2021届中考语文写作培优指导教案（打包5份）

1、Word文档，下载后可任意编辑 2021届中考语文写作培优指导教案（打包，5份）中考教练语文写作培优手册：内容充实语文新课程标准在阶段性目标中对中学生有这样的要求：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩”这里的“丰富”就是我们所说的“充实”，中考作文评分标准也把“内容是否充实”作为一项考查的重要指标，评分时对“内容”大体划分为五等：内容充实、内容具体、内容比较具体、内容不具体、无内容从多年的中考阅卷情况来看，“无内容”的作文基本上是不存在的，能做到“内容充实”的作文也比较少，绝大多数考生的作文处于“内容具体”“内容比较具体”

2、“内容不具体”这三个等级但内容是否充实直接决定了作文的成败，也关系到考生语文成绩的高低，这是考生不能忽略的一个问题“内容充实”作为中考作文基础等级的重要方面，必须引起考生的足够重视“内容充实”是指写进文章里的材料有较高的质量，内容丰富，所选材料对表现中心来说是必要的、足够的，而不是单薄的所谓“内容”是指写进文章里的思想感情、人物事物和数据资料等“内容充实”就是言之有物，持之有据写记叙文，要求记叙文中的记叙要素完整，人物和事件具体实在，不堆砌材料而着重生动形象的描写；写议论文，要求议论要素明晰，论据典型充足，不在于堆砌事实论据而重在深刻透彻地说理；写说明文，要求说明文中的说明属性清楚，资料充分“

3、充实的思想不在于言语的华丽，它引以为豪的是内容，不是虚饰”莎士比亚的这句名言道出一个写作的真谛：文章的美决定于内容的美可是大部分考生作文时却很容易出现文章内容不充实的情况，一般主要有以下几个原因：1.积累不足，空洞无物中国有句俗话：“巧妇难为无米之炊”，再能干的女子没有米，也做不出饭来写文章亦如此，如果考生平时不注重材料的收集、积累，或手中材料过于陈旧贫乏，写作时就会感到无话可说无内容可写，即使拼凑出来，作文内容也是平淡、枯燥，满篇假、大、空2.选材不善，主次不分材料是文章的血肉，材料充实，文章自然生动丰满但我们所说的材料充实不是堆砌材料，多多益善，而很多考生恰恰犯了这个毛病：写记叙文时，由于

4、叙述多件事且无主次详略之分，导致所有内容都不具体充实；议论则空谈口号、说大话，没有典型事例和精确的理论依据，或者只是论据的简单罗列3.雕琢不够，枯燥无味简单叙事，没有生动细致的描写；叙述没有中心，东拉西扯，使得故事不完整；议论空泛，只罗列名人名言或事例，缺少自己的见解；列举或编造虚假事例，缺乏典型性这些都是内容充实的死敌，是写作中的硬伤生活因缺憾而美好徐蔚敏人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全题记牡丹雍容富贵，却有色无味；茉莉香气四溢，却貌不惊人；玫瑰色香俱佳，却荆棘遍身朋友，细心的你应该会发现：有时，生活因缺憾而美好曾经读过席慕蓉的一个故事：一个圆因为缺失了一部分而不停地寻找，与蝶为伍，与

5、风为伴，与山为友，一路欢声笑语，欣赏了一路美景，可终于有一天，它找到了自己缺失的部分，便不停地转动起来，再也不能停下来欣赏美景了这个故事的寓意不言而喻，它告诉了我们：拥有缺憾并不一定是人生的苦恼之事，反而可能是人生的财富缺憾并不是真正的缺憾，而正因有了缺憾人们才会去寻找完美，才能更真切地感受完美、品味完美，事实又何尝不是如此呢?霍金全身高度瘫痪，只有几根手指可以动，他的人生可以说有很大的缺憾，但他的生活却充实丰富，他的成就更是与自身的缺憾密不可分正如他自己所说：“我因全身瘫痪而不得不把自己的广泛爱好放在一边，一心钻研科学”是的，身体的缺憾铸就了霍金的成功，霍金的生活正因这缺憾而美好科学界如此，

6、文化艺术界亦然维纳斯因缺少了双臂而闻名遐迩，举世皆知；一部脍炙人口的红楼梦因缺少了圆满的结局而引发了人们无尽的遐想与争论，至今仍为所有喜爱它的文学界人士所探究、所钻研；纵观演艺圈，人们津津乐道的总是那些于事业巅峰激流勇退的人人们往往追求完美，但完美就是真正意义上的绝对完美吗?不!不是正如寓言中的那个圆，一旦追求到完美便会失去欣赏美景的机会，这岂不是一种缺憾?再说世间又何尝有真正的完美?“金无足赤，人无完人”这亘古不变的真理不正说的是这个道理吗?“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，是的，梅没有雪那样白，这应该算是一种缺憾，但它却拥有雪所不具备的沁人心脾的芳香朋友，改变一下自己的心态吧，不要为自己

7、的缺憾而耿耿于怀，细心品味，把握好这种缺憾，你会发现这种缺憾其实就是另外一种意义上的完美，而你的生活也会因这种缺憾而更加美好!后记：你不可以左右天气，但你可以改变自己的心情；你不可以改变生命的长度，但你可以改变生命的宽度；你不可以生活因缺憾而美好徐蔚敏人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全题记牡丹雍容富贵，却有色无味；茉莉香气四溢，却貌不惊人；玫瑰色香俱佳，却荆棘遍身朋友，细心的你应该发现：有时，生活因缺憾而美好曾经读过一篇寓言：一个圆因为缺了一部分而不停地寻找，与蝶为伍，与风为伴，与山为友，一路欢声笑语，欣赏了一路美景，可终有一天，它找到了自己缺失的那部分，便不停转动起来，再也不能停下欣赏美

8、景了这个故事的寓意不言而喻，它告诉我们：拥有缺憾并不一定是人生的苦恼之事，反而可能是人生的财富缺憾并不是真正的缺憾，而正因有了缺憾人们才会去寻找完美，才能更真切地感受完美，品味完美，事实又何尝不是如此呢?霍金是一个神话，残疾人和科学巨人两种身份特征在他身上合为一体，他的科学巨著时间简史被誉为人类科学史上里程碑式的惊世之作，他对黑洞的研究使人类对宇宙又有了深层的了解霍金之所以取得如此伟大的成就，除了天资聪颖，我觉得与他身体的残缺更是密不可分维纳斯也因缺少了双臂而闻名遐迩，举世皆知人们往往追求完美，但完美就是真正意义上的完美吗?不!不是“金无足赤，人无完人”这亘古不变的真理说的不正是这个道理吗?“

