2021年新课标高考一轮复习测评手册-语文（安徽专版）

1、Word文档，下载后可任意编辑 2021年新课标高考一轮复习测评手册语文（安徽专版）参考答案阶段评估检测(一)1C 该选项有两处叙述不严谨：一是原文中说的是“同一个时期相同收藏门类”，而选项中说的是同一件藏品；二是文中所述“不尽相同”与选项中的“不会相同”也不一致。2D 藏品的价值是一直都包含在藏品中的，只是经过了藏家的考据，才清晰地展现出来。3B 收藏者的收藏特色并不是通过获得藏品或资料的过程显示出来的，而是在经历、修养、收藏观、价值观等因素综合作用下形成的。4B 北，应为“败军”的意思。5B A“之”分别为“主谓之间，取消句子的独立性”与“指示代词，这，此”；B.“与”均为“介词，和，跟，

2、同”；C.“以”分别为“介词，用，此处引申为率领”与“介词，因为”；D.“乃”分别为“副词，就”与“代词，这样”。6B 应是尊奉萧隐做盟主。7(1)程灵洗一向被乡里人敬畏，前后几任守长常常派他招募年轻人，驱逐拘捕窃贼强盗。(“为所”、“恒”、“逐”各1分)(2)华皎反叛，派使者招引诱惑程灵洗，程灵洗斩杀华皎的使者，并且把这件事报告给朝廷。(“招诱”、“以状”、“闻”各1分)(3)至于水田旱地所适宜栽种的庄稼，收获时令的早晚，即使老农也比不上他。(“所宜”、“刈获”、“虽”、“及”各1分)程灵洗字玄涤，新安海宁人。年轻时以骁勇有力闻名，一日能步行二百多里，熟悉骑马善于游泳。梁朝末年，海宁、黟、歙

3、等县和鄱阳、宣城郡边界上多有盗贼，邻近各县深受其苦。程灵洗一向被乡里人敬畏，前后几任守长常常派他招募年轻人，驱逐拘捕窃贼强盗。侯景作乱时，程灵洗聚集众人据守黟县、歙县抵御侯景。侯景的叛军攻占了新安，新安太守湘西乡侯萧隐奔逃投靠程灵洗，程灵洗尊奉他主持抗侯联盟。梁元帝在荆州登上皇位，程灵洗派使者从偏僻小路到荆州上表致意。刘神茂在东阳树起义军旗帜抗御贼寇，程灵洗攻下新安，与刘神茂相呼应。神茂被侯景打败，侯景的偏军之帅吕子荣进攻新安，程灵洗退守黟县、歙县。到侯景失败，吕子荣退走，程灵洗又进据新安。进军到建德，擒获贼帅赵桑乾。随后(朝廷)命令程灵洗率领部属攻下扬州，协助王僧辩镇守防御。又升任吴兴太守，

4、但没有上任。绍泰元年，任命他为使持节、信武将军、兰陵太守，协助防京口。程灵洗随周文育西讨王琳，在沌口大败，被王琳拘禁。第二年，与侯安都等逃回。高祖去世，王琳的前军东下，程灵洗在南陵打垮了他们，俘虏了他的士兵，并且缴获了青龙船舰十余艘。侯瑱等在栅口击败了王琳，程灵洗乘胜追逐败敌，进据鲁山。天嘉四年，周迪第二次进犯临川，天子任程灵洗为都督，从鄱阳的另一条道进击，周迪又从山谷间逃走了。华皎反叛，派使者招引诱惑程灵洗，程灵洗斩杀华皎的使者，并且把这件事报告给朝廷。朝廷十分赞赏他的忠心，增强了他的防备兵力，赏给他鼓吹乐队一部，于是推心置腹地对待他，又派他的儿子程文季率领水军协助防守。这时周迪派遣将领长胡

5、公拓跋定率领步兵骑兵二万人援助华皎进攻围困程灵洗，程灵洗环城固守。等到华皎退走了，程灵洗就出兵暗中追击拓跋定，拓跋定过不了江，只好率领部属投降。程灵洗于是进攻周的沔州，攻取并活捉了该州刺史裴宽。程灵洗性情严厉急躁，管理部下非常苛刻，士卒有点小罪，一定按军法惩治，鲁莽情急的时候，便用鞭棍抽打，但却号令分明，与士卒同甘共苦，所以部属也因此而依顺归附他。程灵洗生性喜欢播种栽植，亲自耕田种地，至于水田旱地所适宜栽种的庄稼，收获时令的早晚，即使老农也比不上他。光大二年逝世在州任上，时年五十五岁。8 描绘了一幅充满生机、幽美、洁净的山林雨景图。(2分)由兰芽、溪水、松树、沙路、子规等意象构成。(1分) 本

6、题考查“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”，考查点在诗歌形象上。“什么样的画面”即是回答诗歌所描写的意境，突出其特点是关键。意象的检索要力求全面，不能遗漏。 9 不一致。(1分)白居易醉歌诗中“唱黄鸡”是“嗟老叹衰之词”，感叹人生苦短，表现了“黄鸡催晓”、朱颜已失的衰颓心态。(2分)苏轼面对着眼前西流的兰溪水，产生奇妙的遐想：既然溪水可以西流，人为什么不可以重新拥有青春年华呢？他认为即使到了暮年，也不应有那种“黄鸡催晓”、朱颜已失的衰颓心态，体现了在贬谪期间热爱生活、乐观旷达的人生态度。(2分)(意思答对即可酌情给分) 本题考查“评价文章的思想内容和的观点态度”，两首诗中的“唱黄鸡”都应紧密

7、结合具体的语境去理解。白诗“唱黄鸡”的具体内容在诗歌的后四句，而苏词的“唱黄鸡”的具体内容在作品的前两句；此外还可联系到作品后面的“解释”来理解。 这是一首触景交融、蕴含人生哲理的小词，体现了热爱生活、乐观旷达的人生态度。上片写暮春游清泉寺所见之幽雅景致。山下溪水潺湲，溪边的兰草才抽出嫩芽，蔓延浸泡在溪水中。松柏夹道的沙石小路，经过春雨的冲刷，洁净无泥。时值日暮，松林间的杜鹃在潇潇细雨中啼叫着。这是一幅多么幽美宁静的山林景致啊！首七字既点出游清泉寺时的时令，也点明兰溪之名的由来。“浸”字与“皋兰被径兮，斯路渐”(楚辞招魂)中的“渐”字一样，均有“蔓延”之意。兰草此际始出“芽”，其芽尚“短”，但

