精品课程建设立项申报表

1、附件一编R重庆科创职业学院精品课程建设立项申报表二级院系机电工程学院教研室数理教研室课程名称应用高等数学课程类型 高职理论课（含实践）课程负责人 杨 勇申报日期2011-3-20教务处制.课程负责人情况1-1基本信息姓名杨勇性别男出生年月74年1月最终学历本科职称讲师电话学位无职务教研室副主任传真所在院系机电工程学院E-mail HYPERLINK mailto: 通信地址（邮编）重庆科创职业学院数理教研室1-2教学情况近五年来讲授的主要课程：高等数学、线性代数、概率论、经济数学、微积分主持的教学研究课题：大学数学如何与专业课衔接作为第一署名人在国内外主要刊物上发表的教学相关论文：提出问题、分

2、析问题、解决问题 -论函数的凹凸性与拐点的创新教学二面角的教学立体几何-平行问题的教学立体几何-角度问题的教学立体几何-角度问题的教学浅谈如何激发高等数学的学习兴趣获得的教学表彰/奖励：重庆科创学院“骨干教师”、重庆科创学院优秀教师一等奖重庆科创学院课件比赛二等奖、重庆科创学院论文比赛三等奖1-3研究近五年来承担的学术研究课题：1、大学数学如何与专业课衔接2、高职教材的编写如何与所教学相适应在国内外主要刊物上发表的学术论文：提出问题、分析问题、解决问题-论函数的凹凸性与拐点的创新教学，国家级，科技创新导报二面角的教学、立体几何-平行问题的教学、立体几何-角度问题的教学、立体几何-角度问题的教学

3、国家级，中国多媒体教学学报浅谈如何激发高等数学的学习兴趣，省级，科技信息主编教材一套：应用高等数学（工科、经管类适用）1课程负责人指主持本门课程建设的主讲教师。.教学队伍情况2-1人员 构成（含外聘 教师）姓名性别出生年月职称学历、专业、教龄在教学中承担的工作黄庆波男1978.03讲师本科、信息与计算 科学、8年高等数学、复变函数等大学数学的教学唐艺川男1963.9副教授本科、数学教育、3 1年高等数学、线代等大学数学课程的教学陈华峰男1977.11讲师本科、数学教育、1 1年线代、离散数学等大学数学课程的教学刘召明男1962.5.讲师本科、数学教育、2 3年高等数学等大学数学的教学乔旭安男1

4、977.7讲师本科、物理、8年高等数学等大学数学的教学张祖科男1967.2助教本科、丝绸、6年线代、概率论等大学数学课程的教学海敏娟女1979.10讲师本科、信息与计算科学、8年线代、概率论等大学数学课程的教学天白旺男1982.09助教本科、信息与计算科学、6年高数、概率论等大学数学课程的教学3吴杰男1979.11助教本科、数学与应用数学、9年线代、离散数学等大学数学课程的教学任超男1983.08助教本科、数学与应用数学、5年线代、高等数学大学数学课程的教学徐健清女1983.3助教本科、数学与应用数学、5年线代、高等数学大学数学课程的教学李微女1980.12讲师本科、数学与应用数学、8年线代、

5、高等数学大学数学课程的教学2-2教学队伍整体情 况概述教学队伍的知识结构、年龄结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教师与学生的比例）；主要成员的教学经历、年终考核成绩以及中青年教师培养计划与效果。1、学历结构：教学队伍全都具有本科学历。2、职称结构：副教授：1人 讲师：7人3、年龄结构：全体教师均为48岁以下的中青年教师，教师队伍平均年龄为31岁。4、师资配置情况：教师队伍中有教务处副处长1名，教研室主任 3名，教学科长 3名，师资配置比较合理。5、所有教师教学效果好，学生满意率较高，年终考核优秀比重大。6、在中青年教师的培养上有较大成果，现有多名教师已经是我室的骨干教师。7、中青年教师培养计

6、划：（1）派出去：为了培养中青年教师，同时为了学习别人教学的先进经验，我们多次选派中青年教师出去学习。（2）请（弓|）进来：为了提高中青年教师的素质，我校经常邀请国外专家来讲学，进行学术交流。（3）传帮带：我室制定规划，一方面，安排老教师对青年教师进行针对性培养，让他们承担教学和科研任务。另一方面，邀请部分的老教师参与学科建设和课程建设，继续参与相关教学和科研，作，充分发挥他们的作用。近五年来教学队伍教研活动涉及的领域、提出的教改项目和措施、已经解决的问题和取得的教改成果；近五年来，教学队伍积极投身教学改革研究，教研活动涉及教学理念、课程体系、 内容建设、教学方法、教学手段、教育途径、考核评价

