2022年中班心理健康教案

1、学习资料收集于网络,仅供参考心理健康活动：我不能说谎一、活动目标 1引导同学懂得诚恳的含义及其重要性,知道撒谎的危害性；2引导同学知道即使“ 有时撒一次谎” 也会失去别人的信任；3引导同学学会反思自己的行为,体会诚恳的欢乐；二、活动预备 查找狼来了的动画故事,制作课件；三、活动过程（一）动画故事导入,明确活动主题 1播放同学熟识的动画故事狼来了；2同学沟通自己认为故事中的小孩被狼吃掉的缘由；（小男孩一次又一次撒谎,山下的农夫伯伯一次又一次被骗后,不再信任他了；真的有狼来时,没人救他,他只有活活地被狼咬死；这都是 他撒谎种下的恶果）（二）小组争论沟通,揭示“ 诚恳” 含义 1小组争论诚恳的行为有

2、哪些,然后再全班汇报争论结果；诚恳就是说出自己真实的想法；诚恳就是要敢于说“ 不知道” ；诚恳就是要勇于承认错误、勇于改正错误；诚恳就是不隐瞒别人的错误；2同学依据自己平常的表现,夸夸我自己诚恳；3老师小结：真正诚恳的孩子不只在几件事、几天不说谎,要做到事事不说谎,每天不说谎；4讲讲身边诚恳的人和事；小结：诚恳是一个人最基本的好品质,它表达在生活的方方面面；我们身边有很多诚恳的人和 事,小伴侣们也说了很多诚恳的行为表现；在一件事上、几件事上做到诚恳不说谎较简单,在一天或几天内做到诚恳不说谎也较简单,困难的是一辈子都不说谎,每件事上都不说谎；看看,下面这 些同学们就遇到难题了；（三）设置生活情境

3、,明理导行 设置下面三个情境,同学就这些情境绽开争论；情境一：课件展现王明宇 3 月 6 日的日记；学习资料学习资料收集于网络,仅供参考（ 1）议一议：怎样帮帮苦恼的王明宇；（ 2）说一说：你有过王明宇这种心情吗；（ 3）想一想：你以后遇到这种事怎么做；情境二：展现“ 乐乐该怎么做” 的图片及文字；（ 1）争论：乐乐该怎么做；（ 2）沟通：你认为有时撒一次谎有没有关系；情境三：老师和一位同学表演同学遗忘做作业后撒谎被揭穿的事；（ 1）沟通：你想对这个撒谎的同学说什么；（ 2）这样一幕在班级常常发生,有同学尝到苦头,有同学尝到甜头；你想对尝到甜头的同学说 什么？老师小结：犯了错误不要紧,只要英勇

4、承认,并勇于改正,同样是一个值得别人信任的人；请 听下面的故事；（四）树立诚恳榜样,反思自我活动反思： 幼儿懂得了诚恳的含义及其重要性,也会失去别人的信任；知道撒谎的危害性； 知道即使“ 有时撒一次谎”心理健康活动：好孩子不任性一、活动目标 、让幼儿明白什么是任性,知道任性是不好的心理品质和行为；、能学会初步有意识地掌握自己的心情和愿望,使之符合当时的客观要求；二、活动预备 、 “我要吃冰淇淋 ” 看图叙述图片 36 张；、 “应当怎样？ ” 任性教学课件；36 张；、 “谁对谁不对 ” 教学课件、图片及笑脸娃娃、哭脸娃娃 三、活动过程（一）通过看课件“涛涛、娇骄、牛牛”的故事,让幼儿明白什么

5、是任性知道任性事不好的行为；、幼儿看课件,提出问题；三位小伴侣这样做对吗？为什么？他们是什么样的孩子？学习资料学习资料收集于网络,仅供参考什么是任性的孩子？、老师小结：这三位小伴侣都是任性的孩子,是大家不喜爱的孩子；任性就是自己想得到的东西或想做的事情,不管条件答应或不答应非要达到目的不行,任着自己的脾气去做,并不听从大人的劝说；这样做是不对的；是不好的习惯；（二）在幼儿熟识任性的基础上,通过谈话 良心情；“ 怎样做？ ” 以此提高幼儿学会有意识的掌握自己的不、提问：你告知“三位小伴侣 ”应当怎样做？、老师小结：在幼儿争论怎样做的过程中,引导幼儿做一个听从劝说,懂道理的好孩子；（三）通过看图叙

