习作我玩具（教案）

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 习作我玩具（教案） 习作我的玩具 【教学目标】 1写写自己热爱的玩具。 2学习“在方格纸上写，标点符号占一格”等根本写话格式要求。 【教学重点】学习写我的玩具 【教学难点】 在方格纸上写，标点符号占一格。 【教学课时】1课时 【教具打定】 课件 （ 建议使用荣德基小学课件） 【教学过程】 内 容 荣德基课件页码 一、导入新课 出示玩具图片 这些玩具，你都熟悉吗？让我们把自己热爱的玩具写一写吧！ (板书：习作我的玩具）【设计意图：谈话导入，引起学生阅读童话故事的兴趣，开门见山，直入课题。】 二、习作内容 每个人都有自己热爱的玩具，你最爱好的玩具是什么？它是什

2、么样子的？它好玩在哪里？先和同学交流，再写下来。 三、审题指导 1.说说本次习作对我们提出了哪些要求？ 小组交流后全班交流。 教师评议并小结：本次写话要求写一种自己爱好的玩具，写领会它的样子和玩法。这次习作的重点是写领会爱好的理由可以是形状让你很热爱，也可以是玩法让你很热爱，也可以两者都让你很热爱，不过最好侧重一个方面，如玩法。 （一）玩具的样子 1.想一想，介绍玩具样子的时候要留神些什么？出示要求：留心查看，按照依次，抓住特点，说说玩具的样子。（1）可以按照什么依次？（2）怎么样抓住特点？（3）要留心查看哪些方面？2.学生自由试说。3.同桌交流。4.班级交流并评价。5.小结。（二）玩具的玩法

3、1.假设你们就是玩具店的推销员，该怎么介绍玩具的玩法，才能压服别人来买玩具？出示要求：说领会玩具的部件和玩的动作，并用联想把自己的热爱表现出来。2.请你尝试用一两句话就玩具的某一片面说说看。3.请你们现在玩一玩自己手中的玩具，再自己轻声说一说玩法。4.玩一下玩具，给同一个小组的同学看，然后一边玩一边介绍玩具的玩法。5.班级交流并评价。6.小结。（三）玩具的故事1.教师出示自己的玩具，说一说自己与玩具的故事。出示要求：说说你和玩具之间的故事，把自己当时的感受融入到故事中去。2.拿起你的玩具，做一个你和玩具之间最常做的动作，回忆你与你的玩具之间的故事。尝试用简朴的几句话说说看。3.学生尝试轻声说说

4、与玩具有关的故事。4.前后排学生彼此说。5.班级交流并评价。6.小结。 四、思路导航 1.这次写话的内容是爱好的玩具,理应从哪些方面写呢？ 把玩具的样子介绍一下，从玩具的颜色、外形、大小等方面介绍自己爱好的玩具的样子。 2.除了写玩具的样子之外，还需要写什么吗？ 还可以写一些你的玩具是怎么玩儿的，有哪些玩法。 （板书：颜色、外形、大小； 怎么玩儿的，有哪些玩法）五、技法点拨 1.留神占格问题。 （1）要把习作写在方格纸上。 （2）书写时，段前空两格，一个字占一格，一个标点符号也要占一格。 2.留神动作描写。 怎么来写玩呢？ 要写玩具，就必然写到如何玩，要写如何玩，就必然会对玩的动作举行描写。

5、描写行为主要从哪些方面来写？ 只有按依次、详尽地描写出人物的动作，才能表现玩具的好玩。整个教学设计过于简朴，缺少课堂环节师生互动的安置。参照3上的样式改。 六、佳作引路 1.出示范文： 闪人感觉机器人 我有一个机器人玩具，名字叫“闪人感觉机器人”。它是我最爱好的玩具。 它有一尺多高，头上有一个耳机，犹如在和别人机要谈话。它的表情很肃穆，手里拿着一把枪，枪头上有一个一闪一闪的小灯，只要开启开关，小灯就会亮起来，枪上还发出“哒哒哒”的声音，过一会儿又变成了“轰”“轰”“轰”的声音。机器人的肚子上有一个电视屏幕，可以看电视，很好玩。脚上还有蓝色和白色的条纹。 闪人感觉机器人的脚强健有力，每只脚底下各

