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文档简介

1、Word - 7 -主题活动两只小手一、主题的产生:我们都知道,年龄越小的孩子越喜爱玩自己的手。由于手对于孩子来说是自己身体上最先感触到的东西。在和孩子们的接触中,我们发觉有些孩子喜爱吮吸自己的手指(如:萱萱、天浩、珺珺)、有些孩子喜爱摆布自己的手指头(如:豆豆、东东)、有些孩子还有咬指甲的现象等。因此我们按照孩子们的爱好点,设计了两只小手的主题活动。二、主题目标:熟悉自己的手,在嬉戏中想象各种好玩的情景。三、主要活动方案表:主题活动两只小手名称活动内容活动形式重点领域两只小手活动一:儿歌两只小手语言活动:全班自由活动:分组指导语言、艺术角色、运动活动二:手指画小草美术活动:全班区角:分组、个

2、别语言、艺术、角色活动三:歌曲我有一双小小手音乐活动:全班嬉戏:分组、个别语言、艺术、运动活动四:儿歌敲榔头语言活动:全班自由活动:分组指导语言、艺术角色、运动活动五:嬉戏敲榔头体育嬉戏:全班嬉戏:分组指导嬉戏、艺术角色、运动活动六:儿歌小手拍拍语言活动:全班自由活动:分组指导语言、艺术角色、运动活动七:歌曲小手哪里去了音乐活动:全班嬉戏:分组、个别语言、艺术、运动活动八:儿歌吹泡泡语言活动:全班自由活动:分组指导语言、艺术角色、运动活动九:嬉戏大泡泡体育嬉戏:全班嬉戏:分组指导嬉戏、艺术角色、运动活动十:添画吹泡泡美术活动:全班区角:分组、个别语言、艺术、角色活动十一:嬉戏泡泡找家嬉戏活动:

3、全班区角:分组、个别语言、艺术角色、运动活动十二:儿歌母ji下蛋语言活动:全班自由活动:分组指导语言、艺术角色、运动活动十三:嬉戏母ji下蛋体育嬉戏:全班嬉戏:分组指导嬉戏、艺术角色、运动活动十四:粘贴煎荷包蛋美术活动:全班区角:分组、个别语言、艺术、角色活动十五:涂色荷包蛋美术活动:全班区角:分组、个别语言、艺术、角色四、活动记录:活动四:儿歌敲榔头我坐在小椅子上站起来,啊呀一声吸引了宝宝的注重力,(我的裤子被钉子钩住了)问:我的裤子怎么样了?,他们用奇怪的眼光看着我,静了一会儿,幼小的宝宝开头谈论了(这是我故意创设的这个环节,为下面活动伏笔):乐乐说:裤子粘住了。海良说:裤子坏了。东东头一

4、歪:这么惊奇。坐在一旁的小妍叫起了:看见了,钩住了。(我又故意识的夸张动作给宝宝认真看),宝宝看见了,本来裤子被钉子钩住了。我又接着问:那怎么办?宝宝你看看我,我看看你(宝宝说不清晰),有些宝宝开头用动作来表示,我一下子明了了。(事先预备的榔头),我展示榔头,是不是榔头。他们用劲的点点头,(宝宝脸上露出了笑容),我们一起来敲钉子,宝宝学着我的样子一起敲钉子,在大家的努力下,椅子上的钉子敲进去了(我翘起了大拇子夸奖他们)。你们的椅子坏了吗?我一边说一边鼓舞他们一起来修椅子。(用形象的肢体动作来提升他们学儿歌的爱好),大家一边修椅子一边跟着教师一起学儿歌,(宝宝修椅子时表现不同的动作,使我出呼意外

5、,我好兴奋呢),宝宝一会儿学会了念儿歌。反思:1、幼儿园的教导活动是老师用多种形式有目的、有方案地引领幼儿生动、活泼、主动活动的教导过程。老师在预设活动时,按照孩子的年龄特点、生活阅历来举行创设生动活泼的教导活动环境。榔头用具孩子在日常生活中比较认识的,看见过的。我班有个区域活动咚东锵孩子特殊喜爱玩,他们可以用榔头敲敲打打从中感触到榔头的作用。囫囵教导活动孩子是在乐中玩,乐中学的过程中完成的,从孩子的表现中真正起到了师生互动,生生互动的作用。2、23岁的孩子他们的思维存在于动作之中。他们的思维直接与该事物的接触或在活动中举行的。做榔头孩子利用用肢体语言表述外,还直接的用动作、详细的试试修椅子,

6、在边敲边修椅子的欢乐情景中让宝宝学儿歌,爱好特殊高,在情景中用动作协助孩子学儿歌他们简单记住,简单把握。活动十三:体育嬉戏母ji下蛋我带上头饰咯咯蛋,咯咯蛋边叫边走出来,让宝宝猜猜是谁走来了,(我特意夸张母ji的样子)宝宝顿时兴奋极了,都学着我的样子,做起了母ji。我又追问:母ji有什么本事?乐乐抬高嗓子说:会下蛋呀。于是又请宝宝仿照母ji下蛋的样子。又问:母ji下的蛋是什么外形的?宝宝说不清晰,我拿出ji蛋玩具给宝宝看,东东焦急的说:给我玩玩。于是,我又拿出了一盒玩具,请宝宝一起做母ji下蛋的嬉戏,宝宝高兴地跳了起来。我扮ji妈妈,他们扮ji宝宝,妈妈下蛋,ji宝宝帮妈妈拣ji蛋,我们的宝宝按照我的指令变换走跑的速度,并比比哪个ji宝宝拣的ji蛋多,教师与宝宝在嬉戏中玩得很愉快。反思:孩子对这个活动表现出极大的爱好,活动结束,孩子们还自由结伴的做这个嬉戏。1、母ji下蛋趣味性较强。孩子可以利用自己的肢体语言来满足自己的需求。由于这年龄阶段的孩子控制能力差,好动,他们可以利用这些随心所欲的表现自己。2、这个年龄的孩子喜爱试试仿照他人的动作,因为教师动作的夸张,生动形象的投入,激活了孩子的仿照爱好。3、这节活动体现了玩中

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