暑期集训心得体会

1、暑期集训心得体会近几天，天气虽然炎热，但教师们却紧张地进行着师德的培训、计算机的培训、新课改的学习，教师们学习劲头热火朝天，我也收获颇多。一、师德素养的提升8月19日下午，我县的四位师德标兵及我校两位师德标兵用真实而感人的事迹，是对师德的真实诠释，他们敬业奉献、淡泊名利、追求卓越，给了我精神的洗礼。二、课堂教学的有效性8月18日上午，胡校长给我们作了有效教学理论及实施有效教学的基本要求的报告。体会如下：教学作为一种有明确目的性的认知活动，其有效性是广大教师所共同追求的。有效教学是教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为，是教学的社会价值和个体价值的双重表现。无论课程改革到哪一

2、步，“有效的课堂”是我们教师永恒的追求。实施有效教学，我想从以下两方面谈谈：（一）有效教学的课堂 ,关注学生 “ 全员 ” 发展数学教学不仅仅是一个认知过程 ,同时也是师生情感交流的过程。只有在教学的同时调动学生积极参与的心理因素 ,挖掘其学习的潜力 ,才能促进学生 “ 全员 ” 参与学习的过程 ,促进他们的健康发展。著名的教育家孔子说过 : “ 知之者不如好之者 ,好之者不如乐之者。 ” 兴趣是学生进修的基础 ,是获得知识的初步 ,是进修的最大动力。有兴趣的进修不仅能使学生全神贯注、积极思考 ,甚至会达到废寝忘食的境界。所以 ,要提高课堂教学的有效性 ,就要努力使学生真正成为课堂进修的仆人

3、,积极主动地参与课堂进修。这就请求教师千方百计地调动学生的求知欲望和进修热情 ,让他们带着兴趣进修 ,这是使教学有效的一个最简单的法则。数学情境的创设就能起到激发学生进修欲望 ,使学生乐于探究的作用。如在教学 “ 可能性 ” 一课时 ,我设计了这样一个活动 :首先 ,把学生分成 6个小组 ,每个小组一个箱子 ,箱子里放着红球和黄球。其次 ,由各小组长组织小组成员从箱中摸球 ,详细操作方法 :第一轮 ,每一位学生从箱子里摸一个球 ,每位学生摸到什么颜色的球由记录员记录在预先设计好的表格里 ;接着进行第二轮、第三轮的摸球 ,结果均记录在表格中。最后 ,在学生记录整理后 ,以小组为单位进行汇报交流。

4、这样 ,通过活动情境的创设 ,使学生产生了题目 ,每一位学生都会从内心深处产生强烈的求知欲望和探究动机。在这种强烈欲望和动机的驱使下 ,他们自觉去探究 ,从而提高了课堂教学的效率。（二）有效的课堂 ,注重教学方法的选择1 、根据不同的教学内容 ,选择不同的方法。代数知识、几何知识、统计知识等不同的教学内容具有不同的特点。因此 ,在教学中 ,我根据不同的教学内容灵活选择恰当的方法。例如 ,在教学几何知识时 ,我采取从直观到抽象的方法 ,逐步培养学生的空间想象能力 ;在教学统计知识时 ,我采用让每个孩子履历统计过程的方法 ,让他们在实践中体会数学知识在实际生活中的广泛应用 ;在教学代数知识时 ,我

5、则采用画图理解法 ,帮助学生直观理解数与数之间的关系 ,达到解决题目的目的。2 、根据学生的实际选择合适的方法。在教学中 ,我坚持学生是 “ 教学之本 ” 的理念 ,在选用教学方法时 ,一切从学生的实际出发。学生的年龄特征、进修基础、个性差异 ,都是我选择教法时要认真考虑的因素。如一年级的学生年龄小 ,以形象思维为主 ,如果采用简单的讲授法把数学知识、数学概念等强加给他们 ,只会带来低效或负效。所以教学的时候 ,我主要采用直观教学和动手操作的方法 ,让学生在生动形象的画面中发现数学的规律 ,在动手摆一摆、动嘴说一说中掌握数学的知识 ,理解数学的概念。对同年级不同班级的学生 ,我采用的教学方法也

6、不一样。对自学能力比较强的班级 ,采用自学法、尝试法 ;对基础相对较弱的班级 ,则采用直观法、实际操作法等。对同一个班级中不同个性的学生 ,我也采用不同的教法 ,如对好动、爱说的学生采用讨论法 ;对不善于表达、喜静的学生就用发现法、自学法。只有这样 “ 备 ” 学生 ,关注学生 ,才能实现真正的因材施教 ,才能找到有效的教学方法。3、课改的进修集训期间，课改的话题总是贯穿始终，也坚定了我走好课改之路的决心。我想从以下两方面谈谈收获：(一)编制优质的导学案，为提高课堂效率作保证。一节高效的课堂，导学案的编制一定要到位，课前准备要充分，没有预设的课堂是放任的，也是杂乱无章的，必然也是低效的。要创造

7、高效的课堂，充分用好这四十分钟的每一秒，充分的课前准备就显得非常重要了。同时，教师在制定教学目标的时候，要充分考虑到三维目标的统一，知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不可。其次，教学目标的制定也要兼顾A、B、C三个层次，根据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生请求达到的目标也各不相同，力图课堂上60%以上的学生掌握80%以上的课堂教学内容，对于A层学生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习；而对于那些C层学生，我们也可以为他们量体裁衣制定一些浅层次的请求，让他们循序渐进。教师编制导学案分初备、集体备和细备三种方式。初备是指几位教师在学期初期钻