8、生机勃勃，长势很快，已由岸边蔓延至溪水中。杜鹃啼声凄婉，本是易引发羁旅之愁的。但此际漫步溪边，触目无非生意，浑然忘却尘世的喧嚣和官场的污秽，心情是愉悦的。兼之疾病始愈，有医者相伴游赏，故杜鹃的啼叫亦未能搅乱此时之清兴。总之，上片只是写实景，其内心所唤起的应是对大自然的喜爱及对人生的回味，这就引出了下片的对人生的哲思。下片就眼前“溪水西流”之景生发感慨和议论。“百川东到海，何时复西归”(汉代长歌行)。“花有重开日，人无再少时”。江水的东流不返，正如人的青春年华只有一次一样，都是不可抗拒的自然规律，曾使古今无数人为之悲叹。而此际面对着眼前西流的兰溪水，却产生奇妙的遐想：既然溪水可以西流，人为什么不

9、可以重新拥有青春年华呢？人生之“再少”，非如道教徒所企求的“返老还童”，乃是说应保持一种年轻的乐观的心态。因为人并不能改变这个世界；人所能改变的，仅仅是对这个世界的态度和看法。白居易醉歌诗有“谁道使君不解歌，听唱黄鸡与白日。黄鸡催晓丑时鸣，白日催年酉前没。腰间红绶系未稳，镜里朱颜看已失”诸句，乃嗟老叹衰之词也。尾句反用其意，认为即使到了暮年，也不应有那种“黄鸡催晓”、朱颜已失的衰颓心态，体现了在贬谪期间旷达振作的精神状态。10(1)然后知松柏之后凋也(2)俯察品类之盛(3)东船西舫悄无言(4)隔叶黄鹂空好音(5)江娥啼竹素女愁(6)梦入芙蓉浦(7)舞榭歌台(8)吟鞭东指即天涯11 赞扬了“面人

10、雷”手上有高超技艺，心中善恶分明，(3分)表达了对他的深深缅怀。(2分) 结尾的挽联是对“面人雷”一生的总结和褒扬，赞美了他技艺的高超，更赞美了他精神的崇高。“虽死犹生”即说出“面人雷”虽已被害，但他的精神将永存，表达了对他的缅怀之情。 12 通过环境描写(1分)渲染了紧张、凄冷的气氛(2分)，推动故事情节的发展。(2分) 首先应判断出画线句子是自然环境描写，自然环境描写的作用可包括：衬托人物形象；情景交融；暗示社会背景；营造特殊气氛；推动情节发展；交代时间地点；烘托人物心理。结合文章看，小说之前交代了主人公“面人雷”帮助警察破获了许多案件，由此处文章转入了遭到报复的描写，故而，此句起到连接并

11、推动情节发展的作用，并为情节的发展提前营造了黑暗凄冷的氛围，使人产生不祥的感觉。 13. “冷”表现在他对世人和警察的态度上，这是一种洞穿人情世故的冷静，冷在外而热在内，恰恰体现其内心的古道热肠；(3分)“笑”表现在面对深夜入侵者，这是一种面对突发事件的机智和策略，笑在外而冷在内，体现其在生命危险中的智勇双全。(3分) “双眼特别锐亮，像鹰眼，有点冷”、“冷冷地说：你们只管抓就是，错不了”等处的“冷”分别写出了“面人雷”外冷而内热的形象特点；而面对深夜来复仇的人，“笑”则反映了他的沉着与冷静。 14 有。(2分)选取一个捏面人的手艺人，在表现他社会经验丰富、技艺高超的老江湖形象特点的同时，(2

12、分)更着力刻画他善恶分明、坚持正义的人性良知；尽管只是现实社会中的小人物，却时刻关注着广场上各种犯罪现象，积极为警察破案提供线索，甚至不惜牺牲生命。(2分)以此弘扬正义，鞭挞丑恶，突出了鲜明的感情倾向和价值取向。(3分) 对于不泯的人性良知的关注是通过写“面人雷”来实现的，答题时必然要紧扣这个人物来分析和探究。比如主人公坚守正义，不畏黑恶势力，积极主动帮助警察破案等，这样在塑造这个人物形象时，就不仅仅侧重他的技艺高超，更是把人性中的美好的一面注入进了这个形象；分析时要结合具体文本信息回答即可。(如果答“没有”，可以视分析情况最多给2分) 15A Byn/yn；C.b/p，yn/yn；D.mn/

13、mi。16C A弃旧图新：抛弃旧的，谋求新的。指由坏的转向好的，离开错误的道路走上正确的道路。B.反弹琵琶：喻指突破常规的思维和行为；从反面看问题，与常规事物对着干。C.镜花水月：镜中的花，水中的月。比喻虚幻的景象。D.方兴未艾：事物正在发展，还没有停止。多形容事物正在蓬勃发展。句中被误用作表示事物刚刚兴起，还未形成气候，不合语境。17D 本题考查侧重于语言表达的连贯性。海子的离去使其故居成为供人凭吊的场所，排除BC两项；商家发现的商机才使海子的作品成为楼盘广告，排除A项。18 (1)不当之处：“荒唐愚蠢”。修改：将其删除。(2)不当之处：“预计不会涨价”。修改：去掉“预计”。(3)不当之处：

14、“将予以法办”。修改：改为“将配合有关部门严厉打击”。 本题考查语言表达的简明、连贯、得体性等，侧重于语言的得体性。(1)要客观反映事实，不能带主观色彩；(2)态度要鲜明，“预计”就显得不确切了；(3)不符合身份，盐务管理局不是执法机构，不能执法。(1处2分) 19 示例一：不支持裸分。我觉得裸分简直就是中国教育的退步，为了保证高考的公正性，你可以在制度上去完善，在法律上去健全，而不能通过抑制学生的特长来完成，学习不光看你的文化课成绩，综合成绩更重要。示例二：支持裸分。加分本来就违背了高考的初衷，它检测的是我们对科学文化知识的掌握，至于考生其他方面的特长，其他各种特殊情况，都可以通过别的方式去

15、支持和帮助，而不是通过高考这个平台。(言之成理即可) 本题考查语言表达的简明、连贯、得体、鲜明。先亮明观点，再有理有据地分析议论。 20 示例：(1)人情味就像陪衬蓝天的云，太浓了，公平和正义的天空反而会被遮蔽。(2)灵活性就像轨距和轮距的差值，太大了，原则的列车就无法运行。 句式要点：假设。修辞方法要点：两处比喻。道理要点：暗含掌握分寸有益的意思，明说事情过度了就会适得其反的道理；还要从整体上注意句子简明通顺。(6分) 21 注意关键句“找到了水源，才发现没有带上盛它的容器”，把这个比喻性的话语翻译过来，就是人生要做好准备。当机会来临时，我们因为有了充分的准备，而不至于慌乱或错失，也不会因为

