的同学们分别看到了什么、做了什么；3、体验活动；在三年级时,同学们已经学过了4 个正方向,今日,我们再多学一些,也就是教

2、科书上同学们使用的东北、西北、东南、西南4 个方向,人们把这4 个方向叫做“ 副方向” ,有了它们,使用地图就会更便利、精确；现在,老师带大家做一个练习；课桌当作地图,依据上北下南、左东右西确定4 个正方向；老师告知同学：北与东之间的方向是东北,北与西之间的方向是西北,南与东之间的方向是东南,南与西之间的方向是西南；同学在课桌上找到 4 个副方向、并做上记号；4、方向嬉戏；老师随便喊出 4 个方向,让同学正确地摸到相应的桌角；比一比,谁又快 又准；5、方向练习；出示地图,任凭指一个地方,让同学运用4 个副方向说出它的位置；学习好资料 欢迎下载6、全班争论；上次老师布置同学们从高处观看自己的家乡

3、,下面请同学们说一说,大家都 看到了什么,然后大家再想一想,你看到的景色在家乡的什么方向？7、老师小结,布置家庭作业；课题 2、用手描画家乡 教学目标：1、在合作绘画的活动中增进合作技能；2、在合作绘画中的活动中巩固对于方向的熟识；教学预备：1、老师预备 8 张白纸,同学人手一份彩笔；2、检查并保证同学都进行了从高处观看家乡的活动；教学活动及过程：1、导入；2、阅读与争论；同学阅读第89 页,谈论一下教科书上的同学是怎样描画自己的家乡的,并谈一谈对这些图画的看法；3、小组预备争论；老师布置任务：每个同学都从高处观看了自己的家乡,今日要做的事情就是每个小组为家乡画一幅画,要求是每幅画表现家乡一个

4、方向上的景色；将同学分成 4 个组,指定各组要画的方向；先争论一下,看到了什么,然 后打算画什么方向,画什么内容,进行分工,最终进行绘画；4、各个小组向全班展现并介绍本小组的绘画作品；5、老师小结；6、家庭作业：向家长介绍这两次课的学习内容；向家长明白自己的老家在哪里,有什么特点；主题二学习好资料欢迎下载从地图上看家乡课题 1、专心体会家乡 教学目标：1、明白家乡的地理特点和风俗习惯；2、熟识家乡的多样性；3、初步懂得家乡是祖国的一部分；教学预备：1、就教科书中涉及的四川省的内容做必要的明白和预备；2、就本地区的相关内容做适当的预备；3、为同学预备一些书籍、画报等；教学活动及过程：1、导入；2

5、、全班争论；辛蓉是怎样叙述自己的家乡的,她都介绍了哪些方面；3、小组争论；课前,老师请同学们向家长明白一下自己的老家在哪里,都有什么特点；现在,我们依据老家的不同,分成小组,分别像辛蓉那样,向全班同学介绍自己的老家,介绍要以地势、地貌和风俗习惯为主；4、全班沟通；5、老师小结、6、家庭作业： 告知家长自己今日新明白到的同学们的老家情形； 与父母或其他人一起争论教科书第课题 2、走进不同的家乡教学目标：14 19 页出现的下一个课题的内容；1、熟识地图,初步明白如何阅读地势图；2、熟识几个有关温度的概念；学习好资料 欢迎下载3、通过对有关温度统计的熟识,感受祖国的博大；4、明白地理环境及气候的不

6、同与人们生活及其风俗习惯之间的关系；教学预备：1、找一幅本地区的地势图；2、找有关本地区的温度统计资料；教学活动及过程：第一课时1、导入；请同学观赏教科书第 2、探究活动；14 15 页的内容；问：这两页上有一幅地图,是什么地图？它与四周的几张照片有什么关系？同学自由发言；出示地势图；问：什么是地势图？请同学们进行摸索和探究,自己找答案；什么是地势？地势图告知我们什么？地势图通过什么告知我们？同学自由争论：地势图有什么用途？3、小组合作活动；每个小组分给一张本地区的地图,并且指定一个地方,请小组依据地势 图预备一下问题：这个地方的地势如何、地势如何、海拔多少,然后向全班 进行汇报；4、全班自由