9、梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，是的，梅没有雪那样白，这应该算是一种缺憾，但它却拥有雪所不具备的沁人心脾的芳香朋友，换种心态吧，不要为自己的缺憾而耿耿于怀，细心品味，把握好这种缺憾，你会发现这种缺憾其实就是另外一种意义上的完美，而你的生活也会因这种缺憾而更加美好!后记：你不可以左右天气，但你可以改变自己的心情；你不可以改变生命的长度，但你可以改变生命的宽度；你不可以选材对一篇文章的表意至关重要，恰当的材料选择不仅有利于考生情感的表达，更能引起阅卷老师的共鸣原文选择了霍金、维纳斯的事例，材料较典型，但论述上却太过简单，未能突出中心论点，因而给人的感觉是内容不够充实文中席慕蓉的圆的故事运用较好，

10、但如果后文呼应一下，使文章更加充实饱满会更好而升格文章保留了霍金、维纳斯的事例，同时又补充了一些新的论据，使文章内容更充实，反映出选材的灵活与丰富立意独特，一气呵成，写出了对生活、人生的独到见解选材紧扣主旨，充分调动了知识积累，诗词及故事引用恰到好处，显示了在选材上的独具匠心总之，升格后的文章角度新、结构巧，见解独特，是一篇内容充实的佳作1.如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在赞扬之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在宽容之中，他就学会了慷慨；如果一个孩子生活在磨难之中，他就学会了坚韧2.王昭君不是一个人物，而是一面书写着“民族团结”的大旗；昭君墓也不是一座坟茔，而

11、是一座民族友好的历史纪念塔圆明园也不是一座皇家园林，而是一个在血与火中破灭的繁华的梦；圆明园遗址也不是一座废墟，而是一根写满民族血泪的历史耻辱柱3.友谊如珍珠，我们共同穿缀，联成一串串璀璨的项链；友谊如彩绸，我们共同剪裁，缝制一件件绚丽的衣衫；友谊如花种，我们共同播撒，培育出一个个美丽的花坛4.我们选择燃烧，因为燃烧意味着给予，且在给予之时，会让自己闪光；我们摒弃腐烂，因为腐烂意味着堕落，且在堕落之时，会让自己毁灭5.记忆没有重量，它却既可以压得人匍匐在地，又可以鼓舞人在理想的空间飞翔；记忆没有体积，它却可以让人敞开襟怀去拥抱整个世界，又可以使人的心眼儿狭隘得芥蒂难容；记忆没有色彩，它却既可以

12、使人的心灵苍白、幽暗，又可以让人的内心世界绚丽、辉煌6.生命长河，若波澜不惊，则显得平庸；人生之旅，若无坎坷和曲折，亦显得平淡能力提升版“内容充实”是中考作文的标准之一，怎样才能写出内容充实的作文呢?下面为大家提供几种方法：1.广泛积累生活素材做生活的有心人，关注国际风云、社会生活、身边琐事，留意山川河流、花草树木、虫鱼鸟兽，从中捕捉写作材料；深入生活，在生活中观察、积累、思索，广泛阅览等都是获取材料的重要途径只有尽可能地多占有材料，提笔时才能挥洒自如要写自己所历、所见、所闻、所感的材料，把有意义的东西记下来，发现生活的丰富内涵，感受平凡生命的非凡价值2.认真选择合适材料(1)紧扣主旨选材时，

13、要从表现文章中心的需要出发严格区分主次，确定取舍一方面要善于抓取主要材料，辅以相关材料；另一方面要大胆取舍，只要与中心无关或关系不大的材料，无论多么生动，都要坚决舍弃而对于最能表现中心的典型材料，就要用墨如泼，以繁胜简，从而达到内容充实的目的(2)力求新颖材料贵新，但不一定都是轰轰烈烈的大事或新鲜事，也可以是普普通通的凡人俗事只要有闪光点、动人处，可挖掘、可发挥，均可入文(3)注意材料的组合搭配材料要有典型性，即能揭示事物的本质，能最恰当地表达文章的观点自己所历、所见、所闻的材料也不一定都新颖、典型，这时我们不妨借助联想，合理虚构一下虚构不是胡编乱造，而是遵循生活真实原则的创造，前提是确实可能

14、发生这件事，没有脱离人物的身份与地位，也符合特定的社会环境和自然环境另外，还可以对原有材料进行适当剪裁根据中心思想表达需要，当添则添，需描则描，内容自然就会充实起来3.精心选材多维描写常见的描写方法有白描、烘托、想象、细节及人物描写等如写人叙事的文章，就可将肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等融合起来，深刻而全方位地挖掘一个人、一件事的内涵如“时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气”(鲁迅故乡)这段话虽然没有华丽的辞藻，没有精心的修饰，却是白描的经典之笔细节描写更为重要，试想，朱自清先生的背影中父亲的背影、变色龙中奥楚蔑洛夫的军大衣、孔乙己中孔乙己“

15、排”出大钱的“阔绰”，哪个不在文学史上熠熠生辉?这都得益于描写的作用母 鸡老 舍一向讨厌母鸡不知怎样受了一点惊恐听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，而并没有什么理由，讨厌!有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来它永远不反抗公鸡可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子更可恶的是它遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手；乘其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮毛儿来到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能使全世界都知道它这点成绩，就是聋子也被它吵得受不下去可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡

16、的母亲不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示世界上并没有可怕的东西一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它的身边来!当它发现了一点可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，教它的儿女吃结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多假若有别的大鸡来抢食，它一定出去，把它们赶了老远，连大公鸡也怕它三分它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡；一天教多少次它还半蹲着我想这是相当劳累的教它们挤在它的翅下、胸下，得一点温暖它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别

17、的地方，它一声也不哼在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏它伟大，因为它是鸡母亲一个母亲必定就是一位英雄我不敢再讨厌母鸡了(选自老舍文集)本文是老舍先生的一篇脍炙人口的佳作，描写了对母鸡看法的转变过程，表达了对母爱的赞颂之情文章以母鸡为对象、以情感变化为线索，前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”形象这篇小短文语句简洁，虽然只有七百字，但中心突出，内容充实细致的观察、恰当的选材、详尽的描写

