基于“正思品质课堂”下的信息技术与语文大阅读教学相融合的研究优秀科研论文报告

1、基于“正思品质课堂”下的信息技术与语文大阅读教学相融合的研究优秀科研论文报告 摘要：信息技术的发展为人们的生活带来了便利，同时也为语文课堂带来了便利。语文作为学生学习的主要科目，在学生的成长，学习道路中占有重要的比例。阅读是语文的重要组成部分。小学语文教师要结合新时代发展的需求，运用信息技术来展开小学语文阅读课堂。从而丰富学生的学习内容，拓宽学生的学习渠道，让学生享受阅读的过程，建立正确的阅读思维。帮助学生养成良好的学习习惯，增进师生之间的互动，建立有效的沟通交流平台。提高学生的阅读效率，为学生日后的发展奠定坚实的基础。 关键词：小学语文;信息技术;阅读教学 新时代发展要求，培养全方位高素质综

2、合型人才，小学语文教师要站在时代的前沿。与时俱进，不断更新自身的教学理念，要有效的利用信息技术，构建高效的小学语文阅读课堂，在阅读教学过程中，要考虑到学生的个性化发展。结合不同的学生制定不同的教学计划，差异化的教学模式可以促使学生在循序渐进的学习过程中，找到适合自己的学习方式，从而完成其应有的教学目的。 1.当前语文教学中存在的问题 传统小学语文教学课堂，教师一直处于一个主导的地位，学生在学习过程中一直处于被动聆听状态。新时代要求培养小学生的自主学习能力，要求提高学生的核心素养。提高学生的道德思想，所以小学语文教师要站在学生的角度。以学生为出发点和落脚点，遵从学生的意见和建议，培养学生的自主思

3、考能力。将被动的学习模式转化为主动的学习方式，将灌输式或者是说教室的学习形式与信息技术相结合，为学生营造一个生动有趣的学习环境，激励学生去主动探索问题和发现问题。很多小学语文教师没有给予学生足够的自我思考空间，再展开阅读教学时，没有考虑到当前阅读教学需求。没有注重阅读和写作之间的连接，导致学生不会学以致用，学生没有建立清晰的学习思路，学习效率低下，为了避免这一教学现状的产生，也为了提高学生的阅读能力，让学生学会以读促写。小学语文教师要理性的分析当前信息技术在小学语文阅读课堂当中的作用，结合时代发展的需求，制定更加科學合理的教学计划，调动学生的主观能动性，丰富学生的学习内容。让学生以不同的角度展

4、开语文阅读，从而调动学生的积极性，让学生真正成为语文课堂的主人，提高学生的综合素质，促进学生德智体美劳全方位发展，为学生的学习奠定坚实的基础，让学生逐渐成长为一个为社会可用的创新型人才。 2.将信息技术引入小学语文阅读课堂的具体策略 2.1结合教学内容，创设课堂情境 教师可以利用信息技术来创设有趣的课堂情境，从而调动学生的学习兴趣，让学生主动的参与到课堂活动当中来。小学生正处于一个心智发展的关键阶段，及对世界充满着好奇，诶，小学生的注意力容易涣散，不能跟随教师的脚步，教师要想进一步地吸引学生的注意力。就可以利用生动的教学氛围来让学生主动的探索问题，将原本枯燥乏味的小学语文课堂变得生动有趣起来，

5、吸引学生的注意力，帮助学生快速融入课堂，增进学生的课堂参与感。比如小学语文教师在讲解部编版，小学语文四年级上册蝙蝠和雷达这一节课时，教师就可以利用多媒体等信息技术让学生去观看雷达的发现过程，学生通过观看视频会了解到探索是一个发现的过程，在日常生活中要注意观察周边的事物，要建立创新意识。从而提高学生的观察能力。创新是推动社会发展的关键性元素，新时代也要求培养创新型人才。教师就可以抓住这一教学关键点，结合教学内容，让学生建立正确的人生方向，提高学生的创新能力，让学生学会观察，学会发现，学会总结问题。从而达到其应有的教学目的，培养学生的综合素质，促使学生提高自主学习能力。 2.2利用信息技术进行课前

6、导入 有效的课前导入可以吸引学生的注意力，可以提高学生的学习效率。教师就可以利用信息技术进行课前导入，在课前导入的时候，要考虑到小学生的个性化发展。每一位学生都是独立的个体，教师要考虑到每一个学生的兴趣爱好，综合学生的共通点来引入相关的课前导入，比如小学语文教师在讲解小学语文部编版四年级上册爬山虎的脚这一节课时，就可以抓住学生们热爱动物这一特点，引入一些与动物有关的图片，让学生观看图片却回答教师的问题，教师可以问学生，该图片上的动物有何习性。学生通过主动的回答问题，可以更好的参与到课堂活动当中来。增进师生之间的互动，教师也可以利用多媒体的信息技术，建立有效的师生沟通交流平台，通过该平台，教师及时地向学生布置课前准备任务和课后复习任务。而学生也可以将自己的学习情况通过该平台向教师汇报，拉近教师和学生之间的距离，让教师以朋友的身份与学生展开相处，重视学生的心理变化，结合学生的变化，制定更加科学合理的教学计划，提高学生的道德素养。 结束语： 小学语文教师要有效地利用信息技术展