7、争论；教科书第 14 15 页的地势图与四周几张照片有什么关系？5、老师小结；其次课时 1、导入；2、探究活动；环绕两幅统计图绽开；提问：我国降雨量最多的地方是哪里？降雨量最多的意思是什么？我国年平均气温最高的地方是哪里？年平均气温最高是什么意思？我国一年中气温最高的地方是哪里？最低是哪里？学习好资料 欢迎下载为什么年最高气温不是在年平均气温最高的地方？年最低气温不在年平均气温最低的地方？3、自由争论；请同学观赏 1617 页的照片, 四人小组议一议： 你明白到什么情形, 思 考不同的气候、不同的降水量与生活在那里的人们的风俗习惯之间的关系；4、嬉戏活动；以同桌为对手,相互提问,为不同的民族查

8、找家园；5、老师小结；课题 3、请到我的家乡来 教学目标：1、总结本单元的学习内容；2、体验在本单元的学习过程中所获得的胜利感；3、提高合作才能；教学预备：1、收集到的同学介绍家乡的记录、同学画的不同方向的家乡景色等；2、装订家乡手册所需要的工具；教学活动及过程：1、导入；2、阅读与争论；请阅读卓玛的信,然后进行争论；阅读教科书 20 页下方的文字,小组绽开争论；3、全班沟通；回忆：到目前为止,我们都学到了哪些内容？4、制作活动；今日,我们来装订自己的家乡手册；5、同学相互展现并沟通自己制作的家乡手册；6、家庭作业：向家长展现在课上制作的家乡手册,并告知家长自己在其中的奉献；学习好资料 欢迎下

9、载其次单元 家乡的故事 主题一 展览室里故事多 课题 1、家乡人生活的变化教学目标：1、增进敬重历史、珍爱今日生活的积极感情；2、把握通过比较、分析熟识事物进展的方法；3、感受家乡人生活的庞大变化；教学预备：1、课前收集家庭居室的新、旧照片,旧粮票、布票,长辈用过的生活用品等；2、向长辈调查、明白家庭生活变化和家乡道路的进展情形；教学活动及过程：第一课时 1、导入；在新的学习单元里,我们将争论家乡的哪些情形？2、小组探究；（1）依据吃、穿、住、行四个方面同学进行分组；（2）各小组分别筹备展览；小组分工：谁负责写介绍、谁负责讲解、谁负责向全班展现展品等；（3）（4）各小组沟通一下各自的预备；（5

10、）老师小结；其次课时 1、预备；各小组为展现做预备；2、发表；各小组依据自己的预备,向全班介绍家乡某个方面的变化；3、老师总结并布置家庭作业；学习方式：依据时间进展次序,通过比较、分析得出对“ 变化” 的熟识；我们家乡人的生活变化是庞大的；现在,人们的生活用品越来越丰富,生活质量有了很大的提高,这是我们国家实行改革开放政策的结果,也是一代学习好资料 欢迎下载又一代家乡人辛勤劳作、努力制造的结果；我们今日的生活来之不易,肯定要珍爱,要和家长一起,为不断提高生活水平共同想方法,出力气；4、请同学把自己体会最深的感受写成一句话,然后与同桌相互沟通一下；家庭作业：1、让同学向家长介绍今日的课程；2、要