8、研教材，定好目标。初备过程中，教师除系统把握教材外，更要以身作则，探究学生该探究的内容，写下观察日记，对相关的知识充分进修。集体备是指提前一周集体研究下周课堂的教学方案。细备是指教师根据各班学生实际情况和自己独有的思考充实教学各个环节的细节。其次，充分的课前准备是提高课堂效率的枢纽，在教师自己认真备课的情况下，应做好充分的课前准备。(二)优化小组建设，利用好“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”，实现“水涨船高”。组建小组时，要综合各科成绩、学生的性格特点，同时也要征求组长、组员的同意。可让进修成绩优秀的担负进修组长，性格外向且品质优秀、能管住学生的担负纪律组长。注重“平行分组、组内同质结对、每个

9、组员责权利明确”的原则。建好小组，引导小组确定目标（可以是组员间PK,也可以是xx组PKxx组）。教师入手下手时应注意培训小组长，树立民主、完整的评价体制，采取有效的激励机制，使小组进修成为高效课堂的有力支点。第二篇：暑期集训心得体会暑期集训心得新洲三中信息技术王念春暑期8月19日，我参与了学校组织的集训活动，本次集训主要进修加强教师的师德师风建设。通过进修，使我更加认识了教师不仅仅是知识的传播者，更是道德的楷模。下面谈谈我对本次进修的心得。一、加强自身师德修养，展现教师人格魅力教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的过程中，教师既要有比较渊博的知识，更要有高尚的道德和崇高的精神

10、境界。教师应当成为学生的表率， 成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。为此，教师要时刻服膺不断提高自身的道德修养，展现自身的人格魅力。我决定从以下几方面改进我的教育教学行为。心灵关怀的前提：了解学生的心灵教师对于学生思想和情感的影响价值是不言而喻的，教师的一言一行、一举一动，都将直接或间接地影响到学生心灵的成长和发育。然而，许多教师至今却还并未 明确地意识到这一点，以致于对学生心灵的关怀一直以来漠然而无知，由此所引起的心灵伤害也就断然不可避免了。在学生遭受的伤害中，体罚是表面的，而心罚所 受到的伤害则是长期的，甚至是终身的。事实上，许多教师行为偏偏差，也正是由于不了解学生的心理特点而造成的

11、。以人为本，以人的身心素质 为本，这不仅是教育的出发点，而且也是教育的最终归宿，对此，任何人都是不能忽略或轻视的，否则，就无真正的教育效果可言！因此，从心灵关注的角度来看， 儿童的心灵具有可塑性，同时也是一颗脆弱的心灵，一颗向上的心灵，一颗善于进修的心灵。所以教育的效果，并不在于教育内容本身的正确与否，而主要在教育内 容与教育方式是否贴近和吻合受教育者的身心实际。同时，吻合儿童身心实际的教育，又首先是树立在对儿童年龄特征的尊重与了解基础之上的，要关注学生心灵的 成长，要使教师真正具有一种富有实效的教育行为，教师就必须认真研究和了解学生的心理特点与年龄特征，并以此作为教育的起点。心灵关怀的策略：

12、掌握教育的方式与艺术心灵关怀在了解了学生心灵发育的特点之后，还应注意掌握一些详细的教育方式与艺术，这是教育怎样更好地防止教育伤害，避免无意伤害，根除有意伤害的又一 重要的前提条件，在学生心灵成长的道路上，需要教师的辅助，教师对学生的帮助要得体，爱学生，还要会爱学生。爱，不仅仅只是一种付出和给予，它包含了丰富 的内涵和灵巧的艺术，爱是奉献，爱也是理解；爱可以通过惬意而传达，爱同样也可以通过不惬意而流露；做为教师，就要体察学生心灵的变化，学会附耳细说，学 会正面暗示。教师的评价性语言，其意义对于学生而言，不是终生的，也是短期内难以忘怀的，无意伤害是无心的结果，但无心之过变有过，归根到底，还是与教师

13、 的素质有关。二、用进修引领自身专业成长随着信息技术的迅速发展，人类正在进入信息社会。在知识经济时代，知识老化速度大大加快，进修就成了现今 人类生存和发展的重要手段。教师终身进修，不仅是时代的呼唤，教育发展的请求，也是教师教学自我提升的需要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新 世纪教师应有的终身进修观。教师要善于从教育实践中汲取能量和资源；善于在任何时间向任何人进修，包括在教学过程中和学生分享知识；善于和同事交流，扩大 视野，促进自身专业成长。教师终身进修已成为全球教育改革的突破口。要促进自身专业化成长，教师就要具有终身进修的理念，拥有自主进修、自我进修的观点。因为终身进修已成为未来每

14、个社会成员的基本生存方式，那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时，人们再也不能只通过一段时间的集中进修，获得一 辈子享用的知识技能。只有主动去掌握新概念，进修新理念，研究新题目，培养适应新环境的能力，才会使自己重视终身受益。教育是全社会的大事，但重任主要落在教师身上。时代在变，对人才的请求也在变，教师必须认清终身进修对自身成长和发展的重要性，自觉地树立终身进修的观点，不断地提高自身的素质，以适应现代的教育需要。首 先要加强政治思想方面的进修。我国素质教育坚持“五育并举，德育为首”的原则，教师首先要以德育人。教育思想、教育观点对教育事业的发展至关重要，正确的 教育观可以造就人才，错误的教育思想

15、则会摧残人才。教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人身观对学生起直接影响作用。 其次要加强专业知识的进修。课程走向综合化是基础教育改革的大方向。我身为一名中青年教师，又奋斗在课程改革实验的最前沿，更应当树立终身进修的意识。无论是教育家，还是中外名师，他们都具备较深的文化底蕴，这与经常进修是分不开的。随着课改如火如荼的展开，我们教师要有一种强烈的资源意识，克服“一支粉笔教下去，一本教案 讲过来”的人生惰性，自觉拓展自己的思维空间和知识结构，以便更好的为教育教学服务。知识的更新换代让我们的学生接触了的新生事物，广阔的课内课外进修资 源为他们知识的积累提供了的机会。我们在学校进修的那点知识，已

