经济发展的金丝带-纸桥的设计与制作

1、.PAGE ：.；PAGE 9经济开展的金丝带纸桥的设计与制造秦皇岛市山海关区南园中学八年七班 张一鸣 赵冰洁 王堃宇司空见惯的桥梁也许在同窗们看来并不重要，但是综观世界著名城市，比如：澳大利亚的墨尔本、奥地利的维也纳、加拿大的渥太华、法国的巴黎等，城市的空间构造规划都是经过桥梁建立来实现跨江经济开展的。在世界经济迅速开展的今天，桥梁的设计与建造，成了经济开展的一条金丝带。所以，我们把此次研讨学习小组的活动主题确定为“经济开展的金丝带纸桥的设计与制造。在教师的指点下，经过各位同窗的协作和近一个月的努力，我们制造出了承重较大的纸桥作品。下面简要汇报如下：一、问题的提出： 在伟大祖国60华诞降临之

2、际，我校开展了“爱祖国，爱家乡的活动。当我们搜集资料时发现：家乡的中铁山桥集团在全国乃至全世界的声誉可高了！自建厂以来，已建成十九座长江大桥，十二座黄河大桥，人民大会堂房屋钢架构造也出自桥梁厂。最近，山桥集团又把两座中国钢桥飞架在多瑙河上，在海外博得了很高的赞誉。剧烈的爱家乡之情使我们对桥梁建立产生了兴趣，特别是我们学习了简单的力学知识，这就激发了我们几个同窗当“工程师的愿望，我们决议结合起来，一同研讨学习桥梁的设计与制造过程。二、研讨性学习的目的： 经过查找资料，反复实验，动手制造，做出承重力最大的纸桥。在设计制造的过程中，自动了解学习相关物理知识，拓展知识面，发扬不畏困难，勇于探求的创新精

3、神，培育本人察看、分析、推理、归纳的才干。三、可行性分析:对于此次研讨活动,我们事先进展了充分的讨论研讨与预备,合理分工,各尽其能。纸桥承重实验方案设计，实验过程，对数据的处置分析，选择最优设计过程由我们三人协作完成；上网查资料由张一鸣担任；赵冰洁担任展板的设计与制造；王堃宇同窗担任经过校园广播播报纸桥设计进展情况。同时，我们得到了山桥集团总工程师曹叔叔杨秀梅教师的丈夫的协助 ，他给我们提供了润扬长江公路大桥的建立过程照片，讲了许多建桥的故事。也得到了科技教师齐占宾、物理教师李凤元，综合实际教师秦君侠的实际支持与详细指点，成果展现活动得到了校长张海东、学校政教处、教务处、团委的大力支持。因此，

4、这些有利的条件确保我们顺利地完成此次活动。四、研讨性学习的方案：第一阶段：提出问题，确定课题；第二阶段：上网查阅相关资料，分类挑选、整理。向教师、家长讨教“物体外形和强度的关系及科学原理，与科技教师协调，商定实验时间，预备实验器材。第三阶段：设计实验方案，反复发现新问题，反复实验，记录数据，对数据进展处置分析，探求物体外形与载分量的关系。第四阶段：设计完好纸桥图纸，根据图纸反复建造纸桥，制成承重最大的纸桥作品。第五阶段：经过校园广播站播报我们小组纸桥研制的进展情况，并办主题展板，展现纸桥制造过程和作品，撰写心得领会和研讨报告。五、综合实际活动的详细过程：一搜集到的相关资料：1、我国桥的历史与开

5、展现状 见附件一2、中铁山桥集团中铁山桥集团简介 见附件二中铁山桥集团建造的大桥图片 见附件三润扬大桥建立过程照片 见附件四中铁山桥集团辉煌业绩 见附件五中国钢桥飞架多瑙河 见附件六刘之义 车间走出的革新大王 见附件七3、物体外形与承重之间的关系 见附件八 二反复实验制造过程： 纸桥承重实验一实际根据：工程力学知识可知：改动纸的截面外形，可以提高其抗弯系数，进而提高纸的承重性。实验目的：经过纸的不同几何外形承重性的对比实验研讨，选择适宜的纸管外形来搭建纸桥。实验设计：由于常见的T 形，工字形或者其他型材折纸难度系数较大，不易塑形，所以，我们选择把纸折成截面为圆形、三角形、正方形三种几何外形的纸

