奥尔夫音乐教案范文集锦6篇

1、 奥尔夫音乐教案范文集锦6篇奥尔夫音乐教案 篇1 活动目标： 1、观赏乐曲，引导幼儿感受乐曲鲜亮的形象、内容、情感，喜爱用动作制造性的表现。 2、培育幼儿创编动作的爱好与力量。 3、使幼儿体验在音乐创编活动中的欢乐。 活动预备： 磁带、头饰、积木 活动流程： 尝试感受创编重现观赏沟通争论联想创作 一、活动指导过程： 1、舞蹈欢乐恰恰恰，小伴侣一起跟着音乐做动作。 2、老师以蝴蝶仙子的角色进入嬉戏。 二、观赏活动： （一）、尝试创编活动：1、幼儿建设花园：“蝴蝶仙子最喜爱去哪儿玩呢？”（花园）“那的花园在哪儿呢？你们快快来帮造个漂亮的大花园吧？”幼儿在音乐背景中造大花园。老师共同参加。 2、“这

2、么漂亮的花园，一只蝴蝶玩，真孤独。”“让们随着音乐一起到花园里玩吧！”放音乐录音，音乐中，幼儿随音乐的性质自由表演。 （二）重现观赏：蝴蝶仙子给小伴侣预备了一首很好听的曲子，小伴侣一起来听。 （三）沟通争论：1、了解：这首曲子名字叫化蝶，是中国的名曲，在世界上特别出名，外国人也都喜爱。一般都喜爱用小提琴、钢琴演奏。 2、听了这首曲子你有什么感觉？ 3、音乐中讲了一件什么事呢？幼儿争论，放背景音乐。 （四）联想创作1、幼儿编故事（春天的早晨，蝴蝶清醒了，她出门去找花姐姐们玩，突然发生了（），后面速度快了，听上去欢快地，她看她们成功了，欢快地在一起玩了。结尾部分又渐渐静下来，好象太阳下了，她们休息

3、了。） 2、分段听音乐表演 3、再次创编表演：幼儿依据故事安排角色，选头饰听音乐表演。比比哪个小伴侣最会听音乐表演，要求依据音乐的故事进展，动作随便，留意不碰总碰撞其他同伴。 三、歌表演蝴蝶找花花都要休息了，蝴蝶仙子送你们回家，边听音乐表演边离开活动室。 奥尔夫音乐教案 篇2 一音乐活动名称：粉刷匠 二音乐教学目标： 1、热身音乐律动让小伴侣开心兴奋的进入音乐氛围 2、声势、乐器感受粉刷匠语词节奏 3、培育幼儿亲自参加音乐表演，感受音乐的愉悦心情 三音乐教学重点： 1声势、乐器感受粉刷匠语词节奏 四音乐教具预备： 1.CD：蛙蛙欢乐颂、粉刷匠、再见歌 2.乐器：节奏棒 3.旧报纸做的刷子、画好

4、的粉刷图片、彩色贴纸 五音乐教学内容： A音乐热身律动：蛙蛙欢乐颂（5分） 1.主班老师请小伴侣站到自己的位置（地板上贴好的标记） 2.配班老师放音乐，主班老师带领小伴侣随音乐一起做音乐律动 3.做完音乐律动后，主班老师请小伴侣坐在自己的位置上 4.音乐提示：刚开头，小伴侣只要跟着音乐动起来就可以 B音乐倾听嬉戏（10分） 1.唱名字 老师依次用强弱不同的声音叫小伴侣的名字，请小伴侣用动作或声音作出回应 例如：（老师） （幼儿）做动作：站起来、举手； 贝贝 贝贝 在哪里？ 或者说“哎”“到”“这儿”等话回应 2.音乐问候 老师和小伴侣拍手相互进行音乐问候 例如:（老师）唱：1 23 455 4

5、3 21 小伴侣们 好小伴侣们 好 （小伴侣）唱：1 23 455 43 21 老 师好老 师好 3.听粉刷匠伴奏音乐 师：老师的手真灵活，喜爱跟着音乐跳。小伴侣仔细听，仔细看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。 配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作 老师请小伴侣一起跟音乐仿照做手的动作 老师鼓舞、表扬小伴侣们的表现 附手的律动： 第一个乐句：胸前拍手 其次个乐句：前平举左右晃手 第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作 第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子 C音乐语言嬉戏（10分） 1.猜谜语： 师：喜爱猜谜吗?我说你们猜一猜，认真听好了“两棵

