当代大学生对待同性恋的态度的调查报告

1、当代大学生对待同性恋的态度的调查报告 目录 TOC o 1-5 h z 导言 3一、调查过程及方式简介3二、现状及问题描述3（一） 大学生对待同性恋的态度的比例及结构特征3（二）当代大学生对同性恋的总体认知与态度 4（三）同性恋形成原因与影响因素 5（四）大学生对同性恋婚姻立法的认知与态度 6三、原因或结果分析6（一）当代大学生对同性恋的总体认知与态度 6（二）大学生对同性恋形成原因与影响因素的认知 8（三）大学生对同性恋婚姻立法的认知与态度 10四、对策及建议 11五、参考文献 12六、附录 13 （关于）当代大学生对待同性恋的态度的调查报告导言同性恋，自人类诞生之日起就存在了。它在人类历史

2、上很长的一段时间都被 认为是病态、反常、罪恶与犯罪，受到社会和教会的谴责、驱逐、唾弃，受到法 律的制裁，因此对同性恋采取的是歧视和压制的态度。 而在当代社会，所谓的同 性恋是指在情感、性爱、婚恋、心理诉求等方面以同性为作用对象的思维意识或 生理本能意识。从古至今，一旦提及“同性恋”，大部分时候我们会采取回避的 态度，无法直视这一社会中的敏感话题。 但是，随着现代社会的逐渐发展和社会 观念的逐步开放，这种禁忌正在逐渐被打破。同性恋现象作为一种社会问题逐步 浮出水面。并且，我们要正视的是，现代社会中“同性恋”的发生率越来越高。受西方外来思想和我国多元化的文化体制的影响，社会大众对待“同性恋” 的态

3、度逐渐向积极的方向转变，越来越多的人开始理解和接受“同性恋”这一社 会现象的存在。官方也逐渐表现出正视“同性恋”这一现象的态度。总的来说， 虽然现代社会对待“同性恋”的传统观念已经有所松动、有所改变，但是“同性 恋”仍然是作为一种社会边缘的文化而存在，同性恋者的社会地位仍处于劣势， 属于弱势群体，他们所应享有的权益仍然无法获得保障。 大学处于和社会接轨的 时期，大学生思想观念的形成在这个时期也尤为重要。 而此次调查的目的在于通 过调查了解当代大学生对于“同性恋”的认知和态度状况，为对大学生进行正确 的同性恋认知教育、消除大学生对同性恋的歧视，对建立起大学生正确的价值观、 人生观、世界观等起促进

4、作用。一、调查过程及方式简介本次调查主要针对当代大学生为调查对象，通过问卷调查的方式来收集当代 大学生对同性恋的态度与认知。并对所收集的数据运用SPS欹件进行统计分析， 得出研究结论。二、现状及问题描述（一）大学生对待同性恋的态度的比例及结构特征为了更好的了解当代大学生对待同性恋的态度的状况， 通过在网络上发布自 编问卷，进行无记名调查，并保证对调查者信息绝对保密，力求问卷的真实可 靠。本次调查共发放调查问卷128份，回收有效问卷128份，其中大一学生30人，大二学生71人，大三学生22人，大四学生5人。男生共计60人，女生 共计68人。（二）当代大学生对同性恋的总体认知与态度生理疾病, 10

5、.16神法病，22.66%性变态，.38%心理行为畸形，29.69%图表1:当代大学生对同性恋认知情况表通过调查研究我们的发现，当代大学生对同性恋这一社会现象所表现出的总 体态度是明朗的。由图表1可以看出，在参与调查对象中，有约 59%勺人认为同 性恋是一种正常现象。这说明当代大学生中的绝大部分对待同性恋这一社会现象 所表现出的态度是认可的，认为同性恋应当被承认、被尊重。但也有约20%勺人认为同性恋是一种精神疾病，这说明人有部分大学生认为同性恋的出现是因为同 性恋者在精神上受到刺激或伤害而做出的精神上的反应，是不符合常规的存在。 有30%勺人认为同性恋是一种心理行为畸形,这反映出这部分大学生甚

6、至认为同 性恋是一种心理变态的、病态的社会现象。100%BO%60%46.88里同性恋者女同性恋者双性恋者图表2:当代大学生对同性恋类型的接受情况表由图表2来看，虽然大学生对同性恋现象普遍比较宽容 ，但男同性恋较难以 被接受，仅有约30%勺大学生可以接受男同性恋，大部分同学仅能接受女同性恋 者。由上述分析可见，总体上来看，当代大学生对于同性恋能拥有正确的、中立 的认知，但仍有部分大学生对其保持着传统的观念与思想。从调查结果的图表3中显示，66%勺大学生认为同性恋的形成是由于后天教 育及环境的影响。他们认为同性恋非属于本能，不是与生俱来的，而是在后天的 学习、生活中形成的，是人社会化的结果。52

