2022年三年级下学期品社教案

1、第一单元由对教材的分析和总体设想3 课组成； 它们的教学内容有交叉和重叠,兼顾认知、 情感和行为方面的进展目标,但各有重点；第 1 课表现和阐述公共秩序“ 是什么” ,旨在引导同学整体感知、初步明白公共生活的秩序以及爱护秩序的规章,并在这个过程中学习明白和发觉公共秩序的基本方法；第 2 课涉及 4种公共秩序以及爱护公共秩序的方法,但重点在于阐明公共场所“ 为什么” 要讲究秩序,旨在培育同学对公共秩序的积极态度和情感倾向；第3 课侧重于出现“ 如何” 爱护公共秩序的内容,旨在启发同学学会一些切实可行的具体方法,以实际的行动遵守公共生活规章,爱护公共秩序；其中,第 1 课在引导同学明白公共秩序“

2、是什么” 的同时,融合了“ 怎么发觉” 公共秩序的指导；第 2 课在 启示同学体会公共场所“ 为什么” 讲秩序的同时,又进一步表现了公共秩序“ 是什么” ,引导同学更深化、细致地熟识公共秩序；第3 课在组织同学学习爱护公共秩序的方法同时,再一次对公共秩序“ 是什么” 进行了概括和提升；爱护公共秩序的主题在 3 课教材中反复显现,但内容的深度在逐 渐加强,学习的难度在逐步提高（从感知懂得提升到情感体验,最终落实到行动）；教材在内容安 排和教学目标设定上大体出现出一种螺旋上升的趋势；其次单元由3 课组成,涉及公共安全的3 个重要领域；第1 课在引导同学明白消防安全及其运作机制的基础上进展其社会意识

3、,具体内容包括：消防部门为实现快速灭火和预防火灾而实行的措 施；社会各方在消防工作中相互协作的方式,以及在这个过程中表达出来的相互关爱；公民个人力 所能及的一些防灾减灾的方法；与二年级其次学期品德与社会其次单元不同的是,这部分内容 不再突出个人在火灾中的逃命技巧和家庭防火常识,而是出于公共安全的考虑,引导同学去熟识各 种消防设施和消防标志,明白其用途,把握其用法,形成爱惜公共场所（包括学校）的消防设备的 意识,养成留心观看公共场所的消防设施、安全通道、安全出口的习惯,学会在发生火灾时听从指 挥,冷静、快速、有序地撤离危急地带；1 课和第 2 课以防治传染病为主题,旨在使同学熟识到：传染病危及公

4、众生命和健 第三单元第 康,防治传染病就是爱护公众利益；依靠个人的力气,不足于防治传染病；政府、公共卫生保健机构、公民协同努力, 才可能有效防治传染病；科学有效地掌握传染病的基本策略：一是毁灭传染源,二是切断传播途径,三是爱护易感人群；学校品德与社会三年级（下）课时支配（仅供参考）单元课题子课题课时预备考察公共场所1 课时1、 公共场所讲秩序明白公共场所的规章 1 课时（3 课时）第一单元2、 各种各样的秩序沟通调查结果1 课时先后有序1 课时爱护公共秩序保持寂静1 课时（9 课时）（4 课时）遵守时间1 课时其次单元3、 爱护秩序靠大家对号入座,各就其位1 课时爱护秩序的人们1 课时（2 课

5、时）爱护秩序从我做起1 课时导入节1 课时1、 排除火患,生活安心红色营房探秘1 课时（4 课时）灭火救援齐动员1 课时防火减灾有方法1 课时为了大家的安全不携带危急品1 课时2、安全出行,到处留心（9 课时）超载啦！1 课时（3 课时）第三单元3、小区安全,大家关怀交通安全卫士1 课时保证安全工作忙1 课时（2 课时）安全隐患大搜寻1 课时1、 方案免疫,人人受益我的接种证1 课时为了大家的健康（3 课时）奇妙的疫苗1 课时（10 课时）人人接种有保证1 课时除“ 四害”1 课时2、 抵挡传染,群策群力 公共场所讲卫生 1 课时（3 课时）3、 吃得更放心疫情突如其来时1 课时小心食物中毒1

6、 课时（2 课时）共同爱护食品卫生安全1 课时健康的学校卫生环境1 课时4、 营造健康生活环境 全民健身运动（2 课时）1 课时 社区保健活动第四单元1、 看看我住的社区城市社区1 或 2 课时（3 课时）农村社区2 或 1 课时2、 社区变化大旧貌换新颜1 课时我们的社区（2 课时）社区生活丰富多彩1 课时（9 课时）人人操劳社区事1 课时3、 共建美好家园 社区新风 1 课时（4 课时）第一单元我为社区添光荣2 课时爱护公共秩序1、公共场所讲秩序 教学目标1、 知道那些地方属于公共场所以及公共场所的种类和功能,感受遵守公共秩序的重要；2、 知道调查方法、途径,调查中有关留意事项；3、 对于

7、公共场所的规章产生深化探究爱好,能以大胆积极的态度进行调查；4、 在调查过程中遇到困难能自己想方法克服、解决；5、 收集整理公共场所的有关规定,向他人沟通汇报调查结果；6、 认真倾听他人看法并做到大胆、积极地向他人请教和交换看法；7、 合作完成调查报告；教学过程：第一课时 执教日期：第一周 一 谈话导入、激发爱好；1、师：爸爸妈妈常常带你去哪些地方？去那里干什么 . 师：日常生活中,我们会去公园游玩,去商场、超市购物,去电影院看电影,去图书馆查资料,去展览馆参观 这些地方都是公共场所；（板书：公共场所）、集会型）2、 观看图片,明白公共场所的种类；（p3、4 页）（交通型、消遣型、观看型学习型

8、、商业型、公益服务型3、 比较图片、谈谈感受（有序与无序图片）书上p2-3 页4、补充课题： （板书：讲秩序）5、揭示课题 公共场所讲秩序 二、 明白公共场所的规章；师：不同的公共场全部不同的规章,我们怎样来爱护这些公共场所？随笔：通过观看图片,让同学明白公共场所,通过配对练习（可重复选择）使同学明白公共场所的种 类,并且知道图片的公共场所属于哪类,从而进行判定；通过剧烈对比,视觉冲击,让同学感受到 纷乱的秩序带来的危害和严峻的后果,良好的秩序是人们共同安全生活的基本保证,在同学的言谈 的基础上,老师适时点拨,引发同学对良好秩序产生安全感,舒服感与美感,从而激发同学探究如 何建立和爱护良好的公