6、树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手) 师：说说你们的小手能干什么? 2.能干的小手： 师：下面看看老师的手能干什么? （拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷） 师：小伴侣真聪慧，一看就知道老师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁的小手最能干？ 3.音乐语词节奏 师：小伴侣，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首悦耳的儿歌，你们认真听(边念边拍语词节奏) 我是一个粉刷匠，粉刷本事强。 我要把那新居子，刷的很美丽。 刷了房顶又刷墙，刷子飘舞忙。 哎呀我的小鼻子，变呀变了样。 （语词节奏型） - 老师说一句，小伴侣仿照说一句(边念边拍语词节奏) 播放音乐，老师和小伴侣拍手跟唱音乐语词 D

7、音乐节奏快车（20分） 1.动作节奏配音 (老师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作) 师：小伴侣，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧老师（配班）是怎么给我的刷子配声音的？（刷的长，配上唰的节奏；刷的短，配上唰的；总的节奏型： -） 唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰 请小伴侣一起给我的刷子配上更好听的声音（还可以用嚓、沙沙替换） 老师给粉刷时配上好听的音乐，请小伴侣和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词（双跪坐，双手随音乐节拍前后刷动） 2.老师介绍乐器节奏棒，示范操作方法，提出留意事项 3.播放音乐，老师和小伴侣一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏（重复2遍） E音乐小舞曲（

8、10分） 1.音乐律动表演（重复4遍） 第一个乐句：双手伸直于胸前做上下交替粉刷动作 其次个乐句：双手叉腰，双肩做上下耸动动作 第三个乐句：双手叉腰，屁股左右扭动动作 第四个乐句：双手并拢，手心朝向脸部，做画圆式动作；最终双手于胸前摊开（变呀变了样时） 2.身体不同部位创编粉刷律动 师：“小伴侣，你们用什么粉刷啊？”（手） “大家想想我们还可以用什么部位粉刷呢？（胳膊、肩膀、后背、腿等）我们跟着粉刷音乐都试一试吧！“ 小伴侣仿照老师分别随音乐做不同部位粉刷的动作 F爱的吩咐（4分）：老师表扬每位小伴侣的表现，并亲自为小伴侣贴上代表荣誉的 彩色贴纸 G再见歌（1分）： 1.音乐中老师和大家一起唱

9、再见歌. 2.送园环节:两位老师面带微笑向每位家长和小伴侣说再见 六.帮帮宝提示： 1.音乐语言嬉戏环节老师要求小伴侣肯定要有节奏的朗诵儿歌 2.节奏棒敲奏时留意节奏棒的演奏方法，避开损害幼儿 奥尔夫音乐教案 篇3 1培育幼儿的听觉力量，奥尔夫音乐教案。 2培育幼儿的想象力量。 3培育幼儿的制造力量、和表达力量。 4培育幼儿想象味道和声音之间的联系。 奥尔夫音乐教案教学预备：秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百宝盒 沙锤、串铃、三角铁、手鼓、多音桶、钹、括葫 奥尔夫音乐教案教学过程：、 1奥尔夫音乐教案老师引导幼儿：今日老师给大家带来一个奇妙的宝盒，里边有好多的珍宝。奥尔夫音乐教案老师很仔细的闻

10、一闻，好香呀，里头好象有很特殊的好东西 2奥尔夫音乐教案老师请幼儿围圈坐好。奥尔夫音乐教案老师：老师的这个百宝盒里有好多的味道，小伴侣也确定吃过许多不同味道的东西吧，奥尔夫音乐教案老师请每位小伴侣到老师这里来，尝一种味道，但是请大家静静的不要说话，记住自己的味道。 3奥尔夫音乐教案老师请每位幼儿不说话，用表情来表达自己尝的是什么味道。其他小伴侣来猜，这位小伴侣尝的是什么味道。 4奥尔夫音乐教案老师：刚才老师让大用表情来表现味道。现在请大家每人到老师这里来再尝一种味道，然后在老师面前的一堆乐器里选一件来演奏，以表达你尝的味道的感觉。其他小伴侣来猜他尝的是什么味道。 5奥尔夫音乐教案老师可以请每位

11、幼儿到老师那自选一种乐器，在老师那尝完味道后，坐回原位，老师请每位幼儿站起来演奏自己的味道。 6奥尔夫音乐教案老师依据幼儿的实际状况来确定味道所对应的乐器的声音，奥尔夫音乐教案老师说那种味道，那种乐器发出声音。 奥尔夫音乐教案 篇4 一、生活活动 1. 午睡： 提示幼儿起床，穿好衣服，鼓舞幼儿主动自己的床铺。 提示幼儿喝水。 2.午操： 做徒手操时动作到位、饱满。 3.午点： 提示幼儿洗手，排好队擦手。 要求幼儿吃点心保持宁静，尽量快点吃完自己的一份点心。 有特别饮食需要的孩子能主动与老师沟通（换牙、身体不舒适的孩子）。 4.餐后活动：学习玩宁静的嬉戏，会主动找同伴下五子棋。 二、音乐活动：