7、等多个层面，形成了以教育理 念为指导、以教学内容为核心，以教学方法、教学手段、教育途径、考核评价为辅助 的综合性改革。在国内外主要刊物上发表的教改教研论文：杨勇提出问题、分析问题、解决问题-论函数的凹凸性与拐点的创新教学，国家级,2-3教学改革与教学研究科技创新导报二面角的教学、立体几何-平行问题的教学、立体几何-角度问题的教学、立体几何-角度问题的教学国家级，中国多媒体教学学报浅谈如何激发高等数学的学习兴趣，省级，科技信息黄庆波围道积分法计算一种类型的广义积分科技创新导报唐艺川高数复习积分部分，电大周刊 ,数学变换在工程中的应用拓展中国精密机械周刊 ,刘召明行列解法的再认识,科技创新导报 ，

8、高职学生数学兴趣培养的几点体会 科技创新导报 ,海敏娟关于独立随机变量和的卷积公式中的定线 问题科技信息.课程描述3-1课程发展的主要历史沿革教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见提出把“工学 结合”作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，这是高等职业教育理 念的重大变革。随着国家加大对高等职业教育的投入和重视 ，我国人才与国际接 轨，高职毕业生实行双向选择，自谋职业，高职高等教育必须改变以传授已有知识 为中心的状况，把培养获取知识的能力作为重点。在这样一种背景下，开辟一种全 新的适合高职高等数学教育的“工学结合”模式成为当务之急。高等数学课程是高职院校中涉及面最广的一门基础课

9、。我校自成立以 来，高等数学课程便是我校大部分专业学生的必修基础课。这门课程的建设 如何直接关系到人才的质量，因此历年以来，我们充分重视高等数学课程 的建设，通过许多人的艰苦努力，包括积极主动的参加教研会议，聘请教授来 校开展专题讲座，积累了丰富的教学经验。优化整合教材内容，让学生轻松愉 快学习数学。高职院校在“工学结合”模式下高等数学的教学内容体系、教学模式、教学方 法与手段的改革。调查“工学结合”模式下有关专业对高等数学课程的要求，收集 各重点专业资深教师及学生对高等数学课程教学内容和教学方法的建议，本着“必需、够用为度”的原则将重点放在“掌握概念、弓S化应用、培养技能”上，充分 满足重点

10、专业学生的需要，确定适合“工学结合”模式下现行课程内容和教材体系, 引进新的科技成果，使教学富有时代信息，全面进行课程内容重组。教材的建设与选用也经过了长期的探索，现使用由中国水利水电出版社出 版的杨勇主编的应用高等数学，本书内容包括：函数与极限、导数及导数的7应用、不定积分、定积分及应用、空间解析几何、多元函数微积分学、微分方 程、无穷级数、离散数学初步、线性代数初步、概率统计初步。本书适合于高3-2教学内容（含课程内容体系结构；教学内容组织方式与目的；实践性教学的设计思想与效果）应用高等数学 （工科、经管类等适用）课程的知识模块顺序及对应的学时为：160学时上册建议每周6节，总计96节课时

11、。. 一元函数微积分部份52学时.多元函数微积分部份44学时下册建议每周4节，总计64节课时。1 .无穷级数12学时2,常微分方程8学时.离散数学12学时.线代初步16学时.概率论初步16学时本课程的重点是：极限理论及其思想方法；导数、微分、积分的计算；向量 代数与空间解析几何；二元函数微积分的计算；无穷级数理论；常微分方程； 离散数学初步；线性代数计算、矩阵的初等变换；概率论的随机事件的概率计 算及随机变量及分布。难点是：极限理论及其思想方法；微分中值定理及应用；积分的计算及应 用；微分方程的建立及求解；无穷级数理论；离散数学初步矩阵的初等变换； 随机事件的概率计算及随机变量及分布。重点、难

12、点的解决办法：1.用实例引出抽象的数学概念，将数学问题简单化、直观化，易于学生理解 利用多媒体课件将抽象概念具体化、形象化。如极限是一个十分抽象的概念，我们用多媒体课件将一条线段每次截1/2 ,观察其剩下部分的变化趋势引入来介3-3 教学条件（含教材使用与建设；促进学生主动学习的扩充性资料使用情况； 配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）已经自主编写的教材应用高等数学及高等数学练习册。利用多媒体教 学方式，加强网页的建设力度。我们充分利用网络环境，帮助学生学习，我院 已经把教学标准、课件、案例、习题、试题库、实训实习项目、学习指南等发 布至网上供学生学习、查阅。3-4教学方法与