9、共秩序的爱好；其次课时 执教日期：第一周 一、激发调查探究欲望1、出示图片 p6p7 页 这三幅图告知我们哪些调查方法？你仍知道哪些调查方法？你们打算采纳哪种调查方法？（教 师板书,归纳各种方法）2、调查时我们要留意哪些事项？（老师板书,归纳整理）二、 分工合作,明确任务；1、师：我们以小组为单位进行调查,调查前请同学们认真看看书 2、老师对每小组调查任务做好记录；姓名 调查地方p4 页,你发觉了什么？3、调查相同地方的小伴侣成立一个“ 专家小组”；三、 老师给同学鼓劲,让同学布满信心；1、在这次调查活动中,我们将进行正确调查员评比；由你所采访的对象给你考核；2、老师总结：小伴侣,预祝大家能顺

10、当完成这次调查任务；随笔：本课活动的目的在于让同学发觉,明白自己承担的任务是自己最熟识的地方,或者是自己有一 定才能完成的,不要盲目确定任务；教学时,同学自己能通过书上小伴侣的回答,感悟到他们对自 己熟识的地方作为自己的任务这样最好；假如同学不能感受到这点,老师可让同学读书上小伴侣说 的话,加以点拨,这样,在小组中确定任务时就有方向,有目标；调查的内容肯定从社会实际动身,书上的大剧院对郊区的小伴侣是不大可能进行采访的,老师 可引导同学调查自己身边的公共场所；我在小组争论时巡察并做好相应的记录,这样,做到心中有 数,能更有的放矢地指导；小组分工,确定任务,培育同学独立解决问题的才能,从生活中自己

11、解决调查中遇到的困难,增进同学对社会的明白；给小伴侣有个伴,特殊对胆小的同学来说,有几个同学一起去更有信心,更大胆,能更好完成调查任务,对调查工作有很大帮忙；第三课时 执教日期：其次周 一、汇报沟通调查结果1、师：你调查哪一种公共秩序,在那里,为了爱护秩序,大家要遵守哪些规章？你使用了哪些调 查方法？请你向大家报告你的调查结果；2、“ 专家小组” 沟通 3、全班沟通 二、制作调查报告 出示调查报告的版式；本 p8 页 三、呈现评比调查报告1、出示评比要求；（ 1）字迹清晰,书写工整；（ 2）排版合理,恰当；（ 3）规章和秩序详尽；2、宣布正确调查报告；四,谈谈调查心得；1 师：刚才我们都通过自

12、己的努力完成了一份调查报告,请你向同桌说说自己的感受或收成,好吗？2 老师总结；随笔：让同学和小伙伴一起完成,发挥同学的主体作用,开发同学的潜在才能,培育同学自主才能及 小组合作精神；同学沟通心得时,我示意同学回家把收成或感受写下来,为学完本单元时写调查心 得作预备；倾听孩子沟通时,发觉有些孩子因胆小造成调查失败或退缩的同学,勉励同学去大胆探究,不 要有顾虑,遇到困难或拒绝要有心理预备；对顺当完成任务的同学要确定,准时夸奖；2、各种各样的秩序第一课时：先后有序执教日期：其次周 课时目标：1、 知道有些公共场所讲究先后有序,熟识到破坏这种秩序的不良后果；2、 熟识一些不断改进、爱护秩序的措施；3

13、、 懂得某些特殊情形可以不按先后秩序行事的理由,有关怀弱势群体和特殊群体的意识；面对特 殊状况或特殊群体会用特殊对待的方法；教学设计 一、 嬉戏导入,轻松入题1、嬉戏：组织6 人小组,每人有一个乒乓球,哪个小组先把6 个乒乓球装进瓶口只有乒乓球大小的玻璃瓶的为成功小组；2、介绍嬉戏体会或体会 3、出示课题；二、观看生活,明白道理1、上节课我们调查了公共场所,明白了不少公共场所的规章,那么在日常生活中有哪些场合需要遵守先后有序的规章？2、读读课本（ P10 P11）：教材上给我们呈现了那些公共场所？人们都在干什么？你知道那里的活动规章吗？同学沟通（要点：先来先办、先下后上、先出后进、先里后外、先

14、外后里等）老师融入同学的争论,适时介绍一些实例；实例：12 月 4 日晚 10 点 04 分,上海地铁一号线人民广场站内,一名大连籍女子在等候地铁时,被急于登车的拥挤人群挤下站台,当场被驶入站台的地铁列车轧死；据此间公安机关的进一步调查认为,是人流拥挤直接导致了这一凄惨的意外事故发生；小组争论：仍有那些场合要按肯定的先后次序行事？为什么？请你们小组合作演一演,假如不按 先后次序行事结果会是怎样？三、借助录像,提高熟识 1、录像：家长带同学去银行办理相关业务的全过程；2、读读课本（ P12）：明白银行不断完善爱护秩序所实行的措施的过程；议一议：银行人多的时候不排队会是什么结果？多窗一队为什么比一

15、窗一队更合理？为什么取号 等候又比多窗一队更合理？说一说：你最宠爱的公共场所爱护先后秩序的方法发生了什么变化？为什么会变化？四、辨析争论,明白“ 特例”争论： 1、遇到以下情形是否也要做到先后有序？为什么？a、消防车在去救火时,不行以乱闯红灯；（）b、排队上车时,可以照料年纪大的和残疾人士先上车；（）c、为了给自己的爷爷抢座位,可以不排队先挤上车；（）d、重伤病人到医院看病也必需排队看病；（）2、仍有哪些情形需要特殊对待？为什么？随笔：让同学明白银行为了爱护秩序进行不断完善的措施是本课的难点,借助录像的影像使平常很少 去银行的同学明白银行的功能、操作次序以及顾客的活动环境,有助于同学对课文内容