16、经远远不够传授了。要想成为研究型教师、专家型教师，不进修怎么可以，怎么能胜任的教育教 学工作？生活是一个广阔的进修的课堂，有很多东西是我们所不了解的，为了使自己不被社会所淘汰，只有加紧进修的步伐！一个优秀教师应该抓紧一切时间增加知 识储备，只有这样才能用人格魅力来感染学生，和学生共同发展。随着时代的进步，教育的改革，现今的形势向每一位教师提出了严峻的挑战，因此，在今后的工作中，我将树立终身进修的观点，在师一日，便不可荒废半日。通过进修不断获取新知识，增长自身的才干，适应现今教育改革的新形势。为了无愧于教师这一职业，也为了实现自己心中的理想信念，今后的工作中，我定会更加努力，加强进修，提高素质，

17、完善自己，书写出灿烂美好的未来。第三篇：暑期集训心得体会满腔热血，育得桃李满园一年一度的教师暑期集训在中心学校组织领导下如约而至，今年也不例外。8月21日，新一轮的暑期集训工作在福田河小学召开，集训内容形式多样，有镇领导、中心校领导对2015年全镇工作的总结，对新学期的展望。有教育局领导对福田教育的指引与期待，还有本校领导对新形势下的信息化技术的解读，整个集训安排十分充实多面。然而给我印象最深刻的是21日下午本镇11位身边最美“四有”老师的精彩演讲报告，让我受益匪浅，如醍醐灌顶一般。在中心校评选出的这些“四有”好老师里，有老而弥坚的老教师，更有年富力强的中年教师，还有充满朝气的年轻教师。在这些

18、教师身上，无一不体现出了对教育事业的忠诚与热爱，对学生的爱，对自身的不断提高。从他们身上我明白了更好的教书育人，明确了以后前进的方向，满满的正能量将引领我更好的继续我的教育生涯之路。一、愿做园丁勤浇灌，甘为蜡炬尽燃烧教师要甘为人梯，既然选择了教育事业，就要甘于平淡，乐于奉献，勤于思考，善于发现。教师要对学生倾注全心的爱，我以为爱是师德的魂。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。教师的一生都应该是那样的，燃烧自己，照亮别人。纵观11为好老师，他们的身上或多或少的闪耀着爱的光芒，奉献的光芒。59岁的郭老师，一生默默耕耘，对待学生像对待自己的孩子。我校的库校长，用爱垒砌事业的舞台，爱生如子，爱校如家。他们

19、的先进古迹很好的阐释了什么是奉献，什么是春蚕和蜡炬精神。有位哲人说：做一件好事简单，难的是做一辈子好事。我想说的是，爱学生一天，奉献一天简单，难的是奉献一辈子。在我过去的几年里，有时候会偶有思想的松懈，会迷茫，听了先进古迹之后，我的眼前更加清晰明亮了，以后的道路也更明了。乐于奉献的老师还需要坚持不断的进修，充实自己，与时俱进，终身进修，才不会被时代和社会淘汰。二、问渠那得清如许，为有源头活水来众所周知，现在社会发展的节奏日益加快，信息化时代的到来对老师提出了更高的请求。如果我们抱残守缺，墨守陈规，不知道变通，不知道进修，是无法跟上时代步伐的。11位先进典范中，他们除了拥有满腔的师爱之外，还都是

20、坚持进修，不断提高的教学先驱。记忆最深的是中心校的何在海主任，他在2000年左右用四千元工资买了电脑，自学信息技术，多媒体技巧。他还订阅了进修杂志，钻研教学教改，正因为对教学的赤诚，他才讲出了全国优秀的示范课，硕果累累，人们总是看到他身上的光环，可是谁又能够坚持进修几十年如一日？机会总是留给准备好了的人，何主任这句话我相称认同。还有中心幼儿园的何烨老师，年龄最小的四有老师，可是进修的热情却不是最少。她自学了心理学，考取了全国心理咨询师资格证，还利用业余时间进修健排舞，钻研普通话演讲，他们都是坚持进修，不断补充的最好证明。最为一个才走上讲台的新老师，我明白自己身上的担子更重了，要进修管理，要进修

21、业务，繁重的教学，有时候会心有余而力不足，从他们山上，我应该要好好反思自己，为什么别人可以而我不行，以后要警钟长鸣。也许有人要说：我也爱我的学生，我教学业绩也不错，我也在坚持培训进修，怎么我就不是四有好老师呢？其实我要说的是，坚持，教育本来就是一个苦行僧的事业，不吃苦怎为人上人？3、保剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来不积硅步，无以至千里，不积小流，无以成江海。厚积薄发，没有冬天的沉淀，哪来春天的爆发？我们教师也是一样，如果过分追求名分，急功近利，心浮气躁，难成大器。要在平时的一点一滴中慢慢积累，做好基本的事情，打好基本功，万丈高楼平地起，没有日复一日的积累，怎谈歉收的喜悦？我镇11位好老师，有很多

22、是班主任，他们平时观察好每一位学生，一言一行，记录学生的成长。有的老师几十年如一日的钻研教材，备课批改作业，坚持写教案，讲公开课。有的老师常年奔波于教学点和本部之间，风雨无阻，家里有事也不落下一节课，他们苦吗？当然！累吗？肯定！抱怨吗？没有！不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香？当学生们取得骄人的成绩，当孩子们脸上露出甜蜜的笑容，他们的心里一定是甜的! 回想我们身边有些人，做一点点事情就抱怨，吃一点苦，受一点累，遇到一点点挫折就放弃，就自暴自弃，难道不应该从他们身上学到点什么吗？当然了，这些老师身上的闪光点，是寥寥几个字写不完的，他们身上的光辉，正能量将振奋着我继续探索我的教育之路，相信有一天，我的