13、教学手段（含多种教学方法灵活使用的形式与目的；现代教育技术应用与教学改革）为提高教学质量，在教学过程中，主要采用下述的教学方法与教学手段， 取得了较好的教学效果。.组织讲座。让有经验的教师为青年教师进行教学经验介绍，帮助他们尽 快适用教师岗位；为学生开设应用高等数学专题讲座，阐述数学的特点， 讲述学习数学的基本方法，培养学生养成良好的学习习惯。适当拓展课程内容， 并留出一些探究性问题，鼓励学生进行探讨，激发学生的学习积极性。.加强教学基本功的训练。定期举办院青年教师教学比赛，促使青年教师 大练基本功；对课程中学生不易理解的内容，进行集体讨论，集思广益；有选 择地合理运用多媒体教学，增加课堂教学

14、信息量。坚持搞好每两周一次的教研 活动，并将它与教学基本功训练有机结合，从整体上提高了教学质量。.以启发式教学为主。注重问题的背景，学会对问题进行分析，抓住问题 的本质，将复杂化为简单，树立学生学好高等数学的信心。.强调对基本概念的理解。用多媒体课件形象展示几何特征，以严密的推 理训练学生的逻辑思维；运用归纳类比的方法建立概念，培养学生的抽象思维 能力。.注重能力培养。通过数学实验课教学结合数学建模内容，增强学生学习 数学课的兴趣，提高学生用数学知识和现代化手段解决实际问题的能力，让学 生切实体会到数学的作用，提高他们的学习积极性。.开展辅助教学。在高等数学课程中，创建了课程网站，制作了高等数

15、学 的多媒体电子教案，设立了高等数学网上辅导答疑系统。将现代教育技术灵活、10多样地运用到教学中，提高了课堂效率、加大了信息量，也使学生的主体作用 充分发挥出来。3-5教学效果（含校内同事举证评价、校外专家评价及有关声誉的说明；近三 年学生的评价结果；课堂教学录像资料评价）.科创职业学院教务处副处长唐艺川副教授科创职业学院一直以来把高等数学课程教学与教学研究放在重要位置，选 派高职称的老师担任主讲教师。这样保证了把最前沿的教学与科研成果带入本 科生的高等数学课的教学。该课程组的教师长期从事于高等数学教学研究工作， 平均教龄在6年以上，积累了丰富的教学经验，具有很高的教学水平和敬业精 神。在每学

16、期的学生评分中，该课程组的教师的得分都名列前茅。高等数学已 形成了具有自身特色的体系，对我校公共基础课的教学质量的提高和人才培养 方面做出了重要贡献。2,校内教学督导组评价该课程在教学模式上大胆创新，将教室搬到实训场地进行，进行“教、学、做” 一体现场教学。在教学实施中，按照工作任务要求，采取资讯-决策计划-实 施-检查评估等“四步法”来组织教学，积极探索多种教学方法和手段，提高了学 生职业能力。该课程师资队伍结构合理，教学水平高，取得了良好的教学效果， 具有很好的推广价值。.校内学生评价校内学生评教指标和近三年的学生评价结果：学生们认为这种“启发式”理论 与实践一体化”的教学方法非常好，不但

17、把理论融于实践中，便于理解，而且激 发了学生的学习兴趣，学生可以有更多的时间参与实践，促进学生积极思考， 充分调动了学生的积极性和主动性，学会可步所学知识去处理遇到的问题，从 而培养训练学生分析问题和解决实际问题的能力。老师上课很有激情，概念讲.自我评价 4-1 本课程的主要特色(不超过三项)(1)拥有一支爱岗敬业、脚踏实地、默默奉献、肯于钻研、积极进取的教 学队伍，拥有良好的教学氛围和环境，他们能用学生乐于接受的语言表达方式来 讲解抽象的高等数学课程，教学效果显著。(2)我们提出并实践“数学思想方法是数学教学的灵魂”的高等数学课程教学 理念。既注重本课程在人才培养中的基础地位和作用，更着力突

