2022年教育理论押题（四）

1、2021教师编押题卷（四）（时间：150分钟 分值：100分）第一部分 教育理论 一、请对下列命题做出判断。（共30题，每题0.4分，共12分）1.政治经济制度决定教育目的、教育的领导权、教育的规模和速度。（ ）2.教学过程只需要发挥教师的主导作用。（ ）3.“关键期”是指身心某一方面的发展最适宜形成的时期，过了这个时期，同样的刺激便不会有同样的效果。（ ）4.教师只要准备了丰富多彩的多媒体课件，就可以不要板书了。（ ）5.为了巩固所学知识，可以要求学生适度进行“过度学习”。（ ）6.樊迟问稼的故事反映了孔子是主张教育与生产劳动相结合的。（ ）7.我国教育史上第一个颁布并且实行的现代学制是壬子

2、癸丑学制。（ ）8.情境教学法由江苏省特级教师倪谷首创。（ ）9.国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）中提出，要将减轻中小学生课业负担作为教育工作的重要任务。（ ）10.维果斯基把儿童的现有水平和即将达到的发展水平之间的差距，称为学习准备。（ ）11.无论在什么条件下，他人在场总是会提高工作效率。（ ）12.根据“耶克斯多德森定律”，在学生学习较容易的任务时应尽量使学生紧张一些。（ ）13.小学生刘某经常旷课，不遵守学校的规章制度，学校批评教育无效后可以开除。（ ）14.教师接受学生的自绘贺卡不违背教师职业道德规范。（ ）15.教育方针的具体表述中包含了教育目的的相关内容。（

3、 ）16.中学生的思想品德教育只能依靠思想政治课教师以及班主任的教育、其他学科教师则无能为力。（ ）17.教师职业的最大特点在于职业角色的示范性。（ ）18.素质教育是针对“应试教育”而提出的，因此要推行素质教育应该逐步取消以考试进行教学评价的方式。（ ）19.除非教育工作者对这些教育目的一清二楚，否则他们培养出来的人才质量肯定会受影响。（ ）20.教学目标要具有全面性，所以，每一课时的教学目标都要全面体现“知识与技能目标”，“过程与方法目标”，“情感态度与价值观目标”。（ ）21.尊师重道一直以来是我们的教育理念，荀子最早提出“尊重老师”，“ 天地者，生之本也；先祖者，类之本也；君师者，治之

4、本也。”（荀子礼论）把教师的地位与天、地、君、亲相并论。所以，在任何情况下，学生都要服从教师，尊重教师。（ ）22.学校的法人资格，使学校享有民事权利，因而学校和企业一样，可以广泛的参与各种经济活动。（ ）23.学校领导可以凭升学率和学生的考试成绩对班主任工作进行评价。（ ）24.在学校和教师签订聘任合同时，教师的权利和义务应当由学校规定。（ ）25.传递接受式是我国中学长期运用的一种教学模式，主要用于系统知识技能的传授与学习，他的基本程序为：复习旧课激发学习动机讲授新课巩固运用检查总结。（ ）26.德育的因材施教原则要求教师对学生一对一的单独的品德教育。（ ）27.教育目的价值取向有所不同是

5、由于个人利益的不同。（ ）28.心理健康的或适应不良的青少年的研究结果表明，健康的或不良的人际关系的形成和发展很大程度上依赖于同伴关系的亲密程度。（ ）29.处于自我意识的客观化时期的初中生较难接受文化的影响。（ ）30.依托互联网，开设服务于德育课程的网络专栏使德育课程学习既依托于教材，又超越教材是德育网络建设的一个有效途径。（ ）二、单项选择题（下列各题的备选答案中，只有一项最符合题意，请根据题干要求选择正确答案。共40题，每题0.5分，共20分）1.关于教育的解释“教，上所施下所效也，育，养子使作善也”是出自（ ）A.说文解字B.孟子尽心上C.论语D.学记2.我国最早的师范教育产生于（

6、）朝官员盛宣怀开办的（ ），并设上院、中院、师范院和外院。A.隋 南洋公学B.清 南洋公学C.隋 国子监D.清 国子监3.在不同的社会历史条件下会有不同的教育需要，就要建立不同的教育制度，这体现了教育制度的（ ）A.客观性B.规范性C.历史性D.强制性4.“临危不惧，舍已救人，化险为夷”，这种情绪状态称之为（ ）A.激情B.心境C.应激D.热情5.在我国近现代学制改革中，明确规定将学堂改为学校，实行男女教育平等的学制是（ ）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制6.最能够解释“孟母三迁”这一典故的教育理论是（ ）A.人本主义理论B.建构主义理论C.认知学习理论D.社会学习理论7.

