三年级音乐上册第二单元《阿西里西》教案苏少版(全汇总版)

1、阿西里西教学目标：1、情感目标：通过学唱彝族歌曲阿西里西，充分感受彝族少儿歌曲活泼欢快的情绪， 从而对我国西南少数民族音乐产生兴趣，并有进一步了解的欲望。2、认知目标：在歌曲的处理中认识、体验mp mf、f、V、渐慢、等力度记号的特点，并能在歌曲中运用自如。3、能力目标：能够用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱歌曲；鼓励学生尝试设计不同的方式对歌曲进行艺术处理，并根据设计进行演唱。教学内容：学唱歌曲并对歌曲进行处理。教学重点：对歌曲的艺术处理。教学过程：（一）、了解彝族风土人情1、彝族的分布：分布在我国西南地区的云南、四川、贵州、广西等地。具有大分散，小聚居的特点。2、彝族的民居：大

2、多居住在较为平缓的山坡上或山间的小盆地中，村落比较分散。3、彝族的服饰：由于支系繁多，所以服饰差别比较大，但一般都是色彩鲜艳，并配有很多首饰。4、彝族的音乐：彝族的音乐富有特色，都以歌舞为主，无论是劳动间隙，还是节日庆典， 都要以歌舞来抒发情感。5、彝族的节日：节日众多，有彝族年、火把节、选美节等。但最盛大、最隆重的还是一年一度的火把节。（设计意图：通过简单的介绍，使学生初步了解彝族的风土人情）（二）、发声练习师：彝族的火把节有“东方狂欢节”之称。尤其是晚上的篝火晚会，人们围着火堆唱歌、跳 舞，弹月琴、吹口弦，热闹极了。讲到这里，你们是不是已经很想亲眼去看一看啦？正好， 我刚刚收到了彝族朋友的

3、邀请，让我去参加他们的篝火晚会，我带你们一起去好吗？那就让我们一起登上“音乐快车”出发吧！（播放音乐，教师跟学生一起做一组舞蹈动作。）（设计意图：设计这个环节有三个意图，1、做为情境的设计；2、做为过渡；3、这组动作课前已学会，这里做为复习）听，什么声音？（教师模仿鞭炮声），一定是彝族朋友知道我们来了，放鞭炮欢迎我们呢。炮：XX .IXX.II砰啪啪小鞭炮：X X X XX X X XIX X X XX X X XII劈里啪啦劈里啪啦里啪啦大鞭炮：62 .I 62 .II砰啪啪小鞭炮：6 2 1 26 2 1 2 I6 2 1 26 2 1 2II劈里啪啦劈里啪啦啪啦62 .I 62 .哈哈哈

4、哈大鞭劈里啪啦劈里啪啦劈里II6 2 1 2|丘都拉迪丘都拉迪丘都拉迪丘都拉迪（设计意图：通过创设情境，设计学生乐意模仿的音响来作为发声练习。由节奏过渡到旋律,再过渡到歌词，循序渐进地解决了歌曲的难点。）（三）、歌曲学唱1、教师带领学生跟记旋律，培养学生记谱能力。2、出示歌谱，熟悉旋律，听伴奏徒手加进打击乐器。（设计意图：采用参与音乐的方式来熟悉歌曲旋律。）3、聆听教师范唱，感受歌曲情绪。4、熟悉歌词。采用只动嘴不出声的方法来熟悉第一段歌词。5、师生接唱练习第一段歌词。（设计意图：集中学生注意力）6、集体演唱第一段。7、出示第2、3段歌词，学唱尾声部分。8、完整地演唱歌曲。（设计意图：改变以往

5、“传统”的教学方法，通过跟唱旋律、听伴奏音乐徒手加打击乐器、 听教师范唱等方式，让学生在不知不觉中学会了歌曲。）（四）、歌曲处理1、找出歌曲中出现的小记号，并进行练习。师：歌曲中有很多小记号，发现了吗？你知道它们表示什么意思吗？mfmp v f渐慢着重处理 mp mf f 这一句师：你还能用其他方式来表现mpmff吗？2、根据处理演唱歌曲第一段加尾声。3、欣赏阿西里西合唱版，感受歌曲活泼、欢快的情绪。（设计意图：穿插欣赏合唱版阿西里西，感受合唱丰富的音色效果；感受歌曲活泼、欢快的情绪，为完整唱好歌曲做引导。）4、由学生设计不同的演唱形式以及加入打击乐器进行演唱。师：刚才，我的彝族朋友告诉我，