7、%勺大学生认为同性恋是由于异 性恋感情受挫，对异性失望而导致的。有些同性恋者可能在生命中经历一些痛苦 的事情，促使他们总结异性都是不可靠的，或者他们本身一而再的被异性抛弃， 这些因素都可能造成同性恋心理的产生。 约43%勺大学生认为同性恋是先天形成 或基因决定的，遗传因素和自身的性格因素等先天成分都会导致同性恋的形成。 另外约33%勺大学生认为同性恋的产生是由于同性恋者心理上的好奇，寻求刺 激，受到了舆论误导，因为内心的好奇而选择了同性恋。（四）大学生对同性恋婚姻立法的认知与态度小计4比例很期待，很赞同302 3.44%非祢穗7_=5.47%和我关七我,年楂84二 65.63%75,47%图表

8、4：当代大学生对于中国是否应出台同性恋相关法律的态度由图表4可以看出关于中国是否应该推行同性恋婚姻合法条例 ，大学生对此 支持的比例是大于反对的。但仍存在相当一部分反对者，说明了大学生对同性恋 的歧视还在相当范围里存在。西方的很多国家已经通过立法，从法律的高度上确 认了同性恋的社会地位。而对此，约66%勺大学生呈现出无所谓的“事不关己 高 高挂起”的态度。这也显示出我国关于同性恋婚姻方面的立法虽然有望推进，但任重而道远。三、原因或结果分析（一）当代大学生对同性恋的总体认知与态度描述性统计量均值标准差N思想观念2.3281.68860128是否歧视同性恋2.3750.65207128相关性思想观

9、念是否歧视同性恋思想观念Pearson相关性1*.881显著性（双侧）.000N128128是否歧视同性恋Pearson相关性*.8811显著性（双侧）.000N128128*.在.01水平（双侧）上显著相关。图表5:当代大学生思想观念与是否歧视同性恋双变量分析表是否岐视同性恋国之Q视情况而出1；之图表6:当代大学生思想观念与是否歧视同性恋相关性条形图表由图表5可以看出，Pearson系数0.8810.05 ,说明大学生思想观念与是否 歧视同性恋两个变量相关。由图表6能更直观的看出，当代大学生是否歧视同性 恋和自身的思想观念有着很大的联系。 思想很传统的同学呈现出会歧视同性恋的 态度，思想比较

10、传统的同学对同性恋的态度往往视情况而定，而思想比较开放甚至很开放的同学则不会歧视同性恋。这说明在中国传统思想的影响下，大学生对 待同性恋的态度呈现出不同的层次。图表7:当代大学生对同性恋定义认知表同性恋作为一种性取向或性指向，指以同性为对象的性行为或性兴趣，具有 同性恋性取向的成员只对或基本上只对社会中与自己性别相同的人产生性欲或 爱慕。这是一种正常的社交行为，而非病态的表现。而从图表7中我们仍可以看 出，40%勺调查对象认为同性恋是一种精神疾病、心理畸形行为、性变态或生理 疾病。产生这一现象的原因正是因为对同性恋一词的理解存在误区，由于同性恋并不是由外显行为表露出来，调查对象有可能把同性恋范

11、畴错误地扩大或缩小、 从而导致对同性恋群体的整体认知偏差。而在调查中我发现男同性恋很难被接受 这可能是因为从封建社会至今，男人在社会上大部分处在“领导”、“主宰”的 地位，“阳刚”、“健硕”等无形中成为一种男人的美学形象标准。（二）大学生对同性恋形成原因与影响因素的认知促使他们总结异性在同性恋的归因倾向及影响因素上，大学生都表现出比较全面的认识 ，能 够从先天形成或基因决定、异性恋感情受挫、后天教育及环境影响等多方面分析 同性恋的成因。调查显示，大部分认为同性恋形成主要是由后天教育及环境所 影响，与先天形成关系不大。他们认为同性恋非属于本能，不是与生俱来的， 而是在后天的学习、生活中形成的，是

12、人社会化的结果。这与“社会学习理论” 的思想是一致的。52%勺大学生认为同性恋是由于异性恋感情受挫，对异性失望 而导致的。有些同性恋者可能在生命中经历一些痛苦的事情，都是不可靠的，或者他们本身一而再的被异性抛弃， 这些因素都可能造成同性恋 心理的产生。约43%勺大学生认为同性恋是先天形成或基因决定的，遗传因素和 自身的性格因素等先天成分都会导致同性恋的形成。另外约33%勺大学生认为同性恋的产生是由于同性恋者心理上的好奇， 寻求刺激，受到了舆论误导，因为内 心的好奇而选择了同性恋。而普遍的社会对于该行为的压制，又进一步促进了他 们内心的反抗，从而进一步坚持了这种选择。|100%878。%8Q.9

