2022英语课堂教学心得

1、2022英语课堂教学心得是教育教学中普遍使用的一种手段，它是教师给学生传授知识和 技能的全过程，它主要包括教师讲解，学生问答，教学活动以及教学 过程中使用的所有教具。下面是小编给大家整理的2022英语课堂教学 心得，希望能够帮助到大家。2022英语课堂教学心得1参加完培训，我对提高数学课堂教学效率有很多感想心得，对我 启发很大。我也会将这些好的经验应用到我以后的教学中去。提起教 学效率，首先应该说说课堂的有效性，而课堂教学效率其实就是课堂 的有效性。提高数学教学效率首先必须要从课堂抓起，在课堂不仅要 使学生弄懂新的知识点，同时帮助学生巩固以前学过的知识，逐渐提 高他们自我学习的能力和学习的自觉

2、性。以此成功地到达知识的传授, 情感的交流，智慧的培养和以及个性的塑造。我的主要感想心得体会 主要有以下几个方面：一、激发学习兴趣，提高课堂效率。小学生学习数学是一种有目的、有意识的行为，需要有一种内部 动力来到达学习的目的。这种目的就是小学生学习数学的强烈愿望。 只有当小学生有了这种学习的欲望时，才能积极地参与整个学习过程。 因此，在教学中，教师要采用多种形式激发学生的学习兴趣，调动学 生主动参与的积极性，从而提高教学效率。1、精心设疑，激发兴趣。设计问题要难易适中、要有层次性、要 有恰当的角度。2、动手操作，激发兴趣。由于数学知识本身具有抽象性，又相对枯燥无味，与学生以具体 形象为主的思维

3、和生动活泼的特点构成矛盾。为了表达学生好奇、好 动的特点，强化学生对每个知识点的认知和理解，使学生思维与能力 有机结合起来，更重要的是让学生参与实践，激发兴趣，是他们跃跃 欲试。巧妙的设置导入无论是什么类型的数学课，通常都会遇到如何巧妙地导入新课这样一个问题。一堂课的好坏，导入是关键，它直接关系到这堂课的成 功与否。因为，引人入胜的一段课堂导入不仅是一堂课的起步环节， 也是激发学生学习兴趣的关键环节。俗话说地好”兴趣是最好的老 师。在教学中教师要充分利用好课本资源才爪住契机，创造教学艺术，培 养强化学生对数学的兴趣，唤醒学生的学习内驱力。激发学生兴趣的 方法多种多样，需要因地制宜。但是作为教师

4、首当其冲的是把握好 一堂课的导入。巧妙的导入，既能引起学生的兴趣,又能激发学生的求知 欲，使整节课有个良好的开端，让学生学得轻松愉快,真正表达以人为本的 教学理念。巧妙的设置导入可以分为借助故事趣导新知、利用问题巧 导新知和设置悬念诱导新知。三、师生平等，营造宽松气氛。没有情感的教育不会成为成功的教育，没有情感的课堂不是成功 的课堂。在数学教学中，根据学科特点，学生心理和认识特征，遵循 优良情感开展的一般规律，努力营造自由、民主、平等、和谐、互相 信任、心情愉悦的课堂气氛情景，使学生个性得到张扬，思维得到拓 展，学生才敢相互交流，才能愉快的学习，才会主动参与，起到事半 功倍的效果。四、尝试成功

5、，增强学生信心。成功是一个人的基本需要之一，对学生来说，成功对他们树立自 信心是非常重要的。学生内心深处都有一种渴望成功的强烈欲望，但 同时也有较强的自尊心，往往想表现但又不敢表现。教师要给学生提 供表现的机会。对于学习困难的学生，教师要进行适当的点拨，激励 学生认真的研究。当学生解答出来，要给予恰当的鼓励，既满足了学 生的自尊心，又增添了学习的兴趣，坚定了学习的信心，由被动学习 变为主动学习。五、精选课堂练习，提高课堂效率。盲目的过多的练习是不科学的，它不仅不能引起学生的积极的思 维活动，反而，由于大量机械性的练习题目，使学生的思维会变得呆 滞，加上那么多的作业，挤掉他们的自由活动时间和休息