18、都值得我们借鉴初三，我辍学了王 威为什么?因为年少无知贪玩好耍，因为家中活儿多缺少人手，更因为一向名列前茅的成绩突然下滑后幼稚的骄傲与倔犟总之，初三，中学最关键的一年，刚开学我就辍学了于是，我的老师找我来了未上学的第二天，班主任就找上门来，苦口婆心、反复劝说，但倔犟的我却认为这只是老师在学生失学后的例行公事，所以一言不发，固执己见过了两天，张老师又来了，与他一起来的还有语文老师，他们跟我的父母谈，跟我谈，谈了好长好长时间，但年幼不懂事的我，依然无动于衷终于，第三次令我终生难忘的第三次家访来了那是一个傍晚，一个细雨飘洒的傍晚，就像烙印一样深深地印在我脑海中的一个潮湿秋日的傍晚我无聊地在看守着我家

19、的小卖部，忽然感觉有人进来了，我连眼皮都未抬便问道：“买什么?”“什么东西也不买，我们来买你的前途”啊?好熟悉的声音我抬头一看，不是只进来一个人，柜台前已经站满了人，我的眼中映入了一张张熟悉的脸：平日不苟言笑的郎校长、教导处一贯温和的孙主任、沉着稳重教化学的郑老师、幽默风趣的倪老师，还有我最最敬爱的班主任张老师，可是今天的他们已失去了往日的风度：有的打把破伞、有的穿着湿沉的雨衣、甚至连平时最爱美的孙主任也可能因为出来得太过匆忙未找到雨具而有些滑稽地披了一块塑料布一路上淋着秋日的细雨，老师们身上早已潮湿，头发上的颗颗雨珠在昏黄灯光的照射下闪出点点亮光，但他们却无暇顾及自己的形象，一双双充满爱意、

20、关切与期盼的眼睛齐盯着我：“我们来找你，让你上学去!”几个人异口同声我的身体为之一震，但同时震动的还有我的心：我算什么?学校的领导和老师竟然为了一个普通得不能再普通的我，为了一个骄傲得有些可笑的我，不辞辛苦，顶风冒雨来家访，我何德何能，竟然让这些老师们兴师动众，如此奔波?此刻，我那矜持多日的骄傲早已融化在老师们发梢的点点亮光之中，悄悄地钻过来，钻进鼻孔，钻进眼睛，又从眼中钻出来化成一滴滴透明的泪水，再钻进我的心中，化成一片奔腾的海洋我的老师们哪，我最最亲爱的老师们，你们的这份恩情叫我怎么承受，又怎么报答?我想：我永远也不会忘记初三我辍过学，辍学的经历可能并不光彩，但有几位可敬可爱的老师却在我的

21、记忆深处闪耀着金灿灿的光芒，同样闪光的，还有他们那一颗颗满浸着人间大爱的心!点评文章详实生动，以细腻的笔触记叙了自己生活中最难忘最感动的一件事，选取了生活中常见的材料，进行了细致的描写，对人物形象的刻画以及语言心理的深入写作都使文章血肉丰满，真实可感此外，感情真挚，所写情节具体、细致，更是一篇内容充实的佳作 中考教练语文写作培优手册：富有文采文采，有两层含义，一是辞藻华丽，二是文章华美前者强调遣词造句，后者强调整篇运思那么如何做到辞藻华丽，文章华美呢?1.贴切即每一种事物，只有一个最恰当的名词；每一个动作，只有一个最恰当的动词；每一种状态，只有一个最恰当的形容词这就是福楼拜著名的“一词”说比如

22、表示“看”的词语就有很多：瞧、望、眺、见、觑、盯、睹、瞄、打量、凝视等，我们要能在词汇的海洋里，披沙拣金，选出最贴切的词语来表达2.神似即能按照描写对象的特征及其所处的情境、语境，传神地摹写如“接着便飞出了八岁的侄儿宏儿”(故乡)，“飞”字就传神地写出了宏儿想见我的急切、激动的心情3.精微即精确地捕捉、描摹细微的情节和内心感受要做到精微，首先要做到两点：一要细腻，二要联想、想象细腻的观察和体验是前提，生发联想、想象是发挥、出彩的重要途径如“就像一条绳子，蝉声把我的心扎捆得紧紧的，突然在毫无警告的情况下松了绑，于是我的一颗心就毫无准备地散了开来，如奋力跃向天空的浪头，不小心跌向沙滩!”(夏之绝句

23、)，“扎捆”“散”“跃”“跌”等都是非常细腻的内心体验，而一连串的比喻则是奇妙想象的产物，细腻的体验加上奇妙的想象就将初听蝉声时的内心感受写得非常精微4.彩饰文采的“采”即“彩”，所以文采须从彩饰中出用词彩饰，动词、形容词、量词及词性活用均可，如“撷一路离愁”；句式、段式彩饰，多用整句、整散相间，善用短句、长短结合，排比构段等；修辞彩饰，能熟练巧妙地运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复等常见的修辞手法；引用彩饰，即引用或化用古诗词名句、经典台词、名言警句等5.曲笔文似看山不喜平，在文章的整篇构思上，要力求“不平”，让情节跌宕起伏，让感情抑扬顿挫；表达含蓄朦胧，注重意境渲染，注意伏笔照应、对比

24、烘托等都是增添文章文采的好方法写作时，考生要杜绝以下几方面错误：1.陈词滥调，千人一面写眼睛就“水汪汪”，比喻老师就是“春蚕、蜡烛”，写初三就是“作业堆积如山”，写春天就是“万物复苏、生机勃勃”农村有句俗话叫“陈谷子无好米”，文采亦然2.故作深沉，无病呻吟动不动就感慨“人生苦短”，动不动就强调“失败乃成功之母”，动不动就自我安慰“走自己的路，让别人去说吧”，青少年往往对生命价值、社会本质缺少足够而深刻的体验与认知，这样写，只会让人觉得矫情，无病呻吟3.过分讲究，以辞害意精心遣词造句、适当使用修辞手法，是为了使语言的表达更富色彩、更显活泼但是不要过于穿凿，对那些自己一知半解或“为奇而奇”的词，就

