得体-作文指导

1、得体作文指导一、考纲考题 关于得体的运用语言，吕淑湘先生有一段精辟的分析：“此时此地对此人说此事，这样的说法最好；对另外的人，在另外的场合，说的还是这件事，这样的说法就不一定最好，就该用另一种说法。”“得体”说白了就是“见什么人说什么话”，“到什么山唱什么歌”。 要做到语言表达得体要注意以下几个方面：根据目的差异调整语言；根据对象差异调整语言；根据场合差异调整语言；根据表达方式调整语言。高考可以从以上四个角度来命题，本例题主要在语言交际的对象，词语的谦敬色彩、褒贬色彩等方面考查学生得体地运用语言的能力。王老师一退休，就收到了学生张笑的来信。信写得有真情实意，但在表达上还有一些毛病，下面就摘一段

2、，请找四处加以修改。老师，此时此刻，多少往事仍历历在目。课堂上，您循循善诱，抛砖引玉，开启着我们心灵的窗户；生活中，您精心呵护，无所不至，提供给我们成长的沃土。如今，您离我而去，在我心中您的音容宛在。我一定牢记您的教导，发愤学习，争取早日成才。这段话中有一些词句运用得不够得体，如：句中“抛砖引玉”是比喻用粗浅、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见，是说话人的自谦之辞，此处用在自己的老师身上，显然不妥。句中成语“无所不至”形容凡能做的都做到了，此成语含有贬义，多用于做坏事，用在这里属措辞不得体。句“您离我而去”与句“在我心中您的音容宛在”容易使人理解为王老师已死去，这种措辞就更为不妥了，必须修

3、改。【解答示范】修改序号修改结果“抛砖引玉”改为“悉心引导”“无所不至”改为“无微不至”“离我而去”改为“退休在家”“音容宛在”改变“形象平凡而高大”、变式训练1、根据各种文体对语言的要求，选出语言得体的一项（ ）A、自从我省东部地区发生特大洪水以来，我市各界对灾区人民生活甚是关心，积极开展赈灾活动，捐款（包括实物折款）累计已逾百万元之巨。（广播稿）B、4月18日，该犯与两个哥们一同到博物馆踩点，回来合计好行动步骤，当晚乘月黑风高之机，潜入博物馆，盗窃有价值文物多件。（法院布告）C、梅：落叶乔木，品种很多，性耐寒。叶子卵形，早春开花，花瓣五片，有粉红、白、红等颜色，味香。果实球形，青色，成熟的

4、黄色。都可以吃，味酸。（工具书）D、我校教室一共六间，有四间处在风雨飘摇之中，东倒西歪，气息奄奄，人命危浅，朝不保夕，迫切希望教委伸出援助之手，拨款修整为荷！（某校给教委的报告）解析：广播稿要口语化，A项一些文言语句，括号都不合文体要求；法院布告要庄重严肃，B项“踩点”为黑话，“月黑风高”为小说语言，用在布告里都不严肃；报告要平实，D项一些描绘很不得体。、由于目的不同，对同一事物的说明也应有所不同，根据下面的要求分别写两段话来说明文具盒（铅笔盒）。目的（一）：为找回自己的文具盒。目的（二）：向别人介绍、推荐自己用的这种文具盒。（1） （2） 解析：说明的语言必须围绕目的这个核心组合，与达到目的

5、有关的话不能遗漏，与目的无关或偏离目的的话不能说。宜从目的性、完整性的角度调整组织语句。比较目的（一）、目的（二），“为找回自己的文具盒”，生活经验告诉我们要侧重外形特点表述，质地、形态、色彩是最基本内容，文具盒内的东西也可介绍，是相关内容；目的（二）则应侧重质地、用途、外观去表述，价格是相关内容，由于是推荐别人去买，所以这一条也十分重要，检测结果表明，遗漏这一要素的考生比例最大。 下面一段话中有两处措辞不得体，请把它们找出来，并加以修改，写在后面的横线上。某学校请一位全国著名的科学家来作报告，经办的同志给这位科学家去了一封信，信中说：“请您来讲一次，想来您也会觉得很荣幸的。”报告完了之后，又