6、时间，阻碍 了他们思维的正常开展，是她们在学习上处于被动状态。因此在教学 中要精心选编练习题，力求精而少，练在点子上。当然，明确教学目标、突出重点难点、善于运用现代化教学手段 等对提高课堂效率都很重要，这里就不再一一陈述。教师在课堂教学 过程中，要根据学生心理特点，利用各种有效途径，引导学生主动学 习，让学生每一天，每一分钟都学有所获。2022英语课堂教学心得2一、营造和谐气氛，激发学生兴趣教师可以在平时多一些简短的英文趣味小故事，用以在英语 课堂上活跃气氛，还可以鼓励学生自己利用课余时间阅读短篇英文文 章，定期在课堂上与大家一起提供，这样不仅能让学生在轻松的气氛 中尽可能多地接触英语，还能帮

7、助学生提高读英语的能力。笔者曾让 学生在每一堂英语课开始的5分钟内轮流为大家讲简短的英文趣味故 事或者是朗声英文诗歌，由于学生都有很多的英文阅读材料，这对他 们来说并不难，只是需要他们自信地迈出那一步，并且沉着地大声讲 出来。在这个过程中，有些学生一开始会表现得很害怕，笔者总是很 耐心地鼓励他们，并带头给他们鼓掌，这样，学生怯懦的心理一次次 得以克服。一段时间的训练后，全班学生基本都能自信地站在讲台上 大声讲英语，有些学生还颇有演讲风范，虽然也还有些学生的发音并 不标准，但是他们都非常努力地去改正，因为他们总是希望自己下一 次能够表现得更好，能给大家带来更多的欢乐。二、丰富教学策略，引导自主学

8、习首先，应当充分重视情境教学在英语课堂教学中的作用，并有效 地利用它。在教学英语的过程中，将内容融入情境能有效地帮助学生 消化和吸收知识。因而，一方面，教师应当尽可能多地创立真实的英语环境，比方， 鼓励每一个学生给自己取一个英文名字，并在英语课堂中用英文名字 取代中文名字，如果可以，教师还可以鼓励学生在课余也使用英文名 字交流和对话，这样，能够帮助学生更好地融入英文环境，也就更愿 意自主地花时间去学习英语。另一方面，教师应当在课堂中尽可能多地创造英文情境。比方， 在一次课堂学习时，笔者先播放一首非常著名的英文歌曲，学生在轻 柔婉转的音乐中露出轻轻的微笑，可以看得出来，学生已经进入状态。 歌曲播

9、放完毕，笔者问学生是否都熟悉和喜欢这首歌，学生异口同声 地给出肯定的回答，接着，笔者进一步用英语发问学生都喜欢什么类 型的歌曲，这样，课堂教学主题自然就引出来了，通过创设这样的教 学情境，学生能够更好地去体味和享受英语，在这种轻松而 愉悦的情境下，学生思维也能得到更好地发散，这种轻松和愉悦的情 感也能有效地推动学生留意生活中的英语，并乐于自主学习。其次，还应当重视教学策略以及技巧的运用，帮助学生提高英语 学习能力，从而帮助学生更好地自主学习。比方，在教学英语单词过 程中，教师可以帮助学生了解人的记忆规律，让学生基于这一理论来 探索适合自己的单词记忆技巧。在笔者引导学生采用举一反三、 “联想记忆

10、以及卡片法等方法后，有学生还自创出晚间学习 法，该学生说有些人（比方他自己）在晚间的记忆力一般比拟好，容易 记住单词，他根据这个规律就制定自己的学习计划：晚上睡前将所学 单词背一遍，第二天早晨躺在床上可以回忆自己到底记住了哪些单词， 然后再翻书将未记下的单词背一两遍，并且在每周五晚上都要再将一 周所学单词复习一遍，第二天早晨再回忆、再记忆，这样，他就能更 牢固地记住所学单词。三、丰富教学方式，鼓励合作学习合作学习是值得提倡的一大学习方法，在初中英语课堂教学中， 合作学习不仅能够帮助学生更快更好地全方位提升自己，还能营造出 活跃的课堂气氛，能够最大限度地促使每一位学生都参与教学中。教 学过程中，