16、的学习；在争论中引导同学懂得银行爱护秩序的措施在不断地完善,秩序变得更有人情味更合理了,顾客也特别愿意接受这样的服务,主动协作；“ 问一问、说一说” 环节可以让同学问、同学答,假如都答不上来可以作为作业做课后调查,激发同学参与的热忱,进一步懂得和体会爱护公共秩序的根本目的；其次课时：保持寂静,削减噪音 执教日期：第三周 课时目标1、 知道有些公共场所要求保持寂静或低声说话,每个人都应当自觉遵守,这是文明素养的表达；2、 知道可以运用科学技术更好地解决公共场所的声音干扰问题；3、 能留意在某些场所不大声说话,并能为解决小区和校内等公共场所的热闹问题提出建议；教学设计 一、播放录像,导入课题 1、

17、录像播放：在剧院中观看电影前,同学们在座位上等候时的不同表现；2、让同学谈谈观看后的感想；二、观看生活,明白道理 1、在前面的课上我们调查了公共场所,明白了不少公共场所的规章,不同的公共场所对寂静 的要求是不一样的,你知道吗？2、小组争论完成表格填写；（附表格）公共场所寂静的要求保持寂静 保持寂静 特定时间保持寂静 可以轻声说话 可以大声喊叫4、 读读课本（ P14）：教材上给我们呈现了那些公共场所？人们都在干什么？请一个小组沟通表格 上需要保持寂静的公共场合,说说为什么？5、 议一议：多媒体出示课本（P16）中的事例,组织同学争论：假如你是锤炼身体的老人,你会怎么办？假如你是邻近的居民,你又

18、会怎么办？有什么方法既让老人开高兴心锤炼身体,又让附 近的居民安寂悄悄休息？三、明白信息,提高熟识 1、 问一问：多媒体出示中华人民共和国环境噪声污染防治法的规定：看了这个规定你有什 么想法？2、现在手机给我们的带来了很大的便利,但是在一些需要保持寂静的场合,手机的铃声会影响别 人,你有什么好方法吗？四、联系校内实际,制定班级公约；1、想一想,我们校内里有哪些破坏寂静的问题,你有什么解决的好方法吗？小组完成表格；存在问题 解决方法2、 制定班级公约,全班同学签名；随笔：让同学从一个旁观者的角度动身,看看在公共场所中自己和他人的表现,引起同学的摸索；通过这样的引入,使同学知道,保持寂静在某些公共

19、场所是很重要的,是对他人的敬重,也是自己 修养的一种表达；老师在总结同学发言时引出课题；录像导入能活跃课堂气氛,有效地让同学带着摸索进入了下一个环节的学习；第三课时：遵守时间 执教日期：第三周 课时目标：1、 知道哪些场合特殊需要人们守时,熟识共同守时的重要性,知道迟到、早退,做事拖拉等行为 可能造成不良后果；2、 知道守时是敬重他人的表现,表达了一个人的素养；3、 能做到上学、开会、搞集体活动不迟到,做事不拖拉,把握一些做到守时的方法；教学设计 一、 师生沟通,导入新课 1、在课前老师做的调查表里,发觉很多同学对上课拖堂的现象有不满,这是为什么呢？请 同学们们来谈谈自己的想法；2、师生沟通,

20、揭示课题 二、联系实际,明白不遵守时间的几种表现 1、除了在该终止的时候没有终止是不遵守时间,想一想,在日常生活中仍有哪些表现也是不 遵守时间的？2、每天早上我们学校是七点半开校门,但是有的同学七点就来到了学校,始终等在校门口,有的人说这也是不遵守时间的一种表现,你认为这种看法对吗,为什么？三、联系实际,明理促行 1、以下哪些公共场全部时间上的规定,假如不遵守时间,会有怎样的后果？a 商场、超市 b医院 c电影院 d火车站、飞机场你仍知道哪些公共场全部时间规定？2、同学沟通：你有由于自己或他人不遵守时间带来的苦恼吗？读读课本（ P19）：摸索在晚会中早退会给表演者带来怎样的感受,我们应当怎么做

21、；3、小组争论：星期天早上,小明醒来,爸爸出差了,妈妈去上班了；他觉得自己身体软软的,一摸额头,真 烫；他知道自己发烧了；于是打电话告知了妈妈；（1）妈妈正在开会,当她知道小明发烧后心急如焚,早退不礼貌,但是让小明一个人在家不 放心,最终,她回到家照料小明；你能猜到小明的妈妈是怎么解决这个难题的吗？（2）小明躺在床上想起和同学约好星期天早上九点一起去公园玩,可是他现在生病了,假如他不去公园就是失约；假如他去公园,病就会加重；一看时间已经8 点了,你说他该怎么办？4、读读课文（ P19）：你能把你生活中遵守时间的诀窍告知“ 小拖拉”,帮忙他改掉这些坏毛病吗？随笔：让同学回忆在日常生活中有哪些场合

22、需要遵守时间的；同学可能只想到迟到、早退, 没有想到早到也是不遵守时间的表现,老师在这里设计这样的问题,给同学提示：遵守时间就是依据规定的时间来做事；第四课时：对号入座,各就各位执教日期：第四周课时目标1、 知道有些场所要求“ 对号入座、各就各位”及不这样做的危害；,懂得在某些场所“ 对号入座、各就各位” 的意义以2、 能够留意在公共场所把东西放在指定的地方或按指定的地方办事；教学设计 课前预备：让同学分成四组（商场里、超市里、班级里、菜场里）观看生活中各类物品的摆放情形：一、 通过照片对比,揭示课题 1、照片对比：两个家庭的摆设,哪个更显得洁净洁净？2、谈谈自己家庭中的物件摆设；二、沟通调查

23、表格,初步明理 1、在生活中,有很多公共场所是很讲究对号入座,各就各位的；课前我们调查了一些场所,下面就请同学来沟通一下,这样的秩序给我们带来了什么便利；2、想一想,仍有哪些公共场所也必需遵循对号入座,各就各位的原就；三、学习课文,明辨是非 1、读读课本（ P20）：教材上给我们呈现了哪些公共场所？人们都在干什么？你发觉上下两部分的图片有什么不 同？你不宠爱哪幅图,说说你的理由；老师融入同学的争论,介绍实例：教参 P33爸妈,别在校门口乱停车四、关注生活,提出建议 小组争论： 1、在生活中,你发觉哪些不对号入座,不各就各位的情形？3、 面对这些问题,你有什么好的建议？随笔：让同学明白在日常生活

