部编版小学三年级语文下册第3单元测试卷

1、语文第六册第三单元质量检测三（）班姓名 等级一、请把字写端正，写漂亮，保持卷面干净。3%二、日积月累（53%1、能拼读，会书写，愿积累（20%y u y cn x i yu e li e r n sh u xi b cn sh m gJi e d o y cn - s u g 而gxicn f m -ll 1 k co bian TOC o 1-5 h z I| p | MI | N |Ip2、我能给下面的字找朋友（4%-jum （）诲（）审（）硬（）圈-quE （）悔（）伸（）便（）3、我能给句子换种说法（4%楚国在南边，他硬要往北走，不就离楚国越远了吗？修这条公路的人难道没有一颗高尚的心了

2、吗？4、我能按课文内容填空（25% TOC o 1-5 h z 南辕北辙这个故事里的人觉得自己的马（）（）（），车夫是个（）（）（），带的（）（）（）,就以为能到达楚国。从故事中我知道了 “辕”的意思是（），“辙”的意思是（）。父亲对我要求很严，经常（）（）我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成样，不要（）（）（），画走了样。”这位父亲的话让我懂得了（）。更羸是古时候（）（ ）有名的（ ）（ ）能手。他看到大雁飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有（）（），还在（）（）。听到它叫得（）（），因为它离开同伴， （） （） （） （） ，得不到帮助。亡羊补牢这个故事讲的是：从前有个人，他的羊圈破了个（

3、） （） ，开始他没有听取邻居的（） （） ，丢了两只羊。事后他知道不修补羊圈是不行的，于是他把羊圈修得（） （） （） （ ）的。从此，他的羊再也没丢过。学习了这个故事，我知道“亡”的意思是（ ） ， “牢”的意思是（） 。日日行，不怕（）（）（），常常做，不怕千万事。亲身下河（）（） （） ，（）（） 尝 （）知酸甜。三、快乐阅读（29%）（一）画杨桃（节选）我读小学四年级的时候，父亲开始教我画画。他对我要求很严，经常叮嘱我： “你看见一件东西， 是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两

4、个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像 （平常平时） 看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很（正确准确） 。老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该（信任相信） 自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”这位老师的话同我父亲讲的是那么（相似相同） 。 他们的教诲使我一生受用。1、 请用 “” 分别划出老师和父亲说的使我一生受用的话。（ 2%）2、我能

5、从课文中找出意思相近的词语。（ 5%）（ 1） 再三嘱咐 （）（ 2） 教训、 教导 （）（ 3）形容态度和蔼可亲（）（ 4） 凭 主 观 推 测 ， 认 为 事 情 大 概 是 或 者 应 该 是 这 样 。 3、给括号里正确的词语打上4%4、读了父亲和老师的话，你有什么启发？ （2% 5、请你写写你对课文中老师的印象？ （ 2%（二）蚂蚁和螳螂在夏天里，蚂蚁们每天一大早便起床，辛勤地工作着。螳螂呢？天天”叽哩叽哩”地唱着歌，游手好闲、养尊处优地过日子。每一个地方都有吃的东西，满山遍野正是花朵盛开的时候，真是一个快乐 的夏天啊!螳螂看到蚂蚁工作，感到非常奇怪。“喂！蚂蚁先生，为什么要那么努力

6、 工作呢？稍微休息一下，像我这样唱唱歌不是很好吗？”可是， 蚂蚁仍然继续 工作着，说：“在夏天里积存食物，才能为严寒的冬天做准备呀！”螳螂听蚂蚁这么说，就不再理蚂蚁。”哎！真是麻烦，干吗要想那么久以后的事呢！”快乐的夏天结束了，秋天也过去了，冬天来了。北风呼呼地吹着，天空中 下着绵绵的雪花。到处都是雪，螳螂一点食物都找不到，消瘦得不成样子。螳螂蹒跚地走在雪地上，心想：我若像蚂蚁先生，在夏天里贮存食物该多好啊！一直劳动着的蚂蚁，冬天来了也不在乎。它积存了好多食物，并且建了温 暖的家。当螳螂找到蚂蚁的家时，蚂蚁们正快乐地吃着东西呢！“蚂蚁先生，请给我点东西吃好吗？我饿得快要死了！”蚂蚁吓了一跳。“

7、咦！你不是在夏天里见过面的螳螂先生吗？来吧！吃点东西。 ”面对着善良亲切的蚂蚁们，螳螂忍不住留下了欣喜的眼泪。.短文共有（）个自然段。第（）自然段写了螳螂和蚂蚁的对话。（2%.最佳搭配（8%）的蚂蚁（）地工作）的冬天（）地过日子）的螳螂（）地跳舞）的眼泪（）地吹3.螳螂在夏天和冬天有什么不同的想法？ （2%夏天的时候：1冬天的时候：2%4.读了这篇寓言，你想对蚂蚁或螳螂说些什么?四、妙笔生花（15%写作要求：仔细观察，展开想象，写出一个生动的故事，如果故事 里能包含一个深刻的道理那就更好了。注意把句子写通顺、具体， 写完后多读读，认真改一改。五、课外天地（10%（一）我能把成语补充完整 TOC o 1-5 h z 亡（羊）补牢（）假（一箭双 （