16、缺乏准备，使得人生充满蹉跎。阶段评估检测(二)1D “屈原的确是一个爱国者”不当。2A 推崇的是“章培恒、骆玉明主编的中国文学史对屈原的分析”。3政治失意，造成了屈原的人生悲剧，却也成就了一个伟大的诗人。屈原对所处的环境与个体的政治命运无能为力，但他选择了投江这样一种祭祀仪式来结束自己的生命，自觉体现了诗人对生命的感悟和对自然的皈依。在这个意义上，自沉汨罗江是屈原作为生命句号的最好的方式。而这一方式的选择，更成就了诗人的伟大。4C 没：同“殁”，死亡。5D A均为连词，前一个表转折，后一个表顺承。B.前一个是介词，相当于“用”；后一个是连词，相当于“来”。C.均为介词，前者译为“趁”，后者译为

17、“经由”。 D均为语气副词，用在句末表反问。6B “以归养老父为托辞拒绝了朝廷任用”错。7(1)你侍奉我的母亲如果稍有不敬(不谨慎)，我一定会赶走(休了)你！(“事”“逐”及补出第二分句的主语各1 分)(2)听说你想要用这东西来嫁女儿，我怎么可以用这样的东西来坑害你呢？( “安”“可以”“病”各l 分)(3)您仅仅买五斤，我已经为您偷偷地加倍称了，希望您给我酒吃(请我喝酒)。( “止”“密”“愿”“畀”各1分)司马温公的序赙礼，记载了五个有善行的平民，吕南公写不欺述，记载了三个人，他们都因身份卑微，没有被正史记录。我不久以前撰修国史，想把他们写进孝行传却没有成功，暂且记在这里。司马温公所记的都

18、是陕州夏县人。一个是医生刘太，在守丧期内，不喝酒吃肉满三年，(我)认为这是当今士大夫们难以做到的。他的弟弟刘永一，尤其孝敬父母，与朋友交好，清廉谨慎。夏县遭遇水灾，淹死的老百姓数以百计，永一手执一竹竿站在门口，别人的东西流进门口，就用竹竿推出去。有一个僧人在他家寄存了数万钱币，僧人死后，永一到县里，主动说明情况，请求把钱币归还给僧人的弟子们。乡人借了债不还的，就把借契毁掉。一个叫周文粲的人，他的哥哥嗜酒，且依靠他生活，哥哥有时喝醉酒后殴打他，邻人愤愤不平，来安慰周文粲，周文粲愤怒地说：“我哥哥未曾打我，你们为什么要离间我们的兄弟关系呢？”一个叫苏庆文的人，侍奉继母以孝顺闻名，曾经对他的妻子说：

19、“你侍奉我的母亲如果稍有不敬(不谨慎)，我一定赶走(休了)你！”继母年轻时就守了寡，没有子女，从此苏庆文让她在自己家中安度余生。又一个叫台亭的人，擅长绘画，朝廷修建景灵宫，调天下的画工到京城，工程结束后，皇帝下诏选试，优秀者留任翰林，授予官职赐给俸禄，台亭名列第一。但他因为父亲年老，坚决拒绝，归家耕种，赡养老人。吕南公写的(读书人)都是建昌南城人。一个叫陈策的人，曾经买骡子，买到一头不能加鞍使用的，不忍心把它转卖给别人，就让人养在野外的草房里，等着它自己死掉。陈策的儿子与狡猾的经纪人商量，趁着经过这里的官人死了马，就磨破了骡子脊背，来炫耀这骡子能驮东西而卖它。骡子已经卖出去了，陈策听说了，亲自

20、去追上了那个官人，把骡子不能加鞍使用的事告诉他。那个官人怀疑陈策舍不得卖这个骡子，就把骡子藏起来。陈策请求用鞍子试一试，骡子的脊骨高高的，一整天都不能加上鞍子，官人这才感谢陈策，把骡子退给了他。有一个人到陈策这里来买银器和罗绮，陈策不卖给他罗绮。那个人说：“先前还看见你的库房里有罗绮，现在为什么吝啬不卖呢？”陈策说：“库房里是有，有个人拿罗绮抵押借钱后死了，这罗绮放置的时间很久了，丝力碎脆不耐用，听说您想用罗绮嫁女儿，怎么能够用这种东西坑害您呢！”陈策拿来可以卖给他的银器，放进很旺的炭火中，说：“我恐怕抵押这个东西的人可能得到的不是真的银器，所以为您验一验它。”一个叫危整的人，他买鲍鱼时，那个

21、市场经纪人玩弄秤砣，暗中多给危整称鲍鱼。卖鲍鱼的人离开，他自己留在危整身边，请求说：“您仅仅买五斤，我已经为您偷偷地加倍称了，希望您给我酒吃。”危整一听很吃惊，追赶卖鲍鱼的人(出去)几里地，让他回来，把多得的鲍鱼的钱付给了他。危整又请那个市场经纪人喝好酒，说：“你只是想要点酒罢了，为什么要欺骗贫穷的人呢？”一个叫曾叔卿的人，他买了一批陶器，想要转卖到北方去，可是没有成行。有人到曾叔卿那里要求收购陶器，曾叔卿把陶器交给他，已经收了钱，仍然问道：“现在把这些东西卖到哪里去呢？”那个人说：“我想要效仿您先前的打算。”曾叔卿说：“不行，因为北方刚发生灾荒，因此(我)没有前往，现在难道不应该告知您，使您

22、受害吗？”于是不再卖陶器给那个人。其实，曾叔卿家里很贫苦，妻子儿女受饥寒，他也不顾惜。啊，这八个人真是有贤德啊！8 两字运用了拟人手法，“拂”，即吹拂，竹声萧萧拂琴，写出了竹声的美妙含情，令人神往；“侵”写出了竹的影子映在棋盘上，似与人同乐。(2分)营造了一种物我为友、物我同趣的意境。(2分) 本题考查赏析诗歌的语言的能力。诗歌中最具表现力的词往往是动词、副词、形容词、叠词、拟声词等，其中动词最有可能。这首诗中动词运用很有特色。分析运用的词的效果时，要从本义先作初步理解，然后结合语境看它产生了什么样的特别意味。 9 托物言志。竹“不随夭艳”“独守孤贞”，表现了清白、坚贞、高洁的特点；(2分)以