6、述我要吃冰淇淋使幼儿明确任性带来的不良后果；、幼儿每人一张图片分小组自由叙述,并学习概括故事的内容；冬冬由于任性遇到了怎样的麻烦事？、老师小结 : 任性的孩子不但大家不喜爱它,而且仍损害了身体住进了医院,任性一点儿好 处也没有；（四）巩固学问,做嬉戏笑娃娃和哭娃娃；方法：通过看课件行为判定谁对谁不对巩固幼儿以上所学内容；在正确的行为图片下方,贴一个小笑脸,反之,亦然；幼儿嬉戏后,老师播放课件,验证对错；（五）合幼儿自身实际,不断提高熟识；、请幼儿讲一讲自己任性的事情；在生活中,你是一个任性的孩子吗？以后应当怎样做？、老师读几篇家长来信,目的在于正面引导幼儿,自觉做一个不任性的好孩子；活动反思：

7、 幼儿明白了什么是任性,知道任性是不好的心理品质和行为；学习资料学习资料收集于网络,仅供参考心理健康活动：愤怒的时候一、活动目标：1 、初步明白 “愤怒 ” 对人的影响,获得排除这一消极心情的方法；2 、能关注自己的心情,有积极调整自己心情的愿望；二、活动预备：1 、图片 ,PPT ；2 、木偶； 3 、关于各种消气方法的卡片 三、活动过程（一）观看表情：意图：导入主题,明白愤怒是一种不良心情；1 、小兔怎么了？你是从哪里看出来的？2 、愤怒会让人怎么样？3 、小兔可能为了什么事愤怒呢？（联系生活体会）4 、看一看、听一听,小兔究竟怎么了？（二）故事争论 意图：梳理体会,积存排除愤怒心情的方法

8、；1 、小兔愤怒的时候做了些什么？这样做有用吗？2 、怎样才能让小兔消气呢？（与木偶互动）3 、看一看,小兔用了哪些方法消气？（幼儿分散观看图片,老师巡回指导）小结：深呼吸能使人冷静、放松；向关怀自己的人说出愤怒的缘由能得到劝慰和帮忙；想想别人的 好,会很快遗忘不兴奋的事 . 小兔用了这些好方法,心里的气全消了；（三）嬉戏共享 意图：迁移生活,知道要保持开心的心情；跟着音乐玩嬉戏：假如愤怒你会怎么做小结：每个人都会有愤怒的时候,这很正常,重要的是你必需记住愤怒时该怎样做；期望大家欢乐越来越多,苦恼越来越少,每天都有一份好心情；活动反思： 幼儿初步明白了“ 愤怒 ” 对人的影响,也知道了排除这一

9、消极心情的方法；会关注自己的 心情,有积极调整自己心情的愿望,也会调整他人心情,知道妈妈愤怒了要哄妈妈高兴；学习资料学习资料收集于网络,仅供参考心理健康活动：我不怕黑一、 活动目标：引导幼儿正确熟识“黑 ”,并学习用各种方法克服怕黑的心理障碍；勉励幼儿平常积 极动脑,不行怕,不退缩,勇于克服各种困难；培育幼儿独立入睡的好习惯,提高自理才能；二、 活动预备：将活动室一端用黑布、大型木板等布置成黑乎乎的山洞；与幼儿人数相等的动物玩 具,小猫头饰如干,猫妈妈的胸饰一只；音乐磁带一盒；课件动画片小兔迷路了三、 活动过程：（一）以嬉戏的口吻和形式导入活动 老师： “小猫们,今日妈妈带你们到那边森林里去玩

10、,我们一边唱歌一边走吧！” （相伴找小 猫的音乐,幼儿做律动进入场景）老师： “草地上真舒适,小猫们和妈妈一起坐下来休息一会儿,妈妈给你们讲一个故事；” ：从前,有一只可爱的小兔跟着妈妈一起到森林里去采蘑菇,它看到 播放动画片小兔迷路了美丽的鲜花,美丽的蝴碟可高兴了；它一会儿去闻闻鲜花,一会儿扑蝴蝶,结果找不着妈妈啦；走 啊走,小兔来到一个山洞里,里面黑得什么也看不见,小兔可怕极了,太阳落山了,夜深了,小兔 找不着妈妈多难过呀,它大声地哭起来：“妈妈,妈妈 ” ；（二）营救小动物,勉励幼儿不怕黑1、发觉情形 通过小动物的呼救声及老师对黑洞内发生情形的描述,让幼儿感知发生的事情,激起 幼儿救小动