11、求同学向爷爷、奶奶或爸爸、妈妈明白过去学校的情形；课题 2、学校的变化真大呀教学目标：1、明白学校的过去,通过探究学校的历史,感受学校的变化与进步；2、在明白和争论学校变化的活动中增进对学校生活的情感；3、从对学校过去和现在的对比中懂得家乡的变化；4、尝试合乎规律的摸索和表达对事物的看法；教学预备：1、老师和同学分别收集一些反映学校新旧面貌的图片和照片；2、请同学仔细观看自己熟识的校内,对学校有一个比较完整、细致的明白；3、请同学向自己的长辈调查、明白他们小时候学校的情形；教学活动及过程：1、导入；2、阅读争论；阅读；先看一看小文和妞妞是怎样考察自己的学校历史变化的,她们发觉了什么,得到了什么

12、熟识？争论；提问：今日我们也来看一看自己学校的变化,看一看它的过去与现在有什么不同,谈一谈你在课前为争论学校的历史进展做了些什么,是怎样做的,都发觉了什么？学习好资料 欢迎下载同学四人小组争论沟通后指名发言；3、制作活动；（1） 明白并记录爸爸、妈妈上学校时学校的条件；（2） 将原始记录进行整理,填写在教科书的表格中；（3） 同学间相互沟通、评判；4、全班参观学校展览馆；5、老师总结；6、家庭作业；（1） 完成教科书第 31 页的学校变化年表；（2） 向家长或其他成人明白过去的儿童嬉戏；课题 3、生活中的聪慧教学目标：1、模拟使用过去的生活用品,体验生活的变化与进步；2、通过体验活动,感受一般

13、劳动者的聪慧,培育敬重劳动和劳动者的情感；3、熟识简洁的实物年表,懂得年表的作用,学习制作简洁的年表；教学预备：1、同学收集过去的日常生活用品；2、预备一两种供小组体验活动时使用的旧式生活用品；教学活动及过程：1、导入；同学阅读第 32 页的课文,并就以下问题发表看法：平常你见过这些 东西吗？你知道这些东西的用途吗？2、展现；请搜集到旧物品的同学向全班作介绍,展现自己带来的物品,请其他 同学猜一猜这些东西的大致岁月和用途；问：当时,这些东西为什么被人所宠爱和利用？现在哪些东西已经被剔除了,哪些东西现在仍在使用？为什么？3、体验活动；每个小组选择一种用具,亲身体验它的用途；4、学看年表；学习好资

14、料 欢迎下载引导同学看年表,说一说,每一横排中的内容是什么,最上面的小标题说明什么,这张年表告知了我们什么？5、争论；小组争论：你刚才使用了什么用具,有什么体验？结合年表谈一谈自己的感受；6、作业：（1） 向家长讲一讲今日在课堂上使用了哪些用具；（2） 选择一种用具来制作年表；主题二 从家里带出来的历史 课题 1、“ 家庭寻宝” 中的发觉教学目标：1、知道小人书是过去孩子们最重要的课外读物；2、通过小人书与今日儿童读物的对比,体会历史的进展；3、增强读书爱好,提高阅读和语言表达才能；教学预备：1、师生搜集岁月久远一些的小人书,类型应多样化；2、预备几张写好分类名称的图书卡片；教学活动及过程：1

15、、导入；出示第 36 页的文字和照片；问:这些同学在观赏什么？从他们搜集到的这些 东西中你们想到了什么？请同学将自己搜集到的旧小人书摆放在桌面上,指名介绍自己是如何找到 的,找到的是什么类型的小人书,看过没有,是否宠爱；2、体验活动；以小组为单位,请每个同学选择一本别的同学带来的、自己从前没有看过的小人书来阅读；然后相互讲一讲书中的故事；步骤：学习好资料 欢迎下载（1）以小组为单位,同学将自己带来的小人书摆放在一起,并任选一本,要爱惜书,不争不抢；（2）请同学看一看,小人书属于哪一类,看一看书的扉页和版权页,说一 说都发觉了什么；（3）请同学默读自己选好的小人书,并摸索,这本书讲的是什么故事,