11、分角色表演以及趣味竞赛等都是非常有效的合作方式，初 中英语教师应当充分利用这些方式引导学生合作学习。比方，为了帮 助学生更好地记忆单词，教师可以让学生以小组形式展开单词接龙竞 赛。为了让学生能够大胆地说出英语，教师可以让学生分组演练短剧， 并互相评价。在这种团队竞赛中，学生的集体荣誉感能够得到有效激 发，学习以及参与的积极性也就更高。在一次英语课堂教学中，笔者事先让学生课余比拟经典以及 流行的英文歌曲，并且尽可能多地记下歌词，这对学生来说并不难， 因为他们很多都比拟喜欢听英文歌曲，已经有了一定的基础，与其它 的作业或者是训练相比，这种任务”对他们来说更像是享受， 只不过很大一局部学生以前只是欣

12、赏美妙的曲子而忽视了英语词句， 笔者只不过是让学生通过这些任务”有意识地去了解英语词句，在 享受歌曲的同时获得新的知识。在课堂中，笔者将班上的学生分 为几个小组，让学生“听曲唱歌：在播放英文曲子之后，每个小组 以举手抢答的方式唱出曲子对应的歌，只要小组合作能够准确地唱出 四句歌词就能得分，这四句可以是一个学生完成，也可以是小组中四 个学生一人接一句。学生的积极性非常高，课堂气氛非常活跃，学生 在这样的合作与竞争中能更好地掌握英语，全面提升英语能力。2022英语课堂教学心得3这几天，仔细地阅读了小学数学学科课堂教学指导意见。 意见主要从五个方面进行了解读。针对第三项课堂教学建议的问 题思考如下：

13、理念与适时、适度的教学行为对学生的开展起着积极地促进作用, 教师不是仅仅给学生传递知识，更多的是给学生创设一种情境。自主 不等于自学;自主不等于自流;个性不等于任性;合作不等于分组、讨论、 结论才果究不等于查资料、搞调查、探究思维;活动不等于智慧、经验不 等于知识的基本观点。教师起到支架的作用，我们的教学更切合学生的需要，我们为学 生提供的是适时、适量、适当的支持与帮助，在教学支架中，支架的 状态是变化的，这就说明我们的支持要根据学生的生成。老师不仅要 思考怎么给支架，还要思考怎么把支架最快地撤出，达成搭建支架与 撤出支架的统一。教师应该转变自我角色，作为一个支架，引导学生开展，在学生 已有的

14、基础上，使他们能够不断提升自己的自身素质，最终教师从支 架角色退出，学生有能力自由开展，而且会更好的开展。我认识到， 教师的教一定要为学生的学服务，一定要站在学生的认知水 平和知识基础上开展教学。只有这样关注学生兴趣的教学才能产生调 动学生学习积极性的效果。结合自己的工作，我所任教的是一年级数学，一年级学生有年龄 小、好动、自制力较差等特点，教学应尽可能有趣味性，宜以活动和 游戏为主。教师在教学策略、设计教学流程时应注重自主、合作、探 索的学习方式，让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识，运用 新知识。同时，在组织学生学习时还必须关注学生的学习情感和态度， 如果学生的学习热情是高昂的，态度是

15、端正的，加上教师提供了充分 的训练过程，学生又能运用适合自己学习的学习方式，那么知识就有 可能转化为有实用性的能力。也只有学生在充满好奇心，在不断实践 的过程中才会逐渐的掌握学习方法，才会感悟到实用性。也只有在感 悟到实用性时才会对学习兴趣保持高度的热情，这股热情才会持久。2022英语课堂教学心得4一、学习习惯：抓学生的专心在教学过程中，发现很多成绩差的学生不是智力有问题，而是学 习习惯差。这类学生在课堂上很难集中注意力。提高学习效率的关键 在课堂，如果学生在课堂上不能专心听讲，学习效果就会大打折扣。 教学过程是个复杂动态的过程，当笔者发现课堂上大局部学生听课情 绪不佳时，就会用正面的典范去引