11、物的欲望；（1）（相伴着音乐,以远处传来一阵阵小动物的呼救声）老师： “ 咦,好象有什么人在哭,你们听,是谁在喊救命？小猫们,你们千万别动,妈妈去看看；（2）老师渐渐走到山洞口,认真往山洞里看,说：“呀,这里有个山洞,里面很黑,什么也看不见；对,声音就是从这里发出来的；哎呀,这个洞口这么小,我钻也钻不进去,怎么办呢？里面究竟发 生了什么事情？这黑洞洞的山洞里究竟是谁在哭呀？小猫们,你们谁情愿帮妈妈进去看看；” 2勉励幼儿克服怕黑心理,英勇地钻进山洞（1） 请胆大的幼儿做示范（34 人）,并说说自己可怕不行怕,以及自己是怎样克服可怕的（2） 交谈,明白可怕的幼儿的心理状况,老师对他们进行疏导 争

12、论：怎么样才能让自己不行怕呢？归纳如下方法：学习资料学习资料收集于网络,仅供参考a先站在洞口往里看一看,等自己的眼睛渐渐习惯了黑再渐渐走进去,一边走,一边摸,就不会摔 跤,也不会可怕；b进去的时候想想兴奋的事,一边走,一边唱唱歌,就不会可怕；c你就想里面的小动物多可怜,我肯定要帮忙它,其它什么也别想,就不会可怕了；d里面虽然黑,但没有什么可怕的东西,渐渐走,就不会出危急,这们也不会可怕；（3）请情愿去救小动物的幼儿一个一个爬进山洞,每人只救一个小动物；（4）老师对仍不敢进去的幼儿再次进行疏导,启示他们找上好伴侣一同进去救小动物；（5）请胆子特殊小的幼儿借助一些器具（如木棍、玩具刀、手电筒等）和

13、好伴侣一同进山洞；（6）老师亲亲每一个救小动物的幼儿,夸奖他们是英勇的孩子；3老师小结,终止活动；（1）老师帮忙幼儿总结幼儿在活动中所尝试的各种克服怕黑的方法,样的困难,都会有很多克服困难的方法,勉励幼儿平常要积极动脑；（2）勉励幼儿努力养成自己独睡的习惯使幼儿明白我们无论遇到什么老师： “现在,老师要问你们一个问题,哪些小伴侣在家是和爸爸妈妈睡在一个房间的？为什么不一个人睡？老师： “今日,我们知道了,黑房间里并没有什么可怕的东西,我们有各种方法战胜黑暗；你们以后敢不敢一个人睡觉啦？敢的小伴侣把手举起来！” （3）夸奖敢于独睡或已经养成独睡习惯的幼儿,给每天独睡的幼儿贴一朵小红花；活动反思：

14、 这个活动我们是引导幼儿正确熟识“ 黑”,并学习用各种方法克服怕黑的心理障碍；勉励幼儿平常积 极动脑,不行怕,不退缩,勇于克服各种困难；培育幼儿独立入睡的好习惯,提高自理才能；大部分目标是达到了,但是克服各种困难有时候仍是有的小伴侣做不到；心理健康活动 : 文明礼仪伴我行一、活动目标：1、明白并拓展公共场合中的一些基本文明礼仪常识学习资料学习资料收集于网络,仅供参考2、感受文明礼仪给我们带来的愉悦 二、活动预备 :垃圾筒、垃圾纸、一部电影、礼貌用语的彩色卡片 三、活动过程： 创设情形,引发摸索 情形导入： 1、巴士站的等候 关键词 : 排队上车 让座 2、发生在游乐园里的奇遇关键词：文明扔垃圾

15、礼貌用语3、电影院里故事 关键词：寂静 动手操作,解决问题 向同学提出问题,勉励同学动手操作,探寻方法解决问题；小组争论并实践,派代表发言；师生互动,把握方法 分析小组的提议,并引导同学正确的解决方法；四、 总结：请同学共享本堂课的收成以及问题提问；活动反思： 通过学习,幼儿懂得了生活中的一些礼仪,知道做事情要排队,让队等；心理健康活动：我来帮忙你一、活动目标：帮忙幼儿学会共享；二、活动预备：录像机、木偶表演；三、活动过程：1、演一演 1 看木偶表演；小熊正在草地上放风筝,一不当心风筝挂在树上了,怎么也拉不下来,急得小熊都快哭了；正在这时,小羊走过来了,它对小熊说：别焦急,我来帮忙你；只见它从