23、教育梦，满园桃李竞相争艳，一定会实现！第四篇：暑期集训心得体会暑期集训心得体会汪集街孔埠小学 方利平秋风送爽，秋雨降温。8月19日我校暑期集训正式拉开帷幕。今年集训内容丰富，形式多样。全校参训老师或认真聆听先模教师的精彩讲座，或小我专心自学我的育人故事，或激情讨论学校制度的树立，或安静的书写心得体会。几天的集训进修，大家都收获满满，体会颇丰。现将自己进修的心得体会总结如下：一、做一名有思考力的教师人与人的不同，在于思想的差异，而思想则主要来源于思考。一小我是否喜欢思考，做到常态思考，取决于他的思维习惯、题目意识和格局视野。教师的思考力，主要体现在对待题目的处理方式上，首先愿意拿出一定的时间集中

24、在这个题目上，思考选取最好的方法达到目标;其次，常时间集中关注在某一主题的研究上，持续推进，尽量寻找创新点;还有就是在常态教学活动中融入自己的思考，为每一次的发言做准备，为每一节课做设计，为每一次阅读做整理，为每一次实践做反思。二、做一名有创造力的教师创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力，它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。思考不同，才能有创造。做为一名有创造力的教师，他所做的，都是经过思考的，他所使用的方法都是最简单有效的。不仅如此，他还要善于整合资源。他能够认识到：智力、想像力及知识，都是我们重要的资源。但是，资源本身所能达成的是有限的，惟有“有效性”才能将这些资源转化为

25、成果。我们日常的工作，常常是缺少创造。一节教案讲了五年，教材都变了，教案还在用。一篇讲稿，反复讲了几遍，听众都变了，还在讲，内容仍停留在最初那个年代。经验永远是创造的羁绊，我们却舍不得扔。我们的工作质量需要通过创造去改善，我们的生活境遇需要创造去点亮。没有创造，就没有不同，没有创造，就没有杰出的表现。3、做一名有执行力的教师任何事只有做，才会有结果。如果只停留在计划和想的层面，永远也实现不了突破。执行力，是推进事物进展的枢纽，是实现由质变到量变的飞跃。管理学家德鲁克曾说，“我们应该将行动纳入决策当中，否则就是纸上谈兵。”执行力是一种行动意识，是主动发展的反应。如果时间还充足，我们常常是拖延，并

26、不是先将事情办好，然后优化质量。到了必须得干的时候，然后再不得不做，整个过程的心理负担都会很大。与其那样，真不如早点将事情办好。上级领导交待的事情，我们要第一时间完成，这就好比编辑约稿，早点完成大家都省心，更何况早完成对于后期改进有回还、修正的余地。性急的人简单锻造成具有执行力的人，但一定要克服“不思考”，要三思而后行。将时间安排得有条不紊，就可以变性急为执行力。性稳的人，也要有提前意识，要为后期完善争取时间。四、做一名有影响力的教师一个教师的最大影响力在于给学生以人生的影响，帮助他们完善知识、塑造性格、关注成长、懂得进献、体味价值，要培养更多能够超越自己的人。如果多年以后，教的学生身上隐约可

27、见他的影子，那么，他就是一个成功的老师!在一个地理老师的影响下，有一些学生毕业后选择了地质、水文、旅游等专业;一位语文老师的影响下，他的学生成为当代著名的作家、诗人;一位英语老师多年以后听到了他的学生熟练标准的同声传异的声音。我们说，这样老师一定是幸福的，因为他的教学已经在学生中树立了影响，已经为学生发展提供了建议。一位老师，在日常教学中通过自己的一言一行，潜移默化地给学生以正向引领。一名有影响力的教师，懂得在方方面思考“人存在的价值与意义”，不让时光虚度，一直在做好“有意义的事情”，一直在思考“有价值的人生”。教师的发展理念决定了他对别人的影响程度，一个视野开阔的人，绝不会犯低级错误，这就好

28、比登高望远。远识是由站位决定的。当然，目光短浅者也很难看得远，因为他既近视，又近视，别人看着难受，他自己也遭罪。树立影响最简单的方式是帮助别人，帮助别人你不仅会收获友谊，更会得到同等份额的快乐!谋划需要时间，成长需要过程。让我们在教育的路上努力追寻，成长自己，坚信选择，收获快乐!第五篇：暑期集训心得体会借榜样的力量塑造自我杜郎口中学校长崔其升校长的报告听后感周畈小学 詹最红8月22日上午，我在蕲春县会展中心，有幸现场聆听了山东杜郞口中学校长崔其升的报告。在听报告的过程中，容纳一千六百多人的大会场鸦雀无声，所有的人都沉浸在崔校长侃侃而谈之中。崔校长给我们画了一条杜郞口中学由最初的末流学校跃升为现

29、今全国品牌名校的成长轨迹，我觉得真无愧于“奇迹”崔其升校长用踏实、认真、睿智造就了奇迹，杜郎口中学的师生用自信、超越、探索谱写了奇迹。让每一个认识杜郎口中学的人惊叹不已。我们进修杜郎口中学，就是要进修杜郎口中学教师的敬业精神，他们硬生生地从一片废墟中让杜郎口中学由小到大，由弱到强，由被人看不起到受人关注。每一个脚印都是一个故事，每一次成长都是一次飞跃。他们的成功不是写在纸上，而是实实在在让人看得见、摸得着，而创造这些奇迹靠的就是杜郎口中学全体教师踏实、认真的工作态度，科学、有效的工作方法，靠的就是“先学后教、当堂训练”的教学模式的成功论证以及“兵教兵”、“以学生为主体”的淋漓尽致地发挥。我们进