16、导。笔者突然发现个别学生正在作小动作时，采用提问法，让他 重复老师或同学的话语，如果他说不上来，就让专心听讲的同学替他 回答，然后让他复述一遍，同时体面地让他坐下，他知道做小动作的 后果就不再分神了。很多情况下，教师严厉的批评，还不如一双会 说话的眼睛，因此，对那些上课爱讲话的学生，笔者采取目视 法，当笔者用双目注视着他们时，他们便迅速意识到自己的问题， 并及时做出调整，集中注意力，认真听讲。对不专心听讲的学生，笔 者还采用提醒法，边讲课，边走近他们，通过不同的语调、语气的变 换，或者轻轻地拍拍他们的肩膀，引起他们的注意，学生是很敏感的, 只要老师对他们做出了提醒，就意识到不专心听讲的缺点随即

17、改正。 机智地调控课堂，给学生以宽容，既保护了学生的自尊心，又唤起了 学生专心听讲的注意力，确保了课堂教学的顺利进行。美国心理学家布鲁纳说：最好的学习动力是对所学材料内在的. 兴趣。有了学习兴趣学生就会在学习中表现出极大的自制力，上课 时的注意力就会相对集中，潜能才能激发出来。笔者在英语教学中认 真研究教材教法，不断变换教学方式，强化听、说、读、写能力的培 养。采用多种形式组织课堂教学，通过听录音、看录像、进行有趣的 比赛、利用多媒体课件丰富课堂教学，尽可能地为学生创设良好的学 习英语的环境，激发学生学习英语的热情，保持最正确的学习状态。二、学习毅力：抓学生的恒心英语其实并不难学，难的是坚持。

18、许多学生开始学习时劲头很足, 但逐渐失去热情和耐心，因为语言学习是一个逐步积累的过程，需要 花费时间和精力。例如，每天花半小时训练听力，或背十个单词，或 阅读一篇材料，听起来似乎简单易行，坚持几天甚至一两个月也不是 做不到，但是要坚持一年两年，甚至更长时间，就不是一件轻而易举 的事了。因此，学习英语要发扬持之以恒的韧劲，坚持就是胜利。抓 住学生英语学习的恒心，教师一定要注重教学生一些简单有效的 方法。古人云：”授之以鱼，不如授之以渔。作为一名现代社会的 英语教师，不仅要把书本知识传授给学生，更重要的是指导学生的学 习，培养学生主动学习英语的习惯和能力。教学实践证明，由于方法不当导致许多学生英语

19、学习事倍功半。 对此，笔者经常在学习方法上给予他们指导，如养成良好的语言学习 习惯，多听，多读，多写，多说，坚持不解善于总结，勤于过电 影，提高认识，使知识系统和完整;乐于提问，敢于质疑，培养学生 的探索能力;了解知识脉络，把握知识结构，指导学生将知识由点到面 串起来。通过这种方法，学生的实践能力和创新能力得到明显提升， 提高了学生学习英语的主动性。总之，教师在英语教学中必须要抓时 机树立学生的信心，采取有效的措施培养学生的专心，教育学生保持 恒心，只有抓住了学生的三心，才能最大限度地调动学生的学习 积极性和主动性，培养学生对英语学习的兴趣。这样，教师教得轻松, 学生学得轻松，才能到达事半功倍

20、的效果。2022英语课堂教学心得5改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，教育教学取得了 显著的成就。然而，英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会 主义开展的需要，与时代开展的需求远存在差距。此次英语课程改革 的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇的讲解与传授，忽视 生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学 习方式和任务型的教学途径，开展学生的综合语言运用能力，使语言 学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提 高跨文化意识和形成自主学习能力的过程，为他们的终身学习和开展 打下良好的基础。然而，现在我们还有许多英语教师不能够完全转变过去的教学理 念，真正与新课改接轨。他们教学方法和形式单一，课堂上满堂 灌，学生只是被动地接受知识，为了应付考试。过分注意语言知识 的传授，而忽视了对学生语言能力的培养。只是让学生死记硬背一些 英语单词、词组、语音和语法，学生不能够做到学以致用，学的是 哑巴英语，不能到达用英语交际的目的。一、面向全体学生。英语新课程要求面向全体学生，注意素质教育。课程特别强调要 关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习 的成就感和自信心，使他们在学习过程中开展综合语言运用能力。在 这堂课中，王老师采用多