25、不能生拉硬拽地使用；没有真切深刻的体验，就不要牵强附会地修辞那样就会造成以辞害意、华而不实的后果作文的语言要以通达、顺畅为基本原则，无论怎样好的词句，也须为中心服务，舍此别无其他梦想是伍 攀很小的时候，梦想是在草地上跑啊跳啊一直到永远；是在小小的沙地里垒起一座美丽的城堡；是把风筝放得很高很高，永远不会落下；是永远不会上学，永远没有作业于是，当傍晚的风抚摸过我娇小的身躯，我对着夕阳虔诚祈祷“太阳公公啊!求您永远不要落下，让我在这儿永远玩啊玩，妈妈说，太阳下山，小孩子就要回家了”可总是，阳光在未成形的小沙堆上映射出最后的辉煌，然后悄然淹没在地平线里稍稍懂事后，梦想便成了老师的一句表扬，父母的一点赞

26、赏，同学的一些夸奖，还有那一张张的大红奖状，我要抱它们帖满屋子的整个墙壁不!我要让它们爬满地板，桌子上最好也是，椅子上，茶几上最好全都是于是我拼命地写啊写，读啊读，可是每当听见同学们的嬉戏声，又总会忍不住参与到他们的玩耍中，一个个日子无声流逝，我一点点地长高，慢慢地褪去了稚气，而奖状却依旧停滞在那一面日益陈旧的墙上，似乎怎么也贴不满迷上武侠后，梦想是做一名行侠仗义的剑客，手执一柄孤剑，开始那仗剑走天涯的人生，飞檐走壁，来无影去无踪于是，多少个午后，躺在凉席上幻想；在竹林里折下一根竹竿，疯狂地鞭打着草木，直到某一次语文课上想着想着，走了神，不小心傻傻地笑出了声，脑门上重重地挨了一下，才明白，这只

27、不过是一场奇异的不可能实现的梦而已而现在，梦想是能考上理想的高中，再考上一所名牌大学，然后找到一份很好的工作，幸福地生活所以，我要努力地学习，学习，再学习，认真地对待每一次考试，让时间最充分地燃烧，燃烧，释放出最炫目的光彩，尽自己的全力扬起我理想的风帆，向着成功的彼岸，我坚定地前进只是，匆匆路过布满繁星的夜空，仍不忘抬头望一眼星河，在那一瞬，送去我最诚挚的希望漫漫人生路途，我已经历了13个春秋，梦想伴我走过，无论是年少无知的幻想，还是远大的人生目标，均是我人生的宝藏，点缀我人生的夜空，灿烂若繁星，梦想伴我同行，梦想是一缕送爽的清风，是那一轮向我微笑的明月，伴着我大步跨向美好的明天梦想是伍 攀很

28、小的时候，梦想是在青葱的草地上不停地跑啊，跳啊；是在小小的沙地里垒起一座神奇美丽的城堡，然后钻进去游戏；是把风筝放得很高很高，在某一个清风和煦的午后，牵着我的手飞向另一个童话中的梦幻国度，一直到永远于是，当傍晚的和风轻拂过我稚嫩的身躯，我就对着那已在云彩里睡眼蒙眬的夕阳虔诚祈祷“慈祥的太阳公公啊，求您让我永远沐浴在您的光芒里!蝴蝶和蜻蜓，还有那跳跃的小虫啊，永远做我最亲密的伙伴”可总是，阳光在未成形的小沙堆上投下最后的辉煌，然后悄然沉没在静默的地平线里稍稍懂事后，梦想便成了老师的一句表扬，父母的一点赞赏，同学的些许夸奖，还有那一张张的大红奖状啊!我要让它们爬满家屋的整个墙壁，就像那绿油油的爬山

29、虎一样不!我还要让它们爬满地板，桌子上放的最好也是，椅子上，茶几上最好全都是!于是，我拼命地读啊，写啊，可是每当耳边荡起同学们的嬉笑，却又总忍不住与那欢笑连成一片一个个日子悄声流逝，一脸的稚气随着时间的步子，一点点褪去，烟消云散，而大红的奖状却依旧停滞在那一面日益陈旧的墙上，却怎么也贴不满，就像那凝固的火焰，被可恶的巫师下了魔咒迷上武侠后，梦想是做一名行侠仗义的剑客，孤剑一柄走天涯一轮秋月幽幽，树梢房檐，闪动着我飘逸的身影；湖畔杨柳轻舞，似镜的湖面，荡漾起我凌厉剑芒，迅疾若电于是，多少个午后，独躺凉席小憩，任思绪踏遍五湖；在傍晚微风拂动的竹林，我折下一根青翠竹条，如痴似醉地疯狂鞭打着草木，飞溅

30、的草屑里燃烧着年少的痴狂直到某个下午的语文课上，我趴在课桌上，不小心傻傻地笑出了声儿，脑门上重重地挨了一下，老师的箴言犹如醍醐灌顶，刹那间使我明白，这只不过是一场奇异的梦而已而现在，梦想是樱花园傲然飞舞的花蕾，是未名湖畔轻拂的杨柳风，是康河里柔柔的清波，是佛罗伦萨街头的经典雕塑所以啊，我要用我的笔，绘一个七彩的气球，领着我的梦，飞向希望的蓝天我要让我的朗朗书声，流淌成一条奔腾的河流，载着我理想的小舟，驶往梦的天堂修改后的文章与原文相比，改动了不少，也充实了不少特别是在遣词造句，文采润色方面提高了一个档次1.语句通顺连贯辞彩再佳，如果文理不畅达，也不过是一堆乱珠碎玉所以，追求文采是建立在思路清晰

31、、文理通畅的基础上，否则就会舍本逐末2.内容充实具体空泛的叙述、想象是干瘪乏味的不论是叙述，还是想象都要非常具体，言之有物，才能“彩”有所依如原文中“让我在这儿永远玩啊玩”的“玩”就比较空泛，改动后的“蝴蝶和蜻蜓，还有那跳跃的小虫啊，永远做我最亲密的伙伴”就显得非常充实，也使得“彩”有所依3.文采修饰精心原文在文采修饰上比较随意，偶尔有几笔精彩之句，看起来也是兴之所至升格后的习作，在用词上更讲究，如“醍醐灌顶”“飞舞”等；语言搭配上更具诗意，如“飞溅的草屑里燃烧着年少的痴狂”等；修辞上更丰富，排比、比喻、拟人运用都比较恰当；段式上更清晰、更灵动，细化的排比构段，不仅使文章思路更清晰，而且也给人

