五年级体育与健康耐久跑教学设计

1、耐久跑教学设计 竹峪镇育芳爱心小学 苏磊一 本课教学设计理念本课依据新课程标准的要求，以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，通过学习耐久跑技术，让学生学会一种运动技能，激发学生的运动兴趣，培养学生吃苦耐劳的意志品质、团结互助的集体主义精神及终身体育的意识。让每一位学生都珍爱生命，关注健康，养成习惯，努力提升生命质量，从而确保“健康第一”思想落到实处，使学生健康成长。二教学背景分析耐力跑是体育与健康课程水平三的重要内容，本单元设计四课时，本次为第一次教学课。在发展五年级学生奔跑能力的时，既要使学生跑得快，又能跑的持久。本课以自然地形跑、领头跑、接力跑为内容，通过寻宝、宝物展

2、示两个主要环节，让学生在游戏的氛围中忘却疲劳或推迟疲劳的出现，从而获得奔跑的动作体验和奔跑耐力的提高。本课的授课对象为小学五年级一班的学生，该班共有28人，男女比例相当，思维独立，喜爱竞技性比赛项目。整体水平一般，存在个体差异，但班风良好，同学之间能够团结互助。三教学目标1、让学生初步掌握耐久跑的技术，培养学生运动兴趣2、发展有氧耐力，培养同学之间的友谊，建立团队精神；3、通过比赛为背景、形式多样的耐久跑练习，达到培养学生的练习兴趣，掌握科学锻炼、自我监督的基本方法； 4、探索在较小场地进行耐久跑教学的方法，为耐久跑教学提供可借鉴的思路；四.教法学法（一）教法1启发式教学法：通过语言、动作激发

3、学生的学习兴趣，启发学生积极思考，创新能力。2讲解示范法：通过精炼适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念；以优美的示范，利于学生模仿正确技术。3纠正错误法：由于学生间的个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正获得正确动作，提高学习的信心。4评价法：通过评价发现问题，解决问题，进一步激发学生的学习兴趣。（二）学法本课在学习和锻炼的过程中要让学生学会自主和互助学习。在本课的学法中，学生能采用“听、看、想、问、练、比”的学习方法，发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛，通过观察、生生讨论、师生讨论、自主尝试练习等方式培养学生的思考能力，观察能力和实践能力。面向全体学生，使不同层次的学生在运动中得到锻炼

4、，获得快乐。五教学结构及教学模式教学模式：启发引导探索教学结构：热身导入尝试感悟探究体会辨析解疑 演练提高拓展延伸恢复身心小结评价六教学重难点 教学重点：呼吸有节奏和动作要协调。教学难点：呼吸的节奏、七教学流程设计流程 时间 教 学 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 热 身 导 入 4 分 钟 1.集合 2.热身运动 热身操 3.情景设置，激趣导入。 （寻宝引入） 1.师生问好 2.领做热身运动 提示动作要领 表扬激励 口令指挥学生练习 3.情景设置，激趣导入。 1.集合整队 2.热身操 认真听教师提示 动作准确，精神振奋 在指挥下积极练习 3.认真听讲 积极思考 融入情景 尝 试 感

5、悟 4 分 钟 自然地形跑（自然分组） 学生在教师引领下进行自然地形跑，在跑的过程中用动物头像将学生自然分成四组。 1.教师带领学生进行自然地形跑2.教师对学生进行奖励和评价，并与学生共同探讨感受 1.分组游戏，感受体验 3.生生、师生共同探讨感受 探 究 体 会 辨析解疑 演练提高 19 分 钟 寻宝（领头跑） 学生自由组合成四队按提示进行领头跑认识寻宝路线（两圈），自主体会。 学习耐久跑呼吸方法（介绍两步一吸、两步一呼） 按照探究体会部分进行领头跑寻宝（利用学习的呼吸方法） 1.创设情境 2.教师指导游戏 3.设疑提出问题 1.讲解动作并示范2.教师引导学生练习 3.纠错指导 1.教师引导

6、练习 2.指导评价 3.奖励评价（师生探讨） 1.学生融入情景2.分组游戏3.探究体验、练习 1.认真听教师讲解2.随教师引导练习3.学生互助练习 1.分组练习 2.感受体验 3.师生探讨 拓 展 延 伸 8 分 钟 宝物展示（拼图接力） 四队学生进行接力跑，将各自的卡片在对面的展示牌上面拼完整，最先拼完者为胜。（体会一步一吸，一步一呼） 1.讲解游戏方法并示范 2.教师引导学生练习 3.分享宝物 4.奖励评价（颁奖） 组织队形：（四） 恢 复 身 心 3 分 钟 1.集合 2.放松活动（韵律操） 1.语言引导 2.领做韵律操（音乐）1.集合 2.韵律操放松身心 小结 评 价 2 分 钟 1.小结 2.师生再见1. 总结归纳(练习内容、感受体会)2. 师生再见1.认真听讲思考并回答 2. 师生再见八学习效果评价设计本节课很好的调动学生的积极性，并且很好的培养学生学练耐久跑的热情，让他们体会到通过学习、锻炼可以取得有明显的成果。耐久跑教学并不是简单的“跑长跑”，