16、草地上捡起了一根很长的树枝,对着风筝用力往上一顶；哈哈.风筝飞起来了,小熊真兴奋,对小羊说： 感谢你,你真棒 .小羊说： 不用谢,上次我的风筝也挂在树上了,是爸爸教我这样做的 .哈哈 .原先是这样 . 他们兴奋地笑了；争论：小羊用什么方法帮忙了小熊 .它为什么会胜利呢 . 2 看录像；元元正在认真地看图书,可能是画中的故事太出色了,他兴奋的又蹦又跳,一不小学习资料学习资料收集于网络,仅供参考心把图书撕破了；他很焦急；旁边的小刚观察了,对元元说：别焦急,我来帮忙你；只见小刚从小筐中取出了便利胶和小剪刀,又找来了一张白纸；他用剪刀剪了一小块纸,抹上了便利胶,当心翼翼地把图书粘贴好；元元对小刚说：你

17、真能干,感谢你.小刚说： 不用谢 .你下次也可以这样做； 争论：小刚用什么方法帮忙元元的 2、说一说；1 小红不爱吃青菜,你有什么方法帮忙她吗 . 2 洋洋不会拍皮球,你有什么方法帮忙他吗 . .元元心里会有什么感觉？3 涛涛爱打架,别人都不愿理他,你有什么方法帮忙他吗 . 4 有个小伴侣不爱睡午觉；你会怎么帮他 . 活动反思： 小伴侣们很爱帮忙人,自己的东西也乐于和同伴共享；心理健康活动：我能行一、活动目标 : 1.知道日常生活中会遇到很多的困难 2.能体验自己解决困难的欢乐；二、活动预备 : , 能布满信心动脑筋想出各种方法克服困难、解决困难；1.结合童话故事 附后 的电脑课件2.立体环境

18、 : 一棵大树、树洞、树桩 小树杆内有水 、草地、小河、平稳木；3.材料 : 小石子、水箱 池塘 、铁钩、救生圈、磁铁、透亮胶、树叶、塑料瓶子、竹棒、绳子、船、浮板、地板胶4. 头饰 : 小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鸟、 各三个 三、活动过程 : （1）借助童话故事 , 把幼儿引入一个布满问题的世界；1、在茂盛的树林里 , 生活着很多的动物；你猜 , 都有些什么动物呢 . 激发幼儿的爱好 2、有一天 , 小动物在树林里玩 , 你看他们发生了什么事情 . 3、结合电脑课件 , 老师有表情地叙述童话故事 , 然后提问 : 树林里有什么动物 .它们遇到了什么困难 .（2）勉励幼儿通过实践活动动脑筋想

19、方法解决困难；1、激发幼儿解决困难的信心；学习资料学习资料收集于网络,仅供参考假如你们遇到了象小动物那样的困难 物, 你情愿帮忙谁 . 2、幼儿分组争论解决困难的方法；, 你们能动脑筋想方法解决它吗？现在老师想请你们帮忙小动小动物的困难就那边 , 我们一起去看看吧 . （把幼儿带到预先设定的树林环境中）第一组： 老师指着羽毛球 你看 , 羽毛球被挂在了树上 , 小羊能用什么方法把它取下来呢 . 其次组： 老师指着树洞 你看 , 小球滚进了树洞 , 小猴能用什么方法把它取出来呢 . 第三组： 老师抱着小熊 哎呀 . 小熊的裤子给刮破了 , 假如你是小熊 , 你有什么方法呢 . 第四组： 老师指着

20、小树杆 哦. 怪不得啄木鸟喝不了水 , 原先只有半杆水 . 小啄木鸟们 , 你们有什么方法喝到水呢 . 第五组： 老师指着草地的镙丝钉 咦. 小鹿的钉子全撒在这了 , 你们能用什么方法把钉子很快地捡起 . 活动反思： 幼儿知道日常生活中会遇到很多的困难 , 能布满信心动脑筋想出各种方法克服困难、解决困难,能体验自己解决困难的欢乐；心理健康活动：坚持锤炼身体好一、活动目标：植物不畏寒冷风霜的特点；情愿户外体育锤炼,外部天气,培育坚决的品质；二、活动预备：故事北风爷爷你吹吧三、活动过程：（一）、谈谈的；1、老师话题,如：四周有哪些植物（动物）不怕冷？在街道或公园会看到那些人也不怕冷？你情愿像一样吗