6、呆会儿在晚会上非让我们表演个节目不可。如果我们以这首歌曲参加演出的话，还需要加入什么？使歌曲更丰富更具有感染力呢？出示节奏：X X I X X |0 x |0 x |x 一 | x 一 |教师出示乐器，由学生选择合适的节奏，并徒手进行练习。5、教师带领学生演练一次。拿乐器的同学是伴奏，没有乐器的同学是演唱者，教师是指挥。（设计意图：在学会歌曲的基础上，作一些能力的拓展。通过对歌曲的处理，从认知到体验，对歌曲有更深入的理解。并对学生的表现作出肯定的评价，增强学生的自信心。）（五）、歌曲再表现师生共同参加篝火晚会演出：完整演唱歌曲：第一段：领唱、齐唱、第二段：女声、齐唱、加伴奏、第三段：齐唱、加伴

7、奏、加道具、（设计意图：歌曲的再表现，巩固教学内容。）（六）、小结:我国是一个多民族的国家， 我们今天参加的彝族篝火晚会， 只是接触到的其中一个， 每个少 数民族都有自己民族特色的音乐。 通过今天的学习，希望大家都能热爱我们的少数民族， 更 热爱我们的少数民族音乐。检查是否有新评论文章评论教学目标：一、情感态度价值观：1 、引导学生喜欢我国彝族音乐，感知音乐中的民族风格和情感，了解彝族的音乐传统，培养学生热爱我国这个多民族的大家庭。2、通过学习彝族民歌阿西里西，激发学生热爱生活、热爱劳动的情 感。3、在音乐实践中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共 同合作的意识和集体主义精神。二、

8、过程与方法：1、运用多媒体电教手段，使学生置身于彝族山寨，在欢快、热情的彝族 歌曲声中，充分展开想象，了解彝族风俗人情，初探彝族民歌的音乐元素。2、在学习歌曲的过程中，采用自主学习的方法，引导学生自主参与各项 学习活动并顺利完成学习任务，同时培养学生良好的合作意识和协调能力。三、知识与技能：1、有兴趣地学唱歌曲，能用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情 绪演唱阿西里西，并根据自己对歌曲的理解设计表现形式。2、在歌唱中注意音乐基本表现要素的作用，如力度、速度、音色等对歌 曲表现的重要性。教学重点、难点：一、重点：通过各种手段的学习，在理解的基础上，积极主动的把阿西 里西的风格特点恰当自然的表现

9、出来。二、难点：调动学生积极参与到实践活动中来，掀起各环节的小高潮，以 获取良好的学习效果。教具：多媒体课件、钢琴、红绸、彝族民族服等 教学过程:课 堂 设 计教师活动学生活动设计意图一、导入阶段课前播放阿细跳月 的MTV创设情境，使学生 在走进音乐教室时就走进 了彝族山寨。1、组织学生进行肢体 活动节奏型是即兴的，动作 采用彝族舞蹈的素材三步 一跺、三步一跳、吸跳、击 掌等。2、教师演唱一首歌曲 赶土于归来啊哩哩。问题：你知道这是哪个 民族的歌曲吗？给你留下 印象最深的是什么？你有 什么联想？是什么因素使 你产生了这种联想？3、根据学生的回答作 恰当的总结和评价。有秩序的进入教室并 分组坐好