24、中有哪些场合需要遵守对号入座,各就各位的原就；依据同学课前的调 查,他们可能很快就能领悟到这样的秩序使人们购物、找物更快捷,更便利；3、爱护秩序靠大家 第一课时 执教日期：第四周 课时目标：1、 解在不同公共场全部哪些爱护公共秩序的人员,知道他们的工作方式,体会到他们的辛苦一 极认真负责的态度；2、产生爱护秩序时会产生的自尊感、愉悦感,影响秩序时的内疚感、担心感；3、敬重和体谅爱护秩序的人,能听从他们的劝说,协作他们工作；教学过程：一、谈话引入,揭示课题：（出示两张校门口的照片）1、这两张照片是同一个地点照的,你知道是哪儿吗？比较一下有什么不同？一张是家长拥堵在校门口；另一张是交通协管员在爱护

25、秩序,家长站在规定线内 等候子女；（放大交通协管员照片）让同学说说对他的熟识,在哪些地方看到他们的？（土黄色降服、帮助交警指挥交通、路口等）争论沟通：交通协管员爱护我们校门口、公路等秩序,除了他们仍有谁也在爱护交通秩序？根交通警察：维据生的回答（逐一出示书上的3 幅图）爱护交通的义务宣扬员：爱护交通的抱负者：自持交通,保证向路人发传单,进行交通愿参与爱护交通的 （戴安全的宣扬；（各个年龄阶畅通；（降服）红色缎带）层的人都有）小结：有了他们爱护秩序,公路上井然有序,为人们的出行带来便利；同时也削减事 故和人员的伤亡；你仍知道哪些爱护秩序的人？他们是怎样爱护秩序的？武警：降服上环境协管员：图书馆理

26、员：物业治理员：调有红杠 爱护解居民纠纷、维整理自行车,整理书架,出护小区安全等社会安定 整理垃圾等借书籍等小结：爱护公共秩序需要大家一起努力；板书课题：爱护秩序靠大家二、辨析明理,激发情感 社会需要爱护秩序的人,学校正常的教学秩序也要靠大家来爱护,作为学校的主 人,你有没有爱护秩序吗？爱护了什么秩序？（生沟通）（当小老师、负责早读、执勤员、带路队、收作业组长等）在你爱护秩序时,遇到什么困难？ （请执勤员叙述执勤过程中的小伴侣违规大事）辩论：由于赶时间上课而在上楼梯时跨级,执勤员非要让我重走,否就要记名字,我 说又没有出事,真是小题大做；（同学依据自己的观点分正反方,自由辩论）小结：爱护秩序靠

27、大家,只有从我做起,规范自己的言行举止,我们才能拥有一个好 的学习环境；遵守了交通规章,你的人身安全才能得到了保证；遵守图书馆的规章,你找资料才会便利；给人便利也就是与己便利；三、联系生活实际,建立个人档案1、你平常能自觉爱护公共秩序吗？出示小明的文明小档案,他写了些什么？2、小档案的作用是什么呢？（提示自己哪些行为应保持,哪些行为应改正）3、结合自己实际也来制定一份文明小档案；其次课时执教日期：第五周课时目标：1、写一篇文明小档案反省自己行为的文明程度；2、通过出想法、提建议、参与宣扬等,为爱护公共秩序做一些力所能及的奉献,做可爱的上海人；教学过程：一、复习导行：上海市提倡做个“ 可爱的上海

28、人”,通过前几课的学习,说说我们要做个文明的好市民,说说在平常的生活中,在哪些公共场所,我们应如何爱护哪些公共秩序？乘车时做文买东西时做文旅 游 时 做 文看 表 演 时 做明小顾客明小游客明小乘客文明小观众排队上车；主 排队付款；不想要 按 时 上 车 不 迟 准时入场；对号动买票；为老 的 东 西 应 放 回 原 到；听从导游安 入座；保持寂静；弱 病 残 孕 及 处；推车应停在指 排；遵守景点规 敬重演员；有序抱 小 孩 的 乘 定地点 定 ； 不 破 坏 公 退场 二、出谋划策 物 20XX 年上海将举办世博会,届时有好多游客到上海来,很多外国人也会乘此来明白中国,明白上海,因此我们应

29、从现在开头爱护公共秩序,遵守公共秩序,做个可爱的上海人,使上海变得更有魅力；你预备为爱护公共秩序实行哪些措施？1、看到不文明的现象应当禁止；2、积极做抱负者,爱护公共秩序3、做个义务宣扬员,让更多的人自觉爱护公共秩序 三、沟通文明小档案,并揭题：1、同学沟通小档案,师把有关建议摘抄到黑板上；2、依据这些,班级制定一份新的文明公约；3、文明公约是大家一起制定的,每个人应从自己做起,从身边的小事做起,遵守它；随笔：让同学分组争论自己在公共场所如何爱护公共秩序,也应意识到营造良好的公共秩序氛围,靠单个人是无法做到的,只有靠大家的力气；只有人人爱护公共秩序,才有和谐有序的局面；自己遵守了,同时也为别人

30、做了榜样,会带动越来越多的人爱护公共秩序；本课终止后,我让孩子们把自己好的行为和不好的行为写出来,这是开展批判与自我批判的过程；以此来监督、规范自己的行为；制定班级新的文明公约自觉诶户公共秩序；,目的在于指导同学的言行举止,其次单元 为了大家的安全1、排除火患,生活安心 第一课时 红色营房探秘 执教日期：第五周 教学过程：一、导入课题1、 出示题图,师：拥有安静、幸福的生活是人们的美好愿望,可是现实生活往往相伴着天灾与人 祸,你知道有哪些天灾人祸吗？（生沟通）师相机介入：是啊,火灾就如一个无情的恶魔,吞噬人们的生命和财产；2、 出示触目惊心的火灾场面,再说说发生在身边或媒体中明白的大大小小的火