6、管，然后把多个纸管并排放在一同，比较其承重性能的高低，实验并记录数据，得出实验结论。实验资料： A4纸 双面胶1卷一致实验工具：剪刀、刻刀、铅笔、橡皮、直尺、圆规、三角板等实验人员：张一鸣、赵冰洁、王堃宇。实验记录表项目形状根数截面积(cm)周长(cm)承重(g)三角形53.14/44.05350圆形53.14/43.14400正方形53.14/43.54250实验结论：相对比较后，得出圆形截面承重性较强，而且同面积下比其他两种外形省资料。提出新问题：圆形纸管由于易操作，抗弯性较强，以后实验均选用圆形纸管来做，但同时，我们想到：不同的圆形纸管直径，其承重才干一样吗？纸桥承重实验二实际根据：我们

7、所用圆形纸管相当于一个截面为圆环的构件，由工程力学的公式： 可知，抗弯性能与纸管直径大小有关。实验目的：经过纸的同一几何外形，不同尺寸承重性的对比实验研讨，选择最正确直径尺寸搭建纸桥。实验设计：在实验一的根底上选取圆形截面外形，按照纸管直径不同尺寸粗细程度比较其承重性能的高低，反复实验并记录数据，得出实验结论。实验资料： A4纸 双面胶1卷一致实验工具：剪刀、刻刀、铅笔、橡皮、直尺、圆规、三角板等实验人员：张一鸣、赵冰洁、王堃宇。实验记录表项目直径cm根数截面积(cm)周长(cm)承重(g)133.14/43.143501.538.07/44.61400233.146.28550实验结论：单层

8、纸管的承重性与粗细程度有关。纸管越粗，其承重才干越强。发现新问题：本实验选择的是单层纸管，整体承重性都不高。假设添加每个纸管的层数，能否能提高其承重性呢？ 纸桥承重实验三实际根据：由圆环的抗弯系数公式： 可知：添加纸管的厚度，相当于减少值的大小，可以提高抗弯系数的值，进而提高其承重性。实验目的：经过圆形纸管的不同尺寸，不同层数承重性的对比实验研讨，选择最正确层数的纸管来搭建纸桥。实验设计：在实验二的根底上按照圆形纸管不同粗细程度，不同层数比较其承重性能的高低，反复实验并记录数据，得出实验结论。实验资料： A4纸 双面胶1卷一致实验工具：剪刀、刻刀、铅笔、橡皮、直尺、圆规、三角板等实验人员：张一

9、鸣、赵冰洁、王堃宇。实验记录表多层纸管：一张A4纸卷一个纸管，直径固定，层数不定项目直径cm根数截面积(cm)周长(cm)承重(g)133.14/43.149001.538.07/44.61950233.146.28970综合分析实验二和实验三数据，得出结论：多层纸管的承重性与粗细程度、层数两个要素有关，层数越多，承重性越强。提出新问题：根本纸管的外形及尺寸、层数曾经选择好后，就需求设计整体桥的构造了。什么外形的桥身更能承重呢？ 三根据图纸反复制造纸桥的过程：纸桥承重实验四实际根据: 在桥的整体构造选择上，自创实体桥的外形，选择了三角形桥、直拉式桥、斜拉式桥三种，尤其是三角形桥利用三角形稳定性

10、和不易变形等特点，采用多层复合构造作桥面，既能提高桥面的承重性能，又能节约资料。实验目的：在前三个实验根底上，选择最正确的整体构造来搭建纸桥。实验设计：在前三个实验根底上，按照事先设计的图纸及方案搭建三种纸桥，并反复实验，比较其承重性，记录数据，得出实验结论。实验资料： A4纸 双面胶1卷一致 透明胶带纸实验工具：剪刀、刻刀、铅笔、橡皮、直尺、圆规、三角板等实验人员：张一鸣、赵冰洁、王堃宇。过程记录见所附实验记录表。项目结构纸张数承重Kg三角形桥4070直拉桥5030斜拉桥5025实验结论：纸桥的承重性不仅与前三个实验数据有关，而且还与纸桥的整体外形、构造、制造的手法、资料的性能、承重位置等多

11、种要素有关。实验成果：本次实验我们制成了承重70千克重的纸桥。四展现与交流：见过程照片部分学生心得小纸桥 大智慧 参与纸桥制造实际活动心得之一山海关南园中学八年七班 赵冰洁本学期，利用活动课时间，我参与了纸桥制造实际活动, 掌握了很多桥梁知识，对桥历史文化、构造有了更深的了解，觉得受害匪浅.从此次活动中我学到了许多课本上没有的东西,激发了我对科学实际活动的兴趣。在活动中，教师带着我们欣赏了古今中外各种桥的图片，察看桥的资料与构造方式，分析了承重的原理或缘由。并引导我们分析：图片上的桥用的是混凝土、钢铁、石头等资料，特点是巩固耐用，那么，想象，普通的纸能行吗？于是我们带着猎奇做起了实验：用一张白

