电工电子技术基本应用能力分析_第1页
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文档简介

1、电工电子技术基本应用能力分析电工电子技术是为适应高职高专教育学业时间短，学业任务 重的特点而产生的，虽合二为一，但是也自成体系。电工技 术是电子技术的基础，应用能力模块既有明显的区分，也有 有机的结合，如图二所示。通过以上分析说明，在理论教学的基础上，恰当的实训题目 设置，可以很好的完成相应的能力训练发表论文。四、实训题目的设置方法影响实训题目设计的因素教师的专业倾向。专业教师是专业人才，但并不是全 才，“术业有专攻”，所以，在实训题目的选择上必然有侧重 的方向问题。实训条件的限制。高职院校大多是由过去的中专学校 转型而来，实训条件还没有跟上社会对高职学院的要求。实 训并不是简单的教学场地的转

2、移，不是授课方式的转变，而 是以工作过程为导向的教学模式，需要有大量的资金支持才能有效的运行。地域市场的人才需求。高职院校学生的就业形式与地 域市场经济对人才需求有很大的关系。高职学院的办学宗旨 也就是为地域市场经济服务。所以，实训题目的设置，也会 受到社会对人才知识结构需求的影响。实训题目的设置方法电工电子技术实训并不是独立存在的，是为专业课程服务的, 同时，也有自身专业性的一面。经过适当的知识和技能扩展， 而成为相对独立的职业领域。如家电维修工、维修电工、无 线电装配工等。电工电子实训题目的设置应遵循“四适应”原那么：适应学生特点。高职学生的高中学业水平较差应用能 力，但这不意为着动手能力

3、差，我们把实训题目分成三个层 次，各取所需。初级水平基本到达实训目的，中级水平经过 一段时间的培训，基本可以独立工作。高级水平基本可以独 立工作。适应专业需求。不同的学科专业，对电工电子实训内 容要求不同，如：机电一体化专业侧重于维修电工、接口电 路、功率推动等。自动化专业侧重：数字电路的设计、检测 电路、接口电路等。分专业设置不同的实训题目，满足不同 的专业需求。适应就业市场需求。灵活的专业设置，以就业为导向 的课程设置是高职院校生存的法定。实训题目的设置也必须 以市场需求为导向，如：长春的汽车产业，无锡的弱电子应 用，沈阳和徐州机械装备制造等。深入地域企业，了解职业 技能需求。适应“可持续开展”的要求。专业与职业是不同的， 电工电子实训题目的设置要给学生的职业取向留下适当的“接口”。学生毕业后，经过

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