23、竹自喻，表达了诗人孤独而坚贞不渝的情怀。(2分) 本题考查赏析表现手法和思想感情的能力。手法可通过咏物诗所咏之物来思考，而“情怀”则要通过诗歌的内容来理解。诗的首联意思是谁在衙中种下这几百竿萧萧绿竹呢？陪伴这些透明澄澈的绿竹吟诗最适合我这做闲职的。颔联意思是她们不与妖艳的百花争春，孤独地守着坚贞，等待着寒冬的来临。此句表面写竹子不与百花争春，独守坚贞，不怕严寒，实际上是在写的气节。颈联意思是竹声萧萧拂过我的琴，顿生雅致的情趣；竹影映在棋盘上，更增加了我下棋的兴致。尾联意思是第二年纵然我被贬到更偏远的地方，今年的冬天我还能在雪中看见你高洁的清影。这是对诗人人生境界的最好解释，是诗人面对清冷的郡斋

24、，难捱的时光，迁客内心酸楚的流露。 10(1)不耻下问(2)饿其体肤(3)斜阳草树(4)羁鸟恋旧林(5)而在己为有悔(6)羌管悠悠霜满地(7)又有清流激湍(8)气息奄奄11 这段文字运用景物描写(环境描写)，(2分)渲染了一种肃穆凝重的气氛，寄托了的哀思。(3分) 本题考查“分析作品体裁的基本特征和主要表现手法”，要求结合作品的相关内容、情节对散文的景物描写的作用做具体分析。回答时，首先要抓住开头一句叙述的内容，在这个大背景下再去思考画线句子的作用就好理解了。 12 (1)史铁生为了避开现实世界的疾病给自己带来的迷茫、绝望、苦恼等，到地坛去寻找生命的慰藉。(3分)(2)史铁生通过他充满睿智的哲

25、思的作品，照亮我们日益颓废的心灵世界，使人反省、振作。(3分) 本题考查“体会重要语句的丰富含意，品味精彩语言的表达艺术”，侧重于体会文中重要句子的丰富含意。回答时，要具体分析这些重要句子对传达的情感和表现文章主旨发挥的表意作用。 13 与读者分享真切的心灵感悟。从自身经历出发，升华出对心灵的真正探索与诘问。追索人的价值和光辉。豁达的人生态度。(每点2分，答出3点即可) 本题考查“欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力”，侧重在赏析作品的内涵。要求在阅读理解的基础上，对散文的相关内容进行概括，进而深入赏析作品的深刻内涵。回答时切忌局限在“第自然段”，要有全局观。 14 要点：人生难

26、免遇到挫折，我们要有直面挫折的勇气。我们不仅要有直面挫折的勇气，还要结合自身的情况去点亮别人的心灵。举例要扣住这两点，略。 本题考查“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”，侧重于考查对作品主题的探究能力。要求理解文本的具体内容，并联系现实的具体事例，谈谈史铁生的人生经历与创作实践对“你”的启发。答案内容既要具体实在又要有个性、有创意。 15B B项全读wi。A项，j，z，j，j，j ；C项，ch，ch，ch，ch，ch；D项，chn，dn，shn，dn，dn。16. D A乖张：怪僻，不讲情理，不顺，为贬义词。通过语境可看出，应用褒义词。B.侧目：不敢从正面看，斜着眼睛看，形容畏惧而又愤恨。与

27、语境“对中国的赞叹”不符。C.过意不去：心中不安，多含抱歉。语境应表达与人过不去，煎熬人的意思。D.大而化之：现多指做事情疏忽大意，马马虎虎。17D A项，介词误用，导致无主语，应去掉“对于”；B项，语序不当，应将“除”放在“海上自卫队”之前；C项，成分残缺，应在“吊”前加“人们将他”或“小偷被”之类的词语。18 中央文明办18日召开座谈会，部署全国各地关爱空巢老人志愿服务行动。(5分) 本题考查压缩语段的能力。题型是拟写新闻的导语，要根据新闻标题和新闻的主体内容来写；具体就是要从新闻标题和主体内容中找到关键的新闻要素。 19 示例：分析“为什么”。参考：别把“家庭教育”仅仅诠释为“家庭学习”

28、；别让家长只是孩子学习的“拐杖”、老师的“助教”；孩子不是学习机器，应该享受正常人的生活和尊重等等。 本题考查“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”，表达态度时要简明、得体、鲜明、准确。称呼要得体，可以称“阿姨”“伯母”等；要委婉、得体地表达这位母亲所理解的“家庭教育”不正确；并要简明准确地分析“为什么”。 20 示例：家庭小集体，集体大家庭，尝遍生活酸甜苦辣。课堂小天地，天地大课堂，做透学问真假优劣。评分标准：形式3分，内容3分。 本题考查仿用句式的能力。仿写的时候，形式上一定要按照例句的格式去写，“舞台小社会，社会大舞台”，这一句使用了比喻和顶针(不作考试要求)的修辞，而且一“小”

29、一“大”相反；内容要前后一致“舞台演尽”，“悲欢离合”一词高度概括了生活。 21 图片中的两个人由于所处的高度不同，造成了不用的视野结果；这也就提醒了我们只有提升人生境界才会有更广阔的人生视野，才更能把握和享受人生的美感。阶段评估检测(三)1D A项“信贷总量”应为“信贷增长”，并且前后不构成必然的因果关系；B项“1万多亿美元”只是第一次数量宽松政策所印发的货币；C项“全世界的通货膨胀”错误，美国就不是。2A 本文并未就这一点作比较，美国没发生通胀的主要原因是经济不振。3控制货币投放量，实行适度从紧的货币政策。有效引导控制热钱流入。建立较为灵活的汇率制度。(每点1分)4D 尚：崇尚。5A 都是

30、介词，向。 B副词，于是，就；副词，才。C.连词，表承接；连词，表转折。D.主谓间取消句子独立性的助词；结构助词，的。6.C 联系下文可知，陆琼没有前去担任这些官职。7(1)朱异对梁武帝说了这个情况，梁武帝下令召见，陆琼神态机警聪明，举止安详慎重，梁武帝认为他很奇异(不寻常)。(“言之武帝”省略和倒装句式1分，“有敕召见”省略主语1分，“异”意动用法1分，“进退” 1分)(2)陆琼因为母亲年事已高，不想出远门，太子也坚持请求留下他，于是陆琼就没有前去(任职)。(“以”“固”“遂不行”各1分)(3)陆琼晚年很有知足之心，只想避开权要人物，常常以有病为借口不到职治事。(“深怀”“谢”“视事”各1分

