《国家中长期教育改革和发展纲要规划(XXXX-2020年)》作业

1、.：.；作业1、谈谈科教兴国和人才强国战略对教师提出的要求答：、认识人力资源的重要性人力资源，是指可以推进整个经济和社会开展、具有劳动才干的人口总和。人力资源包括体质、智力、知识和技艺等方面。人力资源适中指人才的数量足够、人才的质量满足需求、人才的构造合理。一个国家的人力资源适中就能促进社会的开展，加强国家的竞争力，实现强国的目的。一定数量的人力资源是社会消费的必要的先决条件。普通说来，充足的人力资源有利于消费的开展，但其数量要与物质资料的消费相顺应，假设超越物质资料的消费，不仅会耗费大量新增的产品，且多余的人力也无法就业，对社会经济的开展反而产生不利影响。随着消费中广泛运用现代科学技术，人力

2、资源的质量在经济开展中将起着愈来愈重要的作用。2、了解我国人力资源的现状我国人力资源现状不容乐观。首先，外表数量多，实践数量少，呵斥人力资源供应缺乏。其次，质量不高，构造失衡，低层操作型人才短少，中层次人才过剩。知识多、技艺少，了解才干强、创新才干弱，经济社会开展急需的高层次、战略型人才短缺，人才队伍素质有待进一步提高。3、认识我国教育方面存在的问题宽广教师必需清醒认识到，我国的教育还不完全顺应国家经济社会开展和人民群众接受良好教育的要求。教育观念相对落后，内容方法比较陈旧，中小学生课业负担过重，素质教育推进困难；学生顺应社会和就业创业才干不强，创新型、适用型、复合型人才紧缺；教育体制机制不完

3、善，学校办学活力缺乏；教育构造和规划不尽合理，城乡、区域教育开展不平衡，贫困地域、民族地域教育开展滞后；教育投入缺乏，教育优先开展的战略位置尚未得到完全落实。接受良好教育成为人民群众剧烈的期盼，深化教育改革成为全社会的共同心声。4、认识强国必先强教的伟大战略开宗明义：“百年大计，教育为本，“强国必先强教。这是实现从人力资源大国向人力资源强国转变的伟大战略部署。教育强那么国家强，这是近现代以来后进国家追逐先进国家的历史阅历。我们不仅要看到挑战的烽火狼烟四起，我们也要看到，开展机遇的绣球几乎也随手可摘。总之我们必需坚决不移地实施科教兴国战略和人才强国战略，真实把教育摆在优先开展的战略位置，推进我国

4、教育事业全面、协调、可继续开展，努力把我国建立成为人力资源强国，为全面建立小康社会、实现中华民族的伟大复兴提供强有力的人才和人力资源保证。2、举例阐明在教育教学中如何坚持以人为本。答：在教育教学中坚持以人为本重点是面向全体学生、促进学生全面开展，着力提高学生的社会责任感、勇于探求的创新精神和蔼于处理问题的实际才干。对于我们中小学教师来说，树立以人为本的思想，就要关注学生主体，就要以学定教，就要关注学生的全面开展和终身开展。要树立以人为本的思想，充分发扬学生的主体性。主体性是学生在受教育过程中，所表现出来的自主性、自动性和发明性。确立主体性，必需处置好师生之间的关系。首先，师生在人格上要互敬互爱

5、。尊师是我们经常听到的关于师生关系的一种描画，但仅有这些是不够的，由于这是单向的要求，师生之间应该相互尊崇，相互维护。其次，师生在教学中要民主平等。师生之间的互敬互爱表达在教学中就是可以为学生创设一种宽松愉悦的学习气氛，给学生高兴友爱的享用，充分发扬教学民主，积极营造一种以真诚、热爱、了解为特征的课堂气氛，使学生能自在表达，自在参与，充分认识到本身的存在和价值。另外，教师还可经过表扬、鼓励等培育学生参与课堂教学，培育其主体认识。教育要以人为本，学生的生长和提高才是教育的本质和中心。3、举例阐明教师如何将减负落实到教育教学各个环节。答：教师要做到改良教学方法，加强课堂教学效果，减少作业量和考试次

