八年级个人英语教案

1、 八年级个人英语教案八班级个人英语教案 篇1 一、树立信念，明确目标，实行敏捷多变的教学方法 信念是动力，目标是方向。我们知道初二英语生词多，课文长而且难，听、说、读、写要求高。同学在学习中将会遇到很多困难，因此，信念十足，目标明确是胜利地进行英语教学的一个重要因素。首先，老师要上好课。如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢。其次，老师要提高授课的效率，注意授课的艺术，活跃课堂气氛，激发学习爱好，采纳敏捷多变的教学方法。 英语学习切不行盲目，周密有效的方案。同时老师要给同学明确各阶段的学习目标，并制定相应的措施来保证目标的实施，要加大督促检查的力度，并在此基础上进行总结。在教学过程

2、中，应留意思想教育与学问教学相互渗透，寓思想素养教育于学问教育之中，如：向同学叙述中国经济的迅猛进展急需大量的外语人才、北京奥运会的举办更需要更多的人会讲英语等，让同学熟识到学英语的重要性，鼓舞同学树立远大的抱负，努力学好英语。 二、夯实基础，查漏补缺 英语基础对于英语学习至关重要，对英语基础不好的同学更应加强这一要求。如何在较短的时间内做到这一点呢? 1。找出不足，查补缺漏 查缺补漏主要体现在语音、词汇、日常交际用语上。语音和词汇的补漏工作应穿插在教学单词的时候进行。在教新词的过程中准时讲解有关的语言学问和单词辩音，准时归纳所学过的单词;在复习时要擅长触类旁通，形成语音类、单词串，力争使没有

3、把握的语音、词汇逐一巩固。日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。要努力使基础学问转化为技能，要不断提高英语的日常交际力量，力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。 2。立足课本，夯实基础 我们知道，初二英语学习主要是以深化基础学问为主。我想，在学习中要分阶段学习，在第一阶段要以大纲为标准，以课本为依据，根据课本的编排挨次，每一册、每一单元、每一课都要细致地学习，力求基础，全面。所谓基础，是指学习要抓住“三基”，即基础学问、基本技能和基本解题方法。所谓全面，一是指学习要全面掩盖所学学问，不遗漏任何一个学问点，二是要面对全体同学，防止“片面追求高分”现象，绝不能冷落“差生”。 三、模拟练

4、习，综合提高 查缺补漏后，同学的基础学问已比较全面、系统、完整。但是对于重点内容还要以专题的形式进行练习，以便于进一步突出重点。同时要强化易错点，为达到这一目的，老师要选取高质量的模拟练习题进行练习，然后进行讲评。那么，如何讲评呢?好的讲评应当在讲评之前仔细地分析，找出同学的错点，并在课堂上讲评时抓住这些错点，关心同学弄清出错的缘由，使同学准时订正错误。同时 ，讲评不能就题论题，而是应当抓住试题中的典型题目，讲清原理，归纳方法，总结规律，并对典型题目进行引申、推广。要做好这一点，需要留意以下两方面： 1。课本为主，资料为辅 那种迷信资料而放弃课本的做法是本末倒置的，同时，那种排斥资料中所供应的

5、先进信息的做法是固步自封的。无庸质疑，课本是基础，而好的资料则是加深课本、提高力量的重要手段。任何资料都不能代替课本，但资料可以突出课本的重要内容，可以供应课本中所不具有的先进理念和与时俱进的信息。因此，无论是开头复习的夯实基础阶段，还是构建学问网络、归纳基本方法及技巧阶段，都要在立足于课本的基础上进行。但同时，也要精选有典型性和针对性的资料，这样有利于同学把握解题方法和解题规律。 2。讲练结合，练重于讲 基础学问的总结、学问网络的构建、基本方法和技巧的归纳都离不开讲，但更离不开练。不练习，同学所获得的学问就不坚固，更不能深化，因此，练比讲更重要。要精讲，也就是要突出重点，抓住要害;要多练，就