16、你 是否宠爱,选出你最宠爱的部分预备介绍给其他同学；（4）小组汇报；简要介绍自己阅读的小人书,讲一讲自己的读书体会；（5）将小人书进行分类；3、全班争论；对今日的活动有什么感想？这些“ 古老” 的小人书和你们今 天读的书有什么相同之处和不同之处吗？过去的孩子特殊宠爱看小人书,你们 知道是什么缘由吗？4、总结；小人书虽小,但是从中却可以发觉一个大世界；5、家庭作业 :向家长或其他成人明白他们童年经常玩的嬉戏；课题 2、过去的嬉戏真好玩教学目标：1、通过体验,发觉过去嬉戏的特点；2、体验参加性较强的集体嬉戏中的欢乐,加深同学之间的友情；3通过比较过去和现在的嬉戏,感受儿童生活的变化；教学预备：1、

17、预备一些玩传统嬉戏时所需的用具；2、依据小组数目印制如干份传统嬉戏规章；3、向家长明白一些传统嬉戏的玩法、教学活动及过程：第一课时 1、导入；规章,明白他们为什么宠爱这些嬉戏；同学们平常都玩什么嬉戏？最宠爱玩什么嬉戏？2、阅读教材；然后议一议,说一说大人们小时候都玩什么嬉戏,今日同学学习好资料 欢迎下载们玩的嬉戏方式和过去有什么不同；3、体验活动；将同学分成小组,每个小组简洁商议一下玩哪种嬉戏；并选出小组负责人；把同学带到操场做嬉戏,活动时间不少于 25 分钟；4、做整理活动,小结；其次课时1、导入；2、沟通活动；（1）过去的嬉戏与今日的嬉戏相比,有哪些特点？（2）为什么那时候的孩子宠爱玩这些

18、嬉戏 . （3）哪些嬉戏我们现在不玩了,为什么？哪些嬉戏我们现在仍玩？你们宠爱的是哪些嬉戏,嬉戏的变化告知了我们什么 . 3、小结；老师和同学一起总结各种嬉戏的特点,并向同学说明嬉戏的意义；4、课堂作业；依据上次玩的嬉戏和今日的争论,完成第 4041 页的“ 快 乐的嬉戏” ；并请同学分小组读一读上次自己写的嬉戏日记,相互评点；5、家庭作业；向家长明白家庭厨房的变化；课题 3、今非昔比的厨房教学目标：1、明白三种不同家庭厨房及其特点,懂得厨房在变化过程中表达出的生活的 进步,学习从详细、微小之处观看和感受社会的进步；2、从不同的厨房中明白人们生活的不同状态,明白人们的家庭生活设施随 着时代的变

19、迁发生了怎样的变化；3、学习合乎规律地摸索和表达；教学预备：1、清同学供应一些自己家厨房现在的照片,以及同学自绘的景观图、平面图；学习好资料 欢迎下载教学活动及过程：1、导入；“ 今日；我们一起来熟识和明白一下家家户户都有的厨房；同学们对 自己家的厨房可能很熟识,不过,对于过去的家庭厨房就不是很明白了；书中 的老奶奶给我们介绍了她自己经受过的三种不同的厨房,让我们跟着她一起去 看看；2、观看争论；（1）同学观看书上 42 页右上方的照片；争论： 为什么灶台旁边仍要放一口大水缸？ 为什么灶台垒得那么大？ 为什么要拉风箱？ 为什么要烧柴草？（2）引导同学观看书上中间的照片；摸索：人们怎样使用炉子？

20、用炉子做饭的情形是怎样的？炉子与灶台有哪 些不同之处？（3）同学观赏现在厨房的一组照片后自由争论：现在很多同学家的厨房和用煤炉的时候比,条件有了很大的不同；你家的厨房是什么样的,有哪些便利的地方,你觉得仍有哪些地方需要改进 . 3、总结；从厨房的变化中,我们可以联想到什么？4、家庭作业：（1） 进厨房帮妈妈做一次饭；（2）向家长明白自己家乡街巷、古树、古迹等的来历；主题三 说不完的家乡故事课题 1.家乡名称的来历教学目标：学习好资料 欢迎下载1、增进同学宠爱家乡的情感；2、感受家乡历史的的悠久以及特殊的传统；3、明白家乡的名称是怎么来的,从中探究家乡的有关历史；教学预备：1、搜集本地名称的来历