6、数。培育学生的学习兴趣和喜好。严厉执行课程方案，不得添加课时和提高难度。不能只以学习成果来评价学生。4、他觉得在教育教学中实现教育公平可行吗？谈谈他的对策。答：在教育教学中实现教育公平是可行的。教育公平是社会公平的重要根底。教育公平的关键是时机公平，根本要求是保证公民依法享有受教育的权益，重点是促进义务教育平衡开展和扶持困难群体，根本措施是合理配置教育资源，向乡村地域、遥远贫困地域和民族地域倾斜，加快减少教育差距。我的对策是：尊重每个学生享有的教育和开展时机，平等对待每个学生。做到课堂上关注一切学生，让每个学生参与课堂学习与讨论，恰当地评价学生的表现。尊重学生间的开展差别，采取不同战略区别对待

7、不同个体，促进学生开展。5、他以为应如何激发学生的猎奇心？ 答：在教学中可以适当运用以下方法来激发学生的猎奇心：、适当联络生活实践、联络科学新发现，出乎他们的预料的教学内容极易引发其猎奇心。 、恰当利用认识冲突，与学生的阅历、态度不一致、相冲突的内容很容易引起他们的猎奇心。、适当地添加复杂性，复杂的资料通常比简单资料更容易激发学生的猎奇心。 、适当地添加问题的开放性，学生的讨论有助于激发学生猎奇心和探求动机。 、给予充分的探求时间，由猎奇心激发的探求活动总是需求一定的时间，假设教师已胜利地激发起学生的猎奇心，那么就要给予他们充分的探求时间，力争由他们本人找到答案。 、不要过分注重结果，由猎奇心

8、激发的探求活动弥足珍贵，它比让学生记忆知识、练习技艺更重要。 、适当运用赞赏，适时的表扬能激发学生的猎奇心。6、举例阐明如何培育学生的实际才干。答：教学中，学生的实际活动主要是指学生在学习活动中将所学的知识加以运用和表达，运用所学知识分析问题、处理问题的过程。在教学中培育学生实际才干可以表达在三个方面：、在课堂上让学生手脑并用。学习中的外化过程，是学生动口的过程，更是一个动手动脑的过程。学生把所学的知识，经过头脑的加工，然后说出来，写出来，做出来，这就是我们常说的“实际。、在课堂上培育学生的察看力才干。在化学课堂上察看是很重要的实际，尤其是对实验的步骤和操作顺序。察看要有目的，有方案地进展，分

9、清主次，进展分析、综合、判别、分析。、要注重对学生运用所学知识处理问题才干的培育。培育处理问题才干的教学，还需求教师营造宽松、开放的学习环境。发扬学生的主体性，尊重个性，弘扬创新精神，提倡质疑提问，学会多难度思索问题，鼓励别出心裁，引导学生参与实际动，走出课堂，走向生活，以便学会开创未来。7、他以为应如何加强师德建立？答：师德是教师专业的中心要素，是教师的灵魂，是教师的第一智慧，更是教师从事教育教学任务的原动力。加强师德建立要做到以下几点：、不体罚，守住教师职业的底线回绝体罚，不仅是职业品德问题，而且是教育法律的问题。体罚是“教师职业品德底线，是“高压线，触摸不得。触摸了，就能够遭到行政甚至法

10、律的制裁。教师应该对其有“躲之犹恐不及的警惕，不能再疑心体罚能否有用，能否有道理了。不体罚，不等于不惩罚。没有惩罚的教育也不是完好的教育。人性的弱点就是不能百分之百地自觉，更不能百分之百地“先觉，总有做不到，想不到的地方，因此，都要接受实际的惩罚。而且，能否正确对待波折，正确对待惩罚，是一个人能否坚强的表现。应该适当地开展波折教育，教会学生自动面对惩罚。、不搞有偿补课，遵守教师的职业操守教师应该自觉抵抗有偿家教。有偿家教违背了教育的目的，也影响了教师的职业笼统。教师是一种特殊的行业，教师的劳动很难用时间来衡量，因此，教师难以实行“计时工资，也难以实行“计件工资。我国政府多次承诺，教师工资程度要

