精选留守儿童帮扶案例

1、随着我国城镇化建设进程的加快，大批农民进城务工，催生了一个特殊的群 体一一农村留守儿童，而且留守儿童的数量有增无减。留守儿童是典型的弱势群 体，由于亲情和家庭教育的双重缺失，造成了他们在学习和心理方面存在种种问 题。学生是发展中的人，我们老师要尽可能地关注留守儿童这一特殊群体，因材 施教，促其发展。下面是我就班上的一名留守生进行调查分析。一、个案现状学生王某，男，13岁，父母在温州打工无暇顾及孩子的学习，由外公和外婆 照料。经过一段时间观察，我发现在孩子身上集中出现了以下问题：1、行为习惯差，个人卫生差，上、下课都特别好动，无法克制和约束自己的 言行。2、懒惰心理。学习上有四怕：怕用功、怕动脑

2、、怕发言、怕作业，只想在家 随心所欲地玩。3、缺乏良好的班级意识。小到一次发言，大到学校组织的活动，都显得没热 情，总想逃避，参与意识淡薄。二、问题分析我通过观察、家访、交谈等各种方式接触留守孩子王某和他的家人，我发现他身上的这些问题主要来源于三方面：1、长辈关心不当。外公外婆对孩子是打心眼里爱， 但是缺少严格的管教，什 么事都依着孩子，导致王某作业不认真完成，老师催促他交作业就抄袭别人的作 业。2、粗暴的教育方式。由于家庭的这种特殊性，王某自小和家长很少进行情感 上的沟通，遇事缺乏耐心，常用一种粗暴的态度来处理事情。3、内心深处自卑，由于他的成绩一直较差，平时很少得到老师的表扬，使他 觉得自

3、己处处不如人，害怕竞争，害怕失败，不愿参加任何集体活动。通过以上的分析，我发现他身上的问题主要源于家长和他的不自信，于是我 决定从他的家长和本人两方面入手采取措施。三、主要措施1、帮助家长走出爱的误区，我利用课余时间和他的外公、外婆交谈，同时我对王某提出建议:在孩子犯错时应该让他接受正确的批评，让他认识到错误，鼓励他改正。孩子在学习上遇到困难的时候，应该教会他如何解决的办法，先让孩子自 己钻研，借助字典、词典这些必备的工具书解决，实在不懂的让他问老师和同学， 不能养成不做作业和抄袭他人作业的坏习惯。父母要经常回家看望孩子或经常给孩子打电话，多关心孩子的学习情况， 并对孩子取得的微小进步给予肯定

4、，这样能让孩子感受到父母的关爱。2、帮助孩子树立自信，融入集体，找到和同龄人交往的快乐利用表扬树立信心。针对孩子平时的每一个小小的进步和成功都给予表扬， 让他体会到从未有过的成功和喜悦，逐步树立自信。针对实际，设立小目标。在孩子走出低谷后，我立即把他的注意力转到学 习上，使他知道学生要以学习为主，按时上学，完成作业是一名合格学生最起码 的任务。四、辅导效果经过我和孩子家长的密切配合及他本人的努力，近段时间取得了可喜的进步。虽然在生活上仍有依赖性，但我知道他一直都是自己努力去做。他已认 识到按时完成作业是每个学生必须做到的，尽管他的作业书写和质量有待提高， 但能按时完成作业确实是一个不小的进步。

5、经常能看到他和同学们嬉戏时活泼的身影，。听见他开朗的笑声。五、个人体会孩子的转变让我真正感到给孩子自信就是给孩子成功的钥匙，而孩子家长转 变以及自己所做的一切使我想到高尔基说过的话：“爱孩子这是老母鸡都会做的事，要教育他们却是一项伟大的事业。”我有信心转变王某，我有热心引领所有留 守儿童健康茁壮地成长。一、学生的基本情况学校：高坝中心小学姓名：刘俊熙性别：男年龄：十岁班级：三年级二班学生二、问题及行为表现1、学习不认真。能完成作业，但不刻苦，缺乏毅力，没有持之以恒的精神。2、性格倔强、固执。自制力差，责任感淡薄3、处事情绪化，易冲动。遇事不冷静，有逆反心理，虚荣心较强。4、生活自理、自主能力较

6、差。有依赖和惰性心理，聪明但不爱多动脑。5、主要原因是由于父母常年外出打工，和爷爷奶奶生活在一起。三、有关资料的调查刘俊熙同学今年十岁了。在家里是独生子，父母常年外出打工。从小在爷爷 奶奶呵护下长大，由于是男孩，更是得到奶奶无微不至的关怀和溺爱，谁也不能 碰他一下，谁也不能骂一句，再加上家庭优越的物质条件，使他养成了固执、偏 激、倔强的性格，办事不爱动脑，我行我素，不计后果，出了问题又缺乏责任感， 表现出逆反心理。学习缺乏自觉性，老师布谿的作业完成了事，多一点也不想做, 没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，使学习成绩处于下游。做了错事， 不接受批评，不让人家说，表现出较强的虚荣心和反抗心理

7、。四、个案分析针对刘俊熙同学的个性心理特点，经调查了解，我认为他的个性问题来源于 家庭环境的影响和学校教育的影响两个方面：1、鉴于他从小娇生惯养，被捧为掌上明珠，凡事随心所欲，被家庭主要成员 所溺爱，过于放纵，使他过着衣来伸手，饭来张口的生活。缺乏自理自立能力， 养成了依赖别人和惰性心理。2、在班级里，一则年龄大，二则学习成绩不好，又缺乏认真、刻苦的学习精 神，对较难的问题不愿意动脑筋，又不肯问别人，不懂装懂，长期发展下去，知 识掌握不牢。就产生了自卑心理。认为反正也就这样了，甘拜下风，自暴自弃， 致使成绩下降，凡事总觉得自己对，对自己认识不清，出现情绪不稳定现象。五、采取的方法和实施过程1、