31、)陆琼，字伯玉，吴郡吴人。父亲陆云公，梁朝给事黄门侍郎，掌管著作。陆琼幼年聪敏伶俐，思维有条理，六岁能写五言诗，且颇有文采。大同末年，其父陆云公接受梁武帝诏令校定棋品，朱异、刘溉以下人员同时集中在一起。陆琼这时八岁，能在客人面前复盘，由此京城内传称他为“神童”。朱异对梁武帝说了这个情况，梁武帝下令召见，陆琼神态机警聪明，举止安详慎重，梁武帝认为他很奇异(不寻常)。大同十一年，父亲去世，他因悲哀过度而极其瘦弱，有至孝之情，叔祖父陆襄感叹道：“此儿必能承担光耀门楣的重任，所谓一个也不算少。”到侯景作乱，陆琼带着母亲避难到本县的西乡，刻苦读书，日夜不松懈，于是学识渊博，擅长写文章。永定年间，被州里推

32、举为秀才。天嘉元年，为宁远始兴王府法曹行参军。不久以法曹行参军的身份兼任尚书外兵郎，任职期满由代理转为正职。陆琼一向有好名声，深受世祖赏识。到讨伐周迪、陈宝应等人时，诏令及各种重要文书，都下令交付陆琼完成。改任新安王文学，担任东宫书记参军。等到高宗担任司徒时，精选属官，吏部尚书徐陵向高宗推荐陆琼说：“新安王文学陆琼，见识多而聪敏，文史兼通，足够应用，进居郎署，已有年月，左西掾缺位，可以选他担任此职。”于是封为司徒左西掾。太建元年，授予太子庶子，兼通事舍人。转任中书侍郎、太子家令。长沙王为江州刺史，不遵循法度，高宗以长沙王年少，授陆琼长史，行江州府国事，兼任寻阳太守。陆琼因母亲年事已高，不想出远

33、门，太子也坚持请求留下他，于是陆琼就没有前去(任职)。屡经升迁任给事黄门侍郎，兼任羽林监军。调任太子中庶子，兼任步兵校尉。又兼大著作，撰写国史。后主即位，陆琼到中书省当职，负责制定诏书。当初，陆琼父亲陆云公奉梁武帝的命令撰写嘉瑞记，陆琼遵循武帝的旨意继续撰写，自永定年到至德年，最终编写成一家之言。改任吏部尚书，继续兼任大著作。陆琼生性谦虚俭朴，从不为自己聚敛财货，虽然职位声望日渐隆盛，却坚持志向，更加谦逊。所居园池屋室，不作改变，车马衣服，不崇尚华丽鲜艳，四时的俸禄，都散发给宗族人员，自己家中没有剩余财产。晚年很有知足之心，只想避开权要人物，常以有病为借口不到职治事。不久母亲去世，离职回家。当

34、初，陆琼奉侍东宫时，母亲随从在官舍居住，后主赏赐十分优厚。等到丧棺还乡，后主下诏加赠助丧财物，并派谒者黄长贵持册祭奠，后主又亲自拟墓志铭，朝野都以此为荣耀。陆琼悲哀过度，在至德四年去世，时年五十岁。诏赠领军将军，官府出资办理丧事。有文集二十卷行于世。8 由丝丝小雨想到了用丝织成的网；再由丝网及暮春，想到要把春天网住，即留住春天。这个想象、比喻，非常生动、新奇。 本题重点考查对诗眼的把握。解答时，除把握全诗内容外，还要结合及解释理解。诗中的“网”既是有形的也是无形的，它隐含着政治色彩。从“网”的有形和无形思考，联系诗歌的表达技巧思考作答。 9 表现了政治上失意后的寂寞以及感叹世态炎凉的情绪。(2

35、分)诗的一、二两句写了暮春黄昏，小雨霏霏、落花狼藉，从这些凄冷的景色中可看出政治上失意的寂寞愁绪；三、四两句写了诗人家门前门可罗雀，他只得在归鸟的鸣叫声中关上了自己的家门，从中可看出诗人对世态冷暖的感叹。(3分) 本题重点考查考生评价诗歌思想内容的能力。解答时，除把握全诗内容外，还要结合及解释内容理解，把伤春(伤时)和诗人自身遭遇联系起来分析。“小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏”是写景，即使是春景也并非生机勃勃，而是残花败景。“车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门”是叙事兼抒情，着力写门前冷落，表达了在春日里心情也不好的郁闷之情。 10(1)威武不能屈(2)羁鸟恋旧林 (3)青冥浩荡不见底(4)唯见江

36、心秋月白 (5)濯清涟而不妖 (6)何妨吟啸且徐行 (7)长烟落日孤城闭 (8)楚天千里清秋11答案 D项3分，A项2分，E项1分，B、C两项不给分。解析 考查“概括作品主题，欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力”的能力。解题前要对小说的情节、人物、主旨等方面有基本的把握，然后根据文意，仔细辨识每一个选项，确认其正误。B项写她神情略有变化，是因为对方无意中说中了她的身份。C项“为了姑娘的安全”“厌倦了单调不自由的生活”等，不合小说实际。E项属于浅层次的分析。12答案 爱慕虚荣，向往上流社会的奢华生活；掩饰真实身份，自欺欺人；正派(安详、恬静)、细心，但不切实际。解析 考查“欣赏作

37、品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力”的能力。解答此题，要沿着小说的情节线索，点画出描写人物的笔墨，特别注意她的语言、行为等方面的细节，从小处窥见人物内心世界、性格特征。13答案 首尾照应，开头姑娘读书，结尾年轻人捡书。推动情节发展，开头用书巧妙引出两人的交谈。有讽刺意味，结尾点出书名是新天方夜谭，耐人寻味。解析 考查“分析作品体裁的基本特征和主要表现手法”的能力。这里体现为对某一情节在整个小说中的作用的考查，解答此类试题，要思考以下几个方面：一是情节对人物自身的作用；二是某个情节在整个小说情节链条上的作用；三是情节在表达思想上的作用。14答案 示例一：使主题思想更突出、深刻。以小见大