6、给这位科学家写信说：“您的报告对我们有些帮助，特此致谢。”把“想来，您也会觉得荣幸的”改为“我们感到万分荣幸”。把“有些帮助”改为“很有帮助”或“帮助很大”。把下面句子的内容放在A、B两处不同的语言环境中进行转述。要求：人物、人称表达要准确。时间、地点交代清楚。张明对王川说：“我母亲病了，我得陪她去医院，下午的球赛我不能参加了，请你和班长说一声，并要他通知李扬顶上，好不好？”王川对班长说： . B、班长到李扬家，李扬不在，只得对李扬的父亲说了这件事，并请他一定要转达到。班长说： . A、班长，张明的母亲病了，他得陪他母亲去看病，下午的球赛不能参加了，他要我跟你说一声，并要你通知李扬顶他上场，好

7、不好？B、李伯伯，今天下午有一场球赛，本应是张明上场的，但他母亲病了，他得陪他母亲去看病，不能参加了，他要我通知李扬顶他上场，请您一定转告李扬，务必准时参加，谢谢您！下面是一个中学生写给王力先生的信的正文，有三处措辞不妥，请找出并修改。我能给您写信，很为您感到荣幸。您是大语言学家，知识渊博，写了那么多书，给我们这些初生牛犊以很深的影响。我很喜欢读你的书，可当地偏僻，很难买到。请您受劳为我邮一本您写的古汉语常识，并恳请您复信教诲。改为“感到很荣幸”。“初生牛犊”改为“学生”或“后生”。“当地”改为“本地”。市音乐厅演出时，经常请职高学生担任服务工作。2月4日（星期日），音乐厅总经理给职业高中打

8、，希望该校能在2月6日晚场（7点9点）派20名女生服务，并要求有一名老师带队。校长表示同意并立即给高三文秘班的班主任李老师打 ，请他担任这一任务。校长在 中说： 。李老师星期一早晨在班里布置了这一任务，他说： 。请你带你班的20名女生，后天到市音乐厅参加晚7点至9点的活动。我念到名字的二十名女生明晚6点到市音乐厅门口集合，参加7点至9点的活动。下面是一则广播稿，其中标号A、B、C处的文字需作修改。按照广播稿必须通俗、口语化、一听就明白的要求，对这三处文字加以修改。今天下午，由学校团委和学生处组织，学生艺术团和教工合唱团联袂演出的，为希望工程募捐的文艺义演，在校礼堂举行A。演员的演出十分精彩，会

9、场的气氛也非常热烈。全校的师生员工（教职员工200人和学生2000多人）B踊跃捐款捐物，到截稿时，共筹得捐款3万多元，图书文具一批。据悉，此次义演所筹得之捐款及物品，将会在最近转送到清远市的希望小学C。A、今天下午，为希望工程募捐的文艺义演在礼堂举行。它是由学校团委和学生会组织，学生艺术团和教工合唱团联袂演出的。B、全校的200位教职工和2000多名学生。C、“此”改为“这”，“之”改为“的”。解析：解答本题必须适当了解广播稿这种文体的特点和要求。A句句子过长，听来费力，可改为两个短句；B句的括号内内容广播时无法读出，不合乎文体要求；C句中的“此”、“之”属文言词，不合乎口语化的要求。选出用词

