江西省重点中学盟校2020届高三第二次联考作文分析与教师下水

1、知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。一培根 / 4江西省重点中学盟校2020届高三第二次联考作文分析与教师下水原题展示：【江西省重点中学盟校2020届高三第二次联考】阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）兴于诗，立于礼，成于乐。孔子美育兴国。蔡元培要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，让祖国青年一 代身心都健康成长。习近平加强对地方和学校开展美育工作的督导，强化结果应用。要把学校美育工作纳入各级 政府、教育部门政绩考核和学校负责人业绩考核，把美育工作从“软要求”变成“硬指标”。陈宝生请结合材料内容，面向本校（统称“兴华中学”）同学以“美育是否应全面推广”为主

2、题写一篇演讲稿，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于800字。【试题解析】应该说这是一道延续2019年考“对劳动的认识与思考”的作文题，去年的作文题重在 对劳动的全面理解与思考，这道作文题少了一些对“美育”的辩证思考方面的要求。材料中的前三句话有一个共同点：强调美育的作用。第一句讲了美育的历史与作用， “诗”与“乐”中都包含美育的成分。说明美育对个人成长或社会教化分别有“兴”和“成” 的作用。第二句直接讲了美育对国家的作用。第三句讲美育的目标是立德树人，也包含美 育的作用一一让身心都健康成长。第四句则是要求重视

3、美育工作。所以，从材料的指向来 看，显然是要求全面推广美育。那么接下来的立意就省事多了，考生只要谈美育的作用或 意义，提倡或肯定全面推广美育。当然，因为“美育”是一个统笼的概念，所以，在写作 时特别需要对“美育”概念进行分解或具体化，这样才能有针对性的阐明其作用或意义。按百度百科的解释，美育是指培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育，也称 美感教育或审美教育，是全面发展教育不可缺少的组成部分。狭义的美育，一般被认为美育指“美感教育” “审美教育”等。如果从狭义的美育概念来构思：构思一：.美育，可以培养健康的审美情趣。.美育，可以培养一定的审美修养。.美育，可以形成高尚的人生态度。构思二：.

4、美育告诉我们要用美的眼光来看社会；.美育告诉我们用乐观的心态对面人生；.美育告诉我们“诗和远方”的价值。构思三：.美育，可以打开另一扇认识世界的门。.美育，可以培养一种富于风雅的情怀。.美育，还可以激发与众不同的创造力。广义的美育，有人认为：“真正的美育是将美学原则渗透于各科教学后形成的教育。我 们可以理解为用现实生活中的美好事物来感染受教育者。如果从广义的美育概念来构思：构思之一：.读诗歌，使我们感觉意境之美。.读散文，让我们欣赏人情之美。.读小说，使我们品味人性之美。构思之二：.欣赏自然美，优美的风景让人赏心悦目。（李白梦游天姥吟留别天姥山的巍峨高 耸）.注重行为美，优雅的举止让人脱离低俗

5、。（离骚中屈原视死如归的行为；荆轲刺 秦王中荆轲坚定果敢的行为；苏武传中苏武正义凛然的行为，这些均是崇高的行为美）.强调心灵美，美好的心灵让人保持高尚。（蔺相如“先国家之急而后私仇”的大度胸 襟，廉颇“负荆请罪”的知错之勇。）构思三:1.家庭美育,让我们徜徉在爱的海洋中;2.学校美育,让我们体会到集体的力量;3.社会美育,让我们感受到和谐的氛围。【教师下水】美育育我，美美与共何有湖各位尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！今天我来讲一讲德智体美劳教育中的“美育”这个话题。顾名思义，美育就 是美的教育，我个人理解为用美好事物来感染自己，熏陶自己。人是一根能思想的苇草， 人的思想属性首先就决定了我们需

6、要接受美的教育，因此，我想说，只有美育育我，才能 更好地各美其美，美美与共。相较于德智体劳的教育，美育是一种更高级、更有趣的。如果说德育让我们用善良的 心灵对待世界，智育让我们用理智的态度认识生活，那么美育则告诉我们，用美的眼光看 待一切。这种眼光既是李白亲临庐山时挥笔写下“飞流直下三千尺，疑是银河落九天时 的由衷赞叹，也是杜甫登泰山时发出“会当凌绝顶，一览众山小”的乐观自信，更是王羲 之面对兰亭美景时发出“足以极视听之娱，信可乐也”的幽情畅叙。可以说，善良，让我 们成为高尚的人；理智，让我们成为智慧的人；而具备美的眼光，则让我们成为有情趣的 知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。一培根

7、 /4人，让我们成为情感丰富的人，让我们成为能发现世间之美的人。著名的审美教育家蔡元 培说：“美育以陶养吾之情感为目的，使之有纯洁有趣之习惯J可见，推广美育，真是善 莫大焉！不仅如此，当世界吻我以痛时，美育让我们依然报之以歌；假如生活欺骗了我们时， 美育让我们对人生保持微笑。人生不可能一直艳阳高照。孔子周游到陈国时，粮食耗尽。 面对弟子们饥肠辘辘、疲惫迷茫的情形，孔子端坐桐树下，弹琴不止，用悠扬的琴声和高 昂的歌声激励弟子，在琴声高歌中，弟子们慷慨激昂，载歌载舞，最终寻得粮食，继续一 路向西。看来，孔子说“兴于诗，立于礼，成于乐”也是实践的总结。此时，我不禁想到 古代戍边城楼上的笛声，一段段梅花落，一曲曲折杨柳既调节单调的生活，更抚慰 思乡的心；我又不禁想到红军长征路上的宣传队，一段段节奏鲜明的快板，一首首昂扬的 歌曲，既丰富了平乏的旅途，又激励战士们奋勇前行：而这些艺术之美，都化成了意志的 铜墙，铸就了精神的铁壁。看来，美能激励人心，推广甚好！总之，智育让我们计较利害，考察因果，以冷静的头脑判断一切；德育让我们不顾祸 福，不计生死，以热烈的激情通往直前