18、出本课程的基本思 想方法。在知识、能力、素质的三维空间构建本课程内容体系，着眼于学生对本 课程的总体把握和对数学观念、数学思维、数学语言、数学方法的宏观认识。并 在本课程的教学中，融入数学建模的思想方法，教授数学理论的同时，注意应用 能力与创新能力的培养，培育科技文化素质，使数学思想方法为学生们终生受益。(3)加强高等数学习题课教学。在习题课上，教师的作用是不可轻视的， 他们积极发挥主导作用，组织讨论、活跃学生的思维，总结解题思路和方法，启 发学生自己提出问题，培养学生解决问题的能力。青年教师在主讲前上几遍习题 课，已成为制度。124-2 本课程在国内外同类课程中的地位高职高专各专业高等数学的

19、课程内容、课程体系的改革及其教材建设处于国 内领先行列。主要体现在：通过教研教改及教学实践，认识到：高等职业教育高 等数学课程教学要特别注意培养学生如下四方面的能力：一是培养学生利用数学 知识方法消化、吸纳工程概念与工程原理的能力；二是把实际问题转化成数学问 题的能力；三是求解数学问题的能力；四是培养学生思维能力。实现第一点要求重 视数学概念、思想方法的教学；实现第二点要重视数学建模能力的培养；实现第 三点要重视数学软件包教学；实现第四点要重视启发性教学原则的运用。有一支多年来一直致力于高等数学课程教学和研究工作的教师队伍。我 们坚持积极与兄弟学校交流学习，各重点院校对数学课程改革的思想和方法

20、，激 励着我们结合我校的实际情况，较早地进行教学改革。134-3目前本课程还存在的不足之处本课程建设虽已取得了一些成果，但仍有许多不足之处，需要我们继续精心做好相关的建设工作：1、本课程改革的思想观念与高等教育大众化的进程，与高等教育改革的不断 深化存在差距，要认真地再学习，再探索，再实践，再提高，跟上高等教育迅速发展的 步伐。2、对本课程的基础地位和重要作用的理解，对本课程教学内容与课程体系 的构建，要从知识、能力、素质三维框架的总体把握上，继续着力攻关，整体优 化，形成特色，提高水平。3、对“数学思想方法是数学教学的灵魂”的教学理念，要进一步有机地融入高 等数学教学的全过程，提高每一位教师

21、，尤其青年教师将传授知识与培育能力、 素质相结合的自觉性。4、数学实验课程部分教学条件不完善，教学的师资水平有待进一步提高145.课程建设规划155-1本课程的建设目标、步骤、课程资源上网计划等高等数学课程建设虽然取得了一定的成果，迈出了改革的步伐，但精品课程建 设的路还很长，任务还很艰巨，思路还需不断创新。本课程建设规划的总目标是： 与全国高等教育的改革发展相适应，以人才培养质量为检验的唯一标准。切实加强 师资的队伍建设，在保证数量一一合适的师生比的基础上，建设一支学历、年龄、 职称、学缘以及学科结构都较为合理，保持动态稳定，具有较高的学术水平和教学 水平的师资队伍。继续以“数学思想方法是数

22、学教学的灵魂”的教学理念为指导思想, 加大课程改革力度，并且将改革成果加以物化，编写高职高专高等数学精品教 材，使之具有较高的创意，更适合同类高等学校使用。因材施教，稳定发展，适当 扩大。课程资源上网计划：编写应用高等数学 （工科、经管类等适用）教材，在 2010年7月出版。申报时，课程教学大纲、教学日历、电子课件、模拟试题及答案立即上网；一年后，课程教学改革规划及改革方案、习题及答案、案例等逐渐完善后 上网；教材正式公开出版时，电子教材同步上网。三年内全程授课录像上网时间表2011年9月-2012年1月，上册部份授课录像并上网；2012年3月-2012年7月，下册部份授课录像并上网；2012

23、年8月-2013年1月 对全程授课录像上网做好修正完善工作。165-2本课程已经上网的资源名称列表序号网上资源名称主要内容1中报表科创学院精品课程中报表2课程介绍课程性质；历史沿革；教学效果；教材建设；教学条件；教学方法；建设规划3教师队伍课程负责人；主讲教师；队伍结构；教师培养4自编教材统编教材的情况5教学大纲课程理论教学大纲6教学计划课程教学计划7电子教案共8讲教案8多媒体课件课程组自制的全程教学课件9实践教学实践教学计划； 实践活动；实践教学效果10习题及案例库各章练习题；各章复习思考题解析、案例分析11教学资源参考书目；视频资料；专题图片资料；参考网站12模拟试题8套模拟试题及参考答案13教学录像课程组4名主讲教师授课录像6.说明栏17学院高度重视课程