7、国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）提出，义务教育的战略性任务是（ ）A.以人为本B.均衡发展C.注重创新D.提升质量8.当前在世界上得到广泛传播的终身教育思想，其主要代表人物是（ ）A.苏联教育家苏霍姆林斯基B.美国教育家布卢姆C.法国教育家朗格朗D.苏联教育家赞可夫9.“学而时习之，不亦说乎？”这句话中的“习”最适合的意思是（ ）A.复述重复B.实践应用C.讨论分享D.发现探究10.某校开发了一套针对新教师的教学技能岗位培训方案，但不确定其效果如何，如果要检验该培训方案的效果，最适宜的研究方法是（ ）A.调查法B.测验法C.实验法D.个案法11.教师备课要写好学期教学进

8、度计划（学年教学进度计划）、单元计划、课时计划。在这些教学计划中，最具有实际操作价值的是（ ）A.学年计划B.单元计划C.课时计划D.学期计划12.“敢当大木柱长天”，这是某校的校训。该校从新生入学就通过校训对学生进行理想志向教育，这体现了（ ）的作用。A.学科课程B.隐性课程C.综合课程D.活动课程13.当代社会中，个体要懂得如何与各种与众不同特点的人沟通相处。按照联合国教科文组织发布的教育财富蕴藏其中提出的观点，这属于（ ）A.学会认知B.学会做事C.学会生存D.学会共处14.夸美纽斯是捷克著名的教育家，是近代教育理论的奠基人。下列属于夸美纽斯的教育思想的是（ ）A.普及教育思想B.自然教

9、育思想C.和谐教育思想D.自由教育思想15.“受教育者实际上是教育者手中的胶泥，可以被随心所欲地捏成任何制品。”这是一种（ ）的观点。A.环境决定论B.个人主观决定C.儿童中心论D.教育万能论16.“月明星稀”所反映的心理现象是（ ）A.感觉适应B.联觉C.感觉补偿D.感觉对比17.品德是个体依据一定的社会道德规范。在行为过程中表现出来的比较稳定的心理特征和倾向，影响学生品德形成与发展的因素涉及多个方面，其中具有主导作用的因素是（ ）A.家庭教育B.社会风气C.学校教育D.同伴群体18.1948年苏联出版的教育学一书，被认为是第一部以马克思主义理论为指导的教育专著，这一专著的作者是（ ）A.凯

10、洛夫B.马卡连珂C.赞科夫D.苏霍姆林斯基19.如果某一课程重在关注根据课程的实际进展情况提出相应的目标，强调在教学过程中学生与教育情景的交互作用，充分发挥师生的主动性，这一课程目标最有可能是（ ）A.普遍性目标B.行为性目标C.表现性目标D.生成性目标20.学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、评析，以辨明是非、获取真知，锻炼思维和独立思考能力。这种教学方法为（ ）A.实习作业法B.演示法C.读书指导法D.讨论法21.课堂里某种占优势的态度与情感的综合状态被称（ ）A.群体凝聚力B.群体规范C.课堂气氛D.人际关系22.关于学习策略的说法错误的是（ ）A.学习策略只有内隐的B.凡是有助于

11、提高学习质量的程序、规则的都属于学习策略范畴C.学习策略是会不会学习的主要标准D.学习策略是可以通过教学来发展23.打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（ ）A.外部分班B.内部分班C.设计教学法D.道尔顿制24.社会是变化发展的，德育不能仅传授给学生固定的价值观点，还要教会学生如何分析不同的道德价值，这反映的德育模式是（ ）A.体谅模式B.集体教育模式C.社会学习模式D.价值澄清模式25.学校组织学生参加交通协管员志愿者活动，培养学生良好的品德。这运用的德育方法是（ ）A.说服教育法B.榜样示范法C.情感陶冶法D.实践锻炼法26.顺德中学初二（4）班学生在课间休息时