30、修杜郎口，只是要借鉴他们成功的经验，而不是生搬硬套、公式化的运用他们的一切，我们要结合我们自己的学生知识层面情况因地制宜，设计出适合学生口味的模式。树立一个新的模式体系，不是一朝一夕就能完成的，它是一个长期的工程。学生自学能力的培养也不是一下子就能立竿见影，需要师生密切配合、共同努力才能逐步达到目的。我们过去的教学中，其实一直是老师拉着学生“走”，哪怕大部分学生根本没有“走”的意愿，教师宁可背上他“驮”到目的地，以至于这些学生糊里胡涂，沿路过过了那些“路口”，看到了那些“风景”一无所知。而现在我们要放手让学生自己去“闯”老师只是跟在旁边，遇到“岔路口”，建设性地提醒一下，要达到这样的请求，我们

31、首先要培养学生的自信心，不仅要让他们敢迈步，还要让他们敢于勇往直前。刚入手下手肯定会磕磕碰碰，甚至摔跤，这时又需要我们培养学生的勇气和战胜困难的毅力，所以，教师的工作并非越来越轻松，而是越来越细致。对照杜郎口中学的成功经验，反思我们自己的教学实践，我深切地体会到，我们之所以始终做不到“以学生为主体”，障碍是老师，而不是学生。因为我们不相信学生的知识能力、理解能力、思维能力，担心学生学不会、学不好、学不透彻；担心学生成绩下滑，考不了高分。于是我们霸占课堂、主宰课堂，一点一点地吞蚀学生的自学空间，不知不觉地培养学生的惰性、依赖性。于是乎，天天喊教改，天天想教改，也不过是纸上谈兵，喊几句口号而已。但

32、是，要真正做到“以学生为主体”，确实需要教师具有独到的智慧。以学生为主体的课堂，首先要调动学生的进修积极性，要让他们由“逼着学”转化为“自愿学”，这不是几番长篇大论的说教能起作用的，教师得想方设法激发他们的进修兴趣，让他们享受到进修的快乐，让他们不断拥有成功的自豪感。自信心上升了，积极性也就有了。找到了自己工作实践中的题目症结，接下来就该对自己实施“大手术”。首先我们要坚定自己的认识，加强理论素养，深入“解剖”过去的工作实践，保留精华，剔除糟粕。其次，要正视困难。别人在取得成功的过程中履历无数的困难，别人能克服，为什么我们不能？自信是成功的法宝。既然过去我们能成为完美的“主角”。那么今后我们也

33、能成为出色的“导演”.相信自己、相信学生，把课堂还给学生，让杜郎口中学的风唤醒我们的校园。2014、8、26新高考改革新的模式下，让学校围着学生转,学生选择决定教师岗位，从全国入手下手推行新的学业程度考试,至逐步试行新的高考方案。语文、数学、外语必考,再从物理、化学、生物、政治、历史、地理中选择3个科目,参加高考成绩核算,部分省市可能还有技术科目,即“7选3”。此外,中学教育入手下手实行走班教学,学生除了可以自主选择高考科目以外,还可以选择自己的任课老师、课程,这被他们称为“选科、选师和选课”。在传统高考模式下,只有主动适应学校和老师的学生,才可能取得优异的成绩,可以说,在传统的高中学校中,学

34、生是围绕学校转动的。那些有个性、有不同进修风格和不同进修需求的学生,往往会被看成“异类”,以为他们的个性,只是出风头而已。高考新政下,学校将围绕学生转动,通过学生对高考科目、任教老师以及详细课程的选择,彰显自己的个性和进修风格,满足自己的进修需求,从而获得与小我能力相适应的成长。只有学校办学尊重学生的选择,让学校资源满足学生进修需求,才可能真正促进学生的个性成长,推动学校的特色发展。每个教研组的工作态度与教育业绩,会汇聚成这个教研组的学术声誉,而教研组的学术声誉会成为学生是否选择这个学科作为高考学科的重要依据。学生的选择,将会影响到整个教研组有多少个教学岗位。由于学生有选择任课老师的权利,所以

35、在同一个教研组内究竟特定老师能否上岗,上岗后可以教高考学科班还是学考学科班,每个班会有多少学生,都是由学生的选择决定的。学校制定规则,学生在选择中学会选择在传统高考模式下,文综、理综是绑定的,在履历二选一之后,学生被分到某个行政班,从此只有班级排名的变化,偶尔有一些活动或者选修课程可以走动。所以说,不是高中教师不能激发学生的进修积极性,而是这样的教育体制已经把学生固化下来了,在不能“行动”的背景下请肄业生“心动”,这多少还是违背了“心动不如行动”的规律。于是,如果学生学不好,往往会抱怨学校不好,或者是老师教的不好。而在新高考模式下,把选择权交给学生,让学生自己来选择,既可以让学生回避自己的短板

36、,发挥自己的长处;又可以通过选择行为来激发学生的进修责任感。借着选择的机会,把进修的责任还给学生。学生在选择的前提下,有了挑选学校教育资源、组合自己擅长科目的机会,但也要承担相应的后果。谁选择,谁就得负责!如果选择后,学生没有取得好的成绩,学生就应该首先想办法来改变这个事实,而不是简单地把结果归因于老师教学程度太差。尽管教师要努力提高自己的教学程度,但在当下,老师的教学程度是既定的,我们也要承认这个事实,更要告诉学生这个事实,让他们知道哪些方面要借助于老师,哪些方面要依靠自己。在学生选择的同时,学校还需要做好对学生的生涯指导,将选择的规则告诉,以及可能导致的结果告知学生。学校千万别指望只用一门

37、课程给学生做生涯指导,而是要为学生提供尽可能多的机会,让学生在选择中学会选择。此外,在选择的过程中,要让学生遵守选择的规则,要让学生明白选择的边界,在选择中明白你喜欢的课程或老师有可能别人也喜欢。学校只能在已有条件下尽可能满足学生的需求,但是并不意味着可以满足所有学生的进修需求,这种情况下,学校制定好规则,学生在这种规则下进行自主选择,并在进修过程中为自己的选择负起责任。学生选科不完全基于兴趣,还有学校学科强弱显而易见,本次高考改革最大的变化,就是把选择的权利交给了学生,尤其是学生可以选择哪些科目作为高考考试科目。面对升学的需求,学生如果完全按照自己兴趣选择,而不考虑就读学校在学科教学上的实力

