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文档简介

1、教学设计方案学科课题因数中间或末尾有零的笔算乘法课时类型教学目标1、使学生进一步认识“0”在乘法算式中的特性；2、培养学生知识迁移能力和计算能力；3、培养正确的计算能力。二、教学重点难点重点：竖式的简便写法积极的末尾0的个数的确定。难点：因数中间的0是否与另一个因数相乘的问题。三、目标制定依据1、教材内容分析：2、学生学情分析：四、教学设计一、情境导入： 看这样一道题：2240 1、口算并说说你是怎样做的？ 2、尝试笔算（学生上台展示） 3、引出课题：对学生三种不同的方法进行评价，但怎么样写会更好？这一节课我们就来学习因数中间或末尾有零的乘法。 二、探索新知： 1、例题呈现：特快列车每小时可行

2、160千米，普通列车每小时可行106千米，他们30小时各行多少千米？ 2、解释一下“各”的含义。 3、列式计算并说说你的算法。 4、学生汇报：三种方法（中间出现一排零、中间没零的简便算法、末尾零的照齐情况） 5、评价学生的方法，并说出老师倾向的那一种更简便的竖式写法。 6、解释因数末尾有0但不一定要数位照齐的原因。 7、练习：42070 108 70 8、规律总结：把因数0前面的数相乘，再看因数末尾共有几个0，就在积的末尾添几个0 三、巩固新知： 1、火眼金睛我来找：找出题中的错误，并改正 。 2、空白我来填。 四、课堂小结：这节课我们学了什么？ 五、作业布置：课本53页的做一做。先独立完成，教师来回

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