11、等同于或高于公务员的工资程度。公务员是不允许搞第二职业的，因此，教师不许从事有偿家教是有道理的。、不迁怒于学生，调整好本人的心态在课堂教学中，教师的心情也会感染学生的心情。教师心境愉快、热情丰满地面对学生，学生就能轻松愉快地上课。相反，假设教师郁郁寡欢，那学生也会无精打采。教育是心灵、人格的塑造。情感、心情、情操发扬着决议性的作用。、去贪欲，享用教师的职业幸福幸福是人的客观内心感受。幸福就是干本人喜欢的事，结果得到大家认同，社会认同。喜欢本身就是耐久的动力，就意味着自觉地投入，并预示事业的胜利。教师不仅有爱的奉献，也有爱的获得，不能收获爱的职业谁也难以坚持。教师最大的收获就是人才，教师的最大幸

12、福就是桃李满天下。8、谈谈他对“教师培训既是义务，又是福利，既是前行的加油站，又是整装的训练场的了解。答：对于中小学教师来说，教师培训既是义务，又是福利，既是前行的加油站，又是整装的训练场，它将极大地加强中小学教师队伍的建立，促进中小学教师的专业开展。教师专业程度的提高、教育方法的革新是国家开展的保证，只需高素质的教师才干培育出有创新才干的学生，所以从国家的开展、社会的需求来说，教师培训是教师的“义务，是社会开展对教师的要求。对于教师本身的开展来说，教师培训又是一种“福利，它能有效提高本身的程度，使教师的知识贮藏得到了补充，从而得到更好的开展时机。9、为什么说协作与交流是放大个体研讨成果、保证

13、校本研修可继续开展的关键措施？答：、协作交流，研讨成果共享，就能抑制教师个人的分散研讨的细小弊端。教师群体的教育叙事就能够涉及教育任务的方方面面，教师群体的行动研讨就能够构成一个庞大的课题。教师的群体行动研讨使研讨成果得以放大。而且，经常坚持群体研讨，可以培育一个协作学习、协作研讨的气氛、气势，使学校的每一个人都参与到研讨中来，使每个人的智慧都汇入集体的洪流。协作能使研讨深化开展，继续开展，能使研讨成果得以放大，能使研讨逐渐成为日常生活，培育一个学校的研讨文化。、协作交流要突破学校、区域的限制。校本研修也不能局限于校内，一个学校的教师人数不多，总体程度有限，假设把研讨局限在校内，校本研修也不会

14、可继续开展。我们可以用区域性结合教研抑制这样的弊端。我们完全可以把校本研修活动放置到网上，开展区域性结合教研，或者把校本研修做到全国去，做到海外去。这样的“校本，既有坚实的实际根底，又有开阔的研讨视野，它对教师的开展和学校的建立的意义是难以估量的。、协作交流才干找到适宜的专业引领。专业引领是校本研修的高级方式。校本研修不能只局限于个体研讨，局限于行动研讨，局限于本园的研讨。校本研修不能“坐井观天，更不能“坐井研讨井。开阔教师眼界，拓展教师思想，提高教师研讨程度的有效方法之一就是专业引领。10、举例阐明教师如何顺应教育信息化的要求。答：、教师要加强本身信息化才干的培育，提高信息素养现代化的教学设

15、备呼唤现代化的教师，现代化的教师应该提高本人的信息素养。教师的信息素养包括以下几方面。一是应该具备较为充分的信息科学、信息技术相关知识，了解信息技术的历史和开展趋势，可以把握信息技术的根本特点、思想方法；可以准确地了解信息社会的各种景象，并客观地评价信息时代的信息文化，树立科学的价值观。二是要有较强的技术操作才干，可以综合运用各种工具和方法，进展信息处置、开展信息交流、创作信息作品或产品、处理实践问题。三是可以将信息技术作为本人学习、任务和生活的重要组成部分，可以利用信息技术探求新知、研讨问题，可以将信息与学科教学有效整合，并运用到课堂教学中，利用信息技术开创愉快的生活。、教师要学会信息技术与学科教学的整合对于教学而言，信息技术只是一种新型的数字化的教学辅助工具，它的主要功能就是对教学内容进展信息化处置，经过生动直观的表象或精巧装饰的文字