38、,以及自己在该学科的能力,最后的结果可能就是选了却考不上。当学生普遍把就读学校学科教学实力作为一个选择标准时,特定的某个学科或者几个学科就会成为该校的主导学科,慢慢的这些学科就会演变成这所学校的办学特色;当学生考虑自己的兴趣和详细学科实力时,学生的个性化发展就得到了照顾。高考的指挥棒,已经高高的举起,并指向了学生个性成长与学校特色办学的方向,这将深刻地影响我们的高中教育。学生如何在选择中学会选择,从而成就自我;老师如何在学生的选择中完善自我,从而实现自我;学校如何在挑战中抓住机遇,走向成功!海城市析木高级中学 齐晶晶第二篇：参加新课程标准研修培训心得体会参加新课程标准研修培训心得体会(精选多篇

39、)参加新课程标准研修培训心得体会是我的心得体会。一、通过培训，促进了自身专业的发展。通过培训，我深刻地认识到，做为一名教师，只有不断充电进修，努力具备丰富的知识内涵，踏实的数学专业知识。努力拥有宽厚的教学文化，了解学科的核心知识，从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂，准确把握教学的尺度，体会其中蕴涵着的教学思想，教学方法等等。3、通过培训，感受到进修模式的多元化。在新课程中，传统意义上被以为是知识传授者的教师的教与学生的学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的“进修共同体”，树立起教师和学生之间的平等的朋友式的关系，营造和谐的教与学的氛围，创设师生“对话”的情境，使学生体验平等

40、、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和宽容，形成自主自觉的意识、探索求知的欲望、开拓创新的激情和积极进取的人生态度。这就需要教师与学生、学生与学生之间形成平等而又密切合作的关系，以达到共同合作完成知识建构的目的。创设情境，发挥最好效果。在教学实践中，可以从正常生活入手，创设生动有趣的题目情境，吸引学生的注意力，激发学生的进修兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，把进修到的有关知识应用到生活实际，使学生亲近文字，感知知识，从中感到进修知识的快乐，并深深体会到知识与现时生活的紧密联系。研修以来，通过认真收看视频教学、撰写作业会、参加交流和研讨，从中我学到了专家和同行们的很多值得我参考和借鉴的经

41、验和案例，我深感自己在思想观念上受到教育和启发，我的精神受到很大鼓舞。这些都都为我今后的教学工作中提供了指导和支持，催我奋进。首先，远程研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家，紧密接触的通道。我可以随时聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，从根本上转变了教育观念。在工作中，使我能够再遇到与讲座中类似的、或其它棘手的题目时，学会理性的思考和冷静地处理方式。其次，远程研修为学员搭建了广阔的交流平台。学员按照请求和进度，自主进行每个课程模块的进修。进修主要流程为“观看课程视频阅读相关文章、资料完成并提交作业参与在线研讨和交流完成作业的提交、撰写培训总结”。进修过程中，专家定期参与

42、讨论和随着新课程改革的不断深入，我们深感教师责任之重大，时刻有职业紧急感。“勤奋进修，不懈思考，勇于实践”应成为教师不可或缺的功课。教师因此也应由简单的“教书匠”转变为自觉的研究者、1主动的实践者和严肃的反思者。教师要做到知与行统一，以严谨的工作作风促使学生形成积极向上的学风，以广博的爱心唤发学生对他人、对集体、对社会、对自然、对生活的热爱之情。在实践中锻炼，在体验中成长。进修结束了，可思考并没有结束。我们还有许多设想为了实现统一、论与实践的有效结合，极致地发挥所学的最大作用，在今后的进修中，我们还将继续携手同行路上，注重进修新课程标准培训进修心得体会兴义市第七中学韦 飞为了进一步提升我们中小

43、学教师的课改理念，转变教学方式，加强教师对新课程的理解，掌握新课程的教学请求，提高教师驾驭新教材的能力，提高课堂教学质量，进一步深化课程改革。经过这次的培训令我感触很大，下面将谈谈我的一些感受：本次培训的主要内容是：1. 课标解读。2. 教材分析。3.由其它学校的几位优秀教师介绍他们在教学中的一些先进的教学理念，这大大地开扩自己实视野的眼界，在教学中的教学方法和考法等等，这些都是自己在教学过程中所没有想到或没有去想的，还有就是周智良老师在最后一天有的培训中所展示出的一些素材的图片，体现出一个历史老师对周围事物敏锐的观察能力，这些都自己所欠缺的。通过此次培训从很大程度上说是更新了自己的教学观念，

44、我更加深刻地体会到自己有很多东西要去进修。怎样才能很好地适应新课改呢？怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，树立平等、民主、信任的新型师生关系？怎样才能引导学生的情感处于积极的、自由的、宽松的心理状态，能自主的参与课堂教学，使课堂气氛活跃？我以为要解决这些题目就需要自己不断去积累，不断去进修探究。一、教师在新课改中的作用1、具有终身进修的愿望和能力，掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能，学会收集、判断和处理信息、创新精神与实践能力；2、具有强健的体魄、顽强的意志，形成积极健康的生活方式和审美情趣，初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力；3、正确认识自己，尊重他人，