21、及传奇故事；2、依据教学需要分几个组按不同方面进行社会调查；教学活动及过程：（一）导入；你知道自己家乡的名称吗？板书课题：家乡名称的来历（二）阅读课文；1、同学阅读课文,看看乐乐家乡金沙滩名称的来历,并看看他们小组是怎样进行探究的；2、同学沟通阅读体会,知道家乡名称由来的一般规律；3、老师小结：*以地理位置命名的,如湖北、湖南等；*因纪念某人或某大事而得名,如：中山市等；*你知道仍有以什么方式命名的吗？（与省会名称相关、以历史大事命名的）（三）探究本地名称的来历；1、先看看学校所在的地区海珠区的名称是怎样命名的；2、再扩展到明白学校邻近的街道、居住地等的命名方式；3、老师小结；（四）观看录像今

22、日广州和海珠新貌；（五）总结；课题 2.家乡水的故事第一课时教学目标：学习好资料 欢迎下载1、明白家乡有关水的进展变化的历史；2、感受水与家乡人生产、生活的亲密关系；3、感受水的珍贵,对水资源持珍爱的态度；教学预备：1、要求同学课前明白家乡取水方式的进展历史,听长辈讲一讲过去是如何取 水的；2、明白水在人们生产、生活中的广泛用途；3、搜集关于水的用途的照片或图片；教学活动及过程：一、 导入；“ 水是人类生存的必要条件,家乡人的生产和生活每天都需要大量的水,人们对水的利用也经受了一个过程； ” 引导同学阅读、观赏教科书第 46 47 页的文字、照片和图片,然后提出： “ 从家乡水的故事中,我们可

23、以明白到,人们在饮水、用水方面发生了几个方面的变化,请你们说一说我们家乡水的 变化情形；”二、阅读争论；请同学们阅读和观赏教科书第48 页的文字和照片, 边看边摸索,如何理解“ 随着社会的进展 水变得越来越珍贵了” 这句话；三、全班争论；为什么现在总在提倡要节省用水？四、老师小结和评判；其次课时教学目标：1、明白家乡生产和生活用水的来源情形；2、知道由于很多人付出了劳动,才有了干净的自来水,感受家乡人为争取洁 净的水源而付出的努力和成效；3、明白并摸索树木和绿草对水源的重要作用；4、熟识水污染对家乡人生产和生活的危害；学习好资料 欢迎下载教学预备：1、搜集关于家乡自来水工程的照片或图片；2、预

24、备关于家乡生活用水的水源及流程情形的资料；教学活动及过程：一、 导入；水是家乡人生产和生活的命脉；家乡人对于水有着特殊的感情,世世代代 都在为争取足够的干净用水而奋斗；过去长辈为了得到珍贵的水,有的挖井、挖渠,有的建水库积蓄泉水和雨水供人们生活使用；经过祖祖辈辈的努力,如 今我们的用水条件越来越好了；下面我们就一起来看一看,我们使用的自来水 是从哪里来的；二、观看争论；（1）阅读并观赏教科书49 页文字和照片,摸索：为了人们能够使用上自来水,有哪些人付出了自己的劳动？（2）阅读教科书 50 52 页的图文,分四人小组谈一谈自己的感想；三、汇报沟通；1、人们生产和生活中使用过的水流到哪里去了？2

25、、污水是怎样被处理的？3、我们家乡在自来水工程的建设上有什么新成就？仍有哪些不尽如人意的地 方？4、你对家乡自来水建设有什么好建议？四、老师小结；第三课时教学目标：1、明白家乡人们节省用水方面的成就；2、强化同学珍爱家乡水的情感和态度；3、促使同学形成节省用水的习惯；教学预备：依据小组的数目,预备小试验所需要的物品；学习好资料 欢迎下载教学活动及过程：一、导入；二、阅读争论；1、阅读虎子的话；2、争论虎子家乡的人们在节省用水方面都做了哪些努力；三、模拟试验；试验步骤：（1）发给每个小组一个长形水槽、杯子和海绵；（2）把水槽一端置身于杯中；（3）将杯子里面放满水,直接倒入水槽,观看是否全部流入下