13、4%60%40%27.34%20%0%传统观念因素2L88%17.19%同性恋者自身品行不良性过，外流同体密与交恋于缺界沟时候未 其它到，到纳新观念新事物需要一定的时间图表8：当代大学生对同性恋不被接纳的主要原因认知情况表对同性恋的影响因素上，大学生能有比较全面的认知，能够从多种角度来看 待同性恋不被接纳的因素。在他们看来，同性恋不被接纳的最主要原因是由于传 统观念和接纳新事物需要一定时间。这也正反映出传统的思想观念束缚着现代社 会人们对新事物的接受程度。这些传统思想在人们的头脑中所形成了一种固化的 思维观念，使人们表现出对同性恋的不接纳甚至于歧视。虽然我们的社会处于快 速发展时期，但人们思想

14、观念的开放程度与社会发展速度并不成正比，因此对同性恋的接纳，还有很长一段路要走。|（三）大学生对同性恋婚姻立法的认知与态度100%80%60%44.53%很应该：没必要无所渭图表9:当代大学生对于中国是否应出台同性恋相关法律的态度条形图非常幅融，5.47%桐期待，很赞同,23.44%完全不如漕r 5-47%和战关系不大，无所谓，B5心3%图表10：当代大学生对其他国家立法承认同性恋婚姻的看法饼状图由图表9可以看出，约45%勺大学生是支持我国出台同性恋相关的法律，对 同性恋的存在给予法律层面上的支持与保护。 但仍存在相当一部分反对者，说明 了在中国社会对同性恋的歧视还在相当范围内存在。由于受到西

15、方“人权主义” 的影响，支持者更倾向于保护同性恋者的平等和结婚自由的权利。但另一方面，在我国当前的东方文化背景下，“男耕女织”、“男女搭配”的传统观念根深蒂 固,因此反对者也有相当一部分人存在。从图表 10中，我们发现，绝大部分大 学生对其他国家立法承认同性恋婚姻的看法呈现出无所谓的态度，甚至有5.47%的大学生表示不知道其他国家立法承认同性恋婚姻这一现状。这说明我国目前对同性恋立法的重视程度不够，在社会上宣传其他国家立法承认同性恋婚姻这一现 状的力度也不够。导致大学生对同性恋立法的态度并不积极。四、对策及建议总之，对于大学生而言，总体上能够较辩证地看待同性恋的成因，对同性 恋的认知和态度越来

16、越理智 、客观和宽容。并且对同性恋的认识或态度是健康 的、理智的，但也不乏对其知识较不足的群体存在。大学生对同性恋现象的认知，从另一个侧面反映出在当前，同性恋大多生存处境艰难，仍遭受社会歧 视，“同性恋合法化”在中国的进程并不是一朝一夕就能完成的，需要社会的广泛认可。高校作为专门的教育机构，如何对大学生进行有效的性教育也是其一大任 务。但在目前，学校课程有涉及这方面知识的并不多 。所以，高校要明确性教 育的内涵、目的，以人性关怀切实关注大学生的生理和心理发展变化，大胆尝试,勇于创新，用特色活动与科学教育相结合，可以采取开设性教育课程、进行行为 疗法以及认知行为疗法等开展大学生同性恋教育，以助其

17、建立科学健康的性观 念，更加科学、客观地认识同性恋的成因，促进同性恋群体与非同性恋群体的和 谐相处，促进校园和谐发展，进而推进整个社会精神文明进程。五、参考文献：1傅晓龙.大学生对同性恋的认知和态度调查及实质研究J.中国性科学，2012, 21 (1): 22-28.2张涵.大学生对同性恋的认知和态度调查J.中国性科学，2008,17(9): 9-12.3林荔.大学生对同性恋的态度与认知分析J.中国性科学，2011,20(5): 38-41.4张铭清.当代大学生对同性恋现象的认知和归因探究J.保健医学研究与实践，2011, 8 (3): 8-11.5田唤.广州某高校大学生对同性恋的认知与态度J

18、.中国学校卫生，2011, 32 (1): 24-26.6陈秀元.中国同性恋研究：回顾与展望对19862006年间178篇学术论文的文献综述J.中国性科学，2008, 17 (11): 30-35.7王歌雅.论同性恋者婚姻权的法律规制J.甘肃社会科学，2008, (1): 33-37.8王晴锋.认同而不“出柜”中一同性恋者生存现状的调查研究J.中国 农业大学学报，2011, 28 (4): 142-153.9王晴锋.生存现状、话语演变和异质的声音一一90年代以来的同性恋研 究J.青年研究，2011, (5): 83-96.10刘丽霞.同性恋：我国媒体的报道现状与影响分析J.新闻知识，2006, (9): 37-39.11刘靖.同性恋者身份认同研究综述J.中国农业大学学报，2011,28 (1): 131-139.六、附录：调查问卷问题编号:关于当代大学生对待同性恋态度调查问卷您好，我是中原工学院法学院社会工作专业的学生， 我正在研究一项关于大 学生对待同性恋看法的课题，此问卷主要是调查大学生对同性恋的态度和认识， 本调查采用匿名的方式，问卷只用于汇总后的统计分析。请您放心作答，谢谢你的支持与合作！1、您的性别是？男女2、您所在的年级是？O大一大二大三大四3、您认为“同性恋”的含义是？相同性别的人互相喜欢并产生身体上的