31、灾；3、 是：火,就像一把双刃剑,它能在寒冬里给人们带来暖和,在黑夜里给人们带来光明,仍可以 让我们烹饪美味佳肴；可是,火一旦失控,就会变成可怕的杀手,给人类带来庞大的灾难；所 以,我们要想安心生活,就必需排除火患；4、 板书课题： 1 排除火患,安心生活 二、探秘红色营房1、再看灾情图,问：当火灾发生后,是谁第一个到达现场救火抢险的呢？（消防队员）他们为什么能在第一时间赶到火场,房,去一探到底；又是怎样扑灭熊熊大火的呢？让我们走进消防队的红色营2、在我们区的轻松路上,可以看到一座特别惹眼的建筑,它的大门是用醒目的红色油漆的,那就 是消防队的红色营房,在那紧闭的大门后面,会有些什么呢？小组沟通

32、：说说自己平常观看到的,或是课前明白到的；3、大组沟通：预设：A：消防车：（生介绍）师：出示“ 双桶水龙”：这是清代上海一位绅士从日本引进的灭火设备,后人将它装在推车上,成为我国最早的人力救火车；后来又把它装在马车上,称为“ 马力救火车”；随着国家对消防事业的重视和科学技术的进步,今日的消防车速度更快,设备更先进,种 类也很多,有水罐消防车、泡沫消防车、二氧化碳消防车、干粉消防车、云梯消防车等十几种（出图）,它们可以在最短的时间内,把消防队员和灭火剂、器材设备运输到火场,以抢救人 员,扑灭火灾；B：消防云梯： （生介绍）师：消防云梯用来扑灭高层建筑里的大火和抢救被困在高处的人员的；消防云天装在

33、消防车上,它舒绽开来可以达到七、八十米的高度,有二十层楼那样高；C：滑竿：（生介绍）师：这个跟小伴侣玩过的滑梯有点像,谁来说说滑滑梯跟走楼梯有什么不一样？滑竿是红色营房里的一个特殊设置,在消防队员休息的房间和楼下的车库之间的楼板上有 一个大洞,一根竖直的滑竿贯穿其中；当火警来时,队员们就抱着滑竿往下滑,直接来到底下 车库,以最快的速度做好出警预备；火灾一旦发生,时间就成了生命,多争取一秒就可能多挽救一条生命；所以,对消防队的出警速度也是有规定的；出示上海市消防条例第五十一条规定,齐 读；这样快的速度可不是人人都能做到的,这都是消防队员们平常刻苦训练的结果；D：队员的训练： （出示照片）每天,消

34、防队员都训练些什么呀,谁来介绍介绍？师：消防队员每天都要一遍又一遍地练习快速接水管,快速爬云梯,甚至空手攀爬高楼等 动作,有些新战士练得满手血泡、四肢肿胀；有些动作看似简洁,但队员们要练上上百次,在 苦练中提高速度,这样才能在救火时赢得珍贵的时间,挽救更多的缺失；4、小结：在红色营房里,除了同学们刚才介绍的设施,仍有很多特殊的装备,如 这些设备是快速制 服火魔的有力武器,战士们定时对它们进行检查、保养,以便在灭火时发挥它们最大的作用；同时,队员们每天都在进行刻苦的训练,爬楼、架云梯、灭火等等；正是他们的辛勤劳动,才 换来了我们安心的生活；三、实践感受1、 试验：记录从教室跑到楼下指定地点用时多

35、少；2、 争论：消防队员是怎样在几十秒内完成穿衣、下楼、穿防护服、登车、动身等一系列动作的？随笔：大组沟通的环节设计的是同学在小组争论后的沟通反馈,同学依据自己对红色营房的明白向大 家介绍,不确定因素比较多；我在此环节中重点引导同学明白消防车、云梯、滑竿及消防队员的训 练四个方面,在同学介绍的基础上,作了补充,同学学习积极性很高；其次课时 灭火救援齐动员 执教日期：第六周 一、揭示课题 师：火灾无情人有情,一场火灾影响的不仅仅是受灾者,更牵动了很多人的心；面对火灾,我们每 一个人都要动员起来,伸出自己的救济之手；出示课题（灭火救援齐动员）二、明理 师：为了提高灭火救援的速度和效率,现代消防已经

36、形成了一套完整,高效,相互协作的体系；师：火灾中除了消防队员参与灭火外,仍需要哪些人的帮忙？（警察,医院,110 调度中心等）师：哪他们又能做些什么呢？（对其他部门作简要说明；）师：他们是怎样协作的呢？同学小组活动争论：用几句话将 P32P33 图中的情形串联起来,编出一个灭火救援的小故事；提示：可按图中箭头分支来编；师做总结并分析每个环节的重要性,结合同学的故事说明消防安全是公安专业部门与其他部 门,人民群众和谐一样,共同努力的结果；作为一般市民,我们也应积极投入这一互助体系中 去；三、行为指导 摸索：假如发生火灾,你第一时间应当做些什么？指导同学学会打报警电话,做到准时正确报警,复习报火警

37、的方法；讲清 110,119,120“ 三台合一” 多家联动；情形演练,留意报火警的事项；师：一方有难,八方支援,在发生火灾事故后,我们该做些什么？小组争论：人们,邻里之间是如何相互帮忙的,人们可以自发组织什么活动来帮忙哪些困难 的人？师：在这些环节中,表达了人与人之间的什么精神？从中,我们可以学习什么？（互帮互助,团结协作等中华民族传统美德,同时师强调防火的重要性）最终,师举个别反例（如谎报火警等）向同学说明发生火灾时,人们应做出的反应；在消防队 来现场前,我们应如何削减火灾缺失；解读 P32 相关链接 四、总结 火灾造成了庞大的缺失,然而有了大家的帮忙,受灾的人们肯定能尽快重振 家园；第三

38、课时 防火减灾有方法 执教日期：第六周 一、揭示课题 师：在熟识到火灾队人类造成的极坏影响后,我们更要重视防火这件大事,提高人们的消防意识,对减轻火灾的发生有极大的必要性；出示：防火减灾有方法；二、明白常见防火设施及其用途1、师：有哪些地方特殊简洁引起火灾？（或是同学们在哪些地方看到防火记号或火警装置）师结合书中四个场所加以重点说明；师：这些都是消防法规定的消防重点单位,也是同学们日常生活中可能逗留的地方；2、师：除了书中提到的4 个地点, 平常我们简洁疏忽的地方有很多；仍有哪些是预防火灾的重点？3、师做补充说明；以一类公共场所为反例,介绍在该类场所简洁显现的防火措施不到位,设施建设不健全的问

