初二上册物理教学反思5篇

1、 初二上册物理教学反思5篇1.初二上册物理教学反思学校物理教学注意让同学经受从生活走向物理，从物理走向社会的熟悉过程。同学通过从自然、生活到物理的熟悉过程，就能揭示隐蔽其中的物理规律，并将所学应用于生产生活实际中的科学。 首先对于同学而言，同学是主体，老师的观念应当转变激发同学的学习爱好我个人认为传统的教育方法已经不太适用，我们应当让同学大胆的去猜想，不能对于同学的猜想不加考虑的一票拒绝，当有同学问到：房屋毕竟是静止的还是运动的？人站在车里向上扔东西东西会怎么样物体为什么下落而不向上掉？闪电和雷声是同时发生的为什么却是先看到闪电后听到雷声？假如当时牛顿没有在苹果树下看书或者牛顿坐在榴莲树下看书

2、等等。这些问题的提出无疑是同学的创新思想，同学的思想很活跃，他们所提出的问题是我们老师所不及的，当我们所讲到这些学问的时候的答案也就一目了然的呈现出来，对于同学提出的答案当他们知道答案后印象特别深刻，这样不断的质疑不断的提出问题是科学探究的开端。物理可以解释生活中的一些现象，同学可以从生活中去找到问题也可以从生活中找到答案。 2.初二上册物理教学反思 物理是初二同学刚接触的一门新课程，教材在编写课程时有意识的进行了支配，依据同学的认知特点把声支配在第三章，同学表现出较深厚的学习爱好，但通过一个月的教学实践，二次练习结果却与老师的想象相甚远。就其根源有以下几点： 1、满意于表象，思索不够。在学习

3、过程中，同学表现出极大的爱好，对老师例举的事例有很高的认知度，但要求同学举例时往往无从说起，对生活的事情缺乏思索。 2、对同学了解不够，师生缺乏互动。教学中要求注意同学的全面进展，不仅仅满意于教给同学学问和结论，更要注意同学的情感态度、价值观，关注同学的全面成长。新课标渗透了STS（科学、技术、社会），体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”。 3、有时课上讲得太多，同学练习得太少，没有把握好校正时机，基础学问夯实得不坚固。同学很大程度上满意于听，不去思索，回家后并不去记忆，对基本概念把握的很差，作业状况很不抱负。 4、对同学认知过程熟悉不够。对一些学问的讲授时，总自以为很简单，满以为自己讲解

4、的清楚到位，没有能随时观看同学的反映，而一笔带过。没有熟悉到同学的认知是需要一个过程的，并不是立刻就能接受的，对于一些重点特殊是难点的学问点，不但要讲透而且要针对性地加强练习、加强运用。 在今后，我将从以下方面来改进教学： 1、面对全体同学，兼顾两头。连续做好分层教学，激励同学学习的乐观性。强化后进生辅导。 2、对基础学问讲解透彻、分析细腻；精确把握重点、难点，避开课堂教学中，重点学问不突出，误将“难点”当“重点”讲的现象，避开重点、难点错位、失衡导致教学效率和同学学习效率下降的现象。 3、向扎实有效课堂努力。力求多种教学模式并用，教学方式形式多样，恰当运用现代化的教学手段，提高教学效率。运用

5、小组合作、自主学习等有效的学习形式。 4、加强学校家庭的联系，齐抓共管。 3.初二上册物理教学反思 初二物理对同学是一门新的课程，刚接触到这一门课时，同学往往有新奇感，表现出了较大的爱好。但许多同学只停留在爱好上，或者时间一长，许多同学就失去了学习物理的爱好，所以在物理教学上，我得出了以下几点反思： 一、多做试验 爱好是的老师，只有激发同学的学习爱好，才能使同学的学习更有主动性，而这方面教学方法起着很关键的作用，多种教学手段的应用，会使课堂更好玩!物理是一门以试验为基础的学科，因此我们应当利用学校以有的条件，尽量多做试验。在讨论光的色散现象时，我利用三棱镜让同学们观看白色光的色散现象。我还从生

6、物试验室借用了试管，让同学们讨论敲击装有水的试管时，究竟是不是空气的振动发出了声音。还有，在讲究凸透镜的习题时，我利用试验室里的凸透镜让同学们自己观看，并总牢固验的结果。这样既完成了教学任务，又加深了同学们的印象、和对物理学习的爱好。 课外，我还要求同学们利用身边的材料，自己多做物理试验。在学习色光的三原色时，我就要求同学们，利用自制的放大镜(装有水的圆形塑料瓶)观看自己家的电视机的颜色，是否是由红、绿、蓝这三种颜色的色光组合而成的。 二、让同学们学会观看，多观看 首先，我上课时尽量多做演示试验，让同学们认真的观看。并乐观的思索总牢固验结论。对错误的结论，并不是立刻指出，而是引导同学自己去发觉

