2022年中国的地理差异教案

1、名师精编 优秀教案中国的地理差异复习课教案张先秀课型： 复习课 课时： 1 课时 设计理念：通过让同学合作、争论、探究, 加深对学问的熟悉；引导同学分析秦岭 淮河一线的地理意义、西北地区干旱的气候对当地生产生活的影响、高寒对青藏地区自然和人文方面的影响,启示同学摸索,让同学充分争论,经老师适当点拨,力求重点得到突出,难点得以解决；通 过四大区域的复习,让同学明白中国的区域差异,明白地理事物之间的联系性或者影响性,培育同学哲学思维； 本节的教学仍对同学今后学习生态环境的爱护以及西部大开发等学问内 容具有重要意义；教材分析：区域差异是自然环境的一大特点,区域划分是学习地理的过程中常常运用到的；四大

2、地理区域的划分是从地理环境的角度上来划分地理区域的,划分最大的区域；中国的四大地理区域也是在区域层面上学情分析： 同学已经学习了四大地理区域的划分以及依据,四大地理区域的自然和人文特点 能够简洁的阐述,但是对于区域之间的联系以及从学习区域的方法仍需要进一步深化的探 究；教学目标：学问目标： 识记中国四大地理区域名称、人文地理特点；划分的界线、划分的主导因素,把握其自然特点和才能目标：通过本节课的学习,学会学习区域地理的方法；情感目标：体会各地理要素之间的普遍联系性原理,能用哲学的观点观看地理事物；教学重点：四大地理区域的位置、范畴、界线以及划分的主导因素,自然人文方面的差异 教学难点：各自然要

3、素之间的联系性 教学方法： 图表法、规律推理法、小组合作探究法教学预备： 多媒体课件图片前置作业学案 教材教学过程：教学环节老师活动同学活动设计意图引入课题播放多媒体视频（关于四大地理观看图片以声音图像导入复习区域的自然人文特点）生：四大地理区域；课题,形象生动,激师：通过这几幅图片,发学习热忱,明确复同学们可以看出我们今日复习的习课题；课题是什么？出示目标同学齐读目标；明确目标,带着目的去学习；小组合作： 组内相互订正答前置反馈师：我们进入第一个活动,看看案,组长记录疑问学问点；订正答案的过程也是你前置作业完成的如何？给大家完毕后示意；巩固记忆的过程；名师精编 优秀教案2 分钟的时间订正答案

4、（依据学 案的要求完成任务）；看哪个小 组完成的既快又好,订正后请举手示意；（适当点评完成任务的有疑问的小组提问,其他小（设疑解疑,全面依小组）靠同学）组解答；师：各小组展现疑问并求助重难点探究（适当点评,勉励性语言）核对答案, 记性并相相互互（口、脑并用,学问出示答案提问；的提取便于巩固）探究一（过渡）：基础学问过关了,我认真观看图片,小组合作,锤炼同学的士气和语们将要背着学问的行囊攀登重、言表达才能难点学问的高峰来看探究一：出示课件（相关图探究秦岭 淮河一线的地片）（播放中国1 月气温分布情理意义；况图、中国温度带分布图、中国小组展现争论结果（两个小河流分布图、中国落叶阔叶林和组）常绿阔叶

5、林分布图、中国年等降一名同学版图探究结果并水量线分布图、中国干湿地区图讲解；等）,提问：留意看秦岭和淮河 一线与哪几条界线位置接近？暴露问题,同学之间解决；要求：把你们的答案肯定要落实 到学案上；师：其他小组有没有疑问？老师仍有个问题,气温顺降水两大要素,组成了什么自然地理要 素？北方以什么气候为主,南方自学自答,有疑难问 题抛给同学解决,互呢？帮互学；探究二：干旱 的大西北 生：气候；生：北方以温带季风气候为主、南方以亚热带季风气候为主；设计这个题一方面是 突破难点和重点的方 法,另一方面通过这师：同学们真是太牛了,信任给做学案探究以后走进中考个题交给同学学习区你们一道中考题,你们肯定能快域

6、地理的方法,为下速做出来；名师精编优秀教案一个探究做预备；题,做学案中考题,并由学生讲解为什么会挑选这一 师：同学们真不简洁,这么难的 项；中考题都能这么快的做出来,看 来探究二对你们来说小菜一碟；巩固练习；老师点拨：各种地理要素之间有 没有联系？干旱对农业、人口的 分布、交通设施的建设等有什么 小组合作, 依据学案中探究 影响？二的提示来争论得出西北 地区干旱的缘由,以及对生 老师点评小组表现,出示课件结 产和生活的影响；构图；老师总结：争论一个区域；第一 小组展现 要明白一个地区的地理位置、范探究三：高寒围、自然条件、人文条件,以及跟着老师的引导,迁出正确教给同学学习方法,他们之间的关系；答案；师：我们现在由大西北飞往湖北的青藏地区和山东,走进考场做几道中考题；（出示中考题）举一反三；走进中考,习题练习并讲我们用同样的方法来探究下一 解；个问题,依据老师给你们说的方法,把探究三的结构图画出来；组长带领组员绘制青藏地通过老师的引导由学老师点拨：由高生寒,高寒的气区的结构图； 两个小组同学生一步步分析出答候对当地的农业、景观和人口