39、题；结合 P34 18；引导同学在对待这类存在安全隐患的公共场所时,同学应当第一保证自己的安 全,然后向这些单位的消防科反映情形,指出隐患所在；4、师：在这些地方,你们都见过哪些消防设施？由身边和课本上的消防设施说起,带领同学熟识更多消防设施,使同学明白他们的用途；同桌争论：当火灾发生时,我们应当如何应对？5、师总结：疏散通道,安全出口,报警等步骤；观看图片：集体逃命演习,同学是如何做的？听从指挥,冷静,快速,有序；（心里活动要留意）6、小组争论：回忆学校例由哪些消防设施,自制教学楼逃命图 三、行为辨析 摸索：江皇宏值得我们学习吗？男女生绽开辩论赛,各自说明自己的理由,可取与不行取之处,再次说

40、明把握消防学问对 我们的重要意义；四、总结随笔：本课时主要结合身边的实际情境,明白公共场所应留意的防火事项,熟识常见的消防设施,学 习火灾中的逃命本事,并通过辨析,知道儿童在火灾发生之后应当怎样做,这也是整个第一课的总 结；2安全出行,到处留心 第一课时 执教日期：第七周 教学目标：1、明白公共客运交通违禁物品的种类；2、懂得携带违禁物品的危害,并向家人作宣扬；3、能够自觉协作安全检查,拒绝携带违禁物品出行；4、向父母和四周人介绍违禁品常识,在没人检查的情形下,也能做到不带危急品出行；教学过程：一、介绍案例,引出课题；1、我们先来看两个案例；媒体出示：介绍案例；（因非法携带违禁品进站上火车,两

41、农夫被判刑；8 月,张某在上海收购废品时发觉 30 盒铅弹； 8 月 30 日,他携带 15 盒铅弹,从上海乘火车 回安徽,次日 7 时许在蚌埠站被民警查获；蚌埠铁路运输法院审理认为,张某明知气枪铅弹而非法 运输,已构成运输弹药罪,鉴于他不满 18 周岁,故判处有期徒刑 3 年、缓刑 4 年；42 岁的鲁某系安徽省无为县农夫,在该县一煤矿挖煤；今年 9 月,他准备去河南巩义一煤矿工 作,于是带着自己平常用剩的导火索,购买了去巩义的火车票,走进巢湖火车站候车室；民警从他携带的塑料箱内查获了导火索,总计 全罪,判处鲁某拘役 3 个月；）30.73 米；蚌埠铁路运输法院以非法携带危急物品危及公共安1

42、、 从这两个案例中,你知道了些什么？（同学沟通,初步感知出行时不能携带危急品；）揭示课题：不携带危急品（板书 ）二、图片演示,明白事理；1、出示火车站和机场的安检设备图；师：为了保证广大乘客的人身安全,在火车站和机场都有安全检查设备；你们有没有经受过安检？这些安检设备有什么用呢？（同学介绍各自的安检经受；）2、刚才案例中的两个人,由于携带违禁品而受到了严惩,所幸的是他们准时被民警查获和禁止；也有一些人由于心存侥幸刻意逃避检查,从而酿成了灾祸；（师叙述,同学沟通课前查找的事例；）3、小结：安检设备用红外线技术勘测乘客有无携带易燃、易爆、有毒等违禁物品,这是为了保证 乘客的安全；安检是与乘客生命安

43、全休戚相关的大事；板书：安全检查是大事三、争论辨别,分清物品；1、违禁物品有哪些呢？学习“ 相关链接”及补充材料 公共客运系统禁止携带的物品（媒体出示） ；2、小组争论：为什么不能携带易燃、易爆、有毒物品出行呢？（让同学明白易燃、易爆物品可能引发爆炸、失火等事故；枪支弹药、管制刀具会使抢劫、杀人等罪犯有机可乘； ）3、归纳 板书 ：违禁物品要牢记 四、情形设计,辨析导行；1、出示插图 2：萍萍一家预备回东北老家探望爷爷奶奶；他们预备了很多礼物；请你从安全的角度,来看看这些礼物是不是都能带上火车和飞机；（同学辨别,沟通； ）2、假如是你的话,怎么说服长辈？（同学沟通； ）师小结指出：在没有人检查

44、的情形下,也要主动做到不带危急品上车；板书：自觉遵守是责任 五、课后延长,家校结合；1、 通过这节课的学习,我们明白了危急品的种类,也知道了携带违禁品的危害,都情愿出行时不 带危急品,做到安全出行；2、 制作宣扬卡片,争当小小宣扬员,向父母家人宣扬这方面的常识；其次课时 超载啦 执教日期：第八周 教学目标：1. 体会和懂得超载的危害；学习有意识地躲开客运高峰出行,能够粗略判定公交车的运载量；2.3. 能拒绝乘坐超载车、船等交通工具；能把免乘超载车的好方法举荐给身边的人；教学过程：一、事例分析,引入新课 1. 出示超载车辆的图片,让同学从直观上感受车辆的超载；分小组争论,你觉得这样的车辆你仍敢坐

45、吗？2.3. 出示课题：超载啦！4. 小结：车辆超载是很多交通事故的罪魁祸首；交通法规严格规定：机动车载人、载物,在重量和体积 上不准超过核定的人数和重量；二、小组探究,明白超载的种类和危害 活动一：（依据自己的意愿,选择不同的交通工具,进行争论沟通）1. 出示超载人的车辆资料片,以及交警对司机进行训练的经过；争论：超载的危害以及是什么缘由使这些驾驶员铤而走险,屡教不改2. 出示装载货物的超载车辆的资料片争论：超载的危害以及是什么缘由使这些驾驶员铤而走险,屡教不改3. 小结：出示： 1）. 利益促使,想获得尽可能多的经济利益 2）. 高峰时期,乘客人数增加,车子数量供不应求活动二：1. 大组沟