7、问题，解决问题。但是课堂上的演示试验，究竟是有限的，而生活中的物理现象却是许多的。所以，在教学的过程中，多联系生活中的物理现象，并表扬那些擅长观看，对生活中的物理现象认真观看过的同学，加以表扬，以鼓舞同学们多去观看一些生活中的物理现象。并用我们所学到的学问去解决一些问题。假如没有学到过的学问，就通过自己查阅资料，同学间的相互争论，还有问老师来解决。让同学们在自我学习的过程中体会物理的乐趣。 三、尽要让同学自己去调查物理学问的应用 看看我们的生活环境中有哪些例子。通过同学自己的参加，可以大大提高同学的学习爱好，使同学成为学习的仆人。将我们所学的学问，再用来去解决一些生活中的物理。在我们的生活中有

8、许多噪声，同学们可以利用我们所学过的减弱噪声的三个环节来掌握噪声。也可以利用回声，来估测一些生活中的距离。这样，同学们既可以将理论应用于实践，又会加深同学们对学问的喜爱，对拥有学问的骄傲感，也进一步加深了同学们的学习爱好。 四、不要让同学对物理产生恐惊感 刚接触物理，在带给同学们新的学问的同时，也让有些同学产生了恐惊。老师要了解同学对物理的学习状况,要求他们写物理总结，准时了解同学学习物理的动向。对感到物理有困难的同学，准时进行问题的解决。不让他们的困难和怀疑，越积越多，从而感到物理很难，一点都不懂。从而渐渐失去学习物理的爱好。 总之，爱好是学习的老师。如何时刻提起同学们学习的爱好，是每一个老

9、师，在任何时候都必需思索的的问题。 4.初二上册物理教学反思 本节课是八班级物理上册其次章声现象第一节“声音的产生与传播”的第一课时，是同学后续学习人耳如何接受声音、形成听觉学问的基础。 本节课的教学内容主要包括二个方面内容，一是声音产生的缘由，二是声音传播的介质。首先，老师播放几种不同的声音，引起同学探究声学学问的欲 望，同时揭示讨论主题。然后，通过声带振动发声、音叉振动发声的活动，引导同学初步体验声音产生的缘由。由于同学在学校阶段，已经知道声音是由物体的振动产生的，所以在设计“声音的产生缘由”活动中，并不是根据“建立假设试验验证得出结论沟通争论”的常规探究步骤，而是注意让同学在活动中感受，

10、自主选择仪器去体验不同物体发声时的确在振动，并能够初步运用科学语言和表达技能说明试验现象。 其次，师生通过多种教学形式，有老师的演示（声音在水中传播）、有同学的动手操作（声音在空气中、固体中传播）、有观看视频（声音在真空中的传播），引导同学在活动过程中去感受观看、记录、描述、分析的学习经受。接着，师生共同争论分析声音在不同介质中的传播。 最终，我在上课的每一个小环节最终，让同学例举生活中的事例证明声音在固体中、空气中、水中能传播，让他们用所学的学问加以解释，进行学问点的巩固；每一个小环节让同学进行小结，进行学问点的整理。 5.初二上册物理教学反思 本章是人教版新教材八班级（上）的第一章，也是学

11、校同学接触物理学的第一章。本章一共4节内容，相对于以前的教材来说，难度略微大一点，我用了10个课时的时间完成了本章教学。从同学把握的状况来看，这几个方面同学出问题的几率比较高： 1、第一节是“长度和时间的测量”。这一节的内容比较直观、详细，同学接受起来比较快，但是由于以前测量、记录时的错误习惯，许多学问点把握不牢，老是简单出错。比如被测物体末端在刻度线上的读数，许多同学遗忘了估读的“0”；还有就是对于单位的把握，由于同学没有学指数运算，单位换算有肯定的难度，当然这可以通过介绍相关的数学学问来解决，而对于每个长度单位在生活中的详细使用，许多同学就是茫然的，特殊是新接触的微米和纳米，还有比较小的毫米，熟悉不是很清晰；另外有些同学对于分度值的理解不是很好，老是把分度值记为“mm”或者“cm”。 2、其次节是“运动的描述”。这一节的内容比较抽象，理解性的学问点较多。比如与参照物有关的问题，同学老是分不清晰一句描述物体运动的语句中，哪个物体是讨论对象，哪个物体是参照物。 3、第三节是“运动的快慢”。这一节的内容有点把第一节和其次节的特点融合在一起的意思，同学对于速度公式的理解和变速直线运动的计算这两个学问点的把握不是很好，特殊是后者计算时简单张冠李戴。还有就是这一节涉及到运动图像，虽然教材没有要求，但是我还是讲了的，而同学没有学习正比例函数图