8、根据刘俊熙的实际情况，我认为他的本质是好的，如果与家长配合共同对 他进行耐心细致的教育和帮助，他是会有改变的。于是我与其父母取得联系，让 他们勤与孩子打电话交流沟通。并让他的爷爷奶奶一定要改变对孩子的教育态度， 与老师更好的配合，严格管教孩子。2、他经常犯错误，出问题的方面，我则耐心指导，认真帮助他分析错误原因， 让他自己找出错误所在。同时，没有放松对他的教育，用爱心去关怀爱护，用爱 心去严格要求，使他真正理解教师对他的关爱，有利于形成他良好的行为规范。3、针对刘俊熙惰性强的缺点，激发他热爱生活，热爱劳动的热情，值日生工 作他认真做，就给予鼓励；主动帮助教师拿教具等则给予肯定，经与家长沟通得知

9、， 他在家中能帮助父母干力所能及的家务，我则耐心帮助他建立起热爱生活的信心。六、教育效果经过近一年的了解及教育，刘俊熙有了一定的进步，正如人的性格不是一朝 一夕就能改变的一样，它具有稳定的特点，要彻底改变是要经过长时间的努力。 现在，刘某对教师尊重，学习目的有了明确的认识，能坚持上满上好各门课程， 成绩逐步提高。他对生活也满怀信心，情绪较稳定，冲动事件逐渐减少，对劳动 有了初步认识，值日主动、热心肯干，犯了错误能认识到错误在哪儿。任性、周 执得以缓解，办事能有目的性，逆反心理在减弱，他现在仍缺乏刻苦学习的精神， 对较难的问题易放弃，缺乏坚强的毅力，抗挫折能力较弱，对于他今后的教育仍 是长期的，

10、我希望他会成为坚强、有知识的身心健康的人才。留守儿童是典型的弱势群体，由于亲情和家庭教育的双重缺失，造成了他们 在学习和心理方面存在种种问题。据调查统计，留守儿童他们各具特色，有的沉 默寡言，胆小怕事；有的活泼好动，经常违规乱纪；有的争强好斗，性格粗暴；还有 的.学生是发展中的人，我们老师要尽可能地关注留守儿童这一特殊群体，因材施教，促其发展。下面对我班的一名留守儿童进行调查分析。一、个案现状学生黄某，男，12岁，父母离异后另组家庭在外打工无暇顾及孩子的学习， 由姥姥照料。经过一段时间观察，我发现在孩子身上集中出现了以下问题：1、行为习惯差，上、下课都特别好动，无法克制和约束自己的言行。2、懒

11、惰、畏难心理。学习上怕用功、怕动脑、怕发言、怕作业，上课打不起 精神来，注意力老是不能集中。加上没有人约束，随心所欲地玩。3、缺乏良好的集体荣誉感。小到课堂发言，大到学校组织的活动，都显得没 热情，总想逃避，参与意识淡薄。好像班级里的任何事情都跟他没关系，逃避一 切，游离于班集体和同学之外。二、问题分析我通过观察、家访、交谈等各种方式接触留守孩子黄某和他的家人，我发现他身上的这些问题主要来源于三方面：1、长辈关心不当。姥姥对孩子是打心眼里爱，但是缺少严格的管教，凡事都 迁就着孩子，导致黄某作业不认真完成，老师催促他交作业就抄袭别人的作业。2、粗暴的教育方式。由于家庭的这种特殊性，黄某自小和家长

12、很少进行情感 上的沟通，遇事缺乏耐心，常用一种粗暴的态度来处理事情。3、内心深处自卑，由于他的成绩一直不理想，平时很少得到老师的表扬，使 他觉得自己处处不如人，害怕竞争，害怕失败，不愿参加任何集体活动。通过以上的分析，我发现他身上的问题主要源于家长和他的懒惰和不自信， 于是我决定从他的家长和本人两方面入手采取措施。三、主要措施1、帮助家长走出爱的误区，我利用课余时间和他的姥姥交谈，同时我对黄某 提出以下建议：在孩子犯错时应该让他接受正确的批评，让他认识到错误，鼓励他改正。孩子在学习上遇到困难的时候，应该教会他如何解决的办法，先让孩子自 己钻研，借助字典、词典这些必备的工具书解决，实在不懂的让他

13、问老师和同学， 不能养成不做作业和抄袭他人作业的坏习惯。父母要经常回家看望孩子或经常给孩子打电话，多关心孩子的学习情况， 并对孩子取得的微小进步给予肯定，这样能让孩子感受到父母的关爱。2、帮助孩子树立自信，融入集体，找到和同龄人交往的快乐。利用表扬树立信心。针对孩子平时的每一个小小的进步和成功都给予表扬， 让他体会到从未有过的成功和喜悦，逐步树立自信。针对实际，设立小目标。在孩子走出低谷后，我立即把他的注意力转到学 习上，使他知道学生要以学习为主，按时上学，完成作业是一名合格学生最起码 的任务。四、辅导效果经过我和孩子家长的密切配合及他本人的努力，近段时间取得了可喜的进步。1、虽然在生活上仍有依赖性，但我知道他一直都是自己努力去做。2、他已认识到按时完成作业是每个学生必须做到