6、有六个小轮子，使它走起来很便当。机器人很好玩，只要一按开关，嘴里就会传来“冲啊”的喊声，它肚子上的小电视也开头工作了。说起电视，其实是一个一向转的纸，所以才误以为是一个电视。开关开启了，机器人的脚便站成一前一后，但走路主要还得靠脚下的小轮子。这个机器人一边走，一边叫，真是好玩。 这就是我的机器人玩具，是不是很好玩？ 缺“课堂小结” 2.学生自由朗读范文。 3.小组交流：范文的哪些地方让你感受最深。 4.小组派代表发言，全班交流，教师评议相机引导。 （1）介绍了闪人感觉机器人的样子、玩法。 （2）写出了闪人感觉机器人的好玩。 （3）从玩具的颜色、大小等方面介绍自己爱好的玩具的样子。 七、写作我热

7、爱的玩具。 1.指导写：玩具的样子、玩法、故事。 2.怎么想怎么写； 怎么说怎么写；怎么做怎么写；3.学生练写。 同学们说得很精彩，我们加紧把它写下来，免得溜走了。假设把你们方才说的写下来就是一篇很好写话了。 4.教师巡查，个别指导。 八、指导互改。 1.学生练写草稿，写完指导学生检查：第一遍自由读检查句子通不通； 其次遍再读看看有没有错字；第三遍看看标点是不是正确。 2.同桌互评，提出修改建议。 3.学生互荐作品朗读，师生共同评议。 4.学生修改，誊写习作。 5.在班里读几篇好的习作，说说哪儿好。 6.教师小结：多修改能把文章写通顺； 多读书能把文章写精彩。 九、课堂总结。 1.根据师生评议

8、处境完成星级评价，选出优秀的习作，由小誊抄后张贴展评。 2.合作探究：你有什么收获？还有什么问题？提出来和大家一起交流。 3.把你的习作读给家长听，再让他们看看。读书破万卷，下笔如有神，报告我们要多读书。多看看别人写的，自己也能提高。 【设计意图：先说后写循序渐进，写后修改层层深入，真正让学生热爱上写作，培养学生坚持写作的良好习惯。】 （1-2） （37） （8-10） （11-12） 板书设计 习作我的玩具 颜色、外形、大小；怎么玩儿的，有哪些玩法 课后反思 告成之处：1.介绍玩具的样子是教学过程中的一个重要环节。教师首先提问：介绍玩具样子的时候要留神些什么？学生先根据要求轻声说一说，这是为

9、了让学生尝试着自己完成口头表达练习；然后同桌之间相互说，是借此机遇促进学生相互校正、相互补充、相互学习，尤其能够扶助潜质生在模仿中提升表达效果。 2.交流玩具的玩法时，我以同样的方式在学生议论后，出示要求“说领会玩具的部件和玩的动作，并用联想把自己的热爱表现出来”，让学生根据要求先自由地边玩边说，再小组交流，接着举行班级交流。说话指导是以引导学生说得高明为目的。与其将玩具的样子、玩法和事例平均用力，不如抓住一点重点突破，然后总结方法，迁移运用于其他两个方面。这样不仅能让学生学习得更为扎实，而且能够启迪学生心智。 3.介绍玩具事例时，为了启发学生，我先说了毛绒小兔陪伴我的故事，让学生结合自己的倾听，交流在陈述与玩具有关的故事时，理应留神哪些关键。并根据学生回复，出示要求“说说你和玩具之间的故事，把自己当时的感受融入到故事中去”。然后让学生拿