6、是让同学做足量练习，但杜绝那种不加选择的重复练习，要有针对性。 总之，初二阶段学习的方法许多，但正确把握以上三点是学好英语行之有效的方法。只有让同学们树立必胜的.信念，夯实基础并有针对性的练习，肯定会提高学习效果，在竞争中立于不败之地。 八班级个人英语教案 篇2 一、说教材 1、教材内容及地位 本节课的主要内容是新目标英语八班级上册第2单元第一课时，教材是以Whats the matter ?为中心话题，描述身体不适和提出建议绽开，学习和运用“Whats the matter ?”和“What shoulddo?”让同学学会描述身体的不适和提出建议，本课教材内容与同学的实际生活亲密相关,易于引

7、出同学运用简洁的英语进行交际和沟通，在学习活动中，同学通过交换对身体不适的描述及建议，促进同学之间和师生之间的情感沟通，增进情意。 第一课时主要学习的内容是学习有关身体部位的单词，学习“Whats the matter ?”和“What should do?”句型。 2、说教学目标 (1)学问目标：学习把握有关身体的词汇以及有关疾病的词汇，并学会描述身体的不适和提出建议。 (2)力量目标：听懂本课学习活动中的问题及回答，能在本课的任务型活动中进行简洁的沟通，能正确朗读本的对和句型，能写出本课的单词和句型。 (3)情感目标：通过描述自己的身体的不适提出建议，表达自己的看法，使同学在人际交往中学会

8、关怀别人，增进情意。 (4)文化意识目标：用恰当的方式表达自己的看法，增进人际交往中学会关怀别人的力量，了解英美国家询问和表达身体不适的习惯,培育世界意识。 3、说教学重难点 重点：本节课主要学习身体部位的单词和一些疾病的词汇，以及身体不适的表达及建议。 难点：身体不适的表达及建议 二、说学情 初二班级的同学对英语已经有了肯定的基础，但本地区部分同学对学习英语的爱好不是很浓，在学习中，他们更喜爱从嬉戏中或活动中学习，这样更能提高他们的学习爱好，让他们更轻松地把握英语学问。 三、说教法 作为教学的引导着，我遵循新课程“同学是学习的仆人，一切的教学活动设计在以同学为本”的教学理念，坚持“为同学的进

9、展，必需培育同学的自主性、能动性、独立性和制造性”的教学原则。课堂教学中利用图片，单词卡片等直观的教学手段，通过任务型教学法，嬉戏教学法，情景教学法等教学法引导同学学习，使枯燥的单词教学变得生动好玩，激活课堂，最终达到预期的教学目标。 四、说教学流程 Step 1 Greeting T: How are you? Ss: Im fine. Thank you. How are you? T: Im OK. But I have a cold. (我感冒了)What should I do?(我该怎么做) 同学提建议：看医生(see a doctor)休息(have a rest) ,吃药(ta

10、ke some medicines)等，教学以上词汇，为以下对话做铺垫。 Step 2 Lead-in直接导入新课，引出课题。 Today were going to talk about the matters. Lets learn Unit 2 Whats the matter? (板书并教学课题) Step 3 New words 1、 Now lets look at the picture. This is a body. Were going to learn the part of the body. (利用图片、单词卡片进行教学) 2、 Game.(叫几个同学上讲台，其余的同

11、学在下面通过卡片抽读，上面的同学快速指出身体部位)通过嬉戏让同学更好地把握单词，这样可以加强对单词的巩固。 3、通过老师的表情，动作让同学用“Whats the matter?”询问，引出疾病的单词，如：sore throat, sore back=backache, toothache, stomachache等，并利用卡片进行教学。同时让同学用You should提出建议。 Step 4 Practice (利用图片问答) 1、Game (同学抽图片，表演，进行问答) A: Whats the matter ? B: I have a cold./ a stomachache/ backa

12、che A: You should see a doctor./ have a rest/ take some medicine 2、A: Whats the matter? B: She/He has a cold. /a stomachache/ backache A: what should she do? B: She/He should see a doctor./ have a rest/ take some medicine Step 5 pair work (让同学和同伴练习对话，抽查几对同学对话) A: Whats the matter? B: I have a cold.

