教师能为学生的全面发展做些什么

1、教师能为学生的全面发展做些什么浏览：697|更新：2012-12-03 11:27 教学的核心不仅仅是让学生获得知识，一个更重要的目的是促进学生的全面发展。追求学生全面发展的教学目的是有积极意义的，是现实的，是值得特别予以关注的。为达到这一教学目的，教师要从学生出发，在教学的全过程中关心学生、爱护学生、体贴学生、尊重学生、理解学生、引导学生，最终又以学生的发展来检验其教学效果。HYPERLINK javascript:;方法/步骤1一、尊重学生的人格要把“以人为本”的理念落实到日常教学工作中去，首先必须尊重每一个学生，就是要尊重学生的人格。人格在法律上它是一种权利，在道德上它是一种尊严，在心理

2、上它是个人所具有的心理特征的总和，主要是兴趣、气质、性格等。据此，所谓尊重学生人格就是要在法律上予以保护，在道德上予以尊重，在心理上予以理解与关怀。基础较差的学生与具有较强动手能力、思维敏捷的学生在人格上是平等的。由于某些基础较差的学生往往有自卑心理，因此在人格上特别需要尊重，更应该千方百计地让他们树立自信心。如课堂提问时不能只是叫几个成绩好的学生，应尽量设置一些那些“差生”基本能答对、能让他们获得成就感的问题。要努力发现闪光点并及时予以肯定，就是回答错了，也应用关怀的语气说声“请坐下”“相信你一定能行”“继续努力”等激励性的语言，而绝不能挖苦讽刺。作为教师应当明白，学生站起来回答老师提问是出

3、于对老师的尊重，而为人师表的教师更应懂得尊重学生。2二、理解激励学生在现实教育过程中，有许多教师、家长总是站在自己的位置上，用自己陈旧的观点去要求学生。从来不从学生实际出发，想学生之所想，急学生之所急，做学生之所做。比如，学生喜欢快乐的学习，要独立自主。而教师、家长却一味地要求“背诵、计算”，管头管脚，培养成一头驯服的羔羊。这是由于教师、家长缺乏理解所造成的。而克服这一错误倾向，只有角色互换，将心比心，把学生当作和自己平等的朋友来理解，才能激励成才。教学其实是学习做人、学会生活，促进人全面发展、健康成长的一门艺术。教师的每一堂讲解，每一个提问，都应当及时抓住学生的思想动态，主动介入其学习生活乃

4、至心灵世界。在传授知识的同时，教育他们热爱生活，鼓励他们勤奋学习，解答他们的疑难困惑，指点他们走出挫折，为他们提出合理建议，分享他们的成功快乐，等等。潜移默化地引导学生学会生活、学会做人。这么一来，教学成为一种人文活动，是一种师生共同进行学识交流、情感沟通、志趣相融、教学相长的发展过程。学生感受到教师的才华、学识、风度和修养，体验到民主的氛围、平等的交往、纯真的情趣和进步的快乐，极大地促进了学生的心智发展和人格的完善。不要过多的关注目前课时的多少，更多的是如何在现有条件下，把已有的资源利用起来。3三、用宽容之心接纳学生教育是为了发展。我们面对的是未成年人。学生作为成长中的个体，从未成到成，如同

5、世间万物一样，势必要经历一个艰难的过程。在这个过程中，暴露出不足是正常的。尤其是现在的学生，面对的是急剧多变的社会生活，面对的是紧张沉重的学习生活，面对的是错综复杂的心灵生活，出现一些成长中的问题，在所难免。作为新课程，成长是需要一个过程的。不要过急，慢慢来。与中考、高考挂钩只是保证这些课程能够立足的一个手段，而不是生存和发展的唯一途径。重要的是需要有人付出。教学时，教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步，愉快的接纳学生，并且帮助他们长善救失。用宽容的心接纳学生，宽容就是欣赏，你就会看到每一个学生都是鲜活的生命，每一个学生都是一种美丽。有宽容才有师生的和谐。4四、

6、学会幽默，培养学生以积极的心态乐观地对待学习和生活学生最大的愿望就是老师语言生动形象、风趣、有幽默感;学生最不喜欢的就是没有幽默感的老师。有幽默感的老师是随和又理性的，不会把自己的快乐建筑在别人的痛苦上，以损人自尊的伤人话语来逗趣取乐。有幽默感的老师会转移冲突，不硬碰硬，会运用智慧巧妙教化学生，所以幽默的老师通常是受欢迎的。但是，幽默也并非是师生沟通乃至化解师生冲突的万灵丹，正本清源之道，仍应知已知彼，做好情绪管理工作。要让学生喜欢教师，首先，老师平日就要培养开放豁达的胸襟。其次，接纳学生情绪，讲理而不专制。第三，事后澄清与表白不可省略。幽默的应对，在哈哈一笑之余，避开了僵局和尴尬，但彼此原本

7、所要表达的意思或许对方并不确知，所以在事后适当场合，应该澄清与表白，说明自己的看法，也了解对方意图，如此彼此感受才能正确传达。俗话说，经师易得，人师难求。虽然如此，我们还是应当致力于追求做一个合格的“人师”。当我们把“做学生的良师益友”作为自己的座右铭时，当我们致力于建立时和谐的师生关系，当我们主动与学生交流、谈心，为学生服务时，我们已经向“人师”的目标迈出了第一步。“教师的任务不只在教书，更要重育人” ，“人师就是教行为，就是怎样做人的问题。” 教师除了教学问之外，学生的品质，学生的作风，学生的生活，学生的习惯等，都要管。我们的教学是要采取人师和经师二者合一的，每个教科学知识的人，就是一个模

8、范人物，同时也是一个有学问的人。要相信，这样的教育一定是和谐的、成功的。因为，在教学过程中，师生将共同创造壮美的人生，共同经历生命的体验，这就是教育的本质。坚信以人为本，我们都会看见彩虹。HYPERLINK /search?word=%D2%D4%B5%C2%B7%FE%C8%CB&fr=qb_search_exp&ie=utf8以德服人；2、以爱育人；3、以识教人；4、以行动人；5、不断学习，提升自己。对学生要HYPERLINK /search?word=%D5%C5%B3%DA%D3%D0%B6%C8&fr=qb_search_exp&ie=utf8张弛有度的进行管理，用自身的HYPERL

9、INK /search?word=%C8%CB%B8%F1%F7%C8%C1%A6&fr=qb_search_exp&ie=utf8人格魅力来引导学生，现在的孩子都讨厌说教，却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情，时刻掌握学生的心态，对于学生喜欢的进行最大限度的支持，如果孩子们的想法过于偏激 ，作为一名教师，你应该用她们的思维方式进行引导，多带孩子们做些活动，增强他们的凝聚力，让他们彼此之间活络起来，注意是他们感兴趣的活动哦，我觉得既然你担任班主任就该努力和孩子们打好关系，能揉入他们的生活，同时又能树立你作为老师的威信，这个尺度就需要你来掌握了，孩子们虽有时会叛逆，但也还是会喜欢那些真心对他们好的老师，所以，既为人师，就该尽自己的一份力，让他们健康成长！管理学生也要分层次的，首先，要确定一个好的班长和班委成员。这里不是指学习好，而是要聪明，大胆，敢说敢为，加上你的指导和帮助，可以基本保证班级大体平稳。