38、，汽车是用来描写社会虚伪、爱慕虚荣现象的载体，借此批判社会的不良风气；讽刺人们对钱财与荣耀的追逐，反映贫富差距给人们带来的心理扭曲；穷人向往有钱人的生活，富人假装穷人，令人啼笑皆非，体现对这一社会反常现象的思考。示例二：使人物形象更加鲜明、突出。通过姑娘强调自己是汽车主人的语言和神态描写，惟妙惟肖地刻画人物性格；以汽车为载体，揭示人物的真实身份，揭示人物之间的矛盾关系；结尾点明谁是汽车的真正主人，充分体现小说的讽刺特色。示例三：使情节结构更合理、完整。“汽车等待的时候”发生的故事构成情节发展的主体；以年轻人坐车去俱乐部为结尾，情节完整，富有戏剧性。(不要求面面俱到，只要能就以上任何一种观点或者

39、其他观点进行探究即可，根据观点是否明确、论述是否合理、理由是否充分酌情给分。)解析 考查对小说主题思想、人物塑造、情节结构等方面的探究能力。考生可选择主题思想、人物塑造、情节结构其中的一个方面作答。作答时首先要对所选方面有一定的认识，然后结合文本内容进行分析。如关于结构，首先要对情节结构有一个整体的认识，然后结合文本内容从情节自身特点、与人物形象的关系、与主题思想的关系等角度加以阐述。15A B项，“嫔”应读“pn”；C项，“踽”应读“j”；D项，“缜”应读“zhn”。16C 半斤八两：比喻彼此不相上下，实力相当，有贬义。评头品足：评论女性的容貌(多为贬义)；比喻对人对事说长道短，多方挑剔(多

40、为贬义)。不负众望：不辜负大家的期望。南辕北辙：比喻行动和目的正好相反。17B A项，语序不当，应将“基本达成一致”和“签署了备忘录”调换位置；C项“黄淮地区”包括“山东省”，用“和”连接不恰当，应将“和”改为“特别是”，加以强调；D项，成分残缺，在“交通”之后加“问题”。18(1)示例： 你在创作上花的功夫太少。时间应放在创作上，而不应该放在卖画上。(2)示例：您不注意听我演奏，这是对我的不尊重。 我为您演奏，您应该倾听。19 内容示例：漫画上父母拿着平板电脑和手机作为礼物送给儿子；(1分)儿子手拿大学录取通知书，对父母说说：“爸妈，现在上大学，家长都流行送孩子汽车了！”(1分)寓意示例：批

41、评了某些子女对父母过度的要求；讽刺学生中流行的攀比现象；反映了一些家长对子女溺爱的现象。(答对其中一项给1分，其他答案亦可酌情给分) 本题考查语言表达中的图文转换。画面内容归纳要看清双方或行动或语言，寓意解答时，要有“讽刺”“批评”一类，因为漫画多是讽刺社会现象的，这道题可从父母亲和儿子两个角度去归纳。 20 功夫茶是一种以乌龙茶为主要冲泡茶叶，以陶瓷为茶具，极讲究泡茶方式的盛行于潮汕地区的茶艺。(5分) 本题考查压缩语段的能力。“功夫茶是的茶艺”“冲泡茶叶”“以陶瓷为茶具”“极讲究泡茶方式”“盛行于潮汕地区”为关键信息点。 21 可以论述善心应该得好报，但是不能忽视防止邪恶。可以论述教育不能

42、单纯偏窄，只做正面宣传。可以论述认识生存危机，生活艰险，才能有效应对各种不测。阶段评估检测(四)1A B项改“关键”为“一个重要的原因”；C项“入世”与“出世”表述恰恰相反；D项“最经典、最感人的”应当是“抗战时期的大学校长”。2D A项原文是“改革开放前后”。B项“中国教育目前的困境，最主要的是观念和认识上的误区”有误，“更多的，还是既得利益使然”。C项原文是“教育家办学则是一个重要的突破口”。3C A项和B项在原文中无依据。D项“很短”、“一大批”表述不够准确。4A 诡：假称。5C C项均是介词，从。A项，副词，趁机；介词，凭借、依靠。B项，副词，于是，就；副词，竟然。D项，表“的原因”；

43、表方式或手段，“用来，靠他来”。6C “不要改动反映的情况”不正确，应为“去掉此疏，换另一道立刻进呈”。7(1)(一旦)刘瑾被诛，您一定会受到皇上的重用，就可以尽全力矫正他以前的所作所为。(“用”“矫”及被动句式翻译准确各给1分)(2)刘瑾专权时，连我们这些人都不敢直言，何况是其他官员呢。(“用事”“亦”“况”翻译准确各给1分)(3)张永不希望牵连太多大臣，更是有远见的做法，然而若不是杨一清的智略比张永更胜一筹，张永也不会被杨一清所说动。(“旁”“识见”“出”及被动句式翻译准确各给1分)杨一清与宦官张永在军中共同出兵讨伐安化王，杨一清曾与张永谈到阉臣刘瑾一事，趁机以直言劝说张永，接着从衣袖中取

44、出两道奏疏，一道陈述平定安化王谋反的战略，另一道则是分析刘瑾有专权谋逆的意图。最后，杨一清叮嘱张永说：“您率军回京谒见皇上时，先呈平定安化王的奏章，皇上一定会再进一步详细询问，这时您趁机要求皇上屏退左右，再进皇上朝中暗埋内乱的奏章。”张永说：“万一这招不管用，又该怎么办呢？”杨一清说：“如果是旁人，我不敢断言是否管用，但如果是您，就一定可行。只要您论事时能有条有理，万一皇上不相信您所说的话，您就叩头请皇上立即召刘瑾，下令先没收刘瑾兵器，劝请皇上亲自查验，扬言如果找不到刘瑾谋反的证据，愿意拼上自己这条命，拿去喂狗。接着再一面痛哭一面连连叩头，这时皇上对刘瑾一定大为生气。刘瑾被诛，您一定受皇上重用

45、，可以尽全力矫正以往朝政的缺失。那么吕强、张承业与您可说是千年来的三大忠臣。但这事要赶紧进行，不能稍有拖延。”张永慷慨地说：“我一把年纪为朝廷尽忠，哪里是为求日后的回报？”不久，张永回京谒见皇上，事态发展一如杨一清所计划。刘瑾被收押后，奉圣旨被降为南京奉御。刘瑾上奏自承罪状，乞求武宗赐一两件旧衣蔽体；武宗不忍，下令赐百件旧衣。张永见武宗仍怜惜刘瑾，恐日后生变，与内阁中的好友商议，让都察院弹劾刘瑾，然而都察院弹劾的奏章中，牵连到许多阿附刘瑾的大臣，张永立即拿着奏章来到都察院，说：“刘瑾专权时，连我们都不敢挺身直言，更何况是其他官员呢；今天朝政败坏全是刘瑾一人的过错，不要再波及他人，动摇人心！请立