13、/a stomachache/ backache A: You should see a doctor./ have a rest/ take some medicine Step6 listening 通过上面一系列的对话练习，同学对1b的对话已经很熟识了，所以更好的把握。 Step 7 小结(这节课主要学习把握有关身体的词汇以及有关疾病的词汇，并学会描述身体的不适和提出建议。) Step 8 Homework记单词和用所学单词句型跟同学进行对话练习 五、说板书设计 Unit 2 Whats the matter? A: Whats the matter ? B: I have a cold

14、./ a stomachache/ backache A: You should see a doctor./ have a rest/ take some medicine A: Whats the matter? B: She/He has a cold/ sore throat /stomachache A: She/He should see a doctor./ have a rest/ take some medicine 单词已经利用卡片学习了，本课我只板书这两个对话，这样让同学更一目了然，知道这课主要学习的句型，对话。 八班级个人英语教案 篇3 一、说教材 1.教材分析： 本单

15、元的标题为Whats the matter?主要学习如何表述身体的种.种不适以及给出恰当的建议。本节课的上课内容是section B 1a-2c主要是对前面学习过的内容进行复习和扩展，主要复习的句型是Whats the matter? What should he / she / it do?同时，教材通过练习让同学学习新单词，并能用所学的新单词去说，从而达到学以致用的效果。 2.教学目标 语言学问目标：学习并把握句型：Whats the matter? 学习情态动词should/ shouldnt的用法 能够对健康问题提出相应的建议，如：You should 语言技能目标：能听懂谈论健康问题

16、的对话材料：Whats the matter? 能对别人的健康问题提出建议： (a)You should drink some water. (b)You shouldnt eat anything. 情感态度目标：通过谈论健康问题，培育同学关怀他人身体健康的爱心 二、教法与学法 依据本节课教材特点以及八班级同学年龄的特点，实行任务型教学法，而同学也相应地实行自主、合作、探究的学习方式。在课堂中利用多媒体课件来绽开课堂Pair work的口语交际活动，让同学参加其中。在教学中，尽量让同学能主动的参加到问题的争论中，充分调动同学学习的乐观性和主动性，使同学在参加过程中学到学问。 三、学情分析 同

17、学已经积累了肯定的词汇，并娴熟把握了一些句型。他们现在最感爱好的是能用所学的英语来表述一些和现实生活息息相关的话题，并给出合理的解决方法。本单元通过表述身体的各种不适和谈论个人健康问题，使同学学会关怀他人身体健康，并能提出一些建议。 四、教学重难点 1.教学重点 把握身体各部位的表达法和健康问题的表达法;把握情态动词should/shouldnt的用法 重点词汇：tired, hungry, thirsty, be stressed out 重点句型：Whats the matter? You should/ shouldnt. 2.教学难点 情态动词should/ shouldnt的用法 短

18、语：go to bed early, be stressed out, listen to music 五、课堂教学设计 1.导入： 通过刘翔引入句型：Whats the matter with him?通过最近发生的事情引起同学的爱好。 2.新课教学 (a)通过提问和回答引出新单词并学习新单词 (b)通过对句型的学习，让同学能够make a conversation (c)在理解新单词的基础上，让同学完成one a和one b的练习 (d)听力练习。在前面的单词和短语学习之后，同学有了一个信息输出的力量，通过听力练习，培育同学听的力量，同时也培育他们说的力量。 (e)Pairwork.同桌间

19、的对话练习，这也是对所学内容的输出。 (f)调查。让同学用两个问题去对同学进行调查，主要目的是对第一单元所学的句型以及这个单元的学习重点进行复习和回顾。 (g)单词练习巩固。这个环节是对本节课所学单词进行巩固，由于时间不够，因此让同学在课后完成。 六、板书设计 Whats the matter with it/ him/ her? tired It/ he /she is hungry What should it / he / she do? thirsty It/ he/she should be stressed out 八班级个人英语教案 篇4 一、教材分析: 本模块以出行旅游为话题，

20、通过大量的语言材料集中展现了问路、指路、对某一区域进行描述的语言表达方式。本节课是本模块的第一课时，是一节听、说课，主要通过听、说、读、写来绽开课堂活动，为同学供应了充分的体验和运用语言的机会。 学情分析： 同学在七班级已学过一些方位介词和问路的句子，这为学习本单元新学问奠定了基础。利用同学对学校四周环境比较熟识这一特点作为切入点，引导同学深化探究、自主解决问题。 二、教学目标: (Teaching aims) 1、Knowledge Objects a. Key vocabulary _ bank, market, supermarket, pool, swimming pool, squa