12、，风扇突然掉下致一名学生受伤，经鉴定为轻微伤。学校处理该事故后，还应书面报告（ ）A.县人民政府B.市教育行政部门C.市政府D.县教育行政部门27.新课程特别强调引导学生建立哪种新的学习方式？（ ）A.合作学习，掌握学习和体验学习B.自主学习，探究学习和合作学习C.自主学习，合作学习和体验学习D.探究学习，实验研究和反复巩固研究28.教育具有自身的特点和规律，对一个国家的政治经济制度和生产力有能动作用，这说明教育具有（ ）A.历史继承性B.绝对独立性C.社会生产性D.相对独立性29.高频活动可以作为低频活动的强化，例如，小琪喜欢做手工制作，不喜欢做英语阅读，可以让他完成一定的英语阅读之后再去做

13、手工制作。最早提出该观点的是（ ）A.普雷马克B.斯金纳C.霍桑D.班杜拉30.就教育专业素养面言，教师除了要有先进的教育理念和良好的教育能力外，还要具有一定的（ ）A.研究能力B.交往能力C.管理能力D.学习能力31.小明学习是为了获得亲朋好友的赞扬，根据奥苏伯尔的观点，这属于（ ）A.认知内驱力B.成就内驱力C.自我提高内驱力D.附属内驱力32.小学三年级学生李明经常在课堂上吃零食，张强同学提醒李明，“老师说不能在课堂上随意吃东西”，李明总是不听话，张强认为李明不是一个好学生，根据科尔伯格道德发展理论，张强的道德发展处于的阶段最有可能是（ ）A.惩罚与服从定向B.相对功利取向C.维护权威或

14、秩序D.社会契约取向33.（ ）认为，人的知识来源于三个方面:“说知”、“闻知”和亲知。“闻知”分为传闻和亲闻两种；“说知”包含推论、考察；“亲知”的过程分为“虑“、“接”、“明“三个步骤。A.荀子B.孔子C.孟子D.墨子34.硕硕在背诵一篇英语课文时，由于篇幅较长，背了很多遍，总是首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受（ ）的干扰。A.消退和干扰抑制B.例摄和干扰抑制C.前摄和消退抑制D.前摄和倒摄抑制35.（ ）最大的弊端是严重危害了教育机会均等，背离了现代教育普及化、公平化的基本精神。A.单轨制B.双轨制C.中间型学制D.“Y”型学制36.现代教育发展的根本动因是（ ）A.政治需要

15、B.科技进步C.生产力发展水平D.产业革命37.大学生对于“辛亥革命的历史意义”的学习主要是（ ）A.符号学习B.概念学习C.问题学习D.产生式系统38.物理课程标准明确提出“从生活走向物理，从物理走向生活”的基本理念，这反映了我国新课程内容的（ ）取向。A.综合化B.生活化C.科学化D.广域化39.被视为“现代课程理论的奠基石”的是（ ）A.博比特的课程B.泰勒的课程与教学的基本原理C.杜威的儿童与课程D.赫尔巴特的课程原理40.（ ）是教师从事职业活动最强大的精神动力和根本目的。A.职业幸福感B.职业荣誉感C.职业正义感D.职业良心感二、多项选择题（下列各题的备选答案中，至少有两项符合题意

16、，请根据题干要求选择正确答案，多选、少选或错选均不得分。共10题，每题0.8分，共8分）1.关于全面发展教育各组成部分之间的关系表述正确的是（ ）A.智育是各教育实施的认识基础B.美育协调着各教育的发展C.劳动技术教育是实施教育的物质保证D.德育是各教育实施的方向统帅2.心智技能培养的基本要求包括（ ）A.激发学习的积极性与主动性B.注意原型的完备性、独立性与概括性C.适应培养的阶段特征，正确使用言语D.充分考虑学生所面临的主客观条件3.下列属于社会中心课程论的主要观点的有（ ）A.教育的根本价值是社会的发展，课程是实现未来理想社会的运载工具B.教育的根本目的是在于改造社会，推动社会的变化，设