32、以灵动之感4.和谐统一原文中前三个板块充满了浪漫主义色彩，而第四个板块则太过现实，太过直白，从整体上看，就显得很不和谐同时还会给人以浪漫的梦想让位于现实的无奈之感，这与要抒发的对梦想的美好感受是背道而驰的改动后的习作，则很好地解决了这个问题1.蜡烛有心，于是它能垂泪，给人间注入柔柔光芒；杨柳有心，于是它能低首沉思，给困倦的大地带来清醒的嫩绿；百花有心，于是它们能在阳光里飘出青春深处的芳馨2.成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不刺耳的音响，一种不需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种能够看得很远却又并

33、不陡峭的高度3.恍惚中，有人拔剑长歌曰：“我辈岂是蓬蒿人”，大笑而去，顺滚滚东逝长江，穿巴峡巫峡，过洞庭扬州；醉酒入长安，挥毫金銮殿上，故作狂态，国舅磨墨，力士脱靴，嘲尽天下豪贵；云游九州，望川而吟银河飞流，凭吊沧浪，偕友共举杯盏，不舍孤帆万里，痛哭晁卿李白，自九天而来，飞流直下，豪情万丈，仗诗行遍天下，书写了一幅瑰丽多彩的人生画卷4.巴尔扎克说过“不幸，是天才的进升阶梯，信徒的洗礼之水，弱者的无底深渊”风雨过后，眼前会是鸥翔鱼游的天水一色；走出荆棘，前面就是铺满鲜花的康庄大道；登上山顶，脚下便是积翠如云的空濛山色5.心的本色该是如此成，如朗月照花，深潭微澜，不论顺逆，不论成败的超然，是扬鞭策

34、马，登高临远的驿站；败，如滴水穿石，汇流入海，有穷且益坚，不坠青云的傲岸，有“将相本无主，男儿当自强”的倔犟荣，江山依旧，风采犹然，恰沧海巫山，熟视岁月如流，浮华万千，如过眼烟云；辱，胯下韩信，雪底苍松，宛若羽化之仙，知退一步，海阔天空，不肯因噎废食能力提升版考生如何使自己的作文有文采，需从以下几点做起：1.妙词生花妙用动词如“风一泼过来，它们就刷地一声晃荡起来”；妙用量词，如“大片的秋天”；妙用形容词，如“那绿沉沉的甜梦中，总是悠荡着乡思绵绵的乌篷船”；还可以活用各种词语，如“雨，能弥漫成一种情调，浸润成一种氛围”等2.引用化用，彰显底蕴文章不可能字字珠玑，而如果能引用、化用一些闪着智慧光彩

35、、蕴涵着丰富思想内涵的名言警句则往往会使文章大大增色，如“我喜欢婉约中透出英气的李清照，虽然人比黄花瘦，但却高歌不肯过江东”3.音韵和谐，满口溢香可多用整句，即多用排比、对偶、反复、顶真、回环等修辞格的句子，如“丰哉，富春江!乌篷摇梦梦越酣，唯愿年年得相见”；也可整散结合，即整句与散句相结合，如“一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似地骂一天，一气呵成，也不倒嗓子”4.善用修辞，形象富丽善用修辞，是使语言有文采的重要手段，会给文章可观的姿色能让文章内容丰赡，辞采华茂，形象富丽基本修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、反问、反复、对偶、借代、双关、反语、设问11种5.百变生姿通感，即感

36、官上的互通如“微风过处，送来缕缕清香，仿佛是远处高楼上渺茫的歌声似的”；动静互变，如“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”；虚实相生，如“重重的赞美把嫩嫩的花蕾压得在春寒中瑟瑟发抖，柔柔的和风把深深的期待幻化成神话中的玫瑰迷雾”；变无情物为有情人(拟人)，如“而海呢欣然地溅跃起来开了灿然万朵的银花”当然，增添文章辞彩的方法还有很多，如恰当地使用文言词、多角度描写、奇特的想象等，在此不一一赘述春之怀古张晓风春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，扑哧一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭

37、的黄蹼，唱入软溶溶的春泥软如一床新翻的棉被的春泥那样娇，那样敏感，却又那样混沌无涯一声雷，可以无端地惹哭满天的云；一阵杜鹃啼，可以斗急了一城杜鹃花；一阵风起，每一棵柳都会吟出一丝丝白茫茫、虚飘飘、说也说不清、听也听不清的飞絮，每一丝飞絮都是一株柳的分号反正，春天就是这样不讲理，不讲逻辑，而仍可以好得让人心平气和春天必然会是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北方地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪扰自温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了春天有如旌旗鲜明的王师，因为长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来而关于春天的名字，必然曾经

38、有这样的一段故事：在诗经之前，在尚书之前，在仓颉造字之前，一只小羊在啮草时猛然感到的多汁，一个孩子放风筝时猛然感觉到的飞腾，一双患风痛的腿在猛然间感到舒适，千千万万双素手在溪畔在江畔浣纱时所猛然感到的水的血脉当他们惊讶地奔走互告的时候，他们决定将嘴撅成吹口哨的形状，用一种愉快的耳语的声音来为这季节命名“春”鸟又可以开始丈量天空了有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度而所有的鸟全不是好的数学家，它们吱吱喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字至于所有的花，已交给蝴蝶去数所有的蕊，交给蜜蜂去编册所有的树，交给风去纵宠而风，交给檐前的老风铃去一一记

39、忆、一一垂询春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧?穿越烟囱与烟囱的黑森林，我想走访那踯躅在湮远年代中的春天(选自张晓风经典散文集)这是一篇才情并茂的写景散文值得我们借鉴的有以下几点：1.想象奇特丰富如将融化成流水的雪想象成“澌澌然的歌”，尤其是关于春天的故事乃异想天开的神来之笔；2.通篇拟人如“一把雪再也撑不住了，扑哧的一声，将冷面笑成花面”“一阵杜鹃啼，可以斗急了一城杜鹃花”等，令人目不暇接，眼花缭乱，将春天描绘得诗意盎然、风情万种；3.多角度的细腻描摹充分调动各种感官，从视觉(如“叶黯花残”)到听觉(如“惹哭满天的云”)，从触觉(如“软溶溶”)到嗅觉(如“所有的花，已交给