12、Old MacDonald 教学目标： 1、感受Old MacDonald的乐曲曲式，了解乐曲形式为：A-A-B-A2、初步学习Old MacDonald的轮奏与合奏的节奏型。 合奏的节奏型：XX XX X轮奏的节奏型：XX X XX X XX XX XX XX辅导力量强的幼儿用沙锤左右手轮番打击乐器。 3、开心地与同伴玩音乐嬉戏帆船，体验与老师们共享嬉戏的欢乐。 教学预备： 1、已学习过Old MacDonald的歌曲。节奏图谱挂在奥尔夫主墙。 2、音乐预备：Old MacDonald、帆船的音乐。 3、乐器预备：手鼓、单响筒、响棒、沙锤 教学过程： 一）、歌曲Old MacDonald：

13、1、幼儿观赏音乐，启发幼儿随音乐一起唱歌。 2、了解乐曲形式为：A-A-B-A分句感受Old MacDonald的乐曲曲式。 二）、学习合奏和轮奏的节奏型 1、合奏的节奏型：XX XX X 1、用身体乐器练习。 结合图谱，练习打击节奏。 2、轮奏的节奏型：XX X XX X XX XX XX X将歌曲中B段的节奏单独用身体乐器练习。 三）学习Old MacDonald的轮奏与合奏。 将幼儿分成四种不同的小鸡，用乐器协作音乐敲奏。 四）、音乐嬉戏帆船 1、倾听音乐。 2、随音乐拍手，拍肩，踏脚。 3、圆圈嬉戏。 4、自由找同伴嬉戏。 5、鼓舞幼儿邀请老师参加。 三、体育活动：圈圈乐 一）、教学目

14、标： 1、通过探究、尝试圈的不同玩法，进展幼儿走、跑、跳等基本动作。 2、学习双脚分合连续跳圈的方法。 3、激发幼儿对体育活动的爱好。 二）、教学预备： 幼儿人手一个圈；录音机、磁带；划定池塘的场地。 三）、教学过程： 1、在音乐伴奏下，幼儿做预备活动： 幼儿人手一个圈，听音乐按节奏做圈操 2、初步探究圈的多种玩法： （1）老师以提问的方式引起幼儿参加活动的爱好：圈有许多玩法，你想不想和它做嬉戏？比比看谁的方法最多。 （2）幼儿分散玩圈，老师观看指导。 （3）共享玩法：谁来当小老师，把自己的好方法教给小伴侣？ 3、深化探究圈的多种玩法，并尝试合作玩圈：（7-8分钟） （1）老师用提问的方式引导

15、幼儿：请你试一试自己没有玩到的方法，并且尝试和小伴侣一起合作玩圈。 （2）幼儿深化探究、尝试： 老师引导探究尝试用多种方法跳圈。 （3）练习双脚分合连续跳圈的方法： 一个圈的时候，两只脚并起来跳到一个圈中；两个圈的时候，两只脚分开，一个圈中跳入一只脚。 4、嬉戏：小鱼 （1）交待嬉戏规章：老师做渔翁，用圈做，小伴侣做小鱼，在池塘里游，被渔翁住的小鱼，站到池塘边。 （2）师幼轮番做渔翁，进行嬉戏。 5、放松活动小鱼游： 老师和幼儿做放松活动，并听音乐离开场地。 四、离园。 1.提示幼儿入厕，喝水。 2.提示幼儿着装、书包。 3.组织未回家幼儿玩自带玩具、看书。 奥尔夫音乐教案 篇5 一、活动目标

16、： 1、通过观赏，体验乐曲葡萄牙舞曲欢快跳动的心情。 2、通过节奏、故事和图形谱简洁了解该曲子的音乐结构。 3、让幼儿感受友情的欢乐。 二、活动预备： 音乐葡萄牙舞曲、故事图片、图形谱 三、活动过程： 1、幼儿进教室围半圆坐好。 2、感受音乐。（放主旋律音乐一次） 3、听故事导入。 丫丫和哈哈是一对好伴侣，可是由于一些缘由，哈哈在去年搬家了。丫丫特别惦念哈哈，下个星期是哈哈的生日，于是丫丫打算去哈哈的新家给她庆生，于是他便带着礼物动身了。在动身之前啊，好伴侣哈哈还给丫丫画了一副路线图，可是小模糊丫丫看不太懂，让我们一起来帮丫丫看看那个的路线图，帮她找到哈哈家好不好啊？ 四、分段了解音乐结构和创

