个人与团队管理模拟试题与答案

1、.：.；模拟试题及答案一、单项选择题第1题: ( B )是人对某种事物或特定对象所持有的一种一定或否认的心思倾向。 A.认知 B.态度 C.智慧 D.谦虚第2题: ( C )是人对某种事物或特定对象所持有的一种一定或否认的心思倾向。A.任务成就 B.任务绩效 C.任务称心度 D.任务态度 第3题: 最早提出组织承诺的是( D )。 A.科特 B.梅耶 C.阿伦 D.贝克尔第4题: ( B )与缺勤率和流动率成负相关。 A.组织效率B.组织承诺C.任务绩效D.任务分析第5题: ( B )是指个体对其他个体的知觉。A.个人感知B.社会知觉C.归因D.群体知觉第6题: ( C )是指最先的印象对人的

2、知觉所产生的剧烈影响。 A.光环效应B.投射效应C.首因效应D.刻板印象第7题: ( A )是指当对一个人的某些特性构成好或坏的印象之后，人们就倾向于据此推论其他方面的特性。 A.光环效应B.投射效应C.首因效应D.刻板印象第8题: ( D )是指对某个群体构成一种概括而固定的看法后，会据此去推断这个群体的每个成员的特征。 A.光环效应B.投射效应C.首因效应D.刻板印象第9题: ( C )就是利用有关的信息资料对人的行为进展分析，从而推论其缘由的过程。 A.内因B.外因C.归因D.知觉第10题: ( B )是指点致行为或事件的行为者本身可以控制的要素，包括行为者的人格、质量、心情、心境、才干

3、、需求和努力程度等。 A.归因B.内因C.外因D.知觉第11题: ( C )包括行为者所处的各种环境、机遇、所从事任务的特点和难度，以及任务与人的相互作用、他人对行为者的强迫或约束、鼓励的作用等。 A.知觉B.内因C.外因D.归因第12题: ( C )是指行为者的才干、人格、质量、任务难度、职业要求、法律、制度和规范等。 A.内因B.外因C.稳因D.非稳因第13题: 第一个将期望实际运用于任务动机并将其公式化的是( D )。 A.赫兹伯格B.亚当斯C.莱文泽尔D.费洛姆第14题: 第一个对学习中的强化做出实际分析的是( C )。 A.费洛姆B.莱文泽尔C.爱德华?桑代克D.赫兹伯格第15题:

4、社会学习实际的开创人是( D )。A.费洛姆B.爱德华?桑代克C.莱文泽尔D.班杜拉第16题: ( C )是指团队生存、改良和顺应变化着的环境的才干。 A.绩效B.成员称心度C.团队学习D.外人的称心度第17题: 协助 团队成员设定团队议事日程、让团队一直瞄准目的、做出高效决策和提出处理问题的替代方案的是( A )。A.团队义务职能B.团队维护职能C.团队沟通职能D.团队决策第18题: 关注于人际关系，它让团队成员们结合在一同，使大家可以继续相处甚至有某种乐趣的是( C )。 A.团队沟通职能B.团队义务职能C.团队维护职能D.团队决策第19题: 指点者尊重和关怀下属的看法和情感，更情愿与下属

5、建立互置信任的任务关系的是( A )。 A.关怀维度B.认可维度C.构造维度D.尊重维度第20题: 指点者更情愿界定本人和下属的任务义务和角色，以完成组织目的的是( A )。 A.构造维度B.认可维度C.关怀维度D.尊重维度第21题: 在20世纪50年代末提出了第一个综合的权变模型的是( A )。 A.费德勒B.赫塞C.布兰查德D.明茨伯格第22题: 在权变实际中，把下属作为权变的变量，即以为下属的成熟程度是选择指点风格的依赖条件，这一实际是( B )。 A.费德勒的权变模型B.指点情境论C.途径目的实际D.参与模型第23题: 指点者的主要义务是提供必要的支持以协助 下属到达他们的目的，并确保

6、他们的目的与群体和组织的目的相互配合、协调一致的是( C )。 A.费德勒的权变模型B.指点情境实际C.途径一目的实际D.参与模型第24题: 指点行为风格与下属参与决策相联络，讨论如何选择指点的方式和参与决策的方式以及参与程度的是( D )。A.费德勒的权变模型B.指点情境实际C.途径一目的实际D.参与模型第25题: ( A )是将人的智力、人格、兴趣、心情等心思特征，按一定规那么表示成数字，并赋予这些数字一定的解释的过程。 A.心思丈量B.心思检验C.物理丈量D.物理检验第26题: 心思丈量的工具是( B )。 A.物理丈量B.心思检验C.物理检验D.情商检验第27题: 心思检验按检验的内容

7、可分为两大类，一类是才干检验，另一类是( A )。 A.人格检验B.成就检验C.性向检验D.情商检验第28题: ( A )又称稳定性或可信性，是指一个人在同一心思丈量中几次丈量结果的一致性A.信度B.效度C.难度D.规范化第29题: ( B )是指一个检验的检验结果与被检验者行为的公认规范之间的相关程度，也就是一个检验希望丈量的心思特征的有效性和准确性。 A.信度B.效度C.难度D.规范化第30题: 指点情境实际中主要包括两个方面的内容一是任务成熟度，二是( A )。 A.心思成熟度B.心思接受度C.精神成熟度D.精神接受度第31题: ( C )包括行为者所处的各种环境、机遇、所从事任务的特点