17、计并实现理想的社会C.为实现其教育价值，主张建立和实施平行课程体系D.主张打破学科界限，在现实社会中开展学生需要和感兴趣的课程活动4.新课程的主要理论基础是（ ）A.建构主义的学习理论B.终身教育的理论C.多元智能理论D.泛智教育思想5.素质教育的基本内涵有（ ）A.素质教育是面向全体学生的教育B.素质教育是促进学生全面发展的教育C.素质教育是根植于个体社会化，为社会服务的教育D.素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育6.下列哪些是教师在教学中贯彻量力性原则需要注意的问题（ ）A.重视学生的年龄特征B.了解学生发展的具体特点C.恰当把握教学难度D.正确处理知识教学与技能训练的关系7.影

18、响问题解决的因素有（ ）A.动机B.情绪C.功能固着D.定势8.自我效能感形成的因素有（ ）A.个人自身行为的成败经验B.替代经验C.言语劝说D.情绪唤醒9.下列属于二级强化的是（ ）A.社会接纳B.旅游C.金钱D.水10.我国学者冯忠良根据国内外的研究并结合我国教育实际，将学生的学习划分为（ ）A.知识的学习B.技能的学习C.品德的学习D.社会规范的学习2021教师编押题卷（四）参考答案（时间：150分钟 分值：100分）第一部分 教育理论 一、请对下列命题做出判断。（共30题，每题0.4分，共12分）1.【解析】本题考查的是教育与社会政治经济制度的关系。社会政治经济制度对教育的制约体现在：

19、（1）社会政治经济制度的性质决定着教育的性质；（2）社会政治经济制度决定教育的宗旨与目的；（3）社会政治经济制度决定教育的领导权；（4）社会政治经济制度决定受教育权；（5）社会政治经济制度决定着教育内容和教育管理体制。因此，政治经济制度决定教育目的、教育的领导权，但是不决定教育的规模和速度。生产力的发展水平决定（制约）教育事业发展的速度和规模。故表述错误。2.【解析】本题考查的是教学过程的基本规律。教学过程的基本规律有：（1）间接经验与直接经验相统一；（2）掌握知识与发展能力相统一；（3）教师的主导与学生的主体相统一；（4）传授知识与思想教育相统一。其中，教学是教师教学生去学，学生是教师组织的

20、教学活动中的学习主体，教师对学生的学习起主导、指导作用。因此，教学过程要做到教师的主导与学生的主体相统一。故表述错误。3.【解析】本题考查的是关键期。发展的关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。在这一时期对个体的某一方面训练可以获得最佳效果，而过了这个时期，同样的刺激便不会有同样的效果。故表述正确。4.【解析】本题考查的是板书的重要性。板书，是课堂教学的重要组成部分，是仅次于“口语表达”的教学手段，是教师在教学过程中在黑板上提纲挈领所呈现文字、表格和图画。多媒体辅助教学是现代教学发展的趋势，但传统板书其本身独特的优势是多媒体无法替代的。故表述错误。5.【解析】本题考查的是

21、过度学习。所谓的过度学习又称为“过度识记”，是指达到一次完全正确再现后继续识记的记忆。实验证明，过度学习达到50%，即学习熟练程度达到150%时，学习的效果最好。故表述正确。6.【解析】本题考查孔子的教育思想。樊迟问稼的故事是指：樊迟向孔子请教如何种庄稼，孔子说：“我不如老农。”樊迟又请教如何种菜，孔子说：“我不如老菜农。”等樊迟退出去了，孔子说：“樊迟真是小人。在上位者只要重视礼，老百姓就不敢不敬畏；在上位者只要重视义，老百姓就不敢不服从；在上位的人只要重视信，老百姓就不敢不用真心实情来对待你。要是做到这样，四面八方的老百姓就会背着自己的小孩来投奔，哪里用得着自己去种庄稼呢？”这个故事反应孔

