七年级上册第10课

1、七年级上册第10课秦王扫六合教学设计教学目标（一）知识与能力：（1）掌握：秦的统一；秦始皇巩固统一的主要措施及作用；了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。（2）通过引导学生归纳、试评秦始皇巩固统一的主要措施等问题，培养学生初步综合、分析历史问题的能力；利用动态历史地图等直观教具，培养学生的观察、想象能力。（3）通过对秦始皇及其相关历史事件的正确评价，培养学生辩正认识历史人物、历史事件和历史现象的能力。（二）过程与方法：教学过程以学生为主体，通过创设故事情境、温故而知新、动态演示历史地图、设身处地、用表归纳历史史实、评价历史人物、比较辨别等方式，采用电化教学手段，动态演示相关教学内容，贴近学

2、生最近发展区，最大限度地调动学生的视觉和听觉，从而达到调动学生参与教学的积极性、主动性的目的，顺利完成教学目标。（三）情感态度和价值观：通过教学，使学生认识到：（1）统一是历史发展的必然趋势，秦朝是我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家。（2）秦灭六国，结束了春秋以来诸侯割据混战的局面，开创了统一的新局面。秦始皇统一六国，符合历史发展的潮流，符合广大人民的利益，具有进步的意义。（3）秦的统一以及秦始皇巩固统一的措施对后世具有深远的影响，对我国多民族国家的形成，以及中华民族的发展，作出了积极的贡献。（4）认识到秦始皇既是千古一帝，又是历史上少有的暴君。（5）长城和灵渠是我国古代的伟大工程，是我

3、国古代劳动人民血汗和智慧的结晶。教学重点：秦的统一及作用。教学难点：“焚书坑儒”及让学生形成准确的空间概念。教学手段：多媒体教学教学过程一、细听音乐，走进历史 播放电影秦始皇的主题歌。（课件显示）聆听歌曲，歌词中，我们可以发现哪些历史信息？学生回答出与秦始皇有关的历史事实，教师小结：秦始皇就是中国历史上第一个统一封建王朝的创立者。他十三岁继承秦国王位，22岁亲理朝政，39岁完成了统一中国的大业，缔造了一个辉煌的王朝，他自称始皇帝，希望他的秦王朝和子孙能一世、二世传之无穷。然而他怎么也没有想到，这个他亲手创建的伟大帝国，仅仅历时十五年就轰然倒塌，他的那些贵胄子孙一个个惨死咸阳街头。一个绚丽的开始

4、却遭遇了一个残酷的结局，历史的巨大反差，使得秦始皇和他的帝国理应为后世人们关注，这个庞大的帝国是如何缔造和巩固的？我们今天学习第十课秦王扫六合来重温历史。二、伴随课本，重温历史 = 1 * GB4 六合一统彰显霸气1、回忆旧知：战国七雄？秦灭掉六国统一天下的条件？（统一的趋势、秦国的富强、嬴政的个人才能） 2、秦灭六国过程：（课件动态显示秦灭六国过程示意图）。展现秦依次灭掉六国的过程，提问先后顺序有何特点？并明确在公元前221年，完成统一，建立起中国历史上第一个统一的封建国家秦朝，定都咸阳。边学边练。3、过渡：秦始皇不仅灭了六国，完成了国家的统一，而且还在完成统一之后，又为巩固统一制定和推行了

5、一系列影响深远的重大措施。下面就让我们跟随毛毛和小齐一起去看看秦始皇是如何巩固这个统一国家的？ = 2 * GB4 巩固统一 传承千秋1、看视频找措施：播放动画视频，要求学生通过看找出秦始皇巩固统一采取了哪些措施？2、师生共同梳理：对下列措施进行分析或展示。 = 1 * GB3 中央集权制度的建立。（课件动态逐步显示秦行政机构示意图）强调：由此图可以看出，从皇帝到地方有一套完整的官僚体系。秦始皇通过郡县制直接任命地方官员的方式，把地方上的权力，集中到中央，有效减少地方割据对皇权的威胁，这就是中央集权；而在中央，这些官职之间互不隶属、各司其职，又互相监督，一切事务由皇帝决断，有效减少大臣专权对皇

6、权的威胁，这就是君主专制。这样就形成封建的君主专制的中央集权制度。这套封建官僚制度造就了皇帝至高无上的权威，皇权是权力的中心。这套中央集权制度在我国沿袭了两千多年，影响十分深远。它一方面巩固了封建国家的统一，另一方面又加强了对人民的统治。尤其是郡县制，在我国长期沿用，影响深远。过渡：强有力的政权建立，为秦始皇实施其他措施提供了政治保障。 = 2 * GB3 统一货币。货币形状的选择原因及有何作用？ = 3 * GB3 统一度量衡。结合书后自由阅读卡设计题目，计算秦代将军高还是姚明高？ = 4 * GB3 统一文字，有何作用？统一思想，焚书坑儒的介绍 。 = 5 * GB3 北击匈奴，修筑长城；

7、南统越族开灵渠。秦始皇深知自己军事力量强大，可一举击败匈奴。但是，击败匈奴却不能征服匈奴和占有匈奴，无法改变其生活条件、环境和习性，也无法根除其飘忽无定、出没无常的侵扰之患。正是从一劳永逸的百年大计出发，秦始皇才决定对匈奴采取积极防御的战略方针，一方面从军事上给匈奴以严厉的打击，一方面大修万里长城，确保边防的巩固和国家的安全。结合地图看长城的起止地点。长城是古代中国人民劳动的成果和智慧的结晶。大家看图：距今2000多年的秦长城现在只剩下残垣断壁，今天保卫国家边防的重任不能由他担任，应由现代化军事设施和武器承担。在南方，秦始皇凭借强大的军事力量越过原来楚国的边境，统一南方。结合地图理解开灵渠的作

8、用。课件动态显示秦统一后的措施：政治、经济、思想文化、军事。3、秦朝疆域：秦始皇通过这些措施不仅巩固了统一，而且使秦朝的疆域不断扩大，建立了一个大国，说说秦朝的疆域四至。然后课件展示疆域图。在书上地图标出。4、过渡：秦始皇通过灭六国、统一度量衡和文字，为中华民族的发展和国家统一作出了巨大的贡献，不愧为千古一帝。但后人对秦始皇的看法，一直存在着分歧，今天我们也来学着评价历史。三、一分为二，评价历史（一）各抒己见：课件出示焚书坑儒的图片和郭沫若的“书籍被烧残，其实还在其次，春秋末年以来，蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神，事实上因此而遭受了一次致命的打击。”结合材料说说如何看待焚书坑儒？学生讨论、交流。

9、教师归纳：焚书坑儒是两个历史事件的合称，秦始皇焚书坑儒，目的是想通过这种做法来反对效法古代的治理方法和反对以古讽今，但他采用的手段极其粗暴野蛮。其结果是摧残了文化，钳制了人们的思想，给我国古代文化造成了莫大损失，对此我们应予以批判。（二）我来选择：假如你是一位古人，你愿意生活在混乱的战国时期，还是喜欢生活在统一的秦朝？为什么？学生回答、交流。明确秦朝的历史作用：首先，结束了春秋以来诸侯割据混战的局面，开创了统一的新局面。自秦统一后，我国两千多年的封建社会虽然有的时期出现了割据状态，但统一始终是历史的主流。其次，秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权的国家，其专制集权统治制度，在我国沿袭了两千多年，影响十分深远。再次，秦统一文字、货币、度量衡，对我国以后经济、