40、蝴蝶去数”)，写出了春天的娇媚轻柔；4.奇妙的构思花大量的笔墨展现“必然曾经”的美好春天，最后笔锋突转，一问惊醒梦中人“或者，在什么地方，它仍然是这样的吧?”收到了意尽旨远，余音绕梁的效果寻找另一个国度邓国臣在短暂的生命里寻找永恒柏拉图如是说题记品一杯香茗，翻几页书，只为寻找另一个国度“宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒”曾记得，这是你记忆中的生活亭台楼榭前，你独自一人，倚窗危坐俊俏的脸庞弥散着忧伤，云鬓下的明眸漫溢着惆怅黛玉，你是在寻找另一个国度吗?“感时花溅泪”，昔日的芳容隐约残留一丝桃红的印迹黛玉，你为谁而伤?裙边的桃花已渐渐消逝，芳草萋萋，透出另一派生机花瓣已被掩埋，你

41、却黯然神伤呜呼，凄美哉桃红滑落，她已去寻找另一个国度“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”阴森牢笼，面窗而立；冰冷四壁，寒气入心一身长袍，仰天而叹夏完淳，你是在寻找另一个国度吗?“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”耳畔响起熟悉的声音鼓声阵阵，沙场点兵；号角声声，战场杀敌一心只为精忠报国夏完淳啊，此时，你为何而叹?身陷牢狱，只有为国而忧“毅魄归来日，灵旗空际看”，此时，只有将满腹壮志，寄托于无尽的思索中呜呼，壮美哉汗血绝尘，他已去寻找另一个国度“明月几时有，把酒问青天”皓月当空，一泻万里，树影斑驳，吾谁与归花前饮酒，乐亦无穷李白，你是在寻找另一个国度吗?“举杯消愁愁更愁”，面对此情，何不对酒当歌“举杯邀

42、明月，对影成三人”如此美妙，何乐而不为?举杯，对饮，当歌，怡情，这不正是你的志趣吗?呜呼，惬意哉仙风无痕，他已去寻找另一个国度撑一支长篙，遨游远古，只为寻找心中另一个永恒的国度点评这篇佳作文采飞扬，有以下特色：一是排比构段使文章轮廓清晰二是每个板块的末尾都用“他(她)已去寻找另一个国度”呼应文题，很好地突出了主旨三是语言音、神、韵和谐，写黛玉寻找爱情，多用细腻的长句，体现了寻找过程的踽踽曲折；写夏完淳则多用四字短句，如“鼓声阵阵，沙场点兵；号角声声，战场杀敌”等四是语言富有诗意之美，文章在大量穿插引用经典古诗词名句的同时，既重视了字词的诗化锤炼，如“俊俏的脸庞弥散着忧伤，云鬓下的明眸漫溢着惆怅

43、”中的“弥散”“漫溢”等，又注重了诗化意境的营造，如“皓月当空，一泻万里，树影斑驳，吾谁与归”等文章的诗意之美，很好地映衬了“精神国度”的高洁之美橘之恋邓 民绵绵千古，橘花被人淡忘在红尘里她没有菊花的隐逸，没有莲花的高雅，没有梅花的傲骨，没有梨花的清纯，没有向日葵的奔放，没有确实，橘花太微不足道了她只是天地间最孤寂的一个过客而已，只是绽放在烈日下的一朵白色的烟花最缤纷的季节里，梨花清纯如水，桃花娇艳如粉，菜花灿烂如金，夺去了太多的阳光，招惹了太多的蝴蝶然而，终究会凋谢是累了，确实太累了，争比耗去了太多的精力橘花开了，羞涩而又淡然地绽出了一个小苞是不透明的白，却仍可盛接住阳光在淡了花香的世界里独

44、拥一分祥和呵!橘花，你虽不艳丽，却清纯万般，清纯得一如古老苍穹中的云翳你将脸轻轻贴下去，簌簌地，便洒满一地精灵如绸的香丝，悠然缭散，如远古小巷深处翩然溢出的悠扬琴声醉了，我的心可是，被人淡忘了的橘花却没有淡忘了人们在清享片刻宁静后，她毫不犹豫地褪去了满身的白那纯净的白哟!是夜里朦胧的月光她本是阳光下的一缕生命但，新生命更需要阳光或许，她本就是那凄清的广寒宫里被吴刚伐落的一粒桂瓣吧!属于她飘香的日子太仓促，也太孤寂!宫里那偷食仙药的俏丽佳人不也孤寂么?所以，她更懂得，满园橘香最该是在丰收时的昏暗的月光，藏了多少心事，斑驳的月影，又隐了多少秘密?终于明白这片橘的秘密，她们并非无语，只是早已看淡了风

45、尘，不与百花争媚，只用细细的心语倾诉那辽远的幽香，还有那辽远时代略微昏暗的月光橘花是不会孤寂的纵然缄默千百年，但，她也始终给予着秋菊不也受人爱是吗?已是满园秋菊溢香的时节了，似乎有种似曾相识的感觉，如橘香，却缥缈点评这篇散文有以下几个亮点：一是立意独到深刻，选取人们常见却不常写的橘花作为咏叹对象，并赋予其“看淡浮华，甘受寂寞，只求奉献”的精神内涵，令人耳目一新又发人深省二是想象奇特丰富，如由橘的清纯联想到“古老苍穹中的云翳”等三是修辞手法多样，有排比，如“没有菊花的隐逸，没有莲花的高雅，没有梅花的傲骨，没有梨花的清纯”；有通感，如“如绸的香丝，悠然缭散”，还有拟人，反问等四是多角度描写，情趣盎