22、子主张教育与生产劳动相分离而非相结合。故表述错误。7.【解析】本题考查癸卯学制的地位。癸卯学制，也被称为奏定学堂章程，这是中国正式实施的第一个学制或实行新学制的开端，标志着中国近代学校的发展走上制度化、法制化阶段。故表述错误。8.【解析】本题考查情境教学法。情境教学法是由江苏省特级教师李吉林首创的。这种方法是指教师根据教材特点，创设一个有关的情境，以激发学生的学习兴趣和积极性，使学生生动活泼地掌握知识，发展其创造力。其核心在于激发学生的情感。上海特级教师倪谷音首先倡导的是愉快教学法。故表述错误9.【解析】本题考查国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）。该纲要中指出：过重的课业负

23、担严重损害儿童少年身心健康。减轻学生课业负担是全社会的共同责任，政府、学校、家庭、社会必须共同努力，标本兼治，综合治理。把减负落实到中小学教育全过程，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。率先实现小学生减负。故表述正确。10.【解析】本题考查最近发展区的概念。维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区，而非学习准备。故表述错误11.【解析】本题考查社会助长与社会抑制的内涵。社会助长又叫社会促进，是指他人在场时，可以促进个人活动效率的提高。与社会助长相反，如果别人在场或

24、与别人一起活动，造成活动效率或行为效率的下降，就称为社会干扰或社会抑制。他人在场时，有可能会提高工作效率，也有可能会降低工作效率。题干中的表述是片面的。故表述错误。12.【解析】本题考查耶克斯多德森定律。耶克斯多德森定律表明：各种活动都存在一个最佳的动机水平。动机不足或过分强烈都会导致工作效率下降。此外，动机的最佳水平还随任务性质的不同而不同：在学习较复杂的问题时，动机强度的最佳水平点会低些，即尽量使学生放松一些；在学习任务比较简单时，动机强度的最佳水平点会高些，即尽量使学生紧张一些。故表述正确。13.【解析】本题考查中华人民共和国义务教育法。中华人民共和国义务教育法第二十七条规定：对违反学校

25、管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。“小学生刘某虽然经常旷课，不遵守学校的规章制度”，学校批评教育无效后不可以开除。故表述错误。14.【解析】本题考查教师职业道德规范的具体要求。2008年版教师职业道德规范共包括以下六条：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。其中，为人师表要求教师作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。但是学生的自绘贺卡主要用以表达学生对教师的敬意，不属于谋取私利，不违背教师职业道德规范。故表述正确。15.【解析】教育方针包括教育目的。16.【解析】中学生的思想品德教育渗透在各学科中。17.【解析】教师职业的最大的特点就

26、是教师职业角色的多样化。18.【解析】素质教育倡导评价方式多样化，并不是要取消考试这一评价方式。19.【解析】英国教育学家约翰怀特在谈到形形色色的教育目的之后说：“除非教育工作者对这些教育目的一清二楚，否则他们培养出来的人才质量肯定会受损失。”这体现了教育目的是全部教育活动的主题和灵魂。20.【解析】强调教学目标要具有全面性，但在具体的每一课时的实施中可能也会有所侧重，尤其是对“知识与技能”和“过程与方法”而言。21.【解析】现在的教育提倡的师生关系在人格上是平等的，“在任何情况下，学生都要服从教师，尊重教师”这种说法是偏颇的。22.【解析】学校属于事业法人，不同于以盈利为目的的企业法人。23

27、.【解析】班主任工作的评价应该是多方面的，不能只依靠成绩作为唯一的评价标准。24.【解析】签订合同时，教师的权利和义务应该是法律规定的，不能由学校自行规定。25.【解析】传递接受式主要用于系统知识、技能的传授和学习。基本程序是激发学习动机复习旧课讲授新课巩固运用检查。26.【解析】考查因材施教的内涵，指的是德育要因人而异，并非一对一的德育。27.【解析】教育目的的确定受特定的社会政治、经济、文化背景以及受教育者的身心发展规律、人们的教育思想的影响，而不是单一的由个体原因所造成。28.【解析】考查同伴关系的重要性。29.【解析】3岁到青春期是自我意识的客观化时期，这个时期的个体能够比较客观的评价

