“超级变变变”的借鉴

1、“超级变变变的借鉴 超级变变变;的借鉴这是一堂照样子改写句子;的复习课。在平时的练习中，我发现这一块学习内容由于枯燥无味，致使出现了一些棘手的问题，如：1、不能很好地掌握句式变换的方法、技巧。2、观察不够全面仔细。3、分析过于呆板。如何解决好这些问题呢？学生一次无意间的谈话，让我产生了这堂复习课的灵感。利用学生喜欢的超级变变变;这一电视节目，模拟其形式，吊住学生胃口，吸引学生注意力，激发他们的学习兴趣，让学生不知不觉中掌握了句子变换的方法。同时，课中小组竞赛的形式，也增进了小组各成员之间的感情，培养了团结协作的精神。关键字借鉴兴趣问题产生的场景那是期末复习阶段。我脑袋昏沉沉的正站在走廊上想透透

2、气，突然听到几个孩子在叽叽喳喳地议论着，一个平时最淘气的孩子说：明天是星期六，又可以回家看超级变变变喽！;另一个叫睿的男孩接着说：我最喜欢看的电视节目就是超级变变变了，想到这个节目，上课时我怎么也坐不住了，今天要是星期六该多好啊！;说完，他的脸上浮现出一种无奈的表情。其余的小朋友也表现出一种失落感。此种情景，使我心里一亮，脑子也清醒了许多。我想何不利用超级变变变;这一电视栏目寓教于乐的特点，有针对性地进展联络，或许在教学上有所打破。问题的反映笔者在语文教学中，感到句式变换;这个教学内容是个比拟棘手的问题，详细表如今以下一些方面：1、对这一块学习内容，学生感到枯燥无味、毫无兴趣。一些学生上课时注

3、意力分散，不认真听老师或同学提出的句式变换的方法、技巧。因此，句式训练效果较差。2、在分析句式变化的过程中，学生往往观察不够全面，不够仔细，因此造成失误。例：苹果从树上掉下来。苹果为什么从树上掉下来？像这类陈述句变疑问句时，学生往往疏漏了标点符号的变化，与例如句发生了差距。3、分析变化时还会出现过于呆板的状况,致使出现了句子语意混乱的现象。例：马路长。马路长得望不到头。问题的解决：师：小朋友，你们喜欢看超级变变变;这个节目吗？生：喜欢！师：今天这堂课我们也来一次超级变变变;吧！生：老师，怎么个变法，你快说呀！生：老师，我们什么道具都没有，怎么变呀？生：还是先让大家准备准备，下个星期再比吧！师：

4、我们的这次超级变变变;活动。不需要任何道具，只要带上你们的眼、耳、口、脑就足够了，在超级变变变;前，还要先举行我猜，我猜，我猜猜猜;的活动。生：我知道。这是?娱乐天天?里的节目。其余生：我们也看过。师：是吗，这很好。不过，我们的活动跟电视中的又有所区别。请大家认真记住活动规那么：我们按顺序分8个小组进展，先仔细观察，猜出变化，然后仿照它的变化，请你也来变一变。变对了，自己小组可以用不同的方式庆贺！师：那我们先来试一试。生：好！师：师：超级变变变，请你看明白，谁的眼睛亮，请你猜一猜，变化在哪里？生：两句话合成一句话后，两个小明;合成了一个小明;生：中间的句号变成了逗号。师：观察得真仔细。不错！下

5、面就请你们来变一变。生：秋天，稻子黄了，果子熟了。师：我们就用刚刚的方法猜猜猜，变变变，比赛如今开场，顺利过关的组得5分。师：猜猜猜，变变变，开场变了。师：接下来的时机是第二小组了！师：生：师：快，还有5秒钟，否那么，时机就给大家喽！生：原来来报名;在后面，第2句变到了前面生：我还有补充，了;变成了的;。师：你的眼睛可真亮！连这么小小的变化都看出来了。不过了;变的;，只是为了使句子变得更通顺。假如句子可以读得通，也可以不变。明白了吗？生：明白了。师；超级变变变，你也来试试。生：是我的好朋友有王梅、李冬和张兰。师：大家同意他改的吗？生：我同意。生：我不同意，我觉得最前面的是;字应去掉，这样，句子

6、读起来更通顺。师：去掉是;读读看，活动的气氛仍然很热烈。教室里不时传出同学们的欢呼声，在愉快的游戏中，学生们不知不觉地掌握了各种句式变化。当下课的铃声响起时，学生还余兴未尽，有个学生还走上讲台对我说：老师，今天这节课真有意思，以后多给我们上这样的课吧！;我一定满足大家的要求;。课后心得：这堂复习课的灵感，源于学生无意间的谈话。从上课的气氛及课后所反应的信息来看，这无疑是一堂行之有效的课。详细有如下几点感受：1、老师要根据学生的兴趣来安排相关的课型。浙江电视台播出的日本娱乐剧超级变变变;寓教于乐，对儿童有很大的吸引力。因此，利用超级变变变;这一名词，模拟其形式，正好吊住了学生的胃口，使学消费生好

7、奇感，课也自然上得顺利，学生在不知不觉中掌握了句子变化的方法。2、要擅长抓住契机。老师和学生每天都在接触，他们的一言一行，一举一动，都要细心观察，认真考虑。因为学生的这些语言和行动的信息，也正是老师所要理解的教学信息。假如你不留意，那么，有价值的信息就会稍纵即逝；假如你是有心人，擅长捕捉这种信息，抓住这种契机，教学就能起到事半功倍的效果。3、课上，要充分发挥学生的自主性，只有这样，才能真正进步学生的才能。如在改写王梅、李冬和张兰是我的好朋友。;这一句时，有位学生是这样改的：是我的好朋友有王梅、李冬和张兰。作为老师我没有马上否认她的改法，而是征求大家的意见：大家的意见呢？;这轻轻的，简短的一问，又让学生的思维活泼了起来，不需要老师多费口舌，就让他们自己明白了改句子时还需要认真读一读，注意句子是否通顺。4、培养协作精神。超级变变变;以小组竞赛的形式进展，这不仅极大地激发了学生的学习热情，还能增进小组间各成员之间的感情，培养了团结协作的精神。课后反思：在施行新课程