45、学会交流与合作，具有团队精神.而教师是新课程的实施主体。新课教师一是要意识到自己所肩负的重任，用自己的创造性实践去实现新课程；二是要对自己的以往的和当下的实践满怀信心，要认真分析以往教学的优点与不足的基础上，借着新课程的契机，发扬光大以往的优点，改造乃至克服以往的不足。那种以为新课程要一切都是新的，以往的做法都是陈旧的、不适应新课程的想法是不正确的，也不利于新课程的开展。二、新课改对教师素质的请求1、教师角色的转变新课程的实践请求教师转变角色观，这是新课程改革的枢纽。新课程下请求教师和学生是共同的进修者，这应该说是教师与学生的真正平等阶段，在这个阶段里，请求教师在课堂教学中，教师和学生是平等的

46、学友关系，只有做到这一点，教师和学生才能做到真正的平等地进修和交流，课堂的气氛也才能真正地开放和活跃起来。其实，师生平等是社会发展的必然，也是新课改的请求，新课程强调，教师是学生进修的合作者、引导者和参与者。2、教学方法的革新教育的重要目标是促进学生的发展，科学课程应当体现这两者的结合，突出科学探究的进修方式。教师在教学中应该强调探究的过程和方法，注重“创造力”的培养，主张变革传统的教学，教师的作用不再是单纯的讲授知识，而是勉励、指导学生去探索和发现，把教师的主导性和学生的主体性有机地融合在一起。在教学中，教师不再是命令学生进修，而是传授进修的方法，培养学生学会进修，不再让学生被动地去进修，3

47、、教学手段的革新以多媒体应用技术为代表的现代教育技术，正在迅速地改变着课堂的教学模式，成为促进科学质量的重要突破口。多媒体等计算机应用技术在科学教学是具有挂图、投影片等教学手段无法替代的优越性。然而，这就请求科学教师，应当尽快掌握计算机基础知识和基本操作，以及教学软件的制作等。才能更好地为教学服务。事实上，只有充分发挥信息技术的优势，才能为学生的进修和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的进修工具。从这种意义上来说，充分利用现代信息技术，是教学发展的时代请求。教师必须具有系统的完整的科学专业知识,这是从事科学教育所必备的素养。其次，要了解相关学科知识。现代社会正逐步进入“信息社会”，社会各部门的工

48、作也逐步从大工业时代分工细密的专业化进入信息时代的综合化，学科之间互相渗透。传统学科界限越来越模糊，仅靠上述狭窄的专业知识已很难应付现代教学需要，所以教师要开阔本学科视野，需具备与科学相关的基本知识等，还需了解科学与其他有关学科的横向联系及发展。使社会科学知识、教育科学知识、系统科学知识，有机地结合形成比较完整的基本知识。诚然，新课程请求教师不再单纯是知识的传授者，更应该是学生进修的组织者、反思性实践者以及课程与教学的研究者。长期以来，教师已经习惯于传授式，习惯于按照预设进行教学，已经形成了一种思维模式和教进修惯，教师要一下子改变这种习惯，并不是一件垂手可得的事情。但是，我们可以慢慢地改变，逐

49、步有意识地改变原来的教学行为和习惯。大家首先在观念上理解、接受了新课程的理念，那么，思想支配行动，我们的教进修惯就会不断改变，逐步达到新课程的请求。2014年12月30日参加教师课堂教学能力提升专项培训心得体会参加台江县教师课堂教学能力提升专项培训的进修, 江苏省教育专家的讲座和名师示范课就像是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前。教育专家和名师毫无保留的把自己在进修和工作中的经验拿出来与大家分讨论享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。示范老师的课从各个方面详细地搜课，学员们个个认真地听和做好笔记，在课堂里激烈地交流。使我感觉受益良多，让我无论是在教育教学方面，还是课堂教学能力提升方面，都有了更深切

50、的感受，以下就是我的一点心得。二、不一样的时间新课程的实施是我国教育战线上一场深刻的变革。新一轮的基础教育课程改革，带给我们一套全新的东西：新的理念、新的教材和新的评价，但同时对广大教育工作者提出了更高、更新的请求。经过10多年的课改实践，我们一线小学教师的教育理念、内容、方式方法等方面都发生了很大的变化，大家都有很多的实践体会，但在教学过程中也遇到了很多的题目，产生了诸多的疑惑和不解，许多地方的老师还进行了课堂到底该怎样上的大讨论。3、不一样的模式专家老师一上讲台，没有大谈教师课堂教学能力提升专项培训的重要性，而是聊天式地进入讲座，给大家展示了这次教师课堂教学能力提升专项培训的几个内容以及分

51、工情况，然后一个部分一个部分地给老师们进行详细的分析讲解。每一个部分讲完都会给出时间和大家互动，也许因为他们不像一些以前培训时遇到的大家、名家给人高不可攀的感觉，许多老师很快地和他们进行互动，纷纷提出自己的疑问，徐老师现场都用翔实的数据和生动的案例进行解答，几度使现场气氛很活跃。为了让大家更好地提升教师课堂教学能力，专家和名师们利用多媒体采用比较法、数字法等多种方法讲解，让大家知道哪些地方是更新的，哪些地方是保留的，哪些地方是舍弃的，这样能让参训教师更好地提升教师课堂教学能力。一些枢纽的部分则结合他们所听或所上的课例来逐一剖析，使大家一下子就茅塞顿开。专家和名师们反复提出，中小学教师们一定要养

52、成终身进修习惯，同时希望中小学老师们要让自己的精神不断成长，以适应新课改的需要。与此同时专家和名师们还介绍了他们自己进修和教学的一些体会和做法，让大家收获很大。这与专家和名师们丰富教学经验又有踏实的专业理论研究是分不开的。四、不一样的平台这次培训，专家和名师们为了提高培训效率，真是煞费苦心，精心设计。采用课堂展示、经验交流等形式进行；并且在每一次活动前，专家和名师们都活动所涉及的理论进行深入透切的解读，比如：教学五、培训后的反思通过这次培训之后，我深深地意识到：要搞好教育教学工作，仅凭自己现有的知识程度和教学能力，是远远不够，亟待提高；不加强进修，自己就像井底之蛙，天天在坐井观天，我们自己的文