10、注意了感情色彩、语言得体的一项（）A、骄傲自满是我们的一个可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们亲手挖掘的。B、他们这一举措受到了广大群众的欢迎，所以其他单位也纷纷效尤。C、表现在作品里，歌颂的是人民，诽谤的是鬼子、汉奸和地主。D、世界各个足球队都在秣马厉兵，觊觎桂冠。A：B项“效尤”意为明知别人的行为是错的而照样去做；C项“诽谤”是无中生有，说人坏话，毁人名誉；D项“觊觎”希望得到（不该得到的东西），这四个词都含有贬义，用在句中感情色彩不当 （2005年全国卷）王孝椿准备6月16日在阳光饭店为爸爸过70岁生日，想请爸爸的老战友刘妙山夫妇那天中午12点来一起吃饭。请以王孝椿的名义给刘妙山夫妇写一份请

11、柬。要求称呼得体，表述简明，措词文雅。（不超过40个字）（5分）_：_ 王孝椿恭请 六月七日答案：称呼得体（如称刘伯父伯母），表达简明（如写明具体时间、地点、邀请缘由等），措辞文雅（如使用家父、寿辰、恭请、光临等）刘伯父，伯母： 兹定于6月16日中午12点在阳光饭店为家父庆祝70寿辰，恭请二位届时光临。 王孝椿恭请 六月七日下面这张便条有三处用语不当，请找出来并加以改正。周老师： 我试着写了一篇微型小说，想请你给我拜读一下，但你不在办公室，我只好把小说放在你办公桌上，有什么问题，请帮我更正一下，明天我再登门赐教。 祝工作愉快 学生：方平 2006-12-26拜读一下”改为“看一看”“更正”改为

12、“修改”“赐教”改为“请教”根据语境，在横线上填上适当的内容。 初次见面说“久仰”，好久不见说“久违” ，等候客人用“ ”，客人来到称“光临”， 未及欢迎说“失迎”，起身做别称“告辞”， 看望别人称“拜访”，请人别送用“ ”，陪伴朋友用“奉陪”， 求人解答用“请教”， 用“赐教”， 欢迎购买用“惠顾”， 说“笑纳”， 说“劳驾”，求人方便说“借光” 托人办事用“拜托”，麻烦别人说“ ” 向人祝贺说“恭喜”，赞人见解称“高见” ，对方来信称“惠书”，赠人书画题“惠存”。恭候 留步 盼人指点 请人受礼 请人帮助 请人帮助 打扰 敬辞辑录敬辞是指含恭敬口吻的用语，在人们日常交际和书信往来中往往要运用

13、到，高考在语言得体的考查中也会出现这方面的内容。由于敬辞数量比较繁多，加上现在的考生平时也不怎么接触，所以在高考中往往不能正确地运用或判断。 “令”字一族 用于对方的亲属或有关系的人。如令尊：尊称对方的父亲；令堂：尊称对方的母亲；令郎：尊称对方的儿子；令爱、令嫒：尊称对方的女儿；令兄：尊称对方的兄长；令弟：尊称对方的弟弟；令侄：尊称对方的侄子；另亲：尊称对方的亲戚。 “拜”字一族 用于自己的行为动作涉及对方。如拜读：指阅读对方的文章；拜辞：指告辞对方；拜访：指访问对方；拜服：指佩服对方；拜贺：指祝贺对方；拜识：指结识对方；拜托：指托对方办事情；拜望：指探望对方。 “奉”字一族 用于自己的动作涉

14、及对方时。如奉达（多用于书信）：告诉，表达；奉复多用于书信）：回复；奉告：告诉；奉还：归还；奉陪：陪伴；劝：劝告；奉送、奉赠：赠送；逢迎：迎接；奉托：拜托。“惠”字一族 用于对方对待自己的行为动作。如惠存（多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款）：请保存；惠临：指对方到自己这里来；惠顾（多用于商店对顾客）：来临；惠允：指对方允许自己（做某事）；惠赠：指对方赠誉（财物）。“恭”字一族 表示恭敬地对待对方。如恭贺：恭敬地祝贺；恭候：恭敬地等候；恭请：恭敬地邀请；恭迎：恭敬地迎接；恭喜：祝贺对方的喜事。“垂”字一族用于别人（多是长辈或上级）对自己的行动。如垂爱（都用于书信）：称对方对自己的爱护；垂