46、然，有形，有色，有香，有声，有情趣五是用词精炼，如“一缕生命”的“缕”，“一粒桂瓣”的“粒”，“却仍可盛接住阳光”的“盛接”等阅读下面的材料，按要求作文当你仰望星空、为美丽的星星惊叹的时候，你想到了什么?你想到了宇宙的奥秘?你想到了美丽的童话?你想到了明星、新星某一领域的杰出人物?你想到了国旗上的五星、解放军肩章上的金星?或者，你想到自己将来成为一颗耀眼的星?请你以“星的遐想”为题，展开联想和想象，写一篇作文要求：文体不限；600字以上中考教练语文写作培优手册：思想深刻“深刻”指文章有思想深度要把文章写深刻就要选择自己最有体会的人生感悟，挖掘生活的底蕴“深刻”是中考作文发展等级的第一项标准，主

47、要包括三个方面：1.透过现象深入本质客观事物是错综复杂的，它既有现象，又有本质如果我们能透过现象的迷雾，作深入的思考，对现象进行“去伪存真，去粗存精，由表及里，由此及彼”的加工，就能挖掘出寓于事物中的本质来即写记叙文，应着眼于人物思想品质和精神世界的发掘；写议论文，应在纷纭复杂的事物表象中，剥去现象的外壳，抓住问题的核心，高屋建瓴地确立自己的观点；写说明文，应以揭示说明对象的科学内涵来体现深刻2.揭示事物内在的因果关系任何事物的存在都不是孤立的、偶然的，有后果就必然有前因，要善于探究事物的本源，以敏锐的目光，借助事物发展变化的脉络，探寻问题发生的原因，从而找到解决问题的方法作文时，要提出问题产

48、生的原因，即揭示事物的因果关系，文章的深刻性往往就表现在这里3.观点具有启发作用所持观点要想人所未想，发人所未发，能把认识提高一个档次，鞭辟入里，入木三分，抓住问题之间最关键最本质的联系，并能引发读者思考，从而产生心灵的共鸣、灵魂的震颤、思想境界的升华深刻是就立意而言的初中生写作，在立意上往往容易出现以下失误：1.浅尝辄止，无法深刻不能由表及里、由浅入深、由果推因、由形观神地审查事物，不能透过现象深入本质，透过表象看到真相具体地说，此类文章只能回答“是什么”“有什么”等问题，而不能涉及“为什么”“怎么办”一类较深刻的问题譬如，只从刻苦学习方面来分析一个学生成绩优秀是不够深刻的，若能进一步阐述他

49、为什么会刻苦，为什么能持之以恒，或者就学习态度、学习兴趣、学习习惯、学习方法等方面进行分析，挖掘出他刻苦学习的动机和动力，这样的主题，这样的立意，就深刻多了2.套用范文，无法深刻写作话题作文时，有些考生就有投机取巧的思想，套用现成的文章行文，只在结尾象征性地点一下题如以“英雄”为话题作文，一个考生写母亲我心中的英雄，记叙了母亲持家的艰辛、对父亲的忍耐、对邻人的关爱结尾生硬点题：“母亲是平凡的，但是，她却是儿子心中的英雄”“勤劳、忍耐”是美好的品质，但是未必能算得上“英雄”这很可能是套用了一篇现成的写母亲的文章，这样的立意根本谈不上深刻3.贪多求全，无法深刻有些考生在写作过程中不能使文章的内容集

50、中、深刻，无法使有限的笔墨集中起来，把某一件事情、某一个人物写清楚，写深刻，因而出现主题过大或多重主题的现象这样就显得主题不够专一、深刻如以“兴趣”为话题作文，有的考生全文写他人之“兴趣”，唯独没有属于自己的例子；有的考生把“我”的兴趣淹没于众人都有的“兴趣”之中，涉及“我”的笔墨很少这样的文章，使人读后如在云里雾里，不知所云，不能给人留下深刻的印象4.人云亦云，无法深刻平时人家怎么说，他就怎么说；过去怎么说，现在还是怎么说；题目中的导语有个什么观点，他绝对不敢提出异议来这样的作文，可以说是老生常谈，了无新意比如，以“沟通”为话题作文，很多考生不约而同地以“我们要和父母多沟通”为中心，选取一两

51、个故事来表达这些文章，立意一般，无法达到“深刻”之要求出现上述情况，主要是因为初中生认识和分析事物的水平与能力有限，没有深入开掘，导致无法挖掘出事物最本质的东西来温暖的时刻杨艳敏天空阴沉沉的，街上的行人也不多刺骨的寒风吹来，我不禁打了个寒战唉!为了给妈妈选生日礼物，我只好冒着寒风出门!走在路上，我的心中充满着期待，脑海里不禁浮现出那温暖人心的时刻：每天晨曦初露时，妈妈已经走在通往车站的路上了她肩上扛着一大捆，一只手向上，手指散开按着肩上的重物，另一只手提着一小捆那是她去县城交给客户的货下车了，照例是以一个馒头充饥，吃完后就又扛上大捆提起小捆快步往前走直到太阳当空照，饥肠辘辘的她才急急忙忙赶回家

52、中，吃当天的第一顿饱饭日日如此，年年如此，从不例外这就是我的妈妈明天，妈妈过生日，这生日礼物我是送定了突然，我发现百货大楼门前围了不少人，怪不得刚才见不到行人，原来都拥到这里来了!我也好奇地凑上前，原来是商场在搞什么促销活动我被广告词：“送一片温暖给您的家人，让温暖与你同行!”深深地吸引住了我走上前去，迫不及待地问售货员：“这个温暖产品是什么?”售货员笑着说：“这次我们公司真情推出送温暖活动，里面的产品一定会让你感到温暖的，要不买一套送给你的妈妈?”这售货员可真是高，一句话便说到了点子上，使得我无力拒绝我再一看周围顾客那么多，心想就算被骗也不只我一人啊!想到这一点，我便掏出积攒了几个月的零花钱

53、，购买了这一“温暖”产品我拿着这个礼物，兴致勃勃地回到家，妈妈此时正在厨房做饭我轻轻地走过去：“妈妈，生日快乐!”说着，把礼物递了过去可谁知道妈妈毅然决然地拒绝了我顶着寒风买来的“温暖”礼物，还说什么：“去去去，过生日送礼物，这不是太奢侈了吗?”妈妈，我知道，您说这话并不是嫌弃这礼物不值钱、不珍贵您真是一个勤俭节约的好妈妈，那一刻，您在我的眼里变得异常高大，您真是我的好妈妈妈妈边说边小心地拆开了精美的外包装展现在我们眼前的竟是一条围巾，很普通的围巾妈妈摸摸我的头，说：“这围巾就由你用，早晨上学就温暖多了”此时此刻，我的心底涌起一阵阵暖意!温暖的时刻杨艳敏又一阵刺骨的寒风吹来，我不禁打了个寒战再