26、面的水杯,流了多久；（4）将下面的水杯倒空,并在水槽中间部位放置海绵；（5）将另一杯数量相等的水倒入水槽,水经过水槽由于有海绵拦住水流,观看是否全部流入下面的水杯,流了多久,对两种结果进行比较；（6）争论两次不同的结果说明白什么；四、制作活动；人们通过种种努力珍爱水,爱惜水,今日我们的小试验又让大家只管了解到植物对于爱护水源的作用；下面请同学们依据本单元学习的内容和自己对家乡水问题的熟识,自创几条关于水的警句或提示语,宣扬珍爱水的思想；分小组争论,然后精选几条贴到学校适当的地方；五、老师小结；第三单元家乡,我为你骄傲主题一 从家乡看祖国第一课时教学目标1、帮忙同学进一步明白家乡的历史与文化；2

27、、知道家乡的进展是家乡人辛勤劳动和奋斗的结果；学习好资料 欢迎下载3、学会调查,并能在调查中知道怎样收集、记录、整理及运用资料；教学预备 督促同学用切合本地实际的方法完成调查任务,并预备好调查资料；教学活动及过程 一、导入；除了以前大家明白到家乡的情形,同学们仍想知道些什么？让我们一起来探 究吧！二、争论；同学们提出了这么多的问题,都特别想明白家乡的历史与文化、风土人情及 家乡进展的现状；请同学们想一想,要想知道这些问题,可以通过哪些途径完 成这一任务呢？在完成这一任务时,我们应当做些什么呢？如何获得有用的资 料呢？三、全班沟通；各小组向全班介绍自己的争论结果,并在黑板上做必要的记录；四、制定

28、方案；小组合作制定一份“ 调查家乡历史文化进展的方案”五、老师小结；其次课时 课题 1、家乡人的聪慧 教学目标 1、通过明白家乡日常生活用品的进展历程,体会家乡人的聪慧才智；2、明白家乡的名人、一般劳动者及其对家乡的奉献；3、学会建立名人简历档案；教学预备 同学在调查活动中收集有关资料或生活用品；教学活动及过程 一、 导入；请同学们汇报调查的过程,谈一谈在这次调查活动中都有些什么收成；学习好资料 欢迎下载二、演讲；师述：在这次调查活动中,同学们的表现都很好；下面,请同学们把自己 调查的结果讲给大家听,让我们共同共享你的成果；同学演讲；三、说一说,谈一谈；阅读课文,并引出如下问题：在我们家乡的历

29、史上显现过哪些名人？他们 为家乡的进展和进步做过什么奉献？除了名人,仍有哪些人对家乡的进展和进 步做出过奉献？四、填写名人简历卡；按格式填写一份大家认定的“ 家乡名人简历”；五、谈感想；今日,我们对家乡人为家乡进展和进步所做出的奉献有了进一步的明白,请同学们谈一谈你对此有什么感想；面对这么多宏大的任务,你自己又有什么 准备？六、老师小结,布置家庭作业；第三课时 课题 2、传统与进步 教学目标 1、明白传统与进步的含义,懂得进步市以传统为基础的道理；2、学会用比较的方法分析事物进展的过程；教学预备 1、明白家乡都有哪些传统的手工业,其现状如何；2、老师收集有关图片、资料；教学活动及过程 一、导入