46、即收回这道奏章，另呈一道。”当奏疏呈上后，刘瑾果被正法，受牵连的只有文臣张彩一人、武将杨玉等六人而已。能除去阉宦刘瑾江彬，很大程度上靠了张永的力量。如果要仰仗外臣，断然不能成功。张永不希望牵连太多大臣，更是有远见的做法，然而若不是杨一清的智略比张永更胜一筹，张永也不会被杨一清所说动。难怪杨一清有“智囊”之名！8 诗人通过村落、秋千、柳絮、梨花、白鸟、渔网、青帘等景致，描绘了一幅清明时节浓郁的乡野情调的风俗画面。 本题考查意象(景致)运用及其特点。先将景致从诗的前六句中挑选出来，有“村落”、“秋千”、“柳絮”等，再思考由这些景致组合成了一幅怎样的(“清明时节风俗”)画面，而这幅画面又有什么特点(

47、“浓郁的乡野情调”)，最后用简洁的语言表达出来即可。 9 景致宜人，心境恬淡闲适。想(思)念京城至交好友。 本题考查理解诗歌的思想感情的能力，要结合内容准确地进行分析概括。 10(1)君子博学而日参省乎己(2)仁言不如仁声之入人深也(3)孤舟一系故园心(4)君子不齿(5)芙蓉泣露香兰笑(6)濯清涟而不妖(7)清风徐来(8)人比黄花瘦11. 巴黎是想象的会聚，是一种理念，充满了神秘而传奇的气息；巴黎与塞纳河互相滋养，拥有梦幻的色彩和充沛的激情；巴黎既古老又年轻，拥有不竭的创造欲望和生命力。 (答出1点给2分，答对3点给6分。意思相近即可) 此句出现的位置在第二段，它统领了全文，抓住“梦”的内涵去

48、理解该句，可以在文内找到相关的地方，总结概括即可。 12 表现巴黎对世界的影响；(2分)突出东方之夜的梦幻色彩，为后文写“梦巴黎”作铺垫。(2分)(意思相近即可) 这是考查第一段在文中的作用，可以分别从内容和结构两个角度思考，分别作答即可。 13 (1)各种各样地位卑微的人会聚到巴黎，(1分)他们的故事也是巴黎传奇不可或缺的一部分。(2分)(意思相近即可)(2)运用拟人(或“比喻”)的修辞，把“远郊的高楼”拟作(或“比喻成”)“莽撞和没有教养”的“粗俗汉子”，(2分)生动地嘲讽了各种各样的现代建筑在优雅而高贵的巴黎面前格格不入的现实。(2分)(答出技巧，给2分；答出效果，给2分。意思相近即可)

49、 结合语境来理解句子在文中的含意，可分析其表层、深层含意，对形象塑造、主旨表达有什么特殊作用，使用了哪种修辞，有什么效果。 14 参考角度：要有丰厚的文化艺术底蕴；要注意自然条件和城市的有机融合；要有包容的胸襟，给不同层次的人提供创造的平台；要注意城市建筑的整体风格(答出至少三个方面的观点，给4分；阐述有理有据，给4分。言之成理即可) 此题有一定的开放空间，但是所给出的答案一定要能够在文中找到相应的对应点，尊重的看法，然后归纳、总结答案即可。 15B A“散”读sn；C.“跹”读xin；D.“着”读zhu。16B A耸人听闻：耸，惊动。故意说夸大或惊奇的话，使人震惊。用来修饰灾难不当。B.可圈

50、可点：指文章精彩，值得加以圈点。形容表现好，值得肯定或赞扬。C.无可厚非：不可过分指摘。表示虽有缺点，但是可以原谅。从语境中看，没有谈到有缺点的意思。D.浑然天成：形容诗文结构严密自然，用词运典毫无斧凿痕迹。亦形容人的才德完美自然。此处使用对象不符。17A 先解释皮影戏戏种，然后写到皮影戏的演出，进一步介绍皮影戏的演出形式，因其演出形式极简便故出现中到处活跃皮影戏艺人身影的场面。本题采用倒推法也可得到最适合的排序A。高考语句排序题命题规律有：陈述主体的一致、空间的一致、时间的一致、感情倾向的一致、句式的一致、本体喻体的一致等。解答本题需要紧紧扣住语段内容，照应前后文作答。18 山东明年将把学生

51、体质状况和体育成绩纳入高考。(评分标准：“山东”1分，“明年将把”1分，“体育成绩纳入高考”2分) 该则新闻的主要内容是介绍了山东高考招生制度的一个变化，即学生的体质状况和体育成绩将纳入高考，并从明年开始实施。结合字数要求总结即可。 19 把两个紧紧相连的日子作为设计主体，加上一行醒目的提示语，突显戒烟的迫切性与必要性，极易唤起人们的情感认知；(3分)同时造型简洁，黑白对比鲜明，给人更为强烈的视觉冲击。(2分) 评价创意设计，要首先领悟其设计的主旨，然后要看其特色的表达形式，并分析这种形式的特殊效果。该图主旨在于警示禁烟，设计上的特色在于：无烟日和儿童节的时间紧挨，“为了明天”有着双关意味，让

52、人联想丰富并有强烈的紧迫性；色彩上的黑白对比，给人很深的印象。 20 示例：稻谷低垂着头，是在告诉我们处世要谦让虚心；绳索锯断木头，是在告诉我们做事要持之以恒；雄鹰翱翔天空，是在告诉我们眼界要阔大高远。(一句3分，两句6分) 要选择“大自然”的对象，特点要恰当，句式基本一致。 21 拥有爱心，才有可能成长为一个道德高尚的人，才能成长为一个乐于奉献的人。爱是一个宽泛的概念，它包括关心爱抚、乐善好施、体贴帮助、救世济民等等。可从中选取一个适合自己写的角度切入，表现“爱”的可贵，赞扬具有“爱”的精神的人物；也可从反面入手，议论现实生活中人们对物质追求的看重，对“爱”的精神的忽视，剖析世风的恶化、人性

53、的衰退，呼唤“爱”的回归。阶段评估检测(五)1A 本题是要求选出不能作为“通俗历史热”在当今出现的原因的项，只要抓住题干的意思，答案A项所陈说的“历史相当久远”很显然不能作为当今流行的原因。2B 文中第二段里说“在隔尘绝俗的精英式研究之外，衍生出一种以满足公众意愿为基本出发点的通俗化的历史叙述口头的或文字的”，并没有说“隔尘绝俗的精英式研究”是历史研究的误区。这是无中生有。3C A项的错误主要是“从而完成史学学科的全面建设”，这是不合理的引申。原文只说到“(史学)传播范围愈广，对社会走向文明与进步、对推动人类社会发展所起的作用也愈大”。B项先不说因果是否合理，就选项中“通俗化的历史已经成为广大