15、青：称别人对自己的重视；垂问、垂询：称别人对自己的询问；垂念：称别人对自己的思念。 “贵”字一族 称与对方有关的事物。如贵干：问人要做什么；贵庚：问人年龄；贵姓：问人姓；贵恙：称对方的病；贵子：称对方的儿子（含祝福之意）；贵国：称对方国家；贵校：称对方学校。 “高”字一族 称别人的事物。如高见：高明的见解；高就：指人离开原来的职位就任较高的职位；高龄：称老人（多指六十岁以上）的年龄；高寿：用于问老人的年龄；高足：称呼别人的学生；高论：称别人的议论。“大”字一族 尊称对方或称与对方有关的事物。如大伯：除了指伯父外，也可尊称年长的男人；大爷：尊称年长的男子；大人（多用于书信）：称长辈；大驾：称对方

16、；大师傅：尊称和尚；大名：称对方的名字；大庆：称老年人的寿辰；大作：称对方的著作；大札：称对方的书信。 “敬”字一族 用于自己的行动涉及别人。如敬告：告诉；敬贺：祝贺；敬候：等候；敬礼（用于书信结尾）：表示恭敬；敬请：请；敬佩：敬重佩服；敬谢不敏：表示推辞做某件事。“请”字一族 用于希望对方做某事。如请问：用于请求对方回答问题；请坐：请求对方坐下；请进：请对方进来。“屈”字一族 如屈驾（多用于邀请人）：委屈大驾；屈就（多用于请人担任职务）：委屈就任；屈居：委屈地处于（较低的地位）；屈尊：降低身份俯就“光”字一族 表示光荣，用于对方来临。如光顾（多用于商家欢迎顾客）：称客人来到；光临：称宾客到来

17、。“俯”字一族 公文书信中用来称对方对自己的行动。如俯察：称对方或上级对自己理解；俯就：用于请对方同意担任职务；俯念：称对方或上级体念；俯允：称对方或上级允许。“华”字一族 称对方的有关事物。如华诞：称对方生日；华堂：称对方的房屋；华翰：称对方的书信；华宗：称人同姓。“老”字一族 用来尊称别人，有时特指老年人或。如老伯、老大爷、老太爷：可尊称老年男子；老前辈：尊称同行里年纪较大、资格较老、经验较丰富的人；老兄：尊称男性朋友；老总：尊称军队的某些高级领导人（多和姓连用）。“叨”字一族 如叨光（受到好处，表示感谢）：沾光；叨教（受到指教，表示感谢）：领教；叨扰（受到款待，表示感谢）：打扰。 “雅”

18、字一族 用于趁对方的情意或举动。如雅教：称对方的指教；雅意：称对方的情意或意见；雅正（把自己的诗文书画等送给人时）：指正批评。“玉”字一族 用于对方身体或行动。如玉体：称对方身体；玉音（多用于书信）：尊称对方的书信、言辞；玉照：称对方的照片；玉成：成全。“芳”字一族 用于对方或与对方有关的事物。如芳邻：称对方的邻居；芳龄（多用于年轻女子）：称对方的年龄；芳名（多用于年轻女子）：称对方的名字。“贤”字一族 用于平辈或晚辈。如贤弟：称自己的弟弟或比自己年龄小的男性；贤侄：称侄子。此外还有鼎力（用于请托或感谢）：大力；足下：称对方；包涵：请人原谅；斧正：请人改文章；留步：（用于主人送客时客人请主人不要送）：止步；笑纳（用于请对方收下礼物）：请接纳收下；府上：称对方房屋；指正（用于请人批评自己的作品或意见）：指出错误，使之改正；赐教：给予指教；久仰（多用于初次见面）：仰慕已久；璧还：归还物品，等等谦辞辑录 “家”字一族 用于对别人