12、纸搭一个平板桥，架在模拟河之上。实验它上面能放多少木块？结果可想而知，一块也不能放。绝望之余，教师引导我们：谁能想个方法，怎样改动一下“桥面的外形，使“桥面的接受力大一些？我们小组猛烈的讨论起来，有的说：圆形筒；有的说：三角形；有的说：正方形。各抒己见，争论不止。终究孰对孰错，做实验证明吧。我们设计好方案之后，分工协作，各做了圆形、三角形、正方形的纸筒各5个，分别贴在一张大小一样的纸板上，分别在“桥面上放置木块，记录下纸桥的外形和放木块的数量，比较之后， 一目了然。不做不知道，一做下一跳 ：小小白纸制造的桥，最多能接受7块木块的分量！好神奇哟！这项活动，教师让我们本人想，本人设计实验，既锻炼了

13、创新才干，又培育了动手才干，真是一举两得呀！这种活动不仅能让我学到了知识，还可以开发我的智力,拓展我的思绪。从我本人的动手操作到后来察看其他对手的安装,让我了解了很多动手制造的窍门呢。我从小就对这类活动很感兴趣,曾经获得过创新大赛奖呢。刚好趁此次时机试试本人的实力,也顺便圆本人一个小小的梦想当一名科学家。研讨性学习活动，想说爱他不容易 参与纸桥制造实际活动心得之二山海关南园中学八年七班 赵冰洁纸桥制造的几次实际活动过程中，我们胜利过，失败过，原地踏步过，退缩过，高兴过，沮丧过。虽然参与活动之初有很高的兴趣，但是要想胜利，真的不是仅有兴趣喜好就足够的！我深深地领会到：1、在制造过程中，阅历N次失

14、败之后，我才真正明白什么叫做“阅历。在整个活动中，教师不断让我们学生本人去想、去说、去找、去统计、去分析。自主地在小组长的带着下开展活动。由最初的盲目性和不知所措，到后来的充溢自信心和胜利体验，我们不断地获得了才干开展和深层次的情感体验。以前，我们经常说，经过了什么什么事情，我们获得了哪些阅历。本来以为就是一些观念性的东西。如今，我以为：应该把阅历拆开来解释。经是亲身阅历，也就是我们曾经亲身阅历的一些事情，验，就是我们在亲身阅历中的情感体验，只需亲身阅历的东西，它的情感体验才是最有深度的。2、从这次活动中, 培育了团结协作、积极进取、敢于创新的良好质量，是我们心智更加成熟与完善。一个人的力量毕

15、竟是有限的,而一群人就不同了.就像一根筷子容易被折断,一把筷子却不容易被折断一样.就是由于团队的力量如此强大,我们只需协作才干获得更大的提高,获得更好的开展.我们小组成员之间分工协作，配合默契，当遇到困难时，相互欣赏，相互鼓励，取长补短,互补互利， 我们彼此间不仅了解了活动过程中的高兴和苦闷，失败和胜利。更重要的是，在失败之后的感悟，以及可以重振旗鼓，动脑筋再尝试，最终完成义务的情感体验和毅力的锻炼，这是我这次活动得到的最大的启示。总之，在科技实际活动中，我们能有充分的时机体验到生活与劳动的意义，有充分的时机体验研讨与发明的价值，有充分的时机体验协作与分工的重要。在阅历体验中我们的心智才会变得

16、更加成熟与完善。 HYPERLINK xxct2007.blog.163/blog/static/330665172021633595648 t _blank 失败也是一种收获 参与纸桥制造实际活动心得 山海关南园中学八年七班 张一鸣这么多天来，我们“纸桥的设计与制造活动小组的三位同窗，经过多次方案论证，动手实验，努力在寻觅承重较大的纸桥设计方案，我们对本人设计制造的纸桥充溢等待，总是希望它的承重才干比以前做过的任何一座桥的都大。每每轮到放重物这一环节，大家的心都提到了嗓子眼儿，担忧新加上的重物成了压垮纸桥的最后筹码。我们小心翼翼地往上放，但纸桥还是一次次地被压垮了、砸坏了。上次做的桥承重能有500克，这次放到400多克桥就塌了，上次做的桥承重能有4000千克，这次放到3500千克大家就曾经提心吊胆了，虽然总是遭遇失败，但我们所做纸桥的承重才干却在不断增大。这不由得让我想起了跳高运发动，冠军都是要面对失败的。不由得让我想起了爱迪生，他在发明电灯时，不知阅历过多少失败，假设他开场遇到失败就放弃了，那么他永远也成不了“发明之王。可是他没有，他面对选什么做灯丝资料时，选取了