46、通,课前搜集的超载后果1）. 辽宁省有一座承载 15 吨的盘锦市田庄台大桥,由于一辆超载车辆的重压,导致坍塌；2）. 四川一交通事故 8 死 34 伤,由于严峻超载 16 人,是由于超载使刹车功能失灵,造成车毁人亡；3）. 超载仍可能使交通堵塞,路面下陷,煤气管、水管爆裂,给居民的生活带来很多不便；活动三：绽开思辨：很多驾驶员认为超载没有关系,你认为呢？生命是珍贵的,东西坏了可以再买,但是生命只有一次,生命是美好的,生命是珍贵的；时间可以等待,生命不能再来；三、学习法规、条例,增强安全意识1. 说一说自己搜集的一条交通法规,谈谈自己对它的懂得2. 说说解决车辆超载的具体方案1）. 躲开乘车的高

47、峰时间2）. 加大对交通安全的宣扬力度3）. 对违规者进行惩罚4）. 增加车辆 四、总结,行为指导 1. 嬉戏,做一个“ 踩荷叶” 的嬉戏,2.让同学明白“ 荷叶” 载人是有限的,超出了就会掉下“ 水”,明白超载的危害,要珍爱生命；设计两难的情形,让同学作出正确选择 有一天,你与爸爸、妈妈、爷爷、奶奶出门游玩,想乘出租车,可是人数超过了小型出租 车的限乘人数,大人说小孩挤一下没有关系,到路口低下头来不让警观观察就行；你认为应当怎 样做？沟通,说说自己的看法；3. 再想一想拒绝超载的好方法；随笔：在争论沟通中让同学依据自己的意愿,选择交通工具进行探究活动,从中培育同学主动探究,发觉问题,解决问题

48、及小组间合作交往的才能；培育同学观看才能,分析才能和自己动手的才能,也为同学树立正确的概念,明白法规、条例,以便付诸于行动；增强同学的感性熟识,使他们知道 超载后果的严峻性、危害性,并且自觉协作做好安全小卫士；第三课时 交通安全卫士执教日期：第九周 教学目标：学问：1、明白爱护道路交通安全的专职人员和协管人员及其工作方式；2、知道常见的道路交通安全设施的作用,随社会的进步,交通设施也不断得到改进；方法与技能：1、通过媒体画面,情形创设,使认知和情感同步进行,相互渗透,突出情感的体验性,提高学 生的学习爱好,满意同学的情感需要；2、自觉地利用这些设施和标志参与爱护交通安全；情感、态度和价值观：敬

49、重道路交通安全的专职人员和协管人员,能自觉地协作他们的工作；教学过程：一、媒体演示,引出课题；1、师：同学们,请看几组交通事故的镜头；2、小组沟通观后的感受,再全班沟通3、交通事故危及着我们的生命,为了削减交通事故, 很多人在为之付出努力,到底有哪些人？4、小结：爱护交通秩序的交通警察、交通协管员、爱护交通的抱负者和遵守交通规章的人都 是交通安全的卫士；5、揭示课题 交通安全卫士 6、齐读课题 二、探究明理,激发感情1、前几天老师布置大家作一个小调研,现在大家来汇报调研结果；交警、交通协管员、交通抱负者的工作服饰、负责哪些工作？他们三者是怎样协作和谐工作的 呢？2、同学拿着图片或者文字资料或者

50、实物边演示边介绍；3、媒体演示 警察叔叔冒着寒冷酷暑指挥交通；用一句话说说你的感受；4、爱护交通秩序除了有效的治理外,仍要有与之相配套的硬件设施,随着科学技术的进展,人们仍设计了很多公共设施来保证交通安全,你们知道有哪些呢？（同学回答,媒体出示图片；）5、（事先分小组收集过资料；）请你说说这些设施在保证交通安全上有什么作用？6、你知道这些保证交通安全的公共设施有谁来操作的吗？小结：仍有很多我们难以见到的交通治理机构,有很多专业工作者利用高科技的先进设备,观 察调空整个城市的交通；他们也是特别了不得的；三、辨别是非,加深印象1、怎样做才能成为交通安全卫士？2、小品表演 请你说说哪些是对的,哪些是

51、错的,为什么？3、指名回答,准时点评；四、嬉戏活动,指导实践 1、同学做嬉戏指挥交通（可以依据情形尽可能地用上今日学到的人物和设施,让同学得到亲身体验,激发感情,从 而自觉争做安全小卫士； ）3、 小结；随笔：让同学直观地感受到发生交通事故的可怕程度,让每个同学都参与进来,一起来学习争论今日的新学问；激发学习爱好；从小要培育同学的探究意识,让他们主动走进社会去明白,从而获得知 识；激发同学对交警的崇敬之情,从而能自觉争做安全卫士；通过同学一起收集资料,分工协作,培育同学的合作精神和课外自主学习的才能；通过对小品中人物行为的颂扬和批判进一步让同学明白我们平常应当怎样来争做安全卫士；3、小区安全,

52、大家关怀 第一课时 保证安全工作忙 执教日期：第九周 课时目标：学问：1、明白安全文明小区的安全保证措施,知道一些促进小区安全的方法；2、明白自己所在小区在建设安全小区方面所做的工作和存在的问题；方法与才能：1、能对比安全文明小区的做法,对自己居住的小区提出改进的地方；情感态度与价值观：1、关注小区安全建设及小区中负责与参与安全保证的工作人员的辛苦；2、熟识到小区的安全依靠每个居民的帮助；教学过程：一、 观看影像,揭示课题；1、 出示文明小区入口处的图片,观看安全小区的风貌；2、 说说看了以后的感受；3、师：上海市长宁区仙霞街道古宋小区在全体工作人员和居民的共同努力下,获得了“ 上海市文明安全