54、一看，天空阴沉沉的，街上的行人寥寥无几这“凄凉”景象，搅得我逛兴大减唉!要不是为了给妈妈选生日礼物，我何尝不想待在家里享受温暖啊!走在路上，我的心中有一种无以言表，莫名的期待突然，我发现前面的百货大楼门前围了不少人怪不得刚才见不到多少行人，原来都拥到这里来了!我也好奇地凑上前，原来是商场在搞什么促销活动我对促销一向是不感兴趣的，可那句广告词倒是吸引住了我“冬日里给您献上一份温暖!给您一片温馨!”看到“温暖”二字，我仿佛有所触动再一看下面的广告词：“送一片温暖给您的家人，让温暖与您同行!”此刻，这句话触动了我我走上前去，想看看这个“温暖”产品的“庐山真面目”只见一个个很漂亮的盒子摆放在那儿，看不

55、见里面是什么产品我迫不及待地问售货员，售货员笑着说：“这次我们公司真情推出送温暖活动，里面的产品一定会让你感到温暖，要不买一套送给你的妈妈!”这售货员可真是高明，一句话便说到了点子上了，害得我无法拒绝再一看周围顾客那么多，我心想：就算被骗也不只我一人啊!想到这一点，我便掏出积攒了几个月的零花钱，买了这一“温暖”产品拿着这个礼物，我兴致勃勃地回到家妈妈此时正在厨房做饭，我轻轻地走过去说：“妈，生日快乐!”说着，把礼物递了过去妈妈看着我笑了：“你这孩子，妈妈过生日，还要你这么忙活!这礼物也花了你不少零花钱吧!”“妈，没关系，您拆开看看，这是百货公司强力推出的温暖产品，至于里面的具体产品是什么，我也

56、不清楚，您亲自看看吧!”“嗯，看起来还不错!”说着，妈妈小心地拆开了精美的外包装展现在我们眼前的竟是一条围巾，很普通的围巾我想：这“温暖”产品不免太让人失望了吧!买它的钱够我买许多条围巾啦，还“温暖”产品，简直叫人啼笑皆非!妈妈看出了我的不快，忙说：“围巾怎么啦，围巾不正是温暖的象征吗!瞧，围上它，出门就温暖多了!”说着她又摸了摸我的头，“我从心底里感到温暖，因为女儿长大了，懂事了!”“妈妈，这生日礼物您真的满意吗?”“满意!很满意!女儿送的温暖，我当然满意”看着有点儿满足的妈妈，一股暖流遍布全身，我感到了很真实的温暖!原文切入角度新颖，想人所未想，发人所未发，不写父母为子女买生日礼物，而写“

57、我”为妈妈买生日礼物，可谓独辟蹊径但文章立意肤浅，浅尝辄止，主要表现在两个方面：一是第二自然段主要写妈妈平时的辛勤劳动，这就无法使有限的笔墨集中起来，把“我”为妈妈买生日礼物这件事写清楚写深刻，这样就使文章主题不够专一、深刻二是篇末刻意求新，写妈妈拒收生日礼物，并简单地将生日礼物视为其他一般礼物，没有认识到寄托在生日礼物里面的是“我”对妈妈的感激之情；同时，对礼物一概拒绝，也是一种不加分析的绝对做法，不应该盲目赞扬修改后的文章角度新颖，立意深刻，构思精巧，曲径通幽开头的环境描写烘托了气氛，为下文情节的发展作了铺垫接着，多处设置悬念：买什么生日礼物送给妈妈?百货大楼前促销的“温暖”产品是什么?这

58、些都激发了读者的阅读兴趣最后用买来的竟是一条“很普通的围巾”来释疑文末突出妈妈的“我从心底里感到温暖，因为女儿长大了，懂事了!”这句话，很有必要，因为妈妈的话言简意赅，具有丰富的思想内涵，能引人思考，使读者产生心灵的共鸣、灵魂的震颤、思想境界的升华，使文章主旨深刻多了能力提升版如何使你的作文“深刻”呢?考生不妨试一试下面的方法与技巧1.化大为小，深入发掘中考作文题的拟题角度和写作范围往往都很大，2008年出现的“选择”(四川乐山)“回家”(江苏扬州)“善待生活”(浙江杭州)“心”(浙江金华)等考题便是明证考生要善于化大为小，从宽泛的作文题目中抓住精彩的瞬间或片断，不求面面俱到，但求一针见血，力

59、求从只言片语中落笔，洞隐烛幽，深入发掘在叙事写景中透视深刻的人生哲理，透过平凡的现象挖出不平凡的本质，由此及彼，由点带面，因事见理，见微知著，使主题得到升华2.纵横开掘，角度求深刻纵向开掘，就是透过现象探究本质，依照结果探求问题产生的原因，从现状出发预测事物发展的趋向或结果横向思考，则是由一个事物联想到另一个相关的事物，让内容充满贯穿古今的大气纵横开掘，多向思维，文思才会超越时间和空间的限制，思想才会长出翅膀，文章才会有“峰回路转”的惊喜，饱含“流连忘返”的蕴藉如，议论为主的文章，要串起历史长河里的颗颗耀眼“明珠”，也要找出支配人物言行举止的思想闪光点与内动力；要扣住古今中外的经典事例，也要挖

60、掘出事件的本质内涵；状物为主的文章，应有丰富多彩的描写，还应找出事物本身的审美价值和寄托其中的某种情感或寓意3.比中选优，主题显深刻选择材料与确定主题时，必须有一个比较、选优的过程，这样才能挖掘出体现时代主题的深刻底蕴即使是一些人人熟知或是比较平庸的材料，也要“掘地三尺”，做到“见人之所未见，发人之所未发”，开掘材料中不能轻易被人们察觉的闪光点，跳出俗套，写出新认识比如，以生活中常见的“钉子”为认识对象，从钉子前进的结果来看，可以提炼出“具有坚定的目标，才能勇往直前”的主题；从钉子前进的过程来看，可以提炼出“敢挤善钻才能成功”的主题；从钉子受力的角度来看，可以提炼出“要把来自外界的每一次打击，