30、；二、传阅资料；同学完成以下问题：职工人数：学习好资料 欢迎下载年产量：年创利税：对家乡进展的奉献：三、争论；请同学阅读并观赏教科书第60 63 页的照片和课文； 老师引导同学：“ 前面我们观看了家乡现代化企业生产的录像资料,其实这是我们家乡的 传统工业,很早就有了；请同学们结合课文和自己收集的资料,争论一下以前 家乡传统手工业的生产状况与现代化企业生产有哪些区分；”将同学分成如干小组,并要求同学在小组争论时做好记录；四、全班沟通；老师完成板书：以前的生产技术落后,整个过程主要靠人力,产量低；现在的生产技术先进,整个过程主要靠机器,产量高；五、写一篇感想,可以是几句话；六、老师小结；第四课时课

31、题 3、来自不同家乡的文化珍宝 教学目标 1、明白在家乡历史文化进展的进程中祖先留给我们的文化遗产；2、通过观赏不同的文化珍宝,感受民族文化的博大精深,增进对家乡和民族的 情感；教学活动及过程 一、导入；我们在前面两次课中学习了家乡人的制造创造以及家乡传统手工业的进展 历程等内容,这些都是作为一个家乡人引以为荣的历史,请同学们想一想,家 乡仍有哪些让我们感到骄傲和骄傲的事情呢？二、观看录像；老师先放一段本地闻名的名胜古迹的录像片,然后请几名同学就自己收集 的名胜古迹的文字或图片资料向全班做介绍；学习好资料 欢迎下载三、自由发言；同学们,看完、听完了有关文化珍宝的介绍后有什么想法,先在小组内交

32、流,然后全班沟通；四、写一篇家乡名胜古迹的简介；五、老师小结；第五课时 主题二 扎根在家乡的传统 课题 1、乡音乡情 教学目标 1、明白起源于家乡的民间艺术及其特点；2、明白民间艺术家与家乡人的性格、思想感情及劳动生活情形的关系；3、深化对民间艺术的认同感；教学预备 1、老师收集一些反映自己家乡和其他少数民族地区民间戏剧、音乐舞蹈等的录 像、录音资料；2、同学收集一些自己家乡的传统手工艺品；教学活动及过程 一、导入；每个人都有自己的家乡,在我们的家乡,流传着不同于其他地方的音乐、戏剧、舞蹈以及风格不同的传统手工艺品等,他们是我们家乡人的性格、思想和情感的表达,反映了具有家乡特色的风俗习惯、劳动

33、和生活状况；哪位同学 会唱我们家乡的民歌、会跳我们家乡的舞蹈,请表演给大家看；二、观赏；1、放几段不同地区的民间音乐或歌曲,请大家观赏；要求同学边听边辨析,从中说出哪段是自己家乡的音乐,哪些是其他地方的音乐,并说出省名；2、展现几件家乡传统手工艺品,请同学观赏；要求同学说出它们的名称、制作材料和制作方法；三、手工制作；学习好资料 欢迎下载同学自选一件简洁、易于制作的家乡传统的特色手工艺品,采纳小组合作 的形式,仿制这件手工艺品；四、展现；同学作品完成后,把它们挂起来或放在平台供大家观赏、评判；五、老师小结；第六课时课题 2、乡风乡俗 教学目标 1、明白家乡的民风民俗；2、初步懂得风俗及文化的区域性特点；3、知道多姿多彩的风俗、文化是一个地区人们生活的重要组成部分；4、初步形成批判地继承家乡风俗、文化的意识；教学预备 1、督促同学在课前向长辈明白家乡特有的风俗和文化,并搜集一些不同地区、不同民族的民间传奇、民间传统等故事；2、老师提前查阅一些相关的文字资料；教学活动及过程 一、导入；同学们可能从电视、广播及民间故事书里听到或看到过一些不同地区、不 同民族的风俗和文化,请同学们把自己知道的说给大家听；二、说一说家乡的风俗；请同学们再来说说,再自己家乡都有哪些特殊的风俗和文化呢？三、故事会；不同地区、不同民族的民间传统、民间故事都渗透一些地方的民间风俗和 文化；下面