初中 初二 语文《红星照耀中国》纪实作品的阅读（第2课时） 第二篇章：采访 课件_第1页
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文档简介

1、图说行程理文脉识作者一一、识作者1905年 出生于美国堪萨斯城的一个贫苦家庭。他年轻时，当过农民、铁路工人和印刷学徒。大学毕业以后，他开始毕生所从事的新闻工作。1928年 在中国大革命陷入低潮的时候，他到了上海，担任密勒氏评论报的助理编辑，以后兼任纽约太阳报和伦敦每日先驱报的特约通讯员。一、识作者1931年 斯诺淞沪战争和热河战争。在北平燕京大学担任新闻系教授两年，同时学习了中国语文。1936年 斯诺带了当时无法理解的关于革命与战争的无数问题，六月间由北平出发，经过西安，冒了生命危险，进入陕甘宁边区。他是红色区域进行采访的第一个西方新闻记者。“红旗下的中国”明背景二二、明背景 你从书名的变化中

2、发现了隐藏着的政治背景吗？ 阅读序言，并查阅相关背景，深入了解创作的历史背景。二、明背景1936年的中国：红军长征、西安事变1936年6月，斯诺冒着生命危险，长途跋涉进入陕甘宁边区，他带着对红军和革命政权的许多疑问，想要“揭秘”所谓“赤匪”的真相。纪实文学的经典之作梳理采访行程图三三、梳理采访行程图 “红星照耀中国的魅力当然来自边区革命者的奋斗生活，也来自斯诺真实而细致的笔触。他写的是重大的历史，是堪称民族脊梁的伟大人物，大气而有味，如同史记。”温儒敏 以时间为序，梳理斯诺行程时间轴。 梳理采访的行程和内容，为进一步了解人物、走进历史打下基础。三、梳理采访行程图任务一：作者带着哪些问题出发的？

3、请列表呈现。阅读中随时标注在采访中是否解决了这些疑问。疑问是否解决解决疑惑的地点（章节）解决疑惑的采访人物【示例】疑问：红军没有任何大工业基地，没有大炮，没有毒气，没有飞机，没有金钱，也没有南京在同他们作战时能利用的现代技术，他们是怎样生存下来并扩大了自己的队伍的呢？是否解决：是解决疑惑的篇章：第六、第七篇如何解决疑惑的：书中提到的是最大的苏区鄂豫皖苏区的后方建设。斯诺深入到根据地老百姓之中，对苏区的情况做了广泛的调查。它的建设历时约十年，具体的举措在书中比较分散，可通过思维导图的方式，将苏区建设的经过整理为经济、文化教育、军队、工业、对农政策五个方面。三、梳理采访行程图任务二：梳理斯诺的采访

4、行程，画一画斯诺的行走路线图。要求：（1）时间和地点（出现章节）；（2）采访人物：主要人物和其他人物；（3）采访内容：采访的主要内容、重大事件、采访感受等；方法点拨：（1）采访行程图可以自选思维导图、线形图等格式进行；（2）通过连地点，理清文脉。绘图过程中注意关注采访对象的身份。成果展示成果展示学生汇报学生汇报预旺堡：第八篇学生汇报河连湾：第十篇采访行程交流小结四四、采访行程交流小结 斯诺在前往西北之前，这里的新闻封锁长达9年之久。所以说斯诺是“第一个到达红色区域的西方记者”。 最开始计划采访92天，斯诺还表示，“太长了，不需要。”可是最后斯诺在西北采访了四个多月，离开的时候还非常不舍。作一番公平的、客观的无党派之见的报告方法点拨：在阅读过程中，细致阅读，边读边画，梳理全书的文脉，这样有助于帮助我们把

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