28、自己，认识自己，摆正自己同社会同别人的关系，最容易接受文化的影响。30.【解析】考查德育网络建设的途径。二、单项选择题（下列各题的备选答案中，只有一项最符合题意，请根据题干要求选择正确答案。共40题，每题0.5分，共20分）1.A【解析】“教，上所施下所效也，育，养子使作善也”出自东汉许慎的说文解字。2.B【解析】我国最早的师范教育产生于清末。1897年，盛宣怀在上海开办“南洋公学”，分设上院、中院、师范院和外院。其中，上院和中院分别为专科和中学性质；师范院即中国最早的师范教育；外院则是师范院的附属小学。3.C【解析】教育制度既是对客观现实的反映，具有一定的客观性；又要满足其制定者的需要，体现

29、一定的规范性。而客观性和规范性的具体内容又是随着社会的变化而变化的，因此在不同的社会历史时期和不同的文化背景下，就会有不同的教育制度，就需要建立不同的教育制度。教育制度是随着时代和文化背景的变化而不断创新的，这体现了教育制度的历史性。因此，本题选择C。4.C【解析】情绪状态可以分为三种，分别是心境、激情和应激。应激是指出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态，题干描述的“临危不惧，舍已救人，化险为夷”就属于应激。A选项的激情是一种强烈的、爆发式的、短暂的情绪状态。B选项中的心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态。D选项中的热情不属于情绪状态。5.C【解析】壬子癸丑学制明显反映了资产阶级

30、在学制方面的要求，明令废除在教育权方面的性别和职业限制，在法律上体现了教育机会均等。第一次规定了男女同校，废除读经。充实了自然科学的内容，将学堂改为学校。6.D【解析】孟母三迁的故事主要是说明外界环境对孟子成长的影响，孟子在小的时候身处什么环境，就会模仿该环境中的行为，这是典型的社会学习理论。社会学习理论是班杜拉提出来的，强调在社会学习过程中行为、认知和环境三者的交互作用，个体主要是通过观察学习来获得某些相应反应。7.B【解析】国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）提出，均衡发展是义务教育的战略性任务。建立健全义务教育均衡发展保障机制，推进义务教育学校标准化建设，均衡配置教师

31、、设备、图书、校舍等资源。8.C【解析】法国教育家保罗朗格朗最早系统论述了终身教育。A选项苏霍姆林斯基提出了全面和谐发展教育，B选项布鲁姆提出来掌握学习，D选项赞可夫提出了发展性教学理论。因此，本题选择C。9.A【解析】“学而时习之，不亦说乎？”的意思是学习后经常温习所学的知识，不也很令人愉悦吗？这句话强调对学习过的知识要时常复习、练习。因此，这句话中的“习”最适合的意思是复述/重复。10.C【解析】实验法是指创设一定的情境，对某些变量进行操纵或控制，以揭示教育、心理现象的产生原因和发展规律的研究方法。C选项实验法最有利于检验培训方案的效果，针对新教师的教学技能岗位培训方案，运用实验法时可以合

32、理控制、创设一定条件，设置一个对照组，一个实验组，来比较两组的效果如何。A选项调查法是在教育理论指导下，通过运用问卷、访谈、作品分析、测量等方式，有目的、有计划、系统地收集研究对象的客观资料,对其进行整理分析后，从中概括出规律性结论的一种研究方法。B选项测验法是运用标准化心理量表对被试进行测量，从而了解其心理特点的方法。D选项个案法要求对某个人进行深入而详尽的观察与研究，以便发现影响某种行为和心理现象的原因。因此，本题选择C。11.C【解析】课时计划即教案，它通常是指教师为某一节课而拟定的上课计划，一般包括班级、学科名称、授课时间、课题、教学目的、课的类型、教学进程等。在教学计划中，C选项课时

33、计划最具有实际操作价值。A选项和D选项主要包括学生情况的简要分析、本学期或学年的教学总要求、教科书的章节或课题、各课题的教学时数和时间的具体安排、各课题所需要运用的教学手段等。B选项单元计划包括课题名称、课题教学目的、课时划分、备课时的类型、主要教学方法、必要的教具等。因此，本题选择C。12.B【解析】隐性课程是指学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。B选项隐性课程的主要表现形式：观念性隐性课程，包括隐藏于显性课程之中的意识形态，学校的校风、学风，有关领导与教师的教育理念、价值观、知识观、教学风格、教学指导思想等。物质性隐性课程，包括学校建筑、教室的布置、校园环境等。制度性隐性课程，包括学

