2023届高考模拟作文“美育”主题导写讲评 课件23张

1、单击输入您的封面副标题2023届高考模拟作文“美育”主题导写讲评课件原题呈现【2023届高考模拟作文】阅读下面的材料，根据要求写作。材料一： “美育之目的，在陶冶活泼敏锐之性灵，养成高尚纯洁之人格。”（蔡元培美学文选）材料二： 1991年10月16日，钱学森在人民大会堂接受“国家杰出贡献科学家”荣誉称号时说道：“44年来，蒋英给我介绍了音乐艺术，这些艺术里所包含的诗情画意和对人生的深刻的理解，使我丰富了对世界的认识，学会了艺术的广阔思维方法。或者说，正因为我受到这些艺术方面的熏陶，所以我才能够避免死心眼，避免机械唯物论，想问题能够更宽一点、活一点。” 上述材料引发你怎样的联想与思考？有人认为，

2、美育只为娱乐和审美，请结合材料内容辩驳这种观点。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，切合身份；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。材料解读【材料解读】 这是一篇双材料任务驱动作文。作文材料来源于著名教育家蔡元培的经典论述和著名科学家钱学森的即席发言，引导学生关注美育的目的、作用和意义，命题立意既高远又贴近考生的实际。 “有人认为，美育只为娱乐和审美，请结合材料内容辩驳这种观点”的写作任务指令，是这篇作文的关键。考生应结合两则材料，并围绕“辩驳美育只为娱乐和审美”这一任务，指出对方观点错误的实质，针锋相对地提出自己的观点并加以论证。关于“美育”的定义从细处说，美育是教

3、育孩子发现美、理解美、追求美，让美的精神融入日常生活；从大处说，美育是以美育人、以文化人，让中华美育为文化自信筑基。摘自“人民时评”文章用美育涵养“美丽心灵”没有美的教育，就不可能有完整的教育。美育不是应试，也不仅仅是传授技能，而是让孩子的眼睛因为发现美而闪亮。美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育。 这篇作文的“美育”主题，不由得让人想起云南一位高三政治老师，为了给学生减轻高考压力，晚自习间隙让学生出去欣赏晚霞的新闻事件。 这位老师的做法，也让人想起了几十年前国学大师刘文典的轶事： 刘文典在西南联大开文选课，不拘常规，常常乘兴随意，别开生面。有一次，他只上了半小时的课，就忽然宣布提前下课，改

4、在下星期三晚饭后七时半继续。原来，那天是阴历五月十五，他要在月光下讲月赋。有学生追忆说，届时，在校园里月光下摆下一圈座位，他老人家坐在中间，当着一轮皓月大讲月赋，“俨如世说新语中的魏晋人物”。 这篇作文要写好，除了观点立场要鲜明，也要能举出一些鲜活的例子，让观点更有说服力。参考立意【参考立意】（1）深耕美育沃土，擎举民族大任。（2）美育温润心灵、激发创新创造活力。（3）让美育滋养“美丽人生”驳论文写作【泉州市2022届普通高中毕业班质量监测（一）】阅读下面的材料，根据要求写作。材料一： “美育之目的，在陶冶活泼敏锐之性灵，养成高尚纯洁之人格。”（蔡元培美学文选）材料二： 1991年10月16日

5、，钱学森在人民大会堂接受“国家杰出贡献科学家”荣誉称号时说道：“44年来，蒋英给我介绍了音乐艺术，这些艺术里所包含的诗情画意和对人生的深刻的理解，使我丰富了对世界的认识，学会了艺术的广阔思维方法。或者说，正因为我受到这些艺术方面的熏陶，所以我才能够避免死心眼，避免机械唯物论，想问题能够更宽一点、活一点。” 上述材料引发你怎样的联想与思考？有人认为，美育只为娱乐和审美，请结合材料内容辩驳这种观点。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，切合身份；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【围绕事件（或现象）】有的人说（要反驳的观点）诚然，（对方的合理之处），但是，（举例论证、道

6、理论证），不仅如此， （举例论证、道理论证）因此，（再次强调自己的观点）。驳论怎么写？ 有人认为，美育只为娱乐和审美，这种看法是相当浅薄与片面的。诚然，美的事物的确给人以感官上的愉悦，但娱乐不是美育的最终目的，审美的深层价值更作用在能力和人格上。法国著名作家福楼拜，从坚持看日出中获得写作灵感；川端康成凄美的笔触，与他夜半发现“海棠花未眠”的审美情趣分不开；即使是物理学家钱学森，也能从艺术中汲取经验。可见审美是一种重要能力，美育是为人生必修课。不仅如此，美育对人格的建立意义非凡。如蔡公所讲，美育之目的，在陶冶活泼敏锐之灵，养成高尚纯洁之人格。如果美育缺失，网络上哗众取宠的“扮丑”之流必将成为潮流

7、，“人类高质量男性”的噱头也将层出不穷，这些现象背后是忽视审美教育造成的社会价值扭曲。优秀习作：A+驳论段有正例，有反例；有事实论据，有道理论据 有人认为，美育只为娱乐和审美，这种看法是相当浅薄与片面的。诚然，美的事物的确给人以感官上的愉悦，但娱乐不是美育的最终目的，审美的深层价值更作用在能力和人格上。法国著名作家福楼拜，从坚持看日出中获得写作灵感；川端康成凄美的笔触，与他夜半发现“海棠花未眠”的审美情趣分不开；即使是物理学家钱学森，也能从艺术中汲取经验。可见审美是一种重要能力，美育是为人生必修课。不仅如此，美育对人格的建立意义非凡。如蔡公所讲，美育之目的，在陶冶活泼敏锐之灵，养成高尚纯洁之人