53、小区” 称号,为什么古宋小区能获得安全小区称号呢？4、出示图片；5、沟通： 小区里的安全宣扬； 小区的摄像监控中心； 工作人员摆放车辆；6、出示创建安全小区的措施； 读一读； 对比自己居住的小区情形来说一说,这些措施的制定有什么好处； 分小组争论； 沟通；7、师结：安全小区大家创,小区安全为大家,一些小区在工作人员和全体居民的共同努力下,获得了“ 上海市安全文明小区的称号”；8、出示课题：保证安全工作忙 二、深化争论,摸索辩析；1、观看录像： （小区对外来人员实行专职治理,外来人员进出小区要办出入证；）2、争论：小区为什么要这样做？自己居住的小区有没有这么做？这样做好不好？3、同学沟通课前收集

54、的实际事例； 4 小区被盗 居民被抢 居民被骗、师：居民遇到类似的大事,会有什么损害呢？5、为了保证自己家庭或小区的安全,人们纷纷行动起来,请看；6、出示三组画面； 小区保安巡逻； 爸爸出门前关好门窗； 全家外出,邻居在家门口放一双拖鞋；7、争论他们这样做有什么好处？三、总结课文 . 师：社区安全是靠大家共同参与,共同治理的,提高防范意识是每个居民必需具备的；随笔：播放生活录象更加形象、更有说服力！ 同时对文明安全小区有了初步熟识,激发学习本课的兴趣；三幅图片的介绍,让同学明白小区工作人员的工作情形,并在此基础上能结合自己平常所见所 闻进行介绍,成效更好；师生共同沟通学习,使同学懂得创建安全小

55、区是靠大家的努力,除了一些 小区工作人员仍有全体居民,也包括我们同学；联系生活实际、绽开争论,沟通收集资料,让同学的认知和情感同步进行,相互渗透,充分地 调动同学健康的情感体验,提高同学的学习爱好,满意同学的情感需要,促使同学在各方面和谐发 展；其次课时执教日期：第十周 教学目标：学问：1、熟识到自己所在小区存在的各种安全隐患；方法与才能：1、能独立完成小区隐患调查报告；2、能为排除小区的安全隐患实行力所能及的行动；情感态度与价值观：1、逐步养成“ 发觉隐患,想方法干预” 的好习惯；教学过程：一、复习旧知,导入新课；1、说说安全文明小区的一些措施；2、师：每个小区也有一些不尽人意的地方,存在一

56、些安全隐患,今日我们就一起来安全隐患 大搜寻；3、揭示课题；二、学习课文,明白一些常见的安全隐患；1、出示几幅图； 花架、空调架铁锈 施工现场的安全通道 摇动的广告牌 窨井盖缺失 2、争论：这几幅图上所呈现的是一些小区常见的现象,它们会造成什么危害？3、师补充：空调架摇摇欲坠,空调成了悬空“ 弹”； 儿童跌落窨井,造成严峻后果；4、出示调查表 : 社区安全隐患调查表 姓名现象严峻稍微高空抛物 楼道暗灯 电线上晾衣服 物品乱堆放 同伴欺侮 窨井盖丢失 可疑的生疏人 其他 5、对自己的小区进行安全隐患调查,填写调查表；以小区为单位分小组,先独立完成,再合作争论,汇报自己调查成果；（调查表以小组为单

57、位,要留意方法的指导；）三、指导行为；1、出示两幅图；（工作人员帮忙居民检修电线、燃气灶）2、说说工作人员在干什么,为什么要这样做？3、师：工作人员能排除一些安全隐患,保证居民安全,那么我们学校生发觉隐患,该怎么做 呢？4、出示图片争论,遇到这样的事你该怎么做？ 高空抛物 窨井盖丢失 5、师结：我们要关注小区安全,发觉隐患后, 能选择适当的方法进行干预,为小区安全做一些力所能及的事情；6、依据调查表上发觉的安全隐患,请提出一些解决方法； 分小组争论； 沟通；四、师总结：师：通过今日的学习,期望每个同学做一个有心人,关注小区的安全建设,能发觉小区的安全 隐患,并能准时实行力所能及的行动；随笔：通

58、过上节课的学习,同学已经明白安全文明小区的安全保证措施,知道一些促进小区安全的方 法；在此基础上提出本课学习目标,激发同学学习的爱好；这部分活动通过同学的探讨和沟通,教 师准时归纳和补充,让同学对小区显现的一些安全隐患有了比较深刻的熟识；回来同学生活,让同学争论发觉安全隐患怎么办,总结出一些方法；逐步养成“ 发觉隐患,想 方法干预” 的好习惯；第三单元 为了大家的健康1、方案免疫,人人受益 第一课时 我的接种证执教日期：第十周 教学目标：学问：1、知道接种证中所包含的主要内容并对其中的内容有肯定的熟识；2、明白接种证的作用；3、初步明白什么是疫苗和如干重要的疫苗的名称；方法与才能：1、能通过阅

59、读材料解决相关问题并做出概括；2、依据所读的材料能提出自己的疑问；情感态度与价值观：熟识到接种证是我们的伙伴,从我们一诞生它就陪伴着我们,并将相伴我们成长；教学过程：一、画面导入,揭示课题：1、出示一组画面,猜猜他们在干什么？（打针）2、师出示医生打针的画面,生想想为什么要打针,在哪里打；（生病发烧、被小狗、小猫咬了,要打针,流感很厉害, 打流感疫苗, 爸爸妈妈带我到一个固定的地方打针；医生到学校来给我们打针；）3、过渡：我们生病了要打针吃药,有些时候没有生病也要打针吃药,那是为什么呢？有一本本子 可以帮忙我们找到答案； （出示课题）二、阅读证件,明白内容：1、初读接种证（同学自读）想想接种卡

60、中有哪些内容？（个人资料、家长须知、上海市方案免疫程序表、实行方案免疫可以预防的传染病、接种预约、接种记录、反常反应及传染病发病记录、育儿学问）2、师：原先小小一本预防接种卡中藏着这么多的内容呀！你们知道吗,其中有 5 个方面是特殊重要的,老师请你们小组内再来认真读读这5 个方面,然后开动脑筋来完成老师给你们提出的问题,每个方面的问题分别被记录在一种颜色的卡片内,你可以自己选择或者由组长来支配；3、老师出示卡片,小组内按卡片要求每人阅读,小组内沟通每个人读到的内容集体沟通 4、归纳板书 三、提问探究,明白作用：1、师：接种卡上的内容特别丰富,资料特别具体,每一样都分得很细致,读了接种证后,你有