21、？2、自由；如：冬天的树叶都掉光了,可松树却依旧是绿的；冬天的腊梅花是开着的；小麻雀不怕冷,在雪地里和树枝上停留着 幼儿在中,老师倾听,也可抓住小问题,适时地,幼儿对事物的懂得和敏锐；如：松树一年四季常青,腊梅花傲雪开放,品质,人们情愿将它们用来比如？为？你能从中学到？（二）、观赏故事北风爷爷你吹吧1、幼儿观赏、感受故事中小伴侣不怕冰冷,英勇、欢乐的好玩情节；学习资料学习资料收集于网络,仅供参考2、摸索：你喜爱故事吗？为？故事中的人物你最喜爱哪？你是,会怎么做？你情愿到户外运动 吗？常常做的运动是哪一项？（三）、到户外去嬉戏；四、活动终止：小伴侣一起回教室 活动反思： 幼儿情愿户外体育锤炼,喜

22、爱锤炼身体；心理健康活动：我不和你玩了一、活动目标：培育幼儿团结友爱的精神；增强自信心,培育幼儿如何解决与同伴沟通时显现的问 题；二、活动预备：情形表演,玩具 三、活动过程：1、 进行情形表演一对很好的伴侣在玩玩具,由于有人过来找其中的一个去玩,于是另外一个 小伴侣觉得好伴侣不喜爱和她玩了,焦急之下说了“ 我不和你玩了” 2、 提问幼儿：假如他们遇到这样的事情你会怎么样？心情如何？有没有好的解决方法；3、 老师参加其中再进行一次情形表演；然后请幼儿看看有什么不同；4、 老师评判,活动终止 活动反思： 通过情形表演小伴侣知道了,当一个人时没有伙伴是不好玩,懂得了伙伴们要团结友爱 生活得更有意义；

23、心理健康活动：和伴侣友好相处一、活动目标：1.感受夸奖别人和受到别人夸奖的欢乐；2.能用比较完整的语句表达自己的看法,培育幼儿判定是非的才能；3.引导幼儿从劳动、学习、礼貌、卫生等方面对同伴进行评判；二、活动预备：1.卡片：和伴侣友好相处2.卡片：正确的打招呼 学习资料学习资料收集于网络,仅供参考三、活动过程（一）导入1.谈话：小伴侣,你得过小红花吗？得过几朵？为什么得了小红花？2.乐趣卡：和伴侣友好相处 通过乐趣卡嬉戏,知道怎样和小伴侣友好相处；（二）绽开1.观看叙述 ,并作出判定；（1）小伴侣积极回答疑题；提问：小伴侣们在做什么？（2）小伴侣帮老师整理图书；提问：小伴侣是谁？她在做什么？图

24、书摆放的整齐吗？（3）小伴侣见到老师有礼貌的问好；（4）小伴侣在进行午餐；（5）小伴侣在睡午觉；（6）小伴侣在玩玩具；（7）小伴侣一起做嬉戏；（8）小伴侣在擦桌子、扫地、摆放缸子；2.谈话活动夸夸他（1） 幼儿自由争论,说说自己心中的好孩子；（2） 老师引导幼儿用句式“我觉得某某表现的好,由于他 ” 对同伴进行评判；3.乐趣卡：正确的打招呼（1）早上从家里动身预备去幼儿园的时候；（2）见到老师的时候；（3）见到伴侣的时候；（4）和老师、伴侣们分开的时候；（5）早上刚起床的时候（6）从幼儿园回到家里的时候；（7）观察下班回家的爸爸妈妈的时候（8）预备去睡觉的时候；3.沟通互动活动说说我自己；学习资料学习资料收集于网络,仅供参考（三）终止活动将评,在评比栏中粘贴标志；心理健康活动：你的心情仍好吗？一、活动目标：1、能正确对待坏心情,学习大胆清晰的表达自己的心情；2、感受他人的心情,学会关怀别人,恰当的表达自己的爱心；二、活动重、难点： 1 、学习大胆清晰的表达自己的心情； 2 、恰当的表达自己的爱心；三、活动预备：小熊的头饰、情形表演小熊 感和抒情音乐磁带、录音机四、活动过程 : , 生日欢乐、心情圈：欢