8、和难度，以及任务与人的相互作用、他人对行为者的强迫或约束、鼓励的作用等。 A.知觉B.内因C.外因D.归因第32题: ( C )是指行为者的才干、人格、质量、任务难度、职业要求、法律、制度和规范等。 A.内因B.外因C.稳因D.非稳因第33题: 第一个将期望实际运用于任务动机并将其公式化的是( D )。 A.赫兹伯格B.亚当斯C.莱文泽尔D.费洛姆第34题: 第一个对学习中的强化做出实际分析的是( C )。A.费洛姆B.莱文泽尔C.爱德华?桑代克D.赫兹伯格第35题: 社会学习实际的开创人是( D )。 A.费洛姆B.爱德华?桑代克C.莱文泽尔D.班杜拉第36题: ( C )是指团队生存、改良

9、和顺应变化着的环境的才干。 A.绩效B.成员称心度C.团队学习D.外人的称心度二、多项选择题第1题: 影响任务称心度的要素有( ABCDE )。 A.富有挑战性的任务B.公平的报酬C.支持性的任务环境D.融洽的人际关系E.个人特征与任务的匹配第2题: 阿伦和梅耶所进展的综合研讨提出的承诺有( ACE )。 A.感情承诺B.书面承诺C.规范承诺D.口头承诺E.继续承诺第3题: 社会知觉包括的类型有( ABCDE )。 A.首因效应B.光环效应C.投射效应D.对比效应E.刻板印象第4题: 组织公正与报酬分配的原那么有( ABC )。 A.分配公平B.程序公平C.互动公平D.法律公平E.组织公平第5

10、题: 桑代克的效果律中强调的行为法那么有( ABCDE )。 A.在对一样环境做出几种反响中,那些引起称心的反响,将更有能够再次发生B.令人称心的、遭到鼓励的行为结果将添加先前行为的力度，并添加未来再次发生此行为的能够性，这一原那么有时也称为C.那些随后引起不称心的反响，将不太能够再次发生D.不理想的遭到惩罚的行为结果将减少先前行为的力度，并减少未来再次发生此行为的能够性，这一原那么有时也称为：E.假设行为之后没有任何后果，即既没有正性的也没有负性的事后结果，在苦干时间后，这种行为将会逐渐消逝，这一原那么第6题: 组织行为矫正模型被以为是有效的行为绩效管理的系统性方法之一，其详细步骤有( AC

11、DE )。 A.要识别和确认对绩效有艰苦影响的关健行为B.惩罚原那么C.要对这些关健行为进展基线丈量D.功能性分析E.干涉行为第7题: 团队的有效性要素构成有( ABCD )。 A.绩效B.成员称心度C.团队学习D.外人的称心度E.薪酬第8题: 团队过程的主要范畴是( ABCDE )。 A.沟通B.影响C.义务和维护的职能D.决策、冲突E.气氛和心情问题第9题: 群体决策的优点有( BCDE )。 A.能比个体决策需求更少的时间B.能提供比个体决策更为丰富和全面的信息C.能提供比个体决策更多的不同决策方案D.能添加决策的可接受性E.能添加决策过程的民主性第10题: 群体决策的缺陷有( ABCD

12、 )。 A.要比个体决策需求更多的时间B.由于从众心思睬妨碍不赞同见的表达C.群体讨论时易产生责任不清D.对决策结果的责任不清E.能减少决策的可接受性第11题: 影响群体决策的群体要素有(ABCDE )。 A.群体多样性B.群体熟习度C.群体规模和群体决策规那么D.参与决策的平等性E.群体的认知才干和群体成员的决策才干第12题: 人际关系的开展阶段是( ABCDE )。 A.选择或定向阶段B.实验和探求阶段C.加强阶段D.交融阶段E.盟约阶段第13题: 个体的沟通风格包括的类型有( ABCD )。 A.自我抑制型B.自我维护型C.自我暴露型D.自我实现型E.自我实际型第14题: 亨利?明茨伯格

13、曾对五位高层经理进展了仔细察看和精心研讨，他用( BCE )高度相关的角色来阐明管理者。A.任务方案类B.人际关系类C.信息类D.义务处置类E.决策类 第15题: 指点者与众不同的特质有( ABCDE )。 A.自自信心B.发明性C.内驱力D.指点动机E.随机应变的才干第16题: 指点行为的权变实际有( ABCE )。 A.费德勒的权变模型B.指点情境实际C.途径-目的实际D.反响实际E.参与模型第17题: 费德勒以为决议指点行为有效性的关键情境要素有( ACE )。 A.指点者与被指点者的关系B.指点者的个性C.义务构造D.指点者的特质E.指点者的职权第18题: 途径目的实际的指点行为类型是

14、( BCDE )。 A.反响型B.指点型C.支持型D.参与型E.成就导向型第19题: 培训和开展指点者技艺的实际和方法有( ABCD )。 A.加速站B.辅导C.按需培训D.确定指点技艺的范畴E.战略规划第20题: 心思检验按检验的方式可分为( BCDE )。 A.情商检验B.纸笔检验C.操作检验D.口头检验E.情境检验第21题: 心思检验按检验目的可分为( ABE )。 A.描画性检验B.诊断性检验C.综合性检验D.个体性检验E.预测性检验第22题: 心思检验的技术规范有( ABCE )。 A.信度B.效度C.难度D.灵敏度E.规范化第23题: 检验在编制和运用时必需经过规范化的过程，包括的规范步骤有( BCDE )。 A.对检验进展构造安排B.选定所需的检验题C.抽样选定规范化样本进展试测D.施测程序规范化E.从施测结果中建立常模第24题: 在运用心思检验对应聘者进展评价和挑选时，战略选择的种类有( BCE )。A.首因战略B.择优战略C.淘汰战略D.提升战略E.轮廓匹配战略 第25题: 心思丈量方法在培训和开发中的作用主要表达在( ACE )。 A.它是培训需求分析的必要工具B.是挑选人才的工具C.为培训内容和培训效果提供根据D.是提升或加薪的根据E.是员工职业生涯的重要步骤第26题: 影响任务称心度的要素有( A