53、化知识积淀不厚实，又没有进行很好的专业理论进修和教学反思，这样我们的教育教学效果就可想而知了。在今后教育教学中，让我们更好地提升自己课堂教学能力，通过培训让我重新认识了自我作为一位教师的责任。因此，我忽然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局。这就需要今后自己在上课时付出更多的时间和精力，努力进修教育教学理论，勇于到课堂中去实践。总之，“四个不一样”是我在这次培训中的深刻体会，它和县委县政府的重视和关心，县教育局精心组织以及江苏省教育专家和名师无私奉献是分不开的。回去以后，将不辜负领导的重望，以苏省教育专家和名师无私奉献敬业爱岗精神为榜样，把这次培训所学的理论知识和教学能力运用到自己的教育

54、教学实践中，努力进修教育教学理论，勇于到课堂中去实践。我相信，江苏省教育专家和同行的教育思想、教育理论以及教育理念等将对我今后教育教学工作产生积极的影响。英语新课程标准培训心得体会六年级：李秋丽 在教研组长的带领下,我们全组老师认真进修了英语新课程标准。通过进修，我能体会到在新课改中首先转变的就是观念，新课改强调课程教学要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身进修的能力，注重科学探究的进修，发起交流与合作、自主创新进修，最让我有所感悟的是新教学理念发起“人文教学”，尤其尊重学生作为进修的个体和进修过程，使真正的教学过程变成进修主体学生和教育主体教师，包括环境交互作用的过程，这种教

55、学是学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境的教学。假设想有效的实施英语课程资源的开发， 教师必须进修“英语新课标”才能适应教材改革的需要，才能适应新教材新教法的需要。能适应现今素质的需要，才能把握新知识体系和学生实际，提高课堂效益达到“英语新课标”设计理念的基本请求。详细来说新课标有以下特点,应运用到教学中,使英语教学中渗透新课标的理念:新教学目标的首位不再是“掌握语言基本知识和基本技能”，而是“激发和培养学生进修英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的进修习惯和形成有效的英语进修策略，发展自主进修能力和合作精神。”同时发起培养学生“口语交际”能力，达到增强口语交际和实际应用能力。这正彰

56、显了语言的习得贵在实际运用，同时也体现了为学生终身发展奠定基础的人文教学理念。二、教法改变度的感知并运用语言，才能达到语言进修的真正目的。把时间和空间多留给学生，教师要合理分派课程资源和时间，同时科学的运用教学方法，激发学生的主动性和兴趣，让学生有充分的时间自主进修和探究，在教师的指导和引领下进修语言学会进修，只有这样才能达到事半功倍的目的，从而进一步实现培养学生良好进修习惯和能力的目的，为其终身进修奠定基础。1、以学生的发展为基本出发点，力求体现素质教育的思想 。 英语课程标准明确指出，英语课程要面向全体中、小学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们的进修兴趣，帮助他们

57、树立自信。在英语进修的过程中，发展有效的进修策略，形成一定的综合语言运用能力。中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。语言进修要通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践的机会，使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流，形成语感；在教师的引导下，通过观察、发现和归纳等方式，掌握语言的规律，形成有效的进修策略，通过交流与合作发展交流与合作的能力。三，教学思维的变化发起“任务型”的教学思想，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中。为落实各项能力目标，英语课程标准建议教师在课堂教学中采用实践性强、具有明确任务的“任务型”进修方式，使学生带着明确的任务目标，积极主动地进行进修。在执行任务的

58、过程中，学生通过实践、思考、调查、讨论、交流和合作等方式进修和使用英语，完成进修任务。“任务型”的教学方式有利于学生在发展语言能力的同时，强化进修动机，提高进修兴趣，形成进修策略，培四，教学评价的变化。注重评价对学生的激励作用，树立了形成性与终结性相结合的课程评价体系。英语课程标准强调评价应有益于帮助学生认识自我、树立自信、有利于学生发展有效的进修策略，促进每个学生在已有程度上的发展。英语课程标准提出英语课程的评价体系要注重体现学生在评价中的主体地位，力求评价方式的多样化。应采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注进修过程，又关注进修结果。五、强调了课程资源的开发与作用英语课程标准特别注

59、重对课程资源的开发与利用。对于英语课程来说，语言环境的创设，语言运用的真实性和语言材料是否丰富是实现课程目标的有力保证。现代网络技术的发展和教育技术的开发为英语进修创造了新的教与学的方式和前所未有的空间。总之，通过进修，使我深刻地认识到作为一名教师，要精心设计课堂，利用新课改理念指导自己的教学，真正把课堂还给学生，使它成为学生进修知识展示自我的平台。平时还需要不断进修新课改的有关理论，多进修新课改理念，并运用到教学实践中去，认真钻研教材，挖掘教材，积极参加教科研活动，提高自己的业务程度、授课能力，多听同任教师的课，取人之长，补己之短， 不断充实和完善我们的英语课堂。第三篇：参加新课程培训心得体

60、会精选范文:参加新课程培训心得体会(共2篇)参加新课程培训使我想到：目前的教师队伍中，特别是我们中老年教师，受传统教育观念的禁锢，首先从思想上就很难摆脱这种根深蒂固的窘地，加之我们的知识陈旧，有的甚至遗忘，头脑中尚存的净是一些支离破碎的知识碎片，远远不能满足新课程的请求。今天参加新课改培训，假设还与传统培训那样，通过几次专家讲座或报告，告诉我们应该怎样做，不应该怎样做，并敦促我们记住一些前沿的教育观念背诵教育理论文章，这显然是不吻合新课程理念的请求的。如今，通过新课程培训我们必须充分在教学中体现教师的自主性、针对性、生成性、实践性、示范性等原则。强调新型的渗透科学、技术和社会相互关系的教育，多