21、re， structures, left, right, opposite, chairman, between, turn, corner, along b. Key structures _ How do I get to? Can you tell me the way to.? Go straight ahead. Go along./Go across. Turn left into. Its opposite/on the corner of/ betweenand. 2.Ability Objects To understand the conversation of givin

22、g directions To understand the sentences telling positions To learn how to give directions 3.Moral Objects Students can help the others. 三、教学重、难点：同学能娴熟运用本节课重点句型 四、教材分析： 本单元是在通过日常的问候和交谈后，自然引出在 五、策略与方法： 1.教法 (1)直观教学法：借用多媒体展现画面，给同学直观的感觉，创建真实的语言环境，引导同学在情景中学习语言，在学习新的语言学问后，制造地运用语言。 (2)开展多种类型的任务活动，供应给同学合作沟

23、通的时间和空间，促使同学为完成任务和同学进行合作以及为完成任务进行探究性学习。(3)听说法：借用大量的听力材料训练同学的听力力量;通过创设形式多样的活动情景，培育同学的口语表达力量。 2.学法 通过同学的观看和生活实际，让他们在电教设备的关心下，在模拟现实的环境中，运用合作沟通、相互探究等多种学习方法，促进同学相互关心，为同学创建助人为乐、乐观向上的和谐氛围。 六、教学预备： 制作本课多媒体课件 七、教学思路： 由同学已知的学问引入到新的学问,由同学描述熟识的线路来激发同学的学习爱好. 八、教学流程： 导入教学单词呈现语言点学习操练巩固 本节课在多媒体的帮助下，直观生动地呈现给同学学习语言的需

24、要图片，为同学搭建了一个很大的语言练习的平台，在导入环节中，通过图片，使同学轻松开心学习有关地点的词汇，同学乐观参加对话练习。在课堂中老师设计了一个轻松开心的接近生活的语言环境，充分体现了同学开口说英语的欲望。利用师生互动 、生生互动形式，调动同学学习乐观性，轻松开心地学习学问，达到了教学目的。 八班级个人英语教案 篇5 一、重点短语归纳 go on vacation去度假 go to the mountains去爬山go to the beach去海滩 stay at home待在家里 visit museums 参观博物馆 go to summer camp去参观夏令营quite a fe

25、w相当多 study for为而学习 go out出去 most of the time大部分时间 taste good尝起来很好吃 have a good time玩得兴奋 of course当然 feel like给的感觉;感受到go shopping去购物 in the past在过去 walk around四处走走 because of由于one bowl of 一碗 the next day其次天 drink tea喝茶 find out找出;查明 go on连续take photos照相 something important重要的事 up and down上上下下 come up

26、出来 二、重点句型 buy sth. for sb. / buy sb. sth.为某人买某物 taste + adj. 尝起来 look+adj. 看起来 nothingbut+动词原形 除了之外什么都没有 seem+(to be)+ adj. 看起来 arrive in+大地点 / arrive at+小地点 到达某地 tell sb. (not) to do sth. 告知某人(不要)做某事 try doing sth.尝试做某事 / try to do sth.尽力去做某事 decide to do sth.打算去做某事 forget doing sth.遗忘做过某事/ forget

27、to do sth.遗忘做某事 enjoy doing sth.喜爱做某事 want to do sth.想去做某事 start doing sth.开头做某事 stop doing sth. 停止做某事 dislike doing sth. 不喜爱做某事 keep doing sth.连续做某事 Why not do. sth.?为什么不做呢? so+adj.+that+从句 如此以至于 三、重点、难点、考点精讲 (一)Section A 1.Where did you go on vacation?你去哪里度假了?(P1) 1)这是有疑问副词where引导的特别疑问句，where用来询问地点和场所，放在句首，其后跟一般疑问句。 a._ do you _ _?你从哪里来? b._does he_?他住在哪里? 2)go on vacation意为“去度