10、准备上课。1、学生随教师打节奏 作肢体活动。2、学生欣赏教师的演 唱然后各抒己见。（彝族啊哩哩载 歌载舞的节日欢庆的场面 节奏感强 欢快热烈）3、学生互相点评。课前几分钟 的肢体活动即可 以放松师生情 绪，拉近师生关 系，又可以为下 一步的彝族舞蹈 创编提供了素 材，作好了铺垫。 在这一环节中还 注意渗透了同学 间的合作关系。教师的真情 演唱引出彝族民 歌的风格特点， 使学生从音乐的 角度去分析感 受，引起他们的 后后注息。4、对于“彝族”同学 们了解多少？5、教师利用课件梳 理有关内容。彝族主要分布在云南、 四川、贵州等省，有叶几个 支系。彝族崇尚火，是追求光 明的象征。在彝族地区，最 隆重

11、的传统节日是火把节， 火把节多在农历六月二十 四或二十五日举行。彝族民居、服饰、歌舞、 庠典堂 小命7 4、学生交流研究性学 习的内容有关彝族风情的 知识。5、聆听教师简介，感 受西南风情。多媒体课件 演示相关内容， 为教学创设了意 境，学生视听结 合走进彝族山寨 了解民俗风情。 课件的背景音乐 是童声合唱阿 西里西，已经 在/、自觉中进入 到新课教学中。二、学唱歌曲1、导语：今天我们就 到彝族山寨和那里的同龄 人交个朋友。首先我们先来 了解一下他们的性格。2、播放课件阿西里 西。3、从歌曲中你了解了 彝族少年的性格怎样？阐 明理由（着眼于速度、力度、 情绪、音色等音保要素去分 析。）哪句旋律

12、最具彝族民 族特色？4、同学们：你发现了 什么问题？（设置悬念，只是组织 学生讨论、猜想，并不告诉 他们答案，待到唱会歌曲后 从中体会出来。学生提出歌 曲中的疑问时，教师要范唱 该乐句，加深学生对旋律的 认识。）1、认真聆听歌曲阿 西里西。2、讨论交流老师的提 问。（活泼开朗、热情好 客、热爱生活、热爱劳动 等。速度稍快、力度变化 丰富、情绪热烈欢快、音 色清脆明亮等。）3、发现问题、提出问 题，讨论问题。（如：“阿 西里西”、“丘都拉迪嗡 啊”）引导学生自 主探究，从音乐 的角度去分析歌 曲为唱好歌曲做 好铺垫。培养学生善 于发现问题、提 出问题、解决问 题的能力，这是 把课堂还给学 生，作

13、学习的主 人的一个行之有 效的方法。5、教师范唱歌曲，帮 助学生自学。4、听范唱找出歌曲中 哪句旋律印象最深刻，用 自己喜欢的方式哼唱出 来。6、有困难吗？师生帮 助解决。（教师在此处是一 个服务者，必要时可以弹 琴、播放录音等。）7、通过演唱体会“阿西里西”、“丘都拉迪嗡啊”是什么意思了吗？“阿西里西”是我们的 好朋友。“丘都拉迪嗡啊” 是表示欢乐情绪的衬词，无 实意。8、指导学生分别用不同的力度、速度、音色演唱歌曲，说说带来的不同感受。9、民歌是劳动人民集5、提出不会唱的地 方，师生帮助解决。6、组织学生展示学唱 成果。7、在练习的过程中尝试力度、速度、音色的变化给歌曲表现带来的不同效果，

14、寻找小组喜欢的方式演唱歌曲并展示。此环节采用 自主学唱歌曲的 教学方式，有利 于学生主动参与 课堂，充分体现 “学为主，教为 辅”的学习新策 略。学生可以确 定目的、选择活 动的方法、自我 管理调控。在感性的基 础上进行理性的 分析，关注音乐 要素对表现音乐 作品起到的重要 作用。创编歌词是 培养学生创作能 力的体现，引导体智慧的结晶，它来源与生他们善于观察、活、经过一代一代口头传热爱生活，使一唱、加工改编才流传下来，8、小组讨论：联系生些优美的旋律赋我们同学们也肩负着着一活创编情绪适合的歌词并予新生叩。重担，现在我们就来小试身展示。手吧。9、小组互评。10、小结本环节。三、火把节的盛况1、导