34、校管理体制、学校组织机构、班级管理方式、班级运行方式等。心理性隐性课程，主要包括学校人际关系状况，如师生持有的心态、行为方式等。题干所述体现了观念性隐性课程的作用。13.D【解析】1996年，国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交了报告教育财富蕴藏其中，其中最核心的思想是教育应使受教育者学会学习的教育目的的思想，即教育要使学习者“学会认知”“学会做事”“学会共处”（学会共同生活）和“学会生存”。其中，学会共处就是要在处理矛盾、解决冲突时，学会互相交流，学会表达交流的技能，确立平等对话的价值观念和态度。题干中的观点属于学会共处。因此，本题选择D。14.A【解析】泛智论是夸美纽斯教育思想的核

35、心，“泛智”就是“把一切事物教给一切人”，使所有的人通过教育而获得广泛、全面的知识。夸美纽斯以此为基础，提出了普及教育思想。自然教育思想是卢梭的观点，和谐教育思想和自由教育思想都是亚里士多德的观点。因此本题选A。15.D【解析】教育万能论是西方近代史上一种夸大教育在社会和人类个体发展中的地位与作用的学说,是一种主张教育在人的性格形成和人的发展中起决定作用的观点。题干所述反映了教育者对受教育者的影响,体现了教育对受教育者的决定作用，这是教育万能论的观点。环境决定论认为个体心理发展的实质是环境影响的结果,环境影响决定个体心理发展的水平与形式。在影响个体身心发展的因素中，个体主观能动性起着决定性因素

36、。儿童中心论认为教育目的在于促进儿童的成长，教育要从促进学生的兴趣和需要出发，整个教育过程都要围绕儿童进行。故本题选D。16.D【解析】感觉对比是指不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象叫做感觉对比。分为同时对比和继时对比。题干中的“月明星稀”就是月亮和星星在一起是发生的同时对比。A选项的感觉适应是指由于刺激物持续作用于同一感受器，从而使感受性发生变化的现象。C选项感觉补偿是指当某些感觉失却以后，可以由其他感觉来弥补。B选项的联觉就是感觉的相互作用，是指一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象。17.C【解析】四个选项均是影响学生品德发展的外部条件。其中C选项学校教育在

37、学生品德发展中起着主导作用。这主要是通过校风和班风、教师教书育人的方式及自身的楷模作用、学校的德育课程和各科教学影响学生品德的发展。故选择C。18.A【解析】第一部以马克思主义理论为指导的教育专著是凯洛夫教育学，1939年第一次出版，1948年二次修订。B选项的马卡连珂著有教育诗，主要从事对流浪儿和少年违法者的教育改造工作，集体主义教育是他教育思想的重要方面。C选项的赞科夫著有教学与发展，主张一般性发展原则。D选项的苏霍姆林斯基著有给教师的一百条建议、把整个心灵献给孩子、帕夫雷什中学等，主张全面和谐的教育思想。因此，本题选A。19.D【解析】生成性目标是指在教育情境中，随着教育过程的展开而自然

38、生成的课程目标。它强调学生、教师与教育情境的交互作用，正是这种交互作用中，不断产生出课程目标。所以，生成性目标是问题解决的结果，是人的经验生长的内在要求，本质上是对“实践理性”的追求，它对学生和教师在课程活动中的主动性表现出应有的尊重。A选项普遍性目标是基于经验、哲学观或伦理观、意识形态或社会政治需要而引出的一般教育宗旨或原则。B选项行为性目标是指以具体的、可操作性行为的形式陈述的课程目标，它指向课程结束后，学生身上所发生的行为变化，最早提出行为目标的是博比特。C选项表现性目标是指每一个学生在具体的教育情境中参与活动时所产生的个性化表现，它所追求的不是学生反映的同质性，而是反映的多元性。因此，