17、编舞蹈动作。 1、出示丫丫走过路地全程图片，并开头放音乐，引导幼儿图形与音乐形成协作。 2、丫丫是怎样走路的？请小伴侣创编丫丫走路的动作。 听音乐小伴侣和老师一起做丫丫走路的动作。（放主旋律音乐的第一部分音乐） 3、出示两座山的图片。 老师提问：丫丫前面有几座山？山太高，丫丫爬不上去，只有钻山洞了。 4、启发小伴侣创编丫丫钻山洞的动作和左右看哈哈的动作。 请小伴侣到前面来表演动作（钻山洞望一望钻山洞望一望），老师示范动作，并和孩子一起表演动作。 5、听音乐小伴侣和老师一起做丫丫钻山洞和左右相互望一望的动作。（放主旋律音乐的其次部分音乐） 6、丫丫最终到了哈哈家，好伴侣见了格外兴奋，他们兴奋的转

18、起圈来，并说丫 丫欢迎你。老师引导小伴侣一起说：“丫丫欢迎你”，教小伴侣打节奏。 五、听音乐完整地走图形谱、做律动和舞蹈。 1、请小伴侣听音乐看老师走图形谱，老师拿着丫丫的图片走图形谱。（放主旋律音乐两次） 2、小伴侣跟着老师一起走图形谱。（放主旋律音乐两次）。 六、活动延长 引导小伴侣跟着音乐一起创编丫丫和哈哈见面时的动作。 奥尔夫音乐教案 篇6 教学设想： 声音的长短是通过一些音乐活动感受二分音符、四分音符、八分音符的长短。我认为在音乐教学中应当做到：音乐与律动的结合、音乐与生活实际的结合，不仅有利于音乐教学的完成，提高儿童的学习爱好，熬炼儿童的表演力量，也是全面提高儿童的音乐素养和审美力

19、量的好方法。 在教学本课时，先播放动物玩耍的录象，让儿童通过看、听、仿照他们的声音和动作，初步感受声音是有长有短的。在此基础上，让儿童进行二声部、三声部的组合练习，体验多声部节奏的和谐美，然后让儿童用“ 、 、”这三个节奏型说话，培育儿童制造节奏的力量。最终播放一段2/4拍音乐，让儿童用打击乐器或肢体语言表现本歌曲中的“ 、 、”。 教学目标： 1.通过音乐活动，让儿童感受二分音符、四分音符、八分音符时值的不同。 2.会用三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐器，及肢体语言等方式表现二分音符、四分音符、八分音符。 3.让儿童感受、体验多声部节奏的和谐美，培育儿童稳定的节奏感。 4.培育儿童仿照和制造

20、节奏的力量。 教学过程： 一、看一看、听一听、仿一仿 1.课件呈现动物玩耍的录象。 要求：观赏完后，让儿童说一说你看到了什么？听到了什么？并仿照一下。 【通过观赏儿童喜爱的各种小动物，激发儿童的学习爱好】 2.让儿童仿照自己所看到动物的声音和形态。 （1）指声表演。 （2）集体表演。 【给儿童仿照的空间，是让他们参加学习的过程。首先，调动了儿童自主探究的欲望，其次，让儿童了解到各种动物发出的声音是有长短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的时值】 3.整理儿童在录象中收集到的声音，如： 小鸭：嘎 嘎 小猫；喵 小狗：汪 汪汪 小鸡：叽叽 叽叽 青蛙：呱 小羊：咩 咩 4.儿童用不同方式表现这些声音的节奏。比一比，谁表现的方式多。 【在活动中，儿童的表现方式有许多，如：仿照叫声拍手、拍腿、拍肩跺脚体态律动（跳动、跑跑、走、舞蹈动作等）捻指嘴打梆子“嗒”式读谱法】 二、谈一谈、议一议、仿一仿 1.让儿童收集并仿照生活中的声音和动作。 2.儿童沟通自己所收集到的声音和动作： 泉水：叮 咚 火车：呜呜卡嚓 卡嚓 大钟：当 汽车：嘀 闹钟：嘀嗒 嘀嗒 牛 ：哞 老鼠：吱吱 吱吱 心脏跳动：咚 咚 钉钉子：叮当 叮当 狮子：吼 小兔：