8、格。如果美育缺失，网络上哗众取宠的“扮丑”之流必将成为潮流，“人类高质量男性”的噱头也将层出不穷，这些现象背后是忽视审美教育造成的社会价值扭曲。优秀习作：A+驳论段充分利用逻辑关联词，论证逻辑严密名师范文让美育成就“美丽人生” “美育之目的，在陶冶活泼敏锐之性灵，养成高尚纯洁之人格。”这是北大最负盛名的校长蔡元培对“美育”的论断，自蔡校长起，“德智体美劳全面发展”的观念一直深入人心。 有人认为，美育只为娱乐和审美，这无疑窄化了美育的内涵。事实上，审美教育，是情感教育，也是心灵教育，是成就“美丽人生”的必由之径。 辞赋之华美，唐诗之壮美，宋词之秀美，一代代人在古典文学中寻觅“美”的答案。课堂上，

9、我们从老师娓娓道来中，读出了士大夫屈原“吾将上下而求索”的执着，陶潜“采菊东篱下，悠然见南山”的闲淡和李太白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的不羁。我们的精神得到了浇灌，我们的灵魂得到了滋养。现实生活中，我们看到走南闯北、日晒雨淋的快递小哥，时刻把唐诗三百首放在行囊；看到农民大姐在与病魔抗争的日日夜夜中，以诗词为良药，补给精神力量。 所以审美教育本质是一次思想、心灵的摆渡。叶嘉莹之“用诗词感发人心”，余秋雨之“把心灵提升到清醇而又高迈的境界”、“让我们看到一个非常美好的自己”，说的正是这个道理。 故一句“美育只为娱乐和审美”，不仅消解了“美”之于精神心灵建设的重要意义，也关上了通往“美丽人生

10、”的一扇大门。 物理学家钱学森在人民大会堂接受“国家杰出贡献科学家”荣誉称号时，特别感谢他的妻子蒋英，一位为他打开艺术世界大门的人，“正因为我受到这些艺术方面的熏陶，所以我才能够避免死心眼，避免机械唯物论，想问题能够更宽一点、活一点。”对钱老来说，艺术不仅打破了他认知的边界，也为他的科学研究持续提供思维的活水。无独有偶，农业学家袁隆平喜欢小提琴，时常在乡间田野中演奏，这为他的“禾下乘凉梦”涂抹上艺术的色彩。他们在享受艺术美的同时也在创造科学之美，以杰出的综合素养在各自领域披荆斩棘，这也为后辈在追寻“美丽人生”的道路上以深刻启发。 随着时代的发展和互联网的普及，宣传“美”的方式变多了，但我们对美

11、的感知力仿佛却在走下坡路，网络上甚至出现了“人类高质量男性”、“耗子尾汁”这样哗众取宠、招摇撞骗的“审丑狂欢”。究其原因，是教育体系里“美育”的长期缺位和边缘化。有的人认为“美”是艺术家的事情，学校“美育”课程往往说起来重要，做起来次要；有的人参加艺术培训班，是为了升学加分走捷径，与“美育”的培养目标背道而驰。事实上，不施以美育，何以谈人生积淀？何以谈素质教育与文化自信？难道我们要让“以丑为美”、“以畸形为美”之人拉低了整个社会的审美水位吗？ 我们总觉得“美育”离我们的生活很遥远，其实不然。去年，上海首条樱花市级林荫道杨浦区江湾城路实施“落樱不扫”，沿路189株晚樱正值盛花期，纷纷扬扬的“花瓣

12、雨”洒落一地，引人驻足。落樱缘何不扫？是因为在中国传统文化的维度里，落花具有很高的审美价值。无论是桃花源记中的“芳草鲜美，落英缤纷”，抑或是王维鸟鸣涧的“人闲桂花落，夜静春山空。”上海这一措施启发我们：只要细心发现，生活到处是“审美”的第一课堂，我们总能找到其中诗意和远方。 哲学家以诗意的语言说，“教育的本质意味着，一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”美育的根本目的是人格的养成、灵魂的塑造。让美育的种子播进每个心灵，让美育成就孩子们的“美丽人生”。说在后面的话 许多轰轰烈烈的英雄和美人都过去了，许多轰轰烈烈的成功和失败也都过去了，只有艺术作品真正是不朽的。数千年前的采采卷耳和孔雀东南飞的作者还能在我们心里点燃很强烈的火焰，虽然在当时他们不过是大皇帝脚下的不知名的小百姓。秦始皇并吞六国，统一车书，曹孟德带八十万人马下江东，舳舻千里，旌旗蔽空，这些惊心动魄的成败对于你有什么意义？对于我有什么意义？但是长城和短歌行对于我们还是很亲切的，还可以使我们心领神会这些骸骨不存的精神气魄。这几段墙在，这几句诗在，他们永远对于人是亲切的。由此例推，在几千年或是几万年以后看现在纷纷扰扰的“帝国主义”、