39、本题选D。20.D【解析】讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪，以获取知识的方法。题干所述教学方法是讨论法。实习作业法是教师依据学科课程标准的要求，指导学生运用所学的知识从事一定的工作或进行一定的操作，将书本知识运用于实践的教学方法。演示法是教师通过展示实物、直观教具，运用示范性实验或现代化视听手段，指导学生获得知识或巩固知识的方法。读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书和其他参考书，以获得知识、巩固知识、培养学生自学能力的方法。故本题选D。21.C【解析】本题考查课堂气氛的定义。22.A【解析】学习策略既有内隐、外显之分，又有水平层次之别。学习策略既可能是外显的程序

40、步骤，也可能是内隐的思维方式。因此选项A错误。23.A【解析】分组教学又叫分层教学，分为内部分组（内部分班）和外部分组（外部分班）。内部分组是指在传统的按年龄编班的班级内，按照学生的能力或者学习成绩编组；外部分组则是指打乱传统的按年龄编班的做法，按照学生的能力或者学习成绩编班。C选项设计教学法又叫单元教学法，主张废除班级授课制，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关知识和能力。D选项道尔顿制是指教师不再上课向学生系统讲授教材，而只为学生制定参考书目、布置作业，由学生自学和独立完成作业，有疑难才请教教师辅导，由柏克赫斯特在道尔顿中学创立。24.D【解

41、析】题干描述为价值澄清模式的定义。A选项的体谅模式也叫学会关心模式，把道德情感的培养置于首位，道德教育重在提高学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关心，学会体谅。B选项的集体教育模式是马卡连柯创立，主张在道德教育过程中，培养人们正确处理人与人、个人与集体、自由与纪律、民主与集中、权利与义务、命令与服从等关系的过程。C选项的社会学习模式，代表人物是班杜拉，强调观察学习是行为获得的基本学习方法。25.D【解析】组织学生参加志愿活动属于德育方法中的实践锻炼法。26.D【解析】本题考查学生伤害事故处理办法。根据学生伤害事故处理办法第二十二条：事故处理结束，学校应当将事故处理结果书面报告主管的教育行政

42、部门；重大伤亡事故的处理结果，学校主管的教育行政部门应当向同级人民政府和上一级教育行政部门报告。本题中该学生为轻微伤，因此不属于重大伤亡事故，不需要向县政府和市教育局报告。综上所述，答案为D。27.B【解析】新课程改革倡导的新的学习方式是自主学习，合作学习和探究学习。因此，此题答案为B。28.D【解析】教育的相对独立性是指教育具有自身的运行规律和发展特点，具体体现在以下几个方面：教育具有质的规定性、教育具有历史继承性、教育具有与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性。29.A【解析】题目考察普雷马克原理，提出者是普雷马克。30.A【解析】此题考查教师职业专业化的条件，教师职业专业化的条件包括教

43、师的学科专业素养和教育专业素养。教育专业素养包括以下几个方面：具有先进的教育理念、具有良好的教育能力、具有一定的研究能力。所以此题选A。31.D【解析】附属内驱力是指学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要。它是一种外部的动机。32.C【解析】处于维护权威或秩序阶段的儿童其道德价值以服从权威为导向，他们服从社会规范，遵守公共秩序，尊重法律的权威，以法制观念判断是非，知法懂法。认为准则和法律是维护社会秩序的。因此，应当遵循权威和有关规范去行动。题干中张强同学按老师的要求来行事，是服从权威的体现，故选择C。33.D【解析】墨子认为，人的知识来源可分为三个方面，即闻知、说知和亲知。他把闻知又分为传闻和亲闻两种。墨子所说的“说知”，包含有推论、考察的意思，指由推论而得到的知识。除闻知和说知外，墨子非常重视亲知，他把亲知的过程分为“虑”、“接”、“明”三个步骤。A选项中荀子主要观点是“性恶论”，代表著作是劝学篇；B选项中孔子在知识传授上，主张因材施教、启发诱导等教学方法，主张教授文、行、忠、信等内容；C选项的孟子主要思想是“性善论”，认为教育目的是“明人伦”等。34.D【解析】硕硕背英语课文时，首尾效果好，中间部分遗忘较多，是因为受到前摄抑制和倒摄抑制的干扰。前摄抑制是指先前学习的材料对后学习的材料的回忆或再认识产生的干扰。倒摄抑制是指后来学习的材