《怀念母亲》反思

1、 巧用教学艺术，提高学生能力 -怀念母亲教学反思 学 校： 东 城 二 小 姓 名： 张 碧 时 间： 2015年9月22日 巧用教学艺术，提高学生能力 -怀念母亲教学反思 东城二小 张 碧这篇课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲一位是亲生母亲，一位是祖国母亲，怀着“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱。教学本课的重点是引导学生抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕；课文语言富有跳跃性，而且作者对母亲和祖国的这种深厚感情，学生缺乏现实体验。因此，在感受作者的情感方面会存在一定的困难。基于以

2、上内容，我根据我们班孩子的特点，对这篇课文进行了教学。整节课的教学中，我一直关注学生能力的培养，而其方法，则是恰当的实用教学艺术。反思这节课，我认为做得较好的地方是以下几点：重视学法指导，有效合作学习。 众所周知，“授之以鱼，不如授之以渔。”在语文课堂教学中，不仅要让学生理解文章的内容，体会作者的情感，更要引导学生掌握学习的方法。这篇课文，重在引导学生感悟作者对生身母亲和祖国母亲怀着深深的爱，在教学时，我先带领孩子们一起学习文中对于生身母亲深深的悔恨、内疚、爱的相关段落，然后和孩子们凝练学习方法（读课文、画句子、辩想法、悟情感），当孩子们掌握了这种学习方法，再让孩子们根据温馨提示分小组合作自学

3、文中描写对祖国母亲深深的爱的句段，水到渠成，从孩子们后面的精彩交流汇报中，教学重点得以完成。这样既提高了小组合作学习的效率，又能为孩子的终身学习奠定基础。联系自身经历，感悟爱国之情。 文章中所表达的作者对生身母亲的浓浓的爱，学生抓住课文的重点语句，很容易理解。可是，作者对于祖国母亲的眷恋，孩子们没有经历，理解起来有难度。在教学这两句：“我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。”时，我是这样引导的：“什么是频来入梦？为什么我的祖国母亲频来入梦？”对于这两个问题，孩子们不难理解，紧接着，我举了自己的实例：同学们为了上好今天这节课，我前几天一直在准备，甚至接连几天晚上做梦

4、都梦到了今天上课的情景，你知道这叫什么？对，日有所思，夜有所梦，你知道祖国母亲为什么频入作者梦中吗？暑假出去游玩，我们到了外省，看到的都是挂着外省车牌的汽车，忽然看见一辆“陕A”，你当时的心情如何？这就是思乡之情。这样以来，孩子们对思乡之情有了更深的把握，再让孩子们联系作者的实际，就不难理解作者为什么会对祖国如此思念了。联系自己的实际经历，与作者产生共鸣，教学难点悄然突破。三、引导深情练笔，体现二维教学。语文课程标准指出：“学习语文，不仅要理解课文内容，体会作者表达的情感，更要学会作者表情达意的方法。”这篇文章使用了引用的方法，而母亲是每个孩子最爱、也最熟悉的人，所以课堂结尾，我设计了请你仿照本文引用的手法写一写你的母亲，孩子们积极练笔，之后，在分享练笔时，小听众们自发的把掌声送给同伴们。长此以往，孩子们的写作能力怎会没有进步？此外，在这堂课的教学中，课件中音乐、视频的适时出示很好的辅助了课堂教学，把学生带入到文中的情感之中。当然，这节课仍有不足之处，如那个迟到进教室的孩子，老师只是让其悄悄坐下，要是能抓住这一契机，对学生进行说话或朗读的训练，效果会更