15、语：彝族人民最盛大的节日就是火把节， 在火把节之夜，村村寨寨都要拓宽视野，点上火把，穿上节日的盛感受舞蹈与音乐装，围着篝火唱歌、跳舞。结合所产生的艺白天，男子们参加摔跤、赛术魅力。为隼-马、斗牛、斗羊、爬杆等活个学生提供参与动；女子们主要是唱歌、跳音乐活动的机舞、有的向比赛的优胜者敬会，在活动中培酒。同学们，我们就去参加养他们的综合能一次火把节吧！力和合作意识。2、巡回指导学生。（可以利用课前集体舞的素材三升跺、三叱跳等。）1、各小组长带领本组3、彝族舞蹈一个最大成员设计火把节上的表演的特点就是许多人一起表形式。演。让我们随着欢快、热烈 的音乐，一起跳起来。同学 们准备好了吗？4、小结本环节。

16、2、各小组展示。3、女同学拉起一个内 圈，男同学拉起一个外圆， 老师和几个同学在圆心甩 红绸，以示篝火。随阿 西里西的伴奏边唱边舞。师生共同舞 蹈构成一幅热情 奔放的回向，体 现了和谐的师生 关系及团结向上 的精神面貌。四、结束语：音乐是人们了解一个民族文化的窗口。祖国的西南是少数民族聚居的 地方，除了彝族外还有苗族、侗族、傣族、壮族等少数民族，其实在我们的 日常生活中也或多或少的接触过他们的民族音乐文化，如：苗族飞歌、侗族大歌、傣族孔雀舞、壮族的刘三姐等都是经典之作。（教师各表演片断引起学生更大的兴趣，为下节课的学习埋下伏笔。）下节课老师会陪同学们 一起走进祖国的西南了解其他少数民族的音女文

17、化。让我们下次再见！谢谢大家！一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。这世上，没有谁活得比谁容易，只是有人在呼天抢地，有人在默默努力。当热诚变成习惯，恐惧和忧虑即无处容身。缺乏热诚的人也没有明确的目标。热诚使想象的轮子转动。一个人缺乏热诚就象汽车没有汽油。善于安排玩乐和工作，两者保持热诚，就是最快乐的人。热诚使平凡的话题变得生动。起点低怕什么，大不了加倍努力。人生就像一场马拉松比赛，拼的不是起点，而是坚持的耐力和成长的速度。只要努力不止，进步也会不止。如果你不相信努力和时光，那么时光第一个就会辜负你。不要去否定你的过去，也不要用你的过去牵扯你的未来。不是因为有希望才去努力，而是努力了，才能看

18、到希望。人生每天都要笑，生活的下一秒发生什么，我们谁也不知道。所以，放下心里的纠结，放下脑中的烦恼，放下生活的不愉快，活在当下。人生喜怒哀乐，百般形态，不如在心里全部淡然处之，轻轻一笑，让心更自在，生命更恒久。积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。人性本善，纯如清溪流水凝露莹烁。欲望与情绪如风沙袭扰，把原本如天空旷蔚蓝的心蒙蔽。但我知道，每个人的心灵深处，不管乌云密布还是阴淤苍茫，但依然有一道彩虹，亮丽于心中某处。每个人的心里，都藏着一个了不起的自己，只要你不颓废，不消极，一直悄悄酝酿着乐观，培养着豁达，坚持着善良，只要在路上，就没有到达不了的远方！不要活在别人眼中，更不要活在别人嘴中。世界不会因为你的抱怨不满而为你改变，你能做到的只有改变你自己！欲戴王冠，必承其重。哪有什么好命天赐，不都是一路披荆斩棘才换来的。放手如拔牙。牙被拔掉的那一刻，你会觉得解脱。但舌头总会不由自主地往那个空空的牙洞里舔，一天数次。不痛了不代表你能完全无视，留下的那个空缺永远都在，偶尔甚至会异常挂念。适应是需要时间的，但牙总是要拔，因为太痛，所以终归还是要放手，随它去。这个世界其实很公平，你想要比别人强，你就必须去做别人不想做的事，你想要过更好的生活，你就必须去承受更多的困难，承受别