54、民众探寻过去的唯一途径”与原文“通俗化的历史几乎成为他们探寻过去的唯一选择”对比，它丢掉了“几乎”一词。D项中的“以改变低劣化、庸俗化或文化退化的现状”与原文“历史的通俗化不等于低劣化、庸俗化或文化的退化，这已经被历史所证明”明显不符。4D 序：学校。课文有“谨庠序之教”之句。5C A介词，在；介词，表被动。B.助词，表判断；助词，表句中停顿。C.都是连词，表目的。D.代词，他们；代词，那。6D “晚年荣归故里后，亲眼目睹”有误，文中是“幸予他日因得归荣故乡”，这是设想将来的情景。7(1)这是(夏商周)三代极为昌盛时非常完备的制度。(2)因此诏书下达的那天，臣民们欢喜欣幸，(那些)为兴办学校竭

55、力奔走的人，都以落在别人之后为羞耻。(3)希望后人不要废止怠慢皇帝的诏命，懈怠而中途停止。庆历三年秋天，皇帝开设天章阁，召见主持政务的八位大臣，问治理天下的关键在哪几个方面，在当今应该最先做什么，让大臣们坐着写下来回答。八个人都惊恐万分，离开座位，俯身叩头，说这些不是我们这些臣子能够想到的，只要(施行)陛下您想做的，那么就天下大幸了。于是(皇帝)多次颁下诏书，鼓励农桑，举荐贤才。第二年三月，就颁布诏书(要求)天下都兴办学校，任命主管办学的官员。这之后从海滨到边塞，四方万里之外，没有不兴办学校的。哎呀，(那声势也够)浩大了！学校，是帝王治政的根本。古时候治政的兴盛衰败，(就)看是否重视兴办学校。

56、记记载：“国有学，遂有序，党有庠，家有塾。”这是(夏商周)三代极为昌盛时非常完备的制度。宋朝建立，大概有八十四年了，但是天下的学校，才开始大规模地兴建，(这)难道不是一件极好的事，需要一段长久的时间之后(才能)达到完备吗？因此诏书下达的那天，臣民们欢喜欣幸，(那些)为兴办学校竭力奔走的人，都以落在别人之后为羞耻。这年十月，吉州的学校落成了。吉州原来有夫子庙，在县城的西北。现在掌管吉州事务的李侯到任，和吉州人商量搬迁并扩大夫子庙，(把它)作为校舍。这件事情刚刚上报请示，诏书就已下达，学校就因此建成了。李侯治理吉州，(处事)敏捷而有方略。他兴办学校，吉州的读书人凑集他们个人的钱一百五十万来资助。所

57、用的人力总共达二万二千个人工，但吉州人却不把(这)当作辛苦事。(修建学校)所用上好的木材和坚实的砖瓦，总共达二十二万三千五百，但吉州人却不把(这)当作花费多。(学校)建成之后，来求学的人常有三百多人。我家世代居于吉州，(我)在朝廷充数担任官职，进不能颂扬皇帝的盛大美好，退不能与读书人在朝中相互礼让。然而我听说教学的法则，(要)从人性出发，(通过)磨炼改变，使(人)趋向善；学校教育要勤于鼓励人，要逐渐影响人；善于教人的人以诲人不倦的态度，要有长久的付出，达到礼让之风盛行，风俗纯美，这之后办学才有成效。希望后人不要废止怠慢皇帝的诏命，懈怠而中途停止。希望我日后能荣归故里，到学校拜谒，将要看到吉州的

58、读书人都品德卓异可以做公卿大臣。询问乡里的风俗，婚丧饮食方面都符合礼节。来到乡里，(看到)长幼在家行慈尽孝。行走在田野上，(看到)年轻人搀扶着老弱的人、强壮的人在路上替他们背着重物。看遍学舍，(就会)思慕称赞李侯留给我们的爱心，不也很美吗！所以在学校落成的时候(写下这篇文章)，将它刻写在石碑之上，立在厢庑之下来等待(后人读到它)。8. 韦诗中的春草生于幽僻的西涧旁，优雅高洁；苏诗中的春草置身低垂的阴云下，娇柔无依。韦诗中的渡船在春潮、春雨中自在飘荡；苏诗中的渡船在古祠风雨处孤寂夜泊。 本题考查鉴赏文学作品形象的能力，要求通过对题材相同的两首诗歌的比较，分析形象的不同特点，进而深入理解两首诗歌的

59、内涵。对形象的比较，一要注意根据具体的意境去分析，二要注意知人论世。 9 韦诗体现了诗人超逸脱俗、恬淡闲适的人生态度。诗人怜幽草、听黄鹂，处在一种极其安静闲适的心境，因而即使春潮春雨突然来袭，自己也会和那个自横的野渡孤舟一样，处之泰然。苏诗体现了命途多舛的诗人积极乐观的人生态度。于“春阴垂野”处欣赏“幽花一树明”的生机，于古祠孤舟旁看满川风雨、春潮奔腾的壮阔。压抑、孤寂的现状与壮阔、奋发的精神形成鲜明对比。 本题考查评价文章思想内容和的观点态度的能力。分析这两首诗歌所体现的的人生态度，知人论世至关重要。即要结合试题中的两个注解去理解诗歌的意境，又要准确把握的人生态度。 滁州西涧这是一首山水诗的

60、名篇，也是韦应物的代表作之一。诗写于唐德宗建中二年(781)诗人出任滁州刺史期间。唐滁州治所即今安徽滁州市，西涧在滁州城西郊野。这首诗描写了山涧水边的幽静景象。诗的前两句，表示在春天繁荣的景物中，诗人只怜爱涧边自甘寂寞的幽草，而繁茂的树丛中传来黄莺动听的鸣声，诗人却似乎不以为意。后两句写晚雨野渡所见，晚潮加上春雨，水势更急。而郊野渡口，此刻更是杳无行人。也许船夫已归家歇息了，只见空空的渡船自在漂泊。这首诗中有无寄托，所托何意，历来争论不休。有人认为它通篇比兴，是刺“君子在下，小人在上”；有人认为“此偶赋西涧之景，不必有所托意”。实则诗中流露的情绪若